五年级英语教案-PEP人教版小学五年级英语下册Recycle2第2课时导学案
您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&&>>&正文
PEP人教版小学五年级英语下册Recycle2第2课时导学案
PEP人教版小学五年级英语下册Recycle2第2课时导学案
作者：佚名&&&& 来源：本站原创&&&& 更新： 10:06:47&&&& 阅读：次
教&学目&标
1、复习第四、六单元动词和动词短语的ing形式和句型。 2、能够理解Read&and&draw&,&Read&and&write中的短文、对话，并能完成相应的练习。 3、能与同伴合作较好完成电话采访等角色表演活动。 重&点 难&点复习第六单元中的动词短语的ing形式和第四、五单元的重点句型。 帮助学生在情景中灵活运用语言。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):& &1、热身 &教师放第四单元A部分歌谣，学生跟读。 2、预习 （1）做“Lotto”游戏：让学生从第四、六单元A、B&Let’s&learn部分的短语卡片中任意选四张，正面朝上放在自己的课桌上。教师从所有的卡片中任意选一张，读出卡片上的短语，每说一张，选取了这张卡片的学生就将该卡片翻过去。首先翻完全部四张卡片的学生获胜。 （2）做“少了什么？”游戏：教师依次出示四、六单元A、B&Let’s&learn部分的短语卡片，学生读卡片上的短语，然后教师抽出其中的一张，再让学生看卡片读短语并说说少了哪一张。 （3）做“快看快说”活动：教师同时出示一张动词或动词短语的卡片和一张人物卡片，让学生快速根据卡片上的内容造句。 （4）做“做做猜猜”游戏：教师给一名学生看一张人称代词/人名卡片和一张动词短语ing形式的卡片，如dad&的reading&a&newpaper。学生看过卡片后表演句子My&dad&is&reading&a&newpaper，其他学生猜句子。 3、新课呈现 Read&and&draw （1）教师向学生展示本部分的挂图，先让学生看图猜一猜，每个人物都在做什么。教师再根据内容适当的提问。 （2）学生阅读短文，核对答案。 （3）教师让一名学生描述途中一个人物正在做的事情，如：Chen&Jie&is&collecting&leaves&然后全班学生一起补画。然后再让一名学生进行描述，直到补画完所有的部分为止。 （4）学生完成表格。 （5）让六名学生依次按照表格里的顺序叙述图中人物所做的活动，然后鼓励学生把六个人物的活动一起说出来。分小组练习复述。 Read&and&write （1）教师向学生展示Read&and&write部分的挂图，带领学生阅读。 （2）教师放该部分的录音，学生完成表格。 （3）师生一起核对答案。 （4）分别请四对学生先后根据表格表演文中记者同另外四个家庭打电话。 （5）学生两人一组表演，评选出最佳表演搭档。 （6）让学生根据表格统计做每个活动的人数，如：Five&people&are&watching&TV. 4、巩固 完成本课活动手册配套练习。 板书设计Recycle&&2 　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&Chen&Jie&（图片）&&&&&&&&collecting&leaves 　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&Zhang&Peng&（图片）&&&&&&playing&chess 　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&John&&（图片）&&&&&&&&&&&playing&chess 　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&Mike&&（图片）&&&&&&&&&&&reading&a&newspaper 　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&Sarah&&（图片）&&&&&&&&&&watching&TV 　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&Wu&Yifan&&（图片）&&&&&&&drawing&picture&of&the&ants
上一篇教案：
下一篇教案： 没有了
多数人还同时还浏览了以下内容：
赞助商广告
五年级英语教案栏目导航
五年级英语教案最近推荐
五年级英语教案最近热点PEP小学英语五年级上册第六单元第一课时教学设计,五年级英语教案
您的位置：-> -> -> -> -> ->
PEP小学英语五年级上册第六单元第一课时教学设计
服务热线:5
PEP小学英语五年级上册第六单元第一课时教学设计
五年级英语教案
页面更新时间
本类月下载排行
??????????
本类最新添加
PEP小学英语五年级上册第六单元第一课时教学设计
教学内容：
Let’s start&&Let’s chant&&&A. Let’s learn&&&Let’s find out&&&&
教学目标：
1、 能听、说、读、写本课四会单词：flower, grass, river, lake, forest, path..
&&&&2、 能够听、说、认读单词sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature.
3、 能够完成Let’s find out 中找图片区别的任务。学会吟唱Let’s chant.
4、培养学生保护环境，爱护花草树木的良好习惯。
教学重点：
掌握有关自然景物的单词: flower, grass, river, lake, forest, path, sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature.
教学难点：
mountain, sky, cloud的发音及“找找图片的区别”中要求学生用There be句式描述。
教学准备：录音机、磁带、单词卡
1.必须登录本站,如果您已经是本站会员请在左上角登录框登录,如果不是!
2.如果是收费资料您有相应的点数或人民币!如果您的点数不够请,或挣取点数.
3.如果您有其它问题请联系我们,我们第一时间为您解决问题.
4.如果您有其它网站方面的问题,.
第六单元相关资料安安少儿英语 —— 城关完小英语工作室
当前位置：&&&
人教版小学英语五年级上册《Unit2 My days of the week第一课时》教学设计
上传: 李青秀 &&&&更新时间： 21:43:49
教学过程 & 教学环节 &教师活动 &预设学生行为 &设计意图 & 　 1．Warm－up（热身） &　（1）教师播放Start部分的歌谣Let&s chant。 （2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：&It&s 8 o&clock. It&s time for Chinese.&引出句型：We have Chinese, English&on Mondays. 结合课程表，进行日常口语练习。 &1、学生认真 听歌谣 2、根据教师出示的句型进行对话。 &1、 学生初步感知星期一至星期五的表述。 2、复习旧知，培养学生用所学英语进行交流的意识。 & 　 2． Presentation（新课呈现） &（1）教师结合Let&s start 的图片和情景，提问：&What classes do you like?&引导学生复习有关课程的词汇。 （2）出示Let&s learn 部分的挂图，向学生介绍星期一至星期五的名称，播放声音，让学生跟读。教师范写五个单词。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。教师激励学生巧记、速记单词。 （3）以开火车的形式读Let&s learn中的课表，每人说一个。 &（1）&&&&&&&&&&&&&&&& 说出学过的有关课程的单词 （2）跟读单词，观察单词的构成，巧记单词。 （3）按座位顺序轮流读课程表中的课程。 &（1）图片的展示，让学生自然回忆学过的单词，为下面的学习做好准备。 （2）通过学生的听音，看图来记忆。 & 　3．Let&s play &教师手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型&What day is it today?&和&what do we have on&?&来提问。 &学生根据教师的问题回答出星期和课程。之后，换由学生手持转盘继续游戏。 &通过转盘游戏巩固和运用了所学单词和句型，使学习过程充满乐趣，提高了学生兴趣。 & 4．Homework &让学生用句型&What day is it today?&和&what do we have on&?练习提问和回答。 & &巩固本节课所学内容 & 5. 小结 & & & & 板书设计 & &&&&& Unit2 My days of the week &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& Monday （Mon.）&&&&&&&&&&&&&&&&&&& What day is it today ?& && Tuesday(Tue.)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& It&s& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& Wednesday ( Wed.)&&&&&&&&&&&&&&&&& What do we have on Mondays?&&& Thursday( Thu.)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& We have& Friday ( Fri.)
评论：(未激活和未注册用户评论需审核后才能显示！如需回复，请留下联系方式！)
文明上网,理智发言查看: 3634|回复: 2
注册时间最后登录阅读权限200积分798266主题精华84帖子
人教版小学英语五年级上册《Unit2 My days of the week第一课时》
作者及工作单位
何光春&&广西北海市铁山港区南康镇黄丽窝小学
本节课的教学内容是PEP五年级上册第二单元的第一课时，主要学习词汇Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday和句子What day is it today ? What do we have on Mondays ? ,,, 本节课的教学内容是星期和课程之间的联系，非常贴近学生的生活。学生在四年级下册已经学过课程的单词，本节课学习星期的单词后可以让学生开展看课程表互相问答的活动，这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，为后面的学习做好铺垫。
1、 五年级学生对英语学习已有一定的基础，对已经熟悉的英语知识有所感悟，具备语言学习和交流的欲望。
2、学生在四年级下册已经学习过有关课程的单词，也接触过关于星期的单词。
3、Tuesday, Wednesday, Thursday等单词拼写难度较大，教师要采取灵活多样的方式进行教学，以减轻学生学习的难度和保持学生学习的欲望和兴趣。
1、能够听、说、读、写单词：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday 。
2、能听懂问句：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正确回答。
3、能够结合句型替换关键词。
教学重点和难点
重点：会听、说、读、写星期一至星期五的单词。
难点：掌握星期一至星期五的单词，结合句型替换关键词。
点击下载：
注册时间最后登录阅读权限200积分798266主题精华84帖子
本帖最后由 网站工作室 于
09:28 编辑
预设学生行为
　 1．Warm－up（热身）
　（1）教师播放Start部分的歌谣Let’s chant。（2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It’s 8 o’clock. It’s time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English…on Mondays. 结合课程表，进行日常口语练习。
1、学生认真 听歌谣2、根据教师出示的句型进行对话。
1、 学生初步感知星期一至星期五的表述。2、复习旧知，培养学生用所学英语进行交流的意识。
　 2． Presentation（新课呈现）
（1）教师结合Let’s start 的图片和情景，提问：“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。（2）出示Let’s learn 部分的挂图，向学生介绍星期一至星期五的名称，播放声音，让学生跟读。教师范写五个单词。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。教师激励学生巧记、速记单词。（3）以开火车的形式读Let’s learn中的课表，每人说一个。
（1）& && && && && &&&说出学过的有关课程的单词（2）跟读单词，观察单词的构成，巧记单词。（3）按座位顺序轮流读课程表中的课程。
（1）图片的展示，让学生自然回忆学过的单词，为下面的学习做好准备。（2）通过学生的听音，看图来记忆。让每一个学生都能参与进来，大胆的开口读单词。复习巩固所学知识。
　3．Let’s play
教师手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“What day is it today?”和”what do we have on…?”来提问。
学生根据教师的问题回答出星期和课程。之后，换由学生手持转盘继续游戏。
通过转盘游戏巩固和运用了所学单词和句型，使学习过程充满乐趣，提高了学生兴趣。
4．Homework
让学生用句型“What day is it today?”和”what do we have on…?练习提问和回答。
巩固本节课所学内容
& && &Unit2 My days of the week& && && && && && && && && && && &Monday （Mon.）& && && && && && &&&What day is it today ?&&& &Tuesday(Tue.)& && && && && && && && && &&&It’s…& && && && && && && && && && && && & Wednesday ( Wed.)& && && && && && &What do we have on Mondays?& & Thursday( Thu.)& && && && && && && && &&&We have…Friday ( Fri.)
点击下载：
注册时间最后登录阅读权限200积分798266主题精华84帖子
教学反思：
　　本课时学习单词星期一至星期五，和句型“What day is it today?”和”what do we have on…?我主要从以下两方面突破难点：
1、对于星期几，学生已接触过，并不陌生，但以前不要求会写会用，因此写单词是一个难点。因为学生们会很难一下子学会拼写每一个单词。本节课里我采取灵活多样的方式教学生记单词，以减轻学生学习的难度。如，引导学生找出它们都含有day的规律，这样只要记住它们前面的几个字母就行了。还有将容易混淆的星期二和星期四进行比较记忆等。这样通过观察和比较，大部分学生能正确拼写出这些单词。
2、通过开火车练读、师生间互问互答、生生间互问互答等游戏，让学生灵活运用句型进行对话，并能在对话中替换关键词，达到这节课的教学目标。
存在不足：在教学星期一至星期五的单词时，时间较为仓促了些，后面的play部分占用时间较多。应该在教学单词时多设计一些活动，如：比记忆，让学生到黑板上写写单词，看谁记得快记得好。这样也许学生的兴趣更浓，把单词记得更牢。
点击下载：
绿色免费PPT课件试卷教案作文资源 X2