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《教孩子练左手会变聪明吗？》追踪
儿童智力如何开发 本报邀4位大师讲解
版次： A28
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&&&&□东快记者潘怀东朱亚琴/文图由受访者提供&&&&一向习惯用右手吃饭、写字的女儿被家人引导使用左手，前几日，福州市民张先生为了6岁女儿的用手问题跟家人起了争执（详见本报11月18日A9版）。这一事件引起了许多读者的激烈讨论。&&&&左撇子是否比普通人聪明？我们无法得到确切的科学验证，但这篇关于左撇子是否更聪明的讨论，却引发了家长对儿童智力开发的极大关注与重视。记者随机调查了20名小学生家长，其中有14名家长表示，只要有一定的方式和契机，他们都愿意让自己的孩子去尝试进行智力开发。&&&&那么，智力开发能不能起到家长期待的作用呢？又应该如何进行孩子的智力开发？东南快报记者独家连线吴天胜等四位世界记忆大师兼智力开发训练师，用他们的亲身实践经验为我们解开这些疑团。&&&&孩子可塑性强可选择全脑教育&&&&人物名片：吴天胜&&&&中国首位世界记忆冠军，上海交通大学顾问，两项世界吉尼斯记忆纪录保持者，世界脑力锦标赛金牌得主，教育部中国智慧工程研究会专家，欧洲最成功的知识类杂志《FO-CUS新知客》专访人物，江苏卫视《最强大脑》国际赛获胜选手，是魔方盲拧的世界纪录保持者庄海燕的导师。&&&&曾成功指导学生：一分钟内记住一副打乱的扑克牌、两分钟内记住120个无规则的数字、两天记1000个大学英语四级单词、2小时内记住《弟子规》、4天记住《道德经》，并倒背如流。&&&&“我是为了考名牌大学研究生才开始脑力训练的。”吴天胜回忆，自己上大学的时候成绩算不上好，记性也很差。一次偶然的机会，他在图书馆看到了一则新闻，了解到世界上有一种运动叫做脑力运动，为了考上研究生，他决定向自己的弱项“记忆差”挑战。&&&&吴天胜表示，当时他训练记忆的方法很简单，就是把抽象、没规则的信息转化成有意义的、生动、形象的故事或者图像。&&&&“举个简单的例子，记数字的时候，我们就把‘1’想象成蜡烛，把‘2’想象成是鸭子，或者可以用谐音来记忆，14——钥匙、35——山虎，训练的过程很轻松简单，每个人都能掌握。”吴天胜笑着说。&&&&他指出，如果想象足够夸张、奇特、形象，在大脑中出现图像，那么图像越清晰，人的记忆就越深刻。“这是因为，大脑更容易记住夸张的、形象的东西。比如说历史年代，马克思的出生日期日，可以想象成马克思一巴掌一巴掌扇过去，把资本家打得呜呜地哭了（谐音）。”&&&&“每个人都有过目不忘的能力，只是大家不知道如何使用而已。”吴天胜说，这些能力是可以通过后天的训练把它放大的，比如全脑教育。&&&&“全脑教育除了可以提升记忆力，还可以训练学生的注意力，通过联想、图像等方法的训练，提升他们的想象创造能力。”吴天胜相信，每个普通人都可以提升记忆力，孩子的可塑性强，可以适度进行智力开发。&&&&“全脑教育包括记忆法、思维导图以及快速阅读的训练三大块。”吴天胜称，记忆法可以让学生快速地记忆单词、文章、公式。思维导图可以帮学生总结归纳大量的信息，理清思路，快速写作文，更加有创意等等。快速阅读，可以让学生从之前每分钟阅读200-500字，经过训练以后，达到每分钟3000字到上万字。&&&&目前为止，吴天胜的智力开发训练方法得到了很大的推广和认可。“我们已经培训了两万多名学生，包括世界冠军庄海燕、七岁登上CCTV1少年中国强表演记忆金鱼的读书跳级神童赖胤丞等。”&&&&开发应根据孩子心理发展特点&&&&人物名片：胡小玲&&&&世界记忆大师，培养出了5位世界记忆大师，中国最优秀的女记忆教练之一，曾在《最强大脑》中4分钟背下40个长短不一的词，选择部分并进行合理摆放，“盲填”完没有任何提示文字的填字表的挑战。&&&&“我的记忆力先天不是特别好，能得到增强，是靠自己后天训练所得。”胡小玲回忆道，初中的时候她还因为背不下课文挨过老师的批评，四级最初考了四次还没有通过。&&&&“后来是参加了记忆协会后，发现通过学习自己在这方面还是有能力的。”胡小玲笑着说。&&&&胡小玲成为记忆大师的路比起其他几位来说略为坎坷，她在参加了三次世界脑力锦标赛后才如愿获得了“世界记忆大师”的称号。胡小玲笑称，在成为记忆大师后，朋友们出远门都要叫上她为他们导航。&&&&胡小玲说，她进行智力开发，是从观察力、记忆力、想象力和思维能力这几个方面入手，杰出的记忆力也需要其他方面能力的配合。&&&&“训练的方法我有故事、绘图、定位等，例如故事法，就是打开自己的思维，天马行空地想象，可以在白纸上涂鸦，这种方法还是比较简单易行的。”胡小玲说。&&&&提到不少家长带着孩子进行智力开发，胡小玲严肃地说，“根据孩子的心理发展特点，每个阶段孩子的发展特点是不一样的，不提倡盲目地发展孩子的智力，一定要遵循孩子的就近发展区的原则进行引导。”&&&&“例如孩子较小的时候适合想象力的培训，就不要强制让他进行思维能力的训练。”胡小玲说，“智力开发对提升孩子的自信心有很大的帮助，但我建议家长不要刻意给孩子进行智力开发，情商也很重要，智商高情商低也是不行的。”&&&&“学会尽量把记忆的东西转化成图片，比如我教导学生训练记忆词语时，会让他们在脑海里对这些词有印象，产生图片，然后编成故事。”胡小玲说，有了故事性，记忆就会轻松很多。&&&&孩子进行智力开发可在8岁前&&&&人物名片：郑才千&&&&中国人民大学07级文学院学生。世界上第一位在20岁之前就获得世界脑力锦标赛最高荣誉“世界记忆大师”终身荣誉称号的选手，三项亚洲纪录保持者，文字信息记忆亚洲第一人。&&&&与胡小玲和吴天胜自曝最初记忆力不好不同，郑才千自信地说他的记忆力从小就比较突出，“记得上小学的时候，一次老师让大家背课文，我看了一遍那篇文章就合上书，开始听被老师点名的同学背诵，发现他们哪里背错我都知道。”郑才千说。&&&&“我开始系统地进行智力开发，是在大学时得知有脑力锦标赛之后。”郑才千说，他在训练中也尝试了多种训练方法，最后才找到适合自己的方法。&&&&除了记忆力训练，郑才千还注重思维导图、快速阅读等方面的练习。“平时可以画思维导图，这是种有效的思维模式，是应用于记忆、学习、思考等的思维‘地图’。”郑才千介绍。&&&&“不管在什么时候，人聪明点总不是坏事嘛，我认为智力开发还是很可取的。”郑才千点着头说。&&&&在郑才千看来，智力开发要早进行比较好，“8岁前是儿童智力开发的关键阶段，甚至在三四岁就可以进行智力开发了。”郑才千说，8岁前是孩子记忆的黄金阶段，不需要太多记忆的技巧，靠死记硬背就可以让他们记住大量的知识。&&&&“我赞成孩子先苦后甜，在孩子自主思维较强前就奠定好基础，未来他们会轻松很多。”郑才千说。&&&&“智力开发不是那么玄乎的东西，也不是一定要坐在课堂里面听一堂课才会学会。”郑才千告诉我们，人们在日常生活中随时随地都可以进行智力开发。&&&&“比如在去逛超市前，我们可以把购物清单写下来，让孩子记住后，不要带清单去超市，在超市里让孩子回忆这份清单。”郑才千介绍，“或者出门吃饭结账时采取AA制，不要用计算机来算每个人应付多少，靠心算。”&&&&不同年龄层智力开发方法不同&&&&人物名片：张铁汉&&&&参加2011年世界脑力锦标赛并获得“世界记忆大师”终身荣誉称号，记忆培训首席讲师，受聘成为上海交通大学Bio-X研究院“中国超级大脑人才库”成员，武汉大学全脑学习研究中心研究员。&&&&“智力开发的工具及方式有很多，就记忆力来说，记忆力与观察力、想象力和思维力是密不可分的，一般来说，各种信息记忆能力越好也预示着某人的观察力、想象力和思维力也比较好。”张铁汉表示，根据他的学生及家长反馈，不同年龄层所适合的训练方式是不一样的。&&&&“我建议未入学的孩子，家长朋友可以多让他们听钢琴曲、二胡等各种音乐，也可以经常给自己的孩子读或讲故事，这样有助于智力发育。听音乐或故事有利于孩子的想象力或右脑开发，在记忆中，右脑开发非常重要。”张铁汉回忆，他曾经有个学生家长一直坚持这么做，她的孩子在小学阶段总是第一名。进入中学也是名列前茅。&&&&“孩子入学后，这时智力开发的着重点主要体现在记忆力上。记忆法好学，但是一定要在专业老师的指导下科学训练效果才会比较好，不然容易误入歧途。”张铁汉说。&&&&那么，智力开发是否有必要呢？“智力开发对人的帮助是很大的。”张铁汉对此给出了肯定的回答，但同时，他提醒家长，适当年龄阶段应该培养适当的智力为好。&&&&“在小学阶段让孩子们无拘无束、天马行空地想象就好了，很多大科学家或文学家有大的成就也是跟儿时就已经建立起来的超强想象力或创造力有关。”张铁汉表示，自己也是这么过来的。&&&&关于科学使用大脑的7点建议&&&&一、大脑喜欢色彩——可使用有色笔书写以增强记忆力。&&&&二、大脑集中精力最多只有25分钟，20到30分钟后就应该休息10分钟。&&&&三、大脑需要水分——要多喝水和饮料，垃圾食品里的化学物质会影响大脑运作。&&&&四、大脑喜欢问题——当自己提出问题时，大脑会自动搜索答案，从而提高学习效率。&&&&五、大脑和身体经常交流，如果身体懒散，大脑就会认为你正在做的事情一点都不重要，所以在学习时应该端坐，让大脑保持警觉。&&&&六、大脑需要氧气，应经常到户外走走，运动身体。七、大脑喜欢整洁和宽敞，可尽量在宽敞的地方学习。
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　　宝宝智力发育是宝宝成长过程中最为重要的一环。愈发聪明的孩子，他以后的成长可能也就越顺畅。婴幼儿智力发育关系到宝宝的一生，因此幼宝智力开发也就越来越多的被重视。下面，小编将与您分享关于宝宝智力开发的各方面知识，从早教、饮食、测试题多方位入手，帮助妈妈提高儿童智力开发的效果。
别小瞧了婴幼儿智力开发
宝宝智力开发，咱们玩着来
智力开发时间及方法
让宝宝轻松吃出高智商！儿童敏感期_宝宝智力,智力开发,敏感期,九大敏感期,儿童智力开发,婴儿智力开发,宝宝智力开发_育儿专题_宝宝树
蒙台梭利对婴幼儿敏感期归纳出下列九种：
语言敏感期（0-6岁）
秩序敏感期（2-4岁）
感官敏感期（0-6岁）
对细微事物感兴趣的敏感期（1.5-4岁）
动作敏感期（0-6岁）
社会规范敏感期（2.5-6岁）
书写敏感期（3.5-5.5岁）　　
阅读敏感期（4.5-5.5岁）
文化敏感期（6-9岁）
捕捉宝宝的敏感期
走的敏感期
婴儿７个月左右出现走的敏感期．先拒绝坐，然后开始走，上下楼梯都要自己来，这时宝宝是一个自由、活跃的个体，空间的能力从此开始越来越强。
对细微事物感兴趣的敏感期
１岁半到２岁期间，宝宝会有一个对细微事物感兴趣的敏感期。床上的一丝头发，地上的一根小草，树根下的小蚂蚁等等，但宝宝并不总是这样。
手的敏感期
手的敏感期到来时，宝宝有一个抓的过程。一把抓，二指抓，三指抓。很多成人用手很笨拙，不会拿筷子，不会点钞，这都和童年期手的发展有关。
音乐的敏感期
音乐的敏感期呈螺旋状发展。２岁的幼儿就能把握节奏；３－４岁时开始对简单而重复的旋律感兴趣；５－６岁后开始选择自己喜欢的音乐并自发用动作表达；６－８岁时已经能深深沉浸在音乐中。
身份确定敏感期
处在身份确定敏感期的儿童，会选定一个偶像并时时模仿。“我是忍者神龟！”“我是超人！”通过吸收偶像的人格特点，儿童建构自己的人格状态，最终形成自我。
语言的敏感期
在孩子1～2岁期间，父母一定要在平时生活中多多配合孩子学习语言的行动。比如可以结合具体的物品，自然而然地喊出他们不知道的名称。同时千万要注意发音的准确性。>>
敏感期的教养重点
及时把握孩子的敏感期
敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展，就会丧失学习的最佳时机。
尊重孩子为有能力的个体
孩子是具有能力的天生学习者。他们会循着自然的成长法则，不断使己成长为更有能力的个体，这是父母首要改变的观念。
细心观察敏感期的出现
每个孩子的敏感期出现时间并不相同，因此成人必须以客观的态度，细心观察孩子的内在需求和个别特质。
布置丰富的学习环境
当成人观察到孩子的某项敏感期出现时，应尽力为孩子准备一个满足他成长需求的环境。
鼓励自由探索、勇敢尝试
当孩子获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试。
适时协助而不干预
当孩子热中于有兴趣的事物时，大人应放手让孩子自已做，避免干预。适时予以协助、指导。
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抓住智慧产生的敏感期
在现实中常常有这样的怪现象：比如有的小鸡小鸭会认别的动物作母亲，甚至认人作母亲；把初生的小鸡和小猫交给鸭和水獭，小鸡和小猫居然会习惯于在水里生活；有些孩子真的“连青菜也咬不动”；一个原始部落的孩子能够成为一个现代人种学家。其实敏感期与印刻现象的发现，就可以解释上面不合常理的现象。>>
神秘的秩序敏感期
秩序感是蒙特梭利揭示出的儿童的重要敏感期之一。蒙特梭利告诉我们应该尊重孩子的秩序感，并创设有序的环境，帮助儿童发展其秩序感。因为在有序的环境中，儿童才能感到更安全，更舒适。 而现实生活中，我们总是有意无意打破了轩宝的秩序，给小家伙带来极大的混乱和不适，使他经受痛苦并对此一无所知。我们还不知道儿童心里到底有多少秘密，正如蒙特梭利所说，儿童的心灵是一个神秘的深渊，照料他的成人并不了解它。当我们不了解的时候，让我们怀着敬畏之之心，给他们爱和自由。>>
3岁宝宝的执拗敏感期
那么孩子为什么在这一阶段为会表现得性格急躁、乱发脾气，还那么“拧”呢？专家说：因为3周岁前孩子的思维是“直线型”的，而且“不可逆转”。孩子们做某些事时，在他的头脑中会形成预先的“设想”，这些如果有人打破他设想，他就会发火。比如，有人按门铃，孩子想的是自己去开，如果这时妈妈开了门，他就会非常恼火，有可能让客人出去，重新关门，让他再开。又如，他想先上楼梯，如果爸爸先上去了，他也会发脾气，即使爸爸退了回来让他先上还是不行。这些都说明孩子进入了一个新阶段“执拗敏感期”。>>
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我来说两句
我家宝宝最近便秘，两三天拉一次，而且便便干，这几天也不爱吃饭了，怎么办呀
我家宝宝好胆小，平时在家很活泼，但见到生人就躲，有时候还哭。
女儿喜欢粘人 依赖性强
16个月的宝宝该能睡枕头吗？多高合适，有个范围最好
我家宝宝一岁五个月了，特别喜欢和姐姐哥哥玩，但是人拿什么玩具他都要再不好的玩具只要別人拿手里了都要回来，不给就哭闹不停，这样怎么制止别去要人玩具？
宝宝已经一岁五个月了，站点尿尿，拉粑粑怎么教育？
我女儿为什么和别的小孩在一起玩玩具别人小孩要她就给，不像别的孩子不肯
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宝宝一周两个月，耐心不好，醒来后必须马上喝道奶粉，要不然就一直哭，平常有什么不如意的事情也经常哭，怎么回事啊？怎么能改善一下啊？
我家宝宝16个月了，晚上必须喝奶才睡觉，不知别的小孩也是这样吗？
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育儿知识随时看如何开发孩子的智力呢？_教育_新浪育儿_新浪网
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如何开发孩子的智力呢？
　　越来越多的家长注重孩子的早期教育，如何开发孩子的智力呢？孩子的早期教育要注意什么呢？下面列举一些智力开发误区希望引起家长的重视。
　　走出智力开发误区
　　“不让孩子输在起跑线上。”这是家长们的心声。哪位家长不想让孩子更聪明？很多人以为让孩子多学知识和技能就会变得更聪明，但很多教育专家却认为此举收效甚微。那么，究竟该如何开发孩子的智商？
　　曹云昌博士指出了三个最有效的手段，即户外大运动量、精细动作(手上的能力)和语言刺激。运动能健脑，还可以培养孩子对周围事物的感知和兴趣。精细动作可以让孩子变得“心灵手巧”，而语言能力的培养可以促进孩子脑细胞的发育。除了智力开发，家长还要帮助孩子形成丰富的情感，及对人、对物、对社会的正确认识，形成积极的人生态度。父母应该与孩子多进行亲子活动，带着他们边玩边交流。渐渐让孩子形成自己的感觉、知觉和习惯。
　　小小年纪经不起过度开发
　　年轻妈妈张严告诉记者：“去年，我女儿几个月内就背会了几百多首唐诗，但后来我们没再抓这个事儿，现在曾滚瓜烂熟的东西已经忘得差不多了。曾经花了那么多时间和精力培养她，但终究抵不住忘性，这让人不禁反思：我们做家长的执着地让孩子苦苦背唐诗是为了什么呢？”
　　孟海兰教授认为，现在早教普遍存在“强记”现象，比如背诵诗歌，这有利于增强孩子的记忆力和语言能力，但在开发孩子智力方面作用有限。
　　曹云昌甚至认为，过早地开发孩子，教他太多知识性的东西，有可能产生副作用，比如扰乱孩子的心智，扰乱心智的后果是“多动”和“易走神”。“比如，让孩子背圆周率，我觉得毫无疑义，可能会导致他上学后‘厌学’或讨厌数字，”曹云昌说：“家长一定要让孩子学会感知这个世界，形成自觉地认知、适应和改变世界的能力。”
　　于艳在这方面就是一位成功的家长，她的女儿已经四岁了，刚刚在一个全国少儿歌唱比赛中拿到二等奖，孩子在幼儿园也表现得非常优秀，跳舞、唱歌、轮滑、认字都是班里最棒的。最让于艳高兴的是孩子有自觉学习的意识，有很强的“求知欲”。于艳也喜欢教孩子背唐诗，但她非常讲究技巧。“可以给孩子一个场景、一个画面，或者利用声像帮他记忆，这样就会帮他更好地理解唐诗的意境，”于艳告诉记者：“记得女儿2岁多的时候，我带她去旅游，看到一个瀑布，她张口就来了一句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。惹得游人都笑了，我觉得很吃惊，我想是因为背诗时我让她真正认识了瀑布。”于艳的经验是，我们的能力和精力有限，不可能面面俱到，但如果教会了孩子学习的能力，会让他们终生受用。
　　培养宝宝“心急吃不了热豆腐”
　　一位3岁的孩子能背许多唐诗，还会背乘法口诀，但老师拿着一样东西问他：“这是什么颜色？”他却摇头说：“不知道。”
　　大多数家长总希望通过早期教育使孩子更出色。于是，不少家长早早地就让孩子识字、算术。还有家长让孩子背诵唐诗、圆周率，认为孩子背得越多，就越聪明。
　　山东现代儿童发展研究中心主任曹云昌博士认为，婴幼儿应该学符合自己年龄的知识，不能“拔苗助长”。他对记者说：“前几天在公交车上遇到一位年轻母亲，她带着10个月大的孩子坐在我后面，这位母亲不停地指着窗外对孩子说，这是白色的轿车、黑色的吉普、绿色的公交车……相信很多家长会像这样不厌其烦地教孩子一些高难度的知识，我要说这样的做法是绝对失败的，因为违背了教育规律。三岁以前的孩子，你只能教给他一个概念，像；‘白色’或‘轿车’。而‘白色的轿车’则包含了两个概念，一个10个月大的孩子是不可能理解的。”
　　“孩子现在听不懂，以后早晚会懂啊！早一点引导他，可以学得更快”，相信很多家长都有这样的想法。
　　其实，孩子在不同年龄会吸收不同的知识和技能，是一种自然的过程，不必刻意灌输。太急功近利还有可能适得其反，反而影响孩子的成长。
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