初中班主任如何在作文教学中激发学生的学习激情--《考试周刊》2013年53期
初中班主任如何在作文教学中激发学生的学习激情
【摘要】：作文教学是激发学生学习激情的一片广阔的天地,如果能够很好地利用这个教学空间,往往就能收到事半功倍的效果。文章探讨了如何在初中作文教学中激发学生的学习激情的问题。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G633.34【正文快照】：
长期以来,激发学生的学习激情是班主任的思想教育工作中的一个重要环节,也是转变问题学生的关键,但是很多身兼班主任的初中语文教师,在面对这个问题时,只是停留于单纯而又枯燥的说教,花费了很多时间和精力,在班会上讲解,在课后找学生谈话,甚至到学生家中走访,或是把家长“请
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一个人的回忆_750字
作者：& | & 高二&&
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插叙倒数回念的系数，开始降至零度，闪烁着曾经的一些旧故烟火，绚丽的仅是在瞬间，原来最美的总是在那么短暂的一秒。卸下肩上的包袱。不经意间，掀起了曾经的照片一张张，有的沾满了灰尘，是我不曾看过。一幅幅，忽隐忽现的是那曾经幼稚的我，傻笑着，嘴角勾起的坏笑。。十足的小坏蛋。零碎的插叙，牵引着渐远的回忆开始萌发在眼前。走在那熟悉的走廊旁，隐约走廊荡起了那娴熟的欢声笑语，传来那似曾相识的脚步声，是你那悄然踱步的静逸，还是我大步跨前的豪迈。是你的冷言笑语，惹得同学们捧腹大笑，还是调皮的你，引起了同学的追赶，爱恶作剧的你，是否还停留在走廊上等待着我放学，傻傻地你望着那古老的钟。你曾经说过，我们的友谊就是那古老的钟一样，时永恒地走着，而我们依旧是世界上最好的朋友。路过那久违的教室门，一切依旧，仅是增添了几许年华的沧桑，几许光阴的幻变，增加了几年书香的熏陶。那张印记着我们回忆的“小木”依旧承载着痕迹，插叙倒回，泪在淌漾，沾湿了衣角，红浸了眼眶。你可曾到此来过。一个人的回忆路一直都在，思绪在继续，梦依然在飞，颤抖地抚摸那开始退化的痕迹。记得那天下午，趴在“小木”上滋滋地睡美觉，是你那不经意地捏我的耳朵，叫认真听课，看着你一副认真的样子。还抱怨我虐待“小木”。记得那个初夏的夕下，我们在沉寂的课堂上玩剪刀石头布，最后被老师发现，一起被罚站在教室门外，我还傻傻地笑你是笨蛋。记得那个夜晚，我们一起数星星。记得那个雨天，你我疯笑玩地跑在大街上。记得那年，我们一起中考，钩过手指头，说要一起考上同一所高中。记得，你已经离开了。剩下的只是我一个人，一片天，一条路，一瞬间。我开始害怕孤单，渐渐胆怯黑夜的来临，“小木”依然静静地在那，我带不走，离开的是你，小木，我带的仅有的回忆，哪怕是失去，也不想你离去。选择了不一样的路。但是我执着地相信有一天，我们会再见面，再一次，去看“小木”，再次去温馨我们的回忆。再接再厉回忆缠绵着我的点滴思绪，勾勒着埋藏深久的过去眷恋以往烟雨。不想再停留在过去，不想生活在回忆。生活还在继续，学习需要努力，我要再接再厉！
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留一只眼睛放于心底——“审视”材料作文导写
【摘要】：正试题设计阅读下面的材料,根据要求作文。(60分)吾日三省吾身。(曾子)君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。(荀子)我们倒不怕承认自身的"弱",愈知道自身弱在哪里,愈好在各人自己的岗位上来尽力加强它。(闻一多)未经审视的生活是毫无价值的。(苏格拉底)请根据你对以上材料的理解,任选一个角度,写一篇不少于800字的文章。要求:①除诗歌外,文体不限;②题目自拟,角度自选,立意自定;③不要脱离材料含意的范围作文;④不要套作,不得抄袭。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G633.34【正文快照】：
‘监报魂费目阅读下面的材料，根据要求作文。(60分) t吾日三省吾身一(曾子)君子溥学而日参省乎己.刘知明而行无过矣(荀子)我们倒不怕承认自身的’‘弱”，愈知道自身弱在书里.愈好在各人自己约岗位上来尽力加强它(闻一多)未经审视的生活是毫无价值的(苏格拉底)请根据你对以l
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