安全引导策略保护幼儿环境创新活动的策略有哪些

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在幼儿美术绘画活动中的创新意识培养策略
摘要:爱因斯坦认为“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象才概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”幼儿比成人敢想,他们是很有创造天赋的,在他们的头脑里没有太多的条条框框,没有太多的规矩,他们的想像是自由的、无拘无束的、大胆离奇的,想到星际去旅行,想到海底去探宝……只有大胆的想,才会有大胆的创新。“儿童画”则是幼儿的一种特殊的语言,它是幼儿表现内心世界的一种载体,即绘画是发展幼儿创新意识的一种有效手段。
关键词:幼儿& 绘画& &培养& 创新
幼儿美术活动,是培养幼儿审美创造力的一种活动,幼儿的绘画过程是幼儿追求美、向往美、表达美的过程。而教师在教学过程中,积极发挥主导作用,大胆的推行新的教学方式、方法,从激发兴趣、启发思维,激发创新意识入手,培养幼儿学习的主动性,让幼儿发挥其最大的潜能,使他们通过绘画的形式来展现生活中的美和内心世界的美。
一、教学模式的改变
在以前的美术教学活动中,多半是以一节美术课来要求幼儿,教师出示范画。而幼儿要做的就是画出与老师相同的画,画面的形式、内容多半与范画大同小异。而评价幼儿作品则以“像不像”、“对不对”来评价。这样的教学活动无疑是对幼儿想象力的束缚,对幼儿的审美、创造能力都起不到好的影响,很容易使幼儿失去学习的兴趣。
当幼儿对绘画产生兴趣时,不用过多的去要求幼儿的绘画姿势,用什么样的绘画材料,让他们随心所欲的发挥。如果我们过多的去干涉,要求幼儿应该怎么画,不应该怎么画,可能幼儿就会失去兴趣,原本绘画的积极性也不复存在,当然也不会得到教师“满意”的作品。
好的心情才会有积极地兴趣,在进行美术活动时,首先我会跟幼儿有一段积极地谈话,用幼儿容易接受的方式激发其对这节活动的兴趣。如“我的爸爸”,首先我会打印爸爸的照片,说一说爸爸为了我们有多辛苦、跟孩子们聊一聊自己的爸爸是什么样子的、爸爸如何去爱你的、你打算怎样去感谢爸爸等一系列问题,引导出为爸爸画一幅画。这样既让幼儿巩固了爸爸的样子,更对爸爸这一角色有了更深一步的了解。在绘画过程中幼儿也会有积极地兴趣。
二、探索创新的有效结合
人类天生爱美、欣赏美,当然幼儿更是如此。绘画能力不仅仅是先天的,后天的培养和努力也是非常重要的。“一日活动皆教育”,从生活中的点点滴滴发掘幼儿的智慧,教给他们绘画的本领,培养他们绘画的能力和技巧。在培养幼儿创造力与想象力的同时,还要拓展他们的思路,让他们的想象插上翅膀,创造新的绘画手法。
1、在实际教学活动中,根据幼儿不同年龄阶段制定目标,结合幼儿的美术知识经验,运用到不同的美术活动中。不同的表现形式,使幼儿作品表现不同的艺术感受。这就要教师善于创造独特的方法,激发幼儿思维。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2、在进行美术活动时,幼儿会更喜欢一些童趣的或带科幻色彩的内容题材,这更能吸引住他们的好奇心,激发他们的绘画兴趣,激发他们创作的欲望。同时,还要考虑到幼儿的个体差异,绘画内容是否与幼儿的技能水平相适应。只有这样,才能开阔幼儿的眼界,发展幼儿的想象力和创造力。
三、活动环境的创设
&1、增强幼儿情感,促进幼儿学习兴趣&。
在进行美术活动时,首先应该尊重幼儿,在顺应他们自然发展的前提下,加以启发、引导,更多地使用游戏式的方法完成教学辅导。作为一名美术教师,首先应努力为幼儿创设一个宽松自然的活动环境,使他们在轻松愉悦的环境中完成作品的创作。
2、丰富幼儿感知,积累创作的素材
一名美术老师是幼儿美术创作活动的支持者、合作者和引导者,应多组织幼儿观察周围的人和事,了解四季的变化及一草一木。充分利用接触大自然的每一次机会,户外活动时、饭后散步时,离园活动时……幼儿天生就与大自然是朋友,对一切充满好奇心,而我们要做的就是满足幼儿探索事物的欲望。组织幼儿多欣赏不同风格的作品,丰富幼儿绘画经验。
激发幼儿兴趣,启发幼儿益智&&。
&&& 在进行活动时,寻找激发幼儿兴趣的素材,充分挖掘每一个环节的教育价值,促进幼儿多方面主动获得发展。
四、积极正确的评价作品&&
每一个人都希望自己努力的成果得到别人的认同,幼儿也不例外。应考虑到幼儿的绘画能力各有不同,应注重于他们创造能力的培养,不能只拿“像与不像”“好与不好”作为评价一幅幼儿作品的标准。
&& 对待幼儿作品的评价方面,应以欣赏的心态、鼓励的语言来增强他们的自信心,激发他们参与活动的积极性。每一副绘画作品都会表现幼儿内心的世界。&
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