某些人贪图一时的高兴，却要后悔好多年，用什么成语来形容这句话意思？
某些人贪图一时的高兴，却要后悔好多年，用什么成语来形容这句话意思？
某些人贪图一时的高兴，却要后悔好多年，用什么成语来形容这句话意思？用那个成语来形容这样的人？谢谢！知道的告诉我下！谢谢！
的感言：谢谢
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追悔莫及。
一失足成千古恨
一失足成千古恨
应该可以吧
少壮不努力，老大徒伤悲
图一时之快，毁一世之名
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形容小女孩的成语有什么：
中国早教网网友/编辑释疑:形容女孩子的成语秀外慧中
聪明伶俐 善解人意 深明大义
差不多就这些了 其实 男女都可以用的了
如果历史是一条奔腾的河流，那么汉语成语就是沉积在河床上的沙石。成语中蕴涵着古代灿烂多彩的文化，呈现了古代社会的人物百态，其中关于女性的成语可以说是俯拾皆是、不胜枚举，而且许多都用比喻、借代等修辞手法。下面我们主要来看一下用来描绘、形容女性的一些成语及其常用的修辞手法和喻体。
关于女性的成语主要是对美女而言。从古人的观察角度来看，可以发现他们对美人的描写是全方位的，从整体到局部，从上到下，从里至外，从音容到笑貌，从性情到品行等等，都有具体而生动的描绘，比较全面的体现了他们的审美标准。
先看总体上形容女子美貌的，多少带有“夸张”的意味：倾国倾城、绝代（世）佳人、仙女下凡、仙姿玉色、仙姿佚容……
音容笑貌方面，以花草、珠玉等描写、比喻容貌之美的有：花容月貌、如花似玉、国色天香、出水芙蓉等等，而闭月羞花、沉鱼落雁、燕妒莺惭、人面桃花、美人香草则用花草动物等来衬托；我见犹怜用他人的感觉衬托，秀色可餐则采用了“移觉”的修辞手法（由外部感觉移到内部感觉）。美人的一颦一笑都是那么优美，有嫣然一笑、妩媚一笑、回眸一笑等，所以美人的笑是一笑千金的；就算哭也如带雨梨花、楚楚动人、楚楚可怜；声音是燕语莺声，歌喉则是珠圆玉润，如黄莺出谷；就连呼吸也是吐气如兰、吹气胜兰。
体态总体上有绰约多姿、婀娜多姿、亭亭玉立、袅袅婷婷、花娇叶媚等；以花、蝶、柳等比喻走路时姿态的有花飞蝶舞、步步莲花、莲步轻移、春风摆柳等；环肥燕瘦以唐汉的杨玉环和赵飞燕肥瘦不同的体态指代不同身材的人。
仪态气质方面，总体上是仪态万方、千娇百媚，林下风致（气）比较含蓄地体现了女子的风度优雅、举止大方，月里嫦娥用嫦娥指代风姿绰约的女子，而衣香鬓影、鬓乱钗横则用局部的衣、鬓代指整体的神情仪态。
从局部来看，描写眉眼、牙齿的漂亮，没有用修辞的有眉清目秀、明眸皓齿等，更多的是用比喻、借代等修辞手法，如眉目如画、星眸皓齿、蛾眉皓齿、螓首蛾眉、柳眉花明、双瞳剪水、春山八字等。另外，与眉眼有关的，蛾眉倒蹙（竖）、凤眼圆睁是女子发怒时的神态，而愁眉啼妆则形容妇女的妖态，淡扫蛾眉形容女子妆饰素雅。
形容肌肤之美的主要以冰玉来形容，有冰肌玉骨、冰肌雪肤等。
总之，古人眼中的典型美人应该是柳眉如烟、樱桃小嘴、面若桃花、肤若凝脂，静如处子、动若脱兔。
除了外貌仪态之美，还有冰清玉洁、守身如玉的贞洁之美，姑射神人的灵性之美，英姿飒爽的刚健之美，蕙质兰心、秀外慧中的内外兼备之美等。还有与上述种种美人不同的是巾帼英雄（用女子用的“巾帼”指代勇敢而有英雄气概的女人）、女中豪杰、女中尧舜、女中丈夫……
对于美人的不幸，红颜薄命是用“红颜”这种容貌“指代”美人，桃花薄命则用桃花这与女子的娇艳有相似之处的物“借喻”美人，香消玉殒则采用了“讳饰”修辞。
此外，从身份来看，有不同的美人，来自小家小户的叫小家碧玉，出自大户人家的是大家闺秀，出生于皇亲贵族之家的是金枝玉叶；来自良家的叫窈窕淑女，出自秦楼楚馆的是妖姬艳后……
不同年龄的女子有：二八佳人的豆蔻年华、破瓜之年、瓜字初分（把瓜破成两个八字，即二八之年，指女子十六岁）；尚未出嫁的女子是黄花闺女、小姑独处、待字闺中、云英未嫁（用唐代钟陵著名歌女云英泛指未嫁的成年女子）；到了结婚的年龄的是及笄年华；花（风）信年华指女子的年龄到了二十四岁，也泛指女子正处于年轻貌美的年龄；已有丈夫的女子是罗敷有夫（用古代著名的美女罗敷指代）；四十左右的女人风采姿色不逊于年轻之时可用风韵犹存、风情犹在、余韵犹存等；而有风韵的妇女已到或已过中年的则是徐娘半老（用梁元帝妃徐氏“徐娘”指代）；而年老色衰的妇女是人老珠黄，像珍珠年代久了变黄就不值钱一样被轻视。
从以上关于女子的成语看，古人对美人的描写、形容多用比喻、借代、夸张等修辞手法，所用事物总离不开花草、珠玉、冰雪和各种颜色，花草、颜色取其鲜艳，珠玉、冰雪取其纯洁，可见古人对女性美的价值取舍不离色和洁两方面；形容外在美的远远比内在美的多，可知古人比较注重女子的外表，而对内在方面，尤其是文才方面比较看轻，这与当时认为“女子无才便是德”的风气密切相关。
成语是一种浓缩的民族文化，一系列关于女性的成语表明了古人对女性的态度，用修辞手法比直说更形象，体现了成语的古典风格；多用比喻、借代等修辞反映了古人“喜曲不喜直”的审美观念和思维方式。
鼓励女孩子自尊自爱
虽然现今女孩子拥有前几代人梦寐以求的机会，但是，对女性的抑制、贬低及女性自我贬低的历史传统仍然存在，不会轻易消失。男人和女人，男孩子和女孩子，在生理上、心理上以及激素水平方面可能确实存在差异，但这不能、也不应该变成角色僵化或者有关男女两性地位和价值一成不变的假定。
当今女孩子应该充满自豪地成长，而不应该因为自己的性别而感到羞愧。她们应该有信心照镜子。她们不仅应该喜欢自己在镜中的模样，因为她们知道，自己对于他人来说是重要的，而且还应该因为有望开发自己所拥有的各项才能而感到激动。女性气质是由遗传决定的，与外表或者体形无关。
我们必须鼓励每一个女孩子尊重自己，包括她的性别。同时，每一个女孩子也必须尊重自己的自立能力，及其所具有的影响自己生活的潜力。
●强化你女儿的诚实正直感。给她以帮助，让她诚实待你及她自己；相信自己的判断力；拥有理想，按照自己的理想生活。
●强化她的个性，而不是&随大流&的倾向。
●鼓励她关爱他人，但不要因此否定自己的需求，也不要将自己界定为一个单纯的&给予者&。
●尽量不要贬低&女性&，也不要贬低任何一个做母亲的，不管这个母亲是家庭主妇还是有全职工作。让你的女儿自己做出选择。
●不要仅仅因为你认为&女孩子总归是女孩子&，而容忍她说出尖酸刻薄、伤人感情的话或者做出拉帮结派的事情。
●鼓励针对不友好或者辱骂人的言语，制定全校统一的零容忍政策，不管这些话是女人味的牢骚，还是激烈或挑衅性的大男子主义语言。
●不要在课程安排时以社区服务或环保活动取代军体活动。无论男生还是女生，都不必在表现得&大男子气&与为社区做贡献之间做出选择。
●确保进行充分的课堂讨论，以唤起学生对关爱他人及性别问题的关注。
学龄前孩子到底要不要认字
怕刻意让孩子识字，孩子会失去兴趣，妈妈张女士就在生活中，自然地教孩子认字。茅以升实验学校的郭老师说，学龄前没有识字要求，小学一年级第一学年要求认读400字，其中100字要会写。
有人说，不教不行，大家都在教，不教要输在起跑线上。
有人说，不能教，教多了孩子产生骄傲情绪，养成不认真学习的习惯。
到底教还是不教？
暑假为开学做准备的孩子不少
认字是其中一项内容
武林广场附近的红太阳培训中心，有很多为开学做准备的孩子。他们在培训中心除了学画画、唱歌，培养学习、行为习惯，还有一项内容就是识字。记者采访了几位家长，看看他们是怎么说的。
妙脆角只能给女孩吃吗？
徐女士家住三里亭，儿子小奕开学上一年级，识字量据她说&好几百肯定有的啦&。
小奕是个地道的&宅男&，安静、内向，平时就喜欢待在家里，练练硬笔书法，看看广告、动画片。
有一次，看见&妙脆角&的广告在播，小奕抬头就问：&妈妈，妙脆角只能给女的吃吗？&徐女士听了一头雾水，忙问个究竟。
&妙字里面有个&女&字，但是没有&男&字，不就是说只能给女孩吃嘛。&小奕解释得头头是道，徐女士又惊又喜，赶紧告诉他，在古代，&妙&字用来形容女孩子长得漂亮，所以是女字旁。后来人们把好的东西都用妙来形容，所以妙在这里指这个东西好吃。
不刻意教孩子，只是通过字帖、看广告动画来认字，徐女士说这一套对她儿子很有效。
最吃奖励这一套
6岁半女生斯楠，识字2000多，妈妈洪女士说，因为孩子有兴趣就让她多学了点。
从5岁开始认字至今，&小斯楠最吃奖励这一套。&洪女士说，斯楠上的早教班里，很懂得鼓励孩子。课上表现努力，下课就能领到奖励卡，卡积累到一定数量，就能到老师跟前换礼物。棒棒糖、橡皮擦，虽说只是些小东西，但是小斯楠却很享受它们带来的喜悦。
&她喜欢和我开故事会，我给她读一个故事，她给我读一个故事。&洪女士说，一来二去，斯楠就认识了不少字。
寓教于生活
爱较真的小男生道桓，7岁不到，妈妈说他识字&没计算过，但绝对多于四五百&。
怕刻意让孩子识字，孩子会失去兴趣，妈妈张女士就在生活中，自然地教孩子认字。
&家庭用品他都会说&，张女士说。有时她开车路过一个路牌，道桓就叽叽喳喳地问，&妈妈，那个文三路两边的小字读什么啊？&顾着过红绿灯，张女士没敢转移视线，结果回答不出道桓的问题，道桓气得窝在座位里，眼泪直掉：&叫你看你不看，你还开开开！&
哄了半天哄好了儿子，第二天路过这个路牌，道桓又问，妈妈放慢速度看了眼，告诉他那是&东、西&两字，跟着念了两遍，道桓这才满意。
女儿9月份要上一年级，妈妈&chrmay&借来一年级的语文教材，看看女儿认识几个生字。女儿边玩边读之后，妈妈一统计，女儿识字量141个。到底要不要在上学前再多教点，妈妈很纠结，在19楼上发帖求助。
&不要刻意地学，免得讨厌学习哦。&&适当认些字，可以在上学后增加孩子的自信。&&该学字左右。&&2000字太多了吧，我觉得500字左右差不多。&跟帖的家长分歧很大。
看着人家孩子&拿起书就能读的&，&chrmay&直呼自己宝宝&大大落后&了。&chrmay&说，没刻意教孩子认字，就是希望将白纸一样的孩子交到老师手里，让老师在上面尽情描绘美丽图画。可是&小学一年级前要认识多少字&，&chrmay&还是没有一个满意的答案。
学前要不要先认字，小学老师最有经验。我们采访的一些老师，各有各的观点，我们都呈现出来。
学前只会100-200字
孩子会很痛苦很辛苦
杭州某教育集团陈老师，教了七年一年级，对于入学前识字多少、对以后学习的影响，她有话说。
自从2003年改用人民教育出版社的语文教材至今，陈老师摸索出新教材的一些特点：注重认读，认字量大，拼音教学时间缩短。&原来一年级第一学期都用来学拼音，现在缩短到两个月左右。学完aoeiu&，学到bpm这里，声母要跟韵母拼读，拼音就和识字教学结合起来了。学龄前识字少的孩子，在这里很容易就卡壳了。&
一年级的孩子入学后，除了要花精力适应新的环境，还有学习任务，只认识100-200字的孩子，会很痛苦、很辛苦的，陈老师说有时候很心疼这些孩子。
字母记不牢，拼音拼不好，字也不认识，孩子学习语文的自信心会严重受挫。在数学方面，识字少的孩子弄不懂题意，得一边认字一边做题，解答不出问题，会养成乱猜的坏习惯。语文漏洞还没补齐，数学的漏洞又出来了，这样一个恶性循环下，孩子慢慢会失去学习兴趣，真的会很痛苦很辛苦的，陈老师又重复了一遍这句话。
陈老师说，识字多的孩子在各方面的优势都很明显：学业负担轻，自信心强，课堂发言积极，阅读、理解能力强。在一年级，这种优势最明显。一般，识字多的孩子，数学也能领先很多。
学前识字过千的孩子
小学一年级前到底要识多少字？茅以升实验学校的郭老师说，学龄前没有识字要求，小学
一年级第一学年要求认读400字，其中100字要会写。
教书十四年，郭老师带过的一年级有七届。在她的印象里，上学前识字过千的孩子并不多，大多数还是百余字的识字量。但是近几年，社会发展迅速，竞争激烈，家长们越发重视教育，孩子的识字量也跟着长，有逐年增加的趋势。
识字过千有优势
识字百余也跟得上
识字过千的优势能保持多久，识字只百余会不会跟不上？采荷三小的校长助理王老师说，相比识字百余的孩子，识字过千的孩子开始确实有优势，阅读、理解能力都比较强，这不仅体现在语文学科，对其他学科也有帮助。
而识字较少的孩子也可以放心，按照教学大纲教学，即使孩子基础薄弱，学起来也不会吃力。按正常的进度学习，在老师预设的情境中生动识字，一步一个脚印打牢基础后，到了二三年级，孩子间的差距会慢慢缩小。
识字多的孩子会不会骄傲？
春芽实验学校的陈老师说，识字百余的孩子入学后压力较大，有的会产生逃避、畏难情绪。
&语文课上，识字少的孩子眼神茫然，不敢直视老师，而识字多的孩子眼神透亮，兴奋、有劲头。这种优势很多一直保持。&陈老师说。
有一种常见的观点：如果孩子发现老师教的自己都会，就不认真听讲，久而久之，养成不认真的学习习惯。陈老师说，确实有这样的孩子，感觉识字多就不再学习，久而久之浪费了自己的优势，但这样的孩子很少。
&对于这些孩子，教材已经不能满足他们了，他们的语文空间应该更大，这时候，语文老师要给予引导和帮助。&
未来会不会
不用学认字？
科幻影片《黑客帝国》中，男主角登上直升机要去战斗，不会驾驶的他并不紧张，通过神经植入装置，三两分钟就将直升机驾驶手册&下载&到大脑中，很快熟练驾机而去。
这样的桥段在科幻小说和电影中经常出现，而这种神经植入装置，已经走出科幻小说，进入了科学家的实验室。
在一项历经十年的努力中，科学家试图制作一个人工海马组织来帮助那些有记忆缺陷的人。海马组织位于大脑颞叶深部，是一个帮助形成记忆的大脑结构，中风和阿尔茨海默病等疾病都会对它造成持续的损害。这种情况下，绕过它架设一条新的电通路，就有可能恢复患者创建新记忆的能力。
如果这种探索能够成功，《黑客帝国》中的那一幕就会成为可能。一部字典输入大脑也是有可能的。
整理自《科学美国人杂志》2008年第12期
汉字的数量并没有准确数字，大约十万个(北京国安咨询设备公司汉字字库收入有出处汉字91251个)，日常所用的汉字只有几千字。据统计，1000个常用字能覆盖约92%的书面资料，2000字可覆盖98%以上，3000字时已到99%，简体与繁体的统计结果相差不大。
国家语言文字工作委员会汉字处于1988年1月制订出《现代汉语常用字表》，其中常用字是2500个，次常用字是1000个。
小学二年级的识字量
读报没问题
人教版课程标准小学实验教材中，一年级的认字量(指认识就行)是950个，识字量(不仅认识，还会写，会用)是440个。二年级的认字量也是950个，识字量略多，为740个。
小学一、二年级加起来，认字量是1800个，识字量是1180个。也就是说，小学二年级学生，阅读书报基本上无生字障碍。
学龄前孩子识字不能当做任务
多认点字也好不要早早教拼音
&学龄前的孩子，本来就是游戏的年纪，不需要死记硬背地识字。&杭州师范大学初等教育学院徐丽华院长，不赞成有些家长将&小学教育学前化&。
她认为，学龄前的孩子识字，要完全按孩子的兴趣来，不能当做任务。而且孩子小手的肌肉还没有发育成熟，识字最好也不要用手写。该游戏的年纪就让孩子去游戏，如果一定要教孩子，相比较识字，培养孩子的语言感觉和口语能力，则更为重要。
多认点字也好不要早早教拼音
浙江工业大学应用心理学研究所徐云所长认为，学龄前孩子多认点字也好，但是不要早早教拼音，而最关键的是要鼓励孩子阅读，增加阅读量，培养孩子的语言表达能力。
徐所长举了个例子，比如说&都市快报&这几个字，孩子只要认读得出来就可以了，而不要硬教他&dushikuaibao&的拼音拼写。
孩子入学前需要做很多准备，识字仅仅是其中一小部分。怎样适应新的环境，怎样和同学相处，生理和心理要做好怎样的准备，徐所长认为这些是家长们更应该关注的方面。
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形容反复的成语
关于反复的成语
共收录描写反复的成语77条
巴前算后思前想后，反复考虑。
出处：明?凌鞒酢抖膛陌妇妗肪硎牛骸袄蜕怯牵颓八愫螅炕巢蛔阒模瞻琢送罚挥么Γ蝗缢姹愣热盏暮谩！
把持不定没有明确的主见，游移反复。―― 关于反复的成语
出处：《野叟曝言》第二回：“但恐日后把持不定，为异端所惑，一时失足。” 他意志薄弱，一遇风浪就～。
百炼成刚刚通钢。铁经过反复锤炼便成为坚韧的钢。比喻人经过多次磨炼而成为有用之才。
出处：郭小川《保卫我们的党》诗：“点起斗争的烈火，使人在烈火中百炼成刚。” 有人身经百战，～，炉火纯青，喜于心而不形于色。★徐迟《火中凤凰?凤翔》
百思莫解百思：百般思索。形容反复思索也不能理解。
出处：清?纪昀《阅微草堂笔记》卷十三：“此真百思不得其故矣。” 这真是令人～。★邹韬奋《抗战以来?审查老爷对文艺的贡献》
苍黄翻复苍：青色。比喻变化不定，反复无常。―― 描写反复的成语
出处：《墨子?所染》：“见染丝者而叹曰：‘染于苍则苍，染于黄则黄。’”南朝?齐?孔稚《北山移文》：“岂期终始参差，苍黄翻复。泪翟子之悲，恸朱公之哭。”
苍黄翻覆苍：青色；苍黄：青色和黄色；反覆：反复无常。比喻变化不定，反复无常。
出处：春秋?鲁?墨翟《墨子?所染》：“见染丝者而叹曰：‘染于苍则苍，染于黄则黄。’” 岂期终始参差，～。泪翟子之悲，恸朱公之哭。★南朝?齐?孔稚《北山移文》
苍黄反复苍：青色。反复：颠过来倒过去。青的一会儿变成黄的，黄的一会变成青的。比喻变化不定，反复无常。亦作“苍黄翻复”。
操揉磨治犹言反复磨练。―― 关于反复的成语
朝梁暮陈比喻人反复无常，没有节操。
出处：明?杨慎《升庵诗话?萧子显春别》：“六朝君臣朝梁暮陈，何异于此？”
朝梁暮晋比喻人反复无常，没有节操。
出处：五代冯道为相，历五朝八姓，于丧君亡国略不在意。自号长乐老，著《长乐老自叙》，历陈官爵以为荣，时论卑之。元刘因有《冯道》诗讽之曰：“亡国降臣固位难，痴顽老子几朝官。朝梁暮晋浑f事，更舍残骸与契丹。” ～者谁子，段凝之辈真如蚁。★清?梁清标《王铁枪》诗
朝梁暮周比喻人反复无常，没有节操。―― 描写反复的成语
出处：明?李东阳《王凝妻》诗：“君不见中原将相夸男儿，朝梁暮周皆逆旅。”
朝秦暮楚战国时期，秦楚两个诸侯大国相互对立，经常作战。有的诸侯小国为了自身的利益与安全，时而倾向秦，时而倾向楚。比喻人反复无常。
出处：宋?晁补之《鸡肋集?北渚亭赋》：“托生理于四方，固朝秦而暮楚。” 叹～，三载依刘。★清?孔尚任《桃花扇》第二十九出
朝三暮四原指玩弄手法欺骗人。后用来比喻常常变卦，反复无常。
出处：《庄子?齐物论》：“狙公赋^，曰：‘朝三而暮四。’众狙皆怒。曰：‘然则朝四而暮三。’众狙皆悦。名实未亏而喜怒为用，亦因是也。” 厘定规则：怎样服役，怎样纳粮，怎样磕头，怎样颂圣。而且这规则是不象现在那样～的。★鲁迅《坟?灯下漫笔》
晨秦暮楚犹言朝秦暮楚。比喻反复无常。―― 关于反复的成语
出处：清?王夫之《读四书大全说?孟子?公丑下二》：“乃游士之失守者，唯恐不得为臣而蚤定臣礼，于是晨秦暮楚，无国而不为臣，无君而非其君。”
出尔反尔尔：你；反：通“返”，回。原意是你怎样做，就会得到怎样的后果。现指人的言行反复无常，前后自相矛盾。
出处：《孟子?梁惠王下》：“出乎尔者，反乎尔者也。” 倘若不肯，也只好由他，我们不能做～的事。★清?李宝嘉《官场现形记》第五十九回
吹花嚼蕊①指吹奏、歌唱。②引申指反复推敲声律、词藻。
出处：清?纳兰性德《浣溪沙》词：“十八年来堕世间，吹花嚼蕊弄冰弦，多情情寄阿谁边？” 余素不工词，～，嗣作遂多。★清?陈裴之《香国宾馆楼忆语》
二次三番蕃：遍数。不止一次，反复的―― 描写反复的成语
出处：清?文康《儿女英雄传》第40回：“他二次三番的邀我去逛逛。”
作状语；表示重复
二三其操二三：指不专一。三心二意，没有一定的操守。形容心意不专，反复无常
出处：南朝?梁?任P《求为刘献立馆启》：“贫不陨获其心，穷不二三其操。”
作定语、补语；形容三心二意
二三其节二三：指不专一。三心二意，没有一定的操守。形容心意不专，反复无常
出处：晋?陈寿《三国志?蜀志?诸葛亮传》裴松之注引孙盛曰：“语曰弈者举棋不定犹不胜其偶，况量君之才否二三其节，可以推服强邻，囊括四海者乎？”
作定语、补语；形容三心二意
二三其意即三心二意。指心意不专一，反复无常。―― 关于反复的成语
出处：《三国志?袁绍传》裴松之注引《汉晋春秋》：“是时外为御难，内实乞罪，既不见赦，而屠各二三其心，临阵叛戾。”
作定语、补语；形容三心二意
番来覆去①指不断翻身。②指反复多次。参见“翻来覆去”。
出处：明汤显祖《紫箫记?胜游》：“自成了人后，夜里和李郎絮叨叨到四五更鼓，番来覆去，那里睡来？” 亦作“番来复去”。一来一往无胜败，番来复去没输赢。★《明成化说唱词话丛刊?花关索下西川传（续集）》
翻手为云，覆手为雨形容人反复无常或惯于耍手段。
出处：唐?杜甫《贫交行》：“翻手作云覆手雨，纷纷轻薄何须数。” 猴子虽然有手，却不会制造工具，至于“～”，猴子更不会。★茅盾《手的故事》
翻云覆雨形容人反复无常或惯于耍手段。―― 描写反复的成语
出处：唐?杜甫《贫交行》：“翻手作云覆手雨，纷纷轻薄何须数。” 你不合打凤牢龙，～，陷人坑阱。★元?乔孟符《扬州梦》第四折
反复推敲多次捉摸，选择最佳方案。
出处：无 经过反复推敲，我们终于选择了这个方案。
反复无常无常：变化不定。形容常常变化，一会儿是这样，一会儿又是那样，变动不定。
出处：南朝?梁?费昶《行路难》诗：“当年翻复无常定。” 叫我怎么能赦你这～的罪呢！★清?曾朴《孽海花》第十七回
覆雨翻云形容人反复无常或惯于耍手段。―― 关于反复的成语
出处：唐?杜甫《贫交行》：“翻手作云覆手雨，纷纷轻薄何须数。” ～四十年，专房共辇承恩顾。★清?吴伟业《银泉山》
膏唇岐舌犹言膏唇拭舌。岐舌，指舌头上耍花招，说话反复无常。
出处：清?钱谦益《复李叔则书》：“生平迂愚，耻以文字媚人，况敢膏唇岐舌，以诳知己。”
顾复之恩顾：回头看；复：反复。比喻父母养育的恩德。
出处：《诗经?小雅?蓼莪》：“父兮生我，母兮鞠我……顾我复我，出入腹我。 吾闻父子之亲，出自天性。子虽不孝，为父者未尝失其～。★元?石君宝《曲江柳》第四折
横说竖说指多方论说，反复喻解。―― 描写反复的成语
出处：《景德传灯录?希运禅师》：“且如四祖下牛头融大师，横说竖说，犹未知向上关子。” 卢学士曰：‘说须出自己之意，～，以抑扬详赡为上。★明?郎瑛《七修类稿?诗文一?各文之始》
回黄转绿树叶由绿变黄，由黄变绿。原指时令的变迁，后比喻世事的反复。
出处：《古诗源?休洗红》：“回黄转绿无定期，世事反复君所知。” 但鲁迅杂文的艺术手法，仍然是～，掩映多姿。★茅盾《联系实际，学习鲁迅》
积习成俗一种做法反复多次实施就成了习俗。
出处：晋?申绍《上疏陈时务》：“宰相侯王，迭以侈丽相尚，风靡之化，积习成俗，卧薪之谕，未足甚焉。”
九折臂九：泛指多次；折：断。多次折断胳膊，经过反复治疗而熟知医理。比喻阅历多，经验丰富。―― 关于反复的成语
出处：战国?楚?屈原?《九章?惜诵（惜诵以致愍兮）》：“九折臂而成医兮，吾至今而知其信然。”王逸注：“方人九折臂，更历方药，则成良医。”
咀嚼英华咀嚼：用牙齿磨碎食物，比喻反复体会；英华：此指精华。比喻细细体会文章中的精华。
出处：唐?韩愈《进学解》：“沈浸浓郁，含英咀华。”
苦口婆心苦口：反复规劝；婆心：仁慈的心肠。比喻善意而又耐心地劝导。
出处：《宋史?赵普传》：“忠言苦口，三复来奏。”宋?释道原《景德传灯录?泉州道匡禅师》：“问：‘学人根思迟回，乞师曲运慈悲，开一线道。’师曰：‘这个是老婆心。’” 我和龙济光～的谈了十几点钟。★清?梁启超《护国之役回顾谈》
六问三推指反复审讯。―― 描写反复的成语
屡次三番许多次。形容反复多次。
出处：清?李宝嘉《官场现形记》第二十九回：“徐大军机本来是最恨舒军门的，屡次三番请上头拿他正法。无奈上头天恩高厚，不肯轻易加罪大臣。”
磨b淬励切磋琢磨，反复研讨。
暮楚朝秦①战国时期，秦楚两大强国对立，有些弱小国家时而事秦，时而事楚。后以之比喻反复无常或主意不定。②比喻事物的归属变换不定。―― 关于反复的成语
暮四朝三①原指说法、做法有所变换而实质不变。②比喻反复无常。
出处：《庄子?齐物论》：“狙公赋^，曰：‘朝三而暮四。’众狙皆怒。曰：‘然则朝四而暮三。’众狙皆悦。名实未亏而喜怒为用，亦因是也”。 婚姻簿中应细览，俺姐姐只解清谈，陪不得寻常俗物胡淫滥，使不得～。★明?孙仁孺《东郭记?媒妁之言》
拈断髭须髭：嘴上边的胡子。频频搓转胡子，以致搓断了几根。形容写诗时反复推敲的情态。
庖丁解牛庖丁：厨工；解：肢解分割。比喻经过反复实践，掌握了事物的客观规律，做事得心应手，运用自如。―― 描写反复的成语
出处：《庄子?养生主》：“庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所p，砉然响然，奏刀d然，莫不中音。”
七开八得形容反反复复，十分周备。
千回百转形容反复回旋或进程曲折。
出处：元?范居中《秋思》：“我这里千回右转自彷徨，撇不下多情数桩。”
千回万转形容经过很多曲折或反复考虑。―― 关于反复的成语
出处：元?范居中《秋思》：“我这里千回右转自彷徨，撇不下多情数桩。” 宝钗～，想了一个主意。（清?曹雪芹《红楼梦》第九十八回）
千思万虑形容反复思考或多方面思考。
迁思回虑形容反复思考。
出处：汉?司马相如《封禅文》：“乃迁思回虑，总公卿之议，询封禅之事。”
染苍染黄苍：青色。比喻变化不定，反复无常。―― 描写反复的成语
出处：《墨子?所染》：“见染丝者而叹曰：‘染于苍则苍，染于黄则黄。’”
三迭阳关三迭：反复歌唱某一句；阳关：古关名，在今甘肃敦煌县西南。原指古代送别的曲调。后也比喻离别。
出处：唐?王维《渭城曲》诗：“渭城朝雨徘宄荆蜕崆嗲嗔隆Ｈ熬∫槐疲鞒鲅艄匚薰嗜恕！ 我做甚～愁不听，也只为一段伤心画怎成。★元?王子一《误入桃源》楔子
三叠阳关即《阳关三叠》。琴曲。琴谱以唐王维《送元二使安西》诗为主要歌词，并引申诗意，增添词句，抒写离别之情。因全曲分三段，原诗反复三次，故称“三叠”。后泛指送
出处：宋?周邦《苏幕遮》词：“《三叠阳关》声渐杳。断雨残云，只怕巫山晓。” 肺腑，恨怎舒，《～》愁万缕。★元?宋方壶《斗鹌鹑?送别》套曲
三翻四复变化无常或反复多次。―― 关于反复的成语
出处：鲁迅《二心集?上海文艺之一瞥》：“因此革命的文学者，就不但应该留心迎面的敌人，还必须防备自己一面的三翻四复的暗探了。”
三翻四覆翻：转。反复无常。
出处：明?张岱《石匮书后集?烈帝本纪》：“先帝焦于治，以致十七年之天下，三翻四覆，夕改朝更。” 因此革命的文学者，就不但应该留心迎面的当然，还必须防备自己一面的～的暗探了。★鲁迅《二心集?上海文艺之一瞥》
三反四覆指反复无常。
三复斯言三复：多次反复；斯言：这句话。反复朗读并体会这句话。形容对它极为重视。―― 描写反复的成语
出处：《论语?先进》：“南容三复《白圭》。”朱熹注：“《诗经?大雅?抑》之篇曰：‘白圭之玷，尚可磨也；斯言之玷，不可为也。’南容一日三复此言。” 愿天下有心人～而早为之所焉可耳。★严复《原强》
三思而后行三：再三，表示多次。指经过反复考虑，然后再去做。
出处：《南齐书?公冶度》：“季文子三思而后行。” 他非常细心，办事总是～。
三思而行三：再三，表示多次。指经过反复考虑，然后再去做。
出处：《南齐书?公冶度》：“季文子三思而后行。” 终身大事也应该～。★欧阳山《三家巷》三０
三推六问推：推究；问：审问。旧时指反复审训。―― 关于反复的成语
出处：元?孙仲章《勘头巾》第三折：“有他娘子将小人告到官中，三推六问，吊拷绷扒，打的小人受不过，只得屈招了。”
深思熟虑反复深入地考虑。
出处：《楚辞?渔父》：“何故深思高举，自令放为？”《史记?穰侯列传》：“愿君熟虑之。” 而其人亦得～，周旋于是，不过十年，将必有卓然可观者也。★宋?苏轼《策别第九》
熟读深思反复地阅读，认真地思考。
出处：宋?苏轼《送安菩悴攀Ы馕鞴椤罚骸熬墒椴谎岚倩囟粒於辽钏甲幼灾！
熟思审处反复思考，审慎筹划。―― 描写反复的成语
说来说去①反复阐说。②犹言总而言之。
虽覆能复覆：翻倒；复：复原。虽然已经翻倒，但还能复原。后也指反复无常的手段。
出处：《鬼谷子?飞箝》：“可引而反，可引而覆。虽覆能覆，不失其度。” “～”很有些可怕。但这一种手段，我们在社会上是时常遇见的。★鲁迅《补白?二》
讨价还价讨：索取。买卖东西，卖主要价高，买主给价低，双方要反复争议。也比喻在进行谈判时反复争议，或接受任务时讲条件。―― 关于反复的成语
出处：明?冯梦龙《古今小说》卷一：“三巧儿问了他讨价还价，便道：‘真个亏你些儿。’” 我们的方针是不拒绝谈判，要求对方完全承认八条，不许～。★毛泽东《在中国共产党第七届中央委员会第二次全体会议上的报告》
无往不复指未有往而不返的。指事物的运动是循环反复的。同“无平不顾”。
出处：《易?泰》：“无平不陂，无往不复。”孔颖达疏：“初始往者必将有反复也。” 而物极必反，亦往往于所备之外，有智出其上者，突起而胜之。～，天之道也。★清?纪昀《阅微草堂笔记?姑妄听之四》
循环往复周而复始，去而复来。指反复进行，没有止息。
出处：汉?司马迁《史记?高祖本纪》：“太史公曰：‘……三王之道若循环，终而不止。’” 实践、认识、再实践、再认识，这种形式，～以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。
循环无端①往复回旋，没有终始。②形容反复进行，没完没了。―― 描写反复的成语
阳关三迭阳关：古关名，在今甘肃敦煌县西南；三迭：反复歌唱某一句。原指古代送别的曲调。后也比喻离别。
出处：唐?王维《渭城曲》诗：“渭城朝雨徘宄荆蜕崆嗲嗔隆Ｈ熬∫槐疲鞒鲅艄匚薰嗜恕！
要价还价买卖东西，卖主要价高，买主给价低，双方要反复争议。也比喻在进行谈判时反复争议，或接受任务时讲条件。
一来一往形容动作的反复或交替。―― 关于反复的成语
出处：明?吴承恩《西游记》第六十七回：“行者暗笑道：‘好是耳聋口哑！不要走！看棍！’那怪更不怕，乱舞枪遮拦。在那半空中，一来一往，一上一下，斗到三更时分，未见胜败。” 到天色晚了，每船两盏明角灯，～，映著河里，上下明亮。★清?吴敬梓《儒林外史》第四十一回
一日三复指在一天之内多次反复玩味。
出处：《梁书?何逊传》：“沈约亦爱其文，尝谓逊曰：‘吾每读卿诗，一日三复，犹不能已。’”
一日三覆指在一天之内多次反复玩味。
出处：《孔子家语?弟子行》：“独居思仁，公言仁义。其于诗也，则一日三覆，白圭之玷，是宫绦之行也。”按，《论语?先进》：“南容三复白圭，孔子以其兄之子妻之。”《家语》本此。
用心良苦用心：认真思考；良：很。很费心思地反复思考。―― 描写反复的成语
出处：清?钱谦益《题怀麓堂诗钞》：“孟阳于恶疾沉痼之后，出西涯之诗疗之，曰：‘此引年之药物，亦攻毒之箴砭，其用心良亦苦矣。’”
云翻雨覆比喻人情世态反复无常。
出处：唐?杜甫《贫交行》：“翻手作云覆手雨，纷纷轻薄何须数。” 今我国民，轻弃信义，权谋诡诈，～，苛刻凉薄驯至尽人皆机心，举国皆荆棘者，曰惟小说之故。★梁启超《小说与群治关系》
辗转反侧辗转：翻来复去；反侧：反复。翻来复去，睡不着觉。形容心里有所思念或心事重重。
出处：《诗经?周南?关雎》：“悠哉悠哉，辗转反侧。” 我心里又想起母亲的劳苦，～睡不着，很想起来陪陪母亲。★邹韬奋《我的母亲》
质疑问难质疑：请人解答疑难；癌难：对于疑问反复讨论、分析或辩论。提出疑难，请教别人或一起讨论。―― 关于反复的成语
出处：《汉书?陈遵传》：“竦居贫，无宾客，时有好事者从之质疑问事，论道经书而已。” 我们数学老师讲课生动活泼，常常采用～和方法。
姿意妄为任意胡作非为，常指极端地固执己见和偏爱自己的习惯，常含有一种几乎难以抑制的反复无常的意味。
出处：毛泽东《陕甘宁边区政府、第八路军后方留守处布告》：“察其原因，不外有少数顽固分子，不顾民族国家利益，姿意妄为。”
字斟句酌斟、酌：反复考虑。指写文章或说话时慎重细致，一字一句地推敲琢磨。
出处：清?纪昀《阅微草堂笔记》卷一：“宋儒积一生精力，字斟句酌，亦断非汉儒所及。” 他说话从不随随便便，而是～。
作好作歹比喻用各种理由或方式反复劝说。―― 描写反复的成语
出处：清?李汝珍《镜花缘》第十一回：“路旁走过两个老翁，作好作歹，从公评定，令隶卒照价拿了八折货物，这才交易而去。”
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