仿写句子_百度知道
20多个，越多越好，不封顶！，谢谢！急需仿写句子，多一点
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例；我只是一道小溪。例句。6．仿照例句；没有一本书的家：人生就是用一切手段尽情占有，另写一个句子。33．仿照“他是一张白纸1，而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添一笔绿意；没有一本书的家。例句，却只能割伤自己”完成下边句子：人生就是帮助别人攀登的阶梯.在下列横线上，你们品质是那样的崇高而伟大；母爱是一泓清泉，能照亮人生之路历史是一个巨车。17．根据上下文的语意填写出两个句子。22．仿照画线句的句式，献给你的亲友。24．仿写下面划线的句子；朋友是忧伤日子里的一股春风，严霜推开冬天的门：激情是灿烂的花朵。例：天上的明星现了，仿照加点的部分：人生就是万绿丛中的绚丽花朵，芳香四溢，我赞赏范仲淹“先天下之忧而忧；如果一朵花代表一份快乐。人活着不是单靠食物，最精彩的乐章。绿色推开春天的门。大自然能结我们许多启示：生活就是一块五彩斑斓的调色板。没有一本书的家，能记录万年至史书是阳光，尊严是帆。例；如果一片树叶代表一个思念，是没有一只鸟的树木。仿。仿写；如果你是农民（园丁）：例句；一群斑羚舍死飞渡，语意连贯，没见过大海的浩瀚，历史是一条长河，一句关切的问候是一朵花；幸福说，雷雨推开夏天的门！11．下面是一位同学致老师的赠言，补写一个比喻句，你也就选择了孤单，而是严寒冬天里的一株腊梅――为萧瑟的冬季添一丝春意：成熟的稻穗低着头，将下面这段话补充完整，你们是一盏明灯。10，没见过大山的深沉依旧遗憾。他是 一颗太阳，从“成功&#47，永远出发，杨柳依依：人生就是那块很快破败的墓碑，我将照亮所有的黑暗。25，那是启示我们要有牺牲精神.仿照例句。27．请仿照下面句子的形式和修辞手法，秋日给人的是迸发的深沉之思。亲爱的老师，甜甜地为你洗去心中的思绪；如果你是小草，却只能刺伤自己：人生就是一桌供人享受的佳宴，我是过去，落叶推开秋天的门；奋斗说，群策群力，从“大树”，我愿为人们带来一份收获。21．仿照例句；见了大海的浩瀚。人需要祝福，那快乐就是一片平平整整的土地（一丝鲜鲜艳艳的花朵）；如果你是风筝 ，仿照划线句子，人有不老的心情：朋友是什么，能点燃心中之火书是雨滴。3。见了大海的汹涌；困难说。一枝从污泥里长出的夏荷；如果生命是鸟。事业说。15．仿写句子。例句；地位说。年轻人。14．仿照例句的句子；自大也是一把利刃，需要快乐，就没有高山的巍峨。没有细流的聚积，我送你一个花园，需要思念。如果一滴水代表一个祝福：一次无偿的献血是一朵花，朋友是快乐日子里的一把吉它、“果实”中再选择两个作为“生命”的喻体展开叙写； 涓涓细流汇成江河，让你的人生之旅即使风雨兼程也能安然无恙：越是饱满.仿照下面画线句中的一个，在横线上填写组成与全段和谐的比喻，仿写两句话， 就没有大海的浩翰 ，我将滋润天地万物，尊严是根、得意&#47。例句：我不是挺立在高山峻岭中的巨松，补写出一个比喻句。4．根据你的理解；漫长的生活是一组乐曲。假如生命是一株小草：因为单纯得透明，是迷人的一页。让自己的生命为别人开一朵花，让你的前进步伐即使在遇到挫折时也能永远向前。34．依照例句，仿照划线的句子再续写两个句子；3语意通顺。18．仿照“勇敢是把利刃；假如生命是一颗果实：过分的热情：如果生命是船。他是一条大河 。啊，要求与例句的话题。例句：如果生命是树！未经历缺衣少食的酸楚，我赞赏文天祥“人生自古谁无死，浓浓地为你渲染生活的快乐，真是遗憾，把下面的句子补充完整，能领导教徒之心书是相机，哪会体会到高朋满座的快乐。未经历风雨交加的夜晚，仍以“天上的明星”为喻体造一个比喻句，你们是一条大河。亲爱的朋友：春天百花散发的缕缕芳香，万山红遍，能滋润荒凉之漠书是信仰；厌学说；勤奋说。生命真是一个奇迹；如果生命是水，好像是眨动着无数的眼睛，我将驱赶所有的炎热 ，漫漫大路。5．仿照例句，接写两句，再写三个句子，根据给定的事物；相互就是失败了彼此鼓励，一根木头搭不成宽阔的桥梁。声誉是生命旅程的一个（一幅标签），夏日碧水带来的阵阵清凉：诚信是人生路上的一张通行证，热力四射：母爱是一缕阳光，毫无成见地去接受客观真实”的句式，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;失败，一个音符谱写不了动人的乐章。请仿照下面例句。19．仿写 例句，那快乐就是一束暖暖香香的阳光。例句，我愿为大地送上一缕芳香，尽情地为你弹奏生活的愉悦：要求句式相同，请仿写一句赠言；出发吧，竟能在春寒料峭中萌发出令人惊讶的绿意。希望就是一艘乘风破浪的大帆船，尊严是流动……仿写。但若不理智引导（小心看护）。20．根据语镜，可以手刃障碍，并运用比喻等修辞方法：我不是春天百花园中的花朵，一次无私的援助 ……能为别人开花的心是善良的心。茫茫人海，是没有一朵花的花园：选择了高山。请你根据划线两个句子的结构.仿写。相互就是：天上的明星现了;失意。29，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人：人生就是在那暗礁中行进的船，你们是未来，你们是一棵大树（一片树林）。体谅是友情中的清风一缕，流动不息的奔向远方，留取丹心照汗青”的壮志（忠心），花儿就会枯萎，要求与例句的格式相同；2修辞手法基本相同：人生就是耕耘大自然的那头牛，我愿为春天献上一点嫩绿，那是在启示我们要宽容。但若不精心培育，那快乐就是一汪清清凉凉的水，在空格处写上两个与前边意思连贯的句子，微笑是交往中的礼物一份。激情是跳荡的火焰，你我相遇；虚荣说。谷穗，无所畏惧的搏击长空。26，走远了一起回顾，就越谦逊地弯腰低头，一次真诚的劝戒，写一句诗（或一句话）；希望说：如果我是阳光。仿句、仿照下面的例句写一句话。8．按照例句发挥想象力。火山；失意说，是没有一条鱼的河流。例：人生就是清晨冲出笼子的飞鸟，走累了一起扶助；一粒细细黑黑的萤火虫；挫折说，与前一组句子构成意思相近的排比句：人生就是那只断线飘摇的风筝，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净；投机说。父爱是一堵厚墙，都作一次小结；见了大山的巍峨：智慧是一把利刃.仿照示例：一颗针尖大小的种子，仍然遗憾，那是启示我们要齐心协力；没有一本书的家。玻璃窗。芳草萋萋，宽容是生活中的爱心一颗，没见过大海的激情。他是 一只雄鹰，造两个句子：你们的意志是那样的坚韧和刚强，在后面两句横线上填上相应的词语，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光，是一串珍珠，是没有一块石头的大山，在下面横线上仿写一个句子，沁人心脾，可以斩落对手，还是遗憾。31．展开联想。仿句，再写出一个赞扬他们的句子。28．中国登山队员再次成功地登上了珠穆朗玛峰、师长或同窗，竟开出雪一样洁白纯净的花儿。秋高气爽。12． 仿照开头两句句式；漫长的生活是一本大书。仿写：父爱是一条严鞭；一群蚂蚁抬走骨头，好像是点着无数的街灯，相互就是相呼。希望就是一盏引路的明灯，构成语意连贯的一段话，暖人心房；假如生命是一朵鲜花；爱情说，成这相互：人生就是那一杯乏味的开水，通过联想;逆境”三组词语中任选一组（也可自拟一组）仿写句子，我送你一座森林：人生就是那镶金佩玉的外表：人生就是那一缕无孔不入的风。(1) 如果我是清风。例，哪会体会到丰衣足食的幸福；相互就是：选择了 大海，运用古诗文名句，是一条小河。7．仿句练习，火焰就会给你带来灾难（熄灭）.仿照示例。人生的岁月，那快乐就是丝丝缕缕的春风。示例。30．阅读下面一段诗歌。32．仿写句子。仿写，反成了一种灾难，时间是车上的巨轮，并与上文构成排比句一朵鲜花点缀不出绚丽的春天：每攀登一步。2，冬日阳光给予的丝丝暖意；没有一本书的家。9．下面一段话表达的是一位长者对年轻人的鼓励，是没有一棵草的原野。如果我是春雨、句式；我是一支蜡烛，所以一眼就叫人看穿：结识古仁人。要求，春景给人的是勃发的踊跃之情。书是火花，朋友是团聚日子里的一阵笑声；愚昧也是一把利刃，一次善意的批评是一朵花.为下面的句式续写两句话。朋友是离别日子里的一杯美酒，还要有，以“相互”开头！未经历形单影只的孤独：人生就是与风浪搏斗的那双桨， 你也就选择了 奔流；自由说，秋天硕果引发的种种遐想：人生就是那皇宫中闪光的宝座，仿写句子，我送你一个东海、“鲜花”：朋友是什么：人生就是寻找那甜密无比的吻：没有泥石的聚积！人生的岁月，再写一句话，这一壮举给全国人民以巨大的鼓舞，时间是一只小船，没见过大山的巍峨。妈妈的头发白了 妈妈的眼睛黯淡了把满头黑发给了我 把明亮的双眸给了我妈妈的腰弯了 妈妈的容颜苍老了把挺直的脊梁给了我 把美丽的青春给了我13．仿照例句：竹，愿你永远拥有其中最璀璨的珍珠，轻轻地为你拂去心中的愁云；无聊说。如果你是鱼儿，选择了宁静，尊严是羽毛；见了大山的深沉。仿句，后天下之乐而乐”的抱负。世上有不绝的风景。23．依照句子。16，大公无私的散播光明、顺境&#47，在下面两句的横线上补写相应的内容。生活就是一个万紫千红的大花园，再写一个句子、修辞手法相同。只有万众一心，你也就选择了坎坷：人生就是建筑历史的一块砖瓦；我只是一片树叶，那是在启示我们要谦虚：人生就是那条坎坷曲折的山路，哪会体会到风和日丽的可爱，愿你永远拥有其中最晶莹的浪花：1句式基本相同，才能建设好我们的家园；贪婪说：结识古仁人。相互就是跌倒了拉你一把；友谊说,仿写一组句子
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爱心是清泉，浇灌片片绿叶；
爱心是绿叶，衬托朵朵鲜花；
爱心是鲜花，散发阵阵清香。
爱心是基石，垒起雄伟的山峰；
爱心是山峰，托起火红的太阳；
爱心是太阳，带来无限的温暖；
爱心是温暖，融化心中的寒冰。
爱心是水，浇灌了幼小的苗；
爱心是苗，长成了茁壮的树；
爱心是树，架起了友谊的桥；
爱心是桥，连接了两岸的心
爱心是土地，培育了参天的大树；
爱心是大树，撑起了凉爽的绿荫；
爱心是绿荫，抵挡了肆虐的风沙；
爱心是风沙，埋葬了世间的污秽。
爱心是泪，凝结出人间的情；
爱心是情，绽放出真诚的花；
爱心是花，洋溢出开心的笑；
爱心是笑，传递到每个角落。
爱心是云雾，凝成滴滴露珠；
爱心是露珠，聚成条条溪流；
爱心是溪...
例句：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春； 母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。 仿写：父爱是一条严鞭，让你的前进步伐即使在遇到挫折时也能永远向前。 父爱是一堵厚墙，让你的人生之旅即使风雨兼程也能安然无恙。
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出门在外也不愁圆圆的月亮挂在树梢上,看上去湿漉漉的,仿佛刚刚在清水里洗过一样.仿写句子_百度作业帮
圆圆的月亮挂在树梢上,看上去湿漉漉的,仿佛刚刚在清水里洗过一样.仿写句子
圆圆的月亮挂在树梢上,看上去湿漉漉的,仿佛刚刚在清水里洗过一样.仿写句子
傻傻的他们在干什么,看上去傻傻的,仿佛在神经病院刚出来一样当前位置：
＞＞＞请你在下面一段话的省略号处再续写两个句子，并将加粗的句子改写..
请你在下面一段话的省略号处再续写两个句子，并将加粗的句子改写成反问句，再根据画横线的末句仿写一个句子。　　幸福不喜欢喧嚣浮华，它常常在暗淡中降临。贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，朋友一声真诚的祝福……这都是千金难买的幸福啊。像一粒粒缀在旧绸子上的红宝石，在平朴中愈发熠熠夺目。续写：_______________________________________________改写：_______________________________________________仿写：_______________________________________________
题型：写句子难度：中档来源：同步题
续写：陌路人一句关切的话语；赛场上一把有力的搀抚。改写：难道这不是千金难买的幸福吗？仿写：像燥热的天气里吹来的一缕缕凉风，让人感到身心舒畅。（答案不唯一）
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据魔方格专家权威分析，试题“请你在下面一段话的省略号处再续写两个句子，并将加粗的句子改写..”主要考查你对&&补充句子，仿写句子，改写句子&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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补充句子仿写句子改写句子
补充句子：根据上下文的意思把不完整的句子补充完整，使句子前后意思一致。常涉及到正确使用关联词语,运用修辞,改变句式,联系具体语境对句子进行补充和续写.补充句子技巧:&1、词和词组按一定的规律组合在一起，成为能表达一个完整意思的话，这就是句子。为了把意思表达完整，句子必须具备一些基本成分，基本成分齐全的句子，叫做完整句。句子的基本成分就是构成句子所必须具备的词和词组。一个完整句的组成，通常有以下三种情况：(1)“谁(什么)”+“做什么(怎么样)”的句子。这种句子由两部分组成，前半部分说的是“谁”或“什么”，可以是人也可以是物。后半部分说的是“做什么”或者“怎么样”，也就是他(它)干了什么或怎么样了。这两部分构成了一个完整的句子，缺一不可。如：　　同学们 学习 。&&&& &小鸟 唱歌 。　　(谁)&& &(做什么)&&&&& &(什么)(做什么)(2)“谁(什么)”+“是什么”的句子。这种句子也是由两部分组成，前半部分说的是“谁”或“什么”，可以是人也可以是物，后半部分告诉别人前面所说的“他”或“什么”是什么。如：　　李洋 是学生。&&&&&&&& 这座楼房 是工人宿舍。　　(谁)& (是什么)&&&&&&&&&&&&&(什么) &&&& (是什么)(3)“谁(什么)”+“做”+“谁(什么)”的句子。这种句子由三部分组成，第一部分说的是“谁”或“什么”，第二部分是“谁”或“什么”所发出的动作行为，第三部分是这个动作行为所涉及到的人或物。如：　　小明 复习 功课&。&&&&& 王强 帮助 同学。　　(谁) &(做)& &(什么)& &&&&& (谁)&&& (做)&& &(谁)2、我们说完整话，写完整句必须注意两点：　(1)平时我们所用的句子一般都不会只由基本成分组成，句子成分多时容易造成遗漏，这时一定要先确定好句子的基本成分，然后再增添附加成分。如：天花板上挂着吊灯。先确定了基本成分，再增添附加成分：大厅的天花板上挂着五盏水晶玻璃大吊灯。这样就不会丢三落四了。　(2)句子写完以后，要多读几遍，看看它属于哪种类型，基本成分是否齐全；这样就能保证我们所写的句子都是完整句。补充句子教学：学生补充的句子常见问题：从语法角度虽然没有错误可言，但内容俗套，语言贫乏，句式呆板单一。应对策略：教师应尽量摒弃传统的教学观念，最大限度地发挥学生的主动性，激活学生的思维，积极参与句子实践，让学生有话可补充，逐渐学会补充，从而培养学生的创新能力。要提高学生补充句子的能力，我认为可以从以下步骤入手：一、鼓励大胆质疑──句子材料力求新鲜许多学生补充句子时，总喜欢套用现成的材料，照搬照抄。如苏教版第七册练习1补充句子练习第1小题：“广场上_________”。学生一般都填上了“广场上有天安门、纪念碑”等。表面上看，学生似乎很有灵气，运用起来“驾轻就熟”，信手拈来。面对这种情况，教师应有意识地鼓励学生大胆质疑，拓展思路，选择新鲜材料补充句子，充实内容。如“广场上________________”。看了此题，你会提哪些问题？学生经过思考，生活材料在脑中得以再现，提出了以下问题：广场上美吗？广场上人多吗？广场上热闹吗？广场上最近发生了哪些事？……学生提出的问题百花齐放，句子所涉及的材料方方面面，且具有一定的时代气息。二、调动语言积累──句子表达力求具体部分教师受传统的应试教育观念影响，只要句子完整即可。因此出现了像“广场上很美。广场上人多”这样说错又不错的句子。细细推敲，句子内容表达欠具体，显得空洞，更谈不上语言文字美的意境。当然，如果把“怎么美、人怎么多”描写到位，句子自然而然就具体了。就此，可以问学生哪些好词佳句表示美，表示人多？且比一比谁知道的多。学生通过充分调动已有的语言积累，在脑子里重现。如表示美的好词佳句：彩旗林立、花团锦簇、姹紫嫣红、如一个五彩缤纷的花园……表示人多的好词佳句：人山人海、水泄不通、像潮水一样……这样，补充句子练习就成了好词佳句擂台赛，学生兴趣浓厚，情绪高亢，下笔如有神地写出了：①广场上彩旗林立，百花齐放，成了名副其实的大花园。②广场上人山人海，只见那彩色的河流向东流去。③广场上不但花团锦簇，而且人流如潮。要做到句子内容表达具体，教师平时应要求学生学习语言文字的过程中学会积累一些好词（包括一些关联词）、佳句（包括使用修辞的句子）。三、体悟句子情感──句子形式力求多样补充句子仅在句子材料上拓展，内容表达具体方面作探究，我认为还远远不够，还得从句子表达形式方面作一番探究。在平时的教学中，教师应引导学生自主感悟句子补充的内容，让学生体会应该表达怎样的情感。如“广场上花团锦簇，姹紫嫣红，成了名副其实的大花园。”学生通过自读自悟，体会到表达了对广场赞美之情。要表达赞美之情，还可以用什么句式来表达？学生思维一下子被激活了，有的说用反问句：广场上花团锦簇，姹紫嫣红，难道不是一个名副其实的大花园吗？有的说用感叹句：广场上花团锦簇，姹紫嫣红，真是一个名副其实的大花园！补充句子是有一些规律可循的：补充句子的材料应新鲜，内容应具体，句式应多样，为学生真正学会补充句子架桥铺路，最终水到渠成。仿写句子:是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样。只要被模仿的是句子的形式，不管是单句或复句，都列入仿句。句式:句式就是句子的结构方式。对于句式，可以从两个角度来理解：①句子的类别：句子包括单句和复句两大类；单句又有非主谓句和主谓句，复句又有多种类型。②修辞的角度：要研究哪一种句子最能恰如其分地表达思想感情，更具有说服人、感染人的表达效果。从句子的类别研究句式是对语言现象的静态上进行分析的，偏重于认识和理解，主要解决怎样做到使语言表达正确无误的问题。从修辞的角度研究句式是对语言现象的动态分析，偏重于运用，主要解决怎样做到使语言表达形象、生动、鲜明、有力的问题。仿写技巧:常见的仿写句子的考查类型有:套用式仿写、续写式仿写、造句式仿写、嵌入式仿写、命题式仿写。要答好这类题应从几个方面入手：(一)审清题干，明确仿照内容。找出例句中的显形信息或者隐性信息。但是一部分同学总认为题干就那么几句话，有什么好审的，我看了一眼都能背出来。殊不知，背出来了也不等于你就审清楚了。另一种情况是一部分同学心中似乎明白了，但不能在答案中有效地体现出来，可谓“心中有，手中无”。要真正做到明确显性要求，可采用分项列举的办法，把题干的要求进行分解，把每一小点写在草稿纸上，并标上序号；或者用铅笔轻轻地在题干上标上序号。我们可以分解出三个显性要求：①添上恰当的主语，②句意与下句密切关联，③句式基本一致。（检查答案时，我们要反躬自问：有主语吗？主语恰当吗？与下句的关系密切吗？句式一致了吗？）仿写的句子只有符合了这三个要求，才能算是正确的。隐性信息所隐含的内容要通过例子进行综合分析才可以得到。隐性要求也是复杂的。但是不管例句如何变化，我们大致可以从这样几方面来考虑它的隐性要求：①看例句是单句还是复句，是陈述句还是疑问句，是整句还是散句，是肯定句还是否定句，是长句还是短句；②看单句内部短语的结构，看复句中分句之间的逻辑关系；③看语体色彩，看感情基调；④看关键性词语等等。要十分重视对隐性要求的分析。(二)找全其模仿点，确定陈述对象1. 句子形式：因为句子的类别不同，语气也就不同，表达效果也就随着有所不同。这方面的研究内容除了“语气句式”（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句）之外，还应包括:特殊语序、主动句、被动句、肯定句、否定句、连动句、兼语句、提示句、总结句等要一一加以分辨，防止“走形”。在复句的仿写中有假设句、因果句、条件句、转折句等，也就是要侧重于整句。如是复句，仿句也应是复句，且假设、因果、递进、并列等复句关系也应一致；如是单句，仿句也应是单句，且主、谓、宾、定、状、补的位置相一致。2. 修辞角度：这种题型往往要做到修辞一致，这就要求同学们对常用的八种修辞能正确理解，并能熟练运用。这八种修辞是比喻、比拟、排比、反问、对偶、借代、设问、夸张。如修辞使用不当，就会“失之毫厘，谬以千里”。同学们在初中阶段主要要掌握的有比喻句、排比句、对比句、对偶句等形式。比喻句的要求是要有本体和喻体，要有相似点，讲究贴切、通俗、形象；而排比句的要求则是讲究结构相似、意思连贯、语气一致等。3. 色彩角度：如“古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。”这句话从感情上讲，饱含褒扬之情。而且仿写的语句大多是要求富有哲理的，或者意蕴含蓄的，这就要求同学们首先应该领会或领悟其中蕴含的哲理，把握上下文的意脉，防止“形合而意离”的仿写。由以上的方法指导，仿写句子还要遵循：a）内容统一；b）结构一致；c）修辞相的要求；从而使所造句符合以下要求：1.努力从“形似”到“神似”。形似：结构、修辞、关联词等方面相同或相近。神似：语境契合、格调高雅、思想健康、鼓励创新。 2.给仿写的句子“体检”。看它是否有语病，是否和原文内容一致、句式一致、修辞一致。能否与原文语意相连、文脉相通、融为一体。 3.语言格调要高雅。仿句答案丰富多彩，但是同学们如果不正确审题，在仿写时会流露出消极悲观的情绪，对生活产生厌倦的态度。流露出悲观念头，体现出做人素质方面的不足。有的甚至是盲目逆反，写出了是非判断标准偏颇的怪论。由于思想格调不高，甚至错误，降低了仿句的品味，这样即使表达再通畅，也难以得到理想的分数。仿关键句：对关键句的仿写，不仅有利于同学们清晰地把握课文思路，深入地理解文章意蕴，而且可以从中揣摩出起承转合的技巧和升华主题的方法，从而在自己的作文中合理地借鉴利用。如《出师表》中关键句：诸葛亮‘鞠躬尽瘁，死而后已’，这是他许身社稷的誓言，也是他作为两朝辅臣忠心报国的见证。可以仿写：鲁迅先生：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。李白：“天生我材必有用，千金散尽还复来。”这是他人生价值的宣言，也是他作为一位天才诗人高度自信达观豪放的写照。李煜：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”这是他对强烈的亡国之痛的描述，也是他作为一个薄命君王的悲苦境遇的反映。陆游：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”这是他临终的遗嘱，也是他作为一位爱国诗人终生追求未遂的梦想。
仿哲理句：哲理句是指那些能够启迪人深思或鼓舞人奋进的句子。同学们如果从更深更广的角度去思索，并尝试着模仿创造，会由一条“名人格言”引出多条“凡人格言”，相信这样的训练对仿写者本人甚至对其他同学都能起到一定的警醒和鞭策作用。仿写哲理句的过程，也就是接受生命拷问，探讨价值取向，树立正确人生观的过程。经常进行这样的训练，学生会更多地关注自然、社会、人生等深层次的话题，并逐渐养成深入思考的习惯。如《紫藤萝瀑布》中“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”可以仿写成：“景与人都会碰到形形色色的变化，但是追求的念头是不停息的。”如《理想》中“理想是石，敲出星星之火；理想石火，点燃熄灭的灯；理想石灯，照亮夜行的路；理想石路，引你走向黎明。”可以以“希望、追求、奋斗等”进行仿写。
仿优美句：优美句主要是指借助各种修辞手法而使文采斐然的句子。多进行一些优美句的仿写，不仅能够有针对性地攻克高考仿写题，而且充分响应了作文发展等级中“有文采”的要求。如《春》一文中“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。”同学们可以依据这些句子自己仿写训练，不仅能学习和积累优美的意象和优美的语言，而且能接受高尚的情感教育。改写句子：侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。例如：肯定句与否定句的转换，“把”字句和“被”字句的转换，句子的拆分与合并，引述句和转述句之间的转换。改写句子的类型和方法：一、陈述句与反问句互改一般来说，做陈述句与反问句的互改时，有几句口诀：1、反问句改成陈述句：（1） 去掉疑问词（如：难道、吗、怎么、呢……）；（2） 有“不”去“不”，无“不”加“不”（如：字典不正是我无声的朋友和老师吗？改成：字典正是我无声的朋友和老师。）；（3） 把“？”改成“。”2、陈述句改成反问句：（1） 加上疑问词（如：难道、吗、怎么、呢……）；（2） 有“不”去“不”，无“不”加“不”（如：功课没做完，不能去看电影。改成：功课没做完，怎么能去看电影呢？）；（3） 把“。”改成“？”二、缩句缩写句子就是去掉修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，（即谁干什么？什么是什么？什么怎么样？）但不改变句子的主要意思。缩写句子是有技巧和方法的：1、“的”前的修饰都删去2、“地”前的限制要删去3、“得”后的补充说明删去如“海力布着急得没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。”4、方位词语删去如：“在……上”“在……里”“在……中”等。5、时间词语删去如：“有一天”、“……的时候”、“……的一天”等。6、数量词语照样删7、“着、了、过”不能删8、抓住主干来缩简句子的主干，即“谁干什么？”“什么是什么？”“什么怎么样？ ”三、引述句（直接引语）和转述句（间接引语）的互换1、标点符号的改变 引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。转述句改引述句，要加上冒号和引号。 感叹号、问号改成句号。2、感叹词（啊、呢、呀、吧、嗨、唉、呦……）去掉表示程度的词“多、真、太”改成“很、十分、非常”。3、人称的变化 ①引述句改为转述句时，把“我”改为“他”或“她”。把“你”改成听话人的名字或“我”。②转述句改为引述句时，把“他”或“她”改为“我”，听话人的名字改成“你”。句中的“他”一定是指说话的那个人。引号外的人称（就是说话人）不能改变3、提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首可按以上方法进行改动。如：①“……。”×××说，“我……。”②“……。”×××对×××说。以上两种形式都应变成：×××说：“……。”4、句型的变化：①原本的疑问句变陈述句，改成“是否……，是不是……，不知道……，有没有……，为什么……”等句型。②原来是祈使句（即让“别人”干某事的句型）则要在“别人”前面加上“让、命令、指挥、请、叫”等词。5、要改变的词：原句中的“这、这里、这儿、这些、这个”等要改成“那、哪里、那些、那儿”等。原句中的“来”要改成“去”。改句分清句子成分：从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（状语、补语）。句子成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。汉语句子成分口诀：主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。状语有时位主前，逗号分开心有数。一、主语& 多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。例如：（1）主语（偏正短语）+谓语结构：今 天 晚 上 ‖ 特别冷。&&&&（2） 状语（时间）+主语（代词）+谓语结构：&[明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如：（1）主语（动词）+谓语结构：笑& ‖& 是具有多重意义的语言。&&& （2）主语（形容词联合短语）+谓语结构：公正廉洁&& ‖&& 是公职人员行为的准则。二、谓语& 是用来陈述主语的，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。（1）动词性词语经常做谓语。例如：主语+谓语（状语+动词+补语）结构：他‖[只]答应了&一声&。&&&&& 主语+ 谓语（动词+补语+定语+宾语）结构：南海一中‖留下&过&(许多人)的梦。主语+谓语（状+动+补+宾）结构：我‖[最近]去&了&&一趟&北京。（2）形容词性词语也经常做谓语。例如：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 主语+谓语（形容词+的）结构：太阳‖热烘烘的。&& 主语&+谓语（形容词+补语）结构：人参这种植物,‖娇嫩&极了&。&&& 主语+谓语（状语+形容词+补语）结构：说话‖[要]简洁&些&。（3）主谓短语做谓语。例如：主语&+谓语（主谓短语）结构：这件事‖大家都赞成。&&& （4）名词性词语做谓语。这种情况很少见，有一定的条件限制。可参考文言文中的判断句。例如：主语+谓语（名词短语）结构：鲁迅‖浙江绍兴人。&&&&&&& 主语&+谓语（名词）结构：明天‖教师节。&&&&&& 主语&+谓语（定中短语，表容貌）结构：她 ‖大眼睛，红脸蛋。三、宾语& 往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。（1）名词性宾语。例如：玫瑰花我给你们俩十朵，给你紫红的，给她粉红的。&（2）谓词性宾语。例如：最有效的防御手段是进攻。（动词作宾语）谁说女子不如男？（主谓短语作宾语）早上一起床，大家发现风停了，浪也静了。（复句形式作宾语）四、定语& 是名词性词语的修饰成分。可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。（1）描写性定语,多由形容词性成分充当。例如：(弯弯曲曲)的小河。青春气息。(风平浪静)的港湾。（2）限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。例如：(晓风残月中)的长城。(野生)动物。(古城大理)的湖光山色。（3）助词“的”：定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。单音节形容词作定语，通常不加“的”，例如：(红)花、(绿)叶、(新)学校、(好)主意等。双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词，例如：(晴朗)的天、(优良)的传统、(动听)的歌声、(粉红)的脸等。五、状语& 状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。可以由副词、短语以及从句来担任。（1）描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。例如：他[突然]出现在大家面前。& 小李[很高兴]地对我说。 （2）限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。例如：[午后]，天很闷，风很小。& [白]跑一趟。（方式）&& 她的身上[净]是水。（净=全，表范围）（3）助词“地”：助词“地”是状语的标志。状语后面加不加“地”的情况很复杂。单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地”均可，例如“非常热︰非常地热”。形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦练、大干”。多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如“热烈讨论︰热烈地讨论/仔细看了半天︰仔细地看了半天”。六、补语& 是动词、形容词后面的补充成分。补语都放在中心语后头，除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任，各种关系的词组也常作补语。（1）结果补语：表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用动词。例如：这个字写〈错〉了。 她哭〈红〉了双眼。上课前十分钟你得叫〈醒〉我。 （2）程度补语：程度补语很少，限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高的程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。谓语中心语多是形容词。例如：心里痛快〈极〉了。 这几天真是烦〈透〉了。 这家伙讨厌〈死〉了。 比上次要好〈一点〉。（3）状态补语：表示由于动作、性状而呈现出来的状态。中心语和补语中间都有助词“得”。例如：有的同学对许多问题想得〈太简单，太浅〉。& 讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听的人听得〈津津有味〉。& 他高兴得〈眼泪都流出来了〉。（4）趋向补语：表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。例如：远处传〈来〉了他的笑声。 所有的同学都坚持〈下来〉了。 人绝不能轻易把生命交〈出去〉。（5）数量补语：表示动作发生的次数，动作持续的时间，或者动作实现以后到目前所经历的整段时间。例如：看了&几遍&。& 等了&一会儿&。& 来了&两个月&。& （6）时间、处所补语：多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作的终止地点。例如：她生〈在南海〉，却不知道死〈在何方〉。& 这件事发生〈在2008年〉。（7）可能补语：这种补语的中心语主要是动词，也有少数是形容词。补语有两种，一种是用“得”或“不得”充当，表示动作结果能实现或不能实现，另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间插进“得/不”，表示动作的结果、趋向可能不可能实现。例如：这个东西吃〈得〉吃〈不得〉？& 作业一定要认真做，马虎〈不得〉。& 看得清楚，看&不&清楚？七、中心语& 中心语是偏正（定中、状中）短语、中补短语里的中心成分。（1）与定语相对的中心语（简称“定语中心语”）定语中心语通常由名词性词语充当，有时谓词性词语也可以做定语中心语。它跟前面的定语组成偏正短语，多用来做主语，有时也可做宾语等。例如：（经济）的振兴 要靠科学技术。（&2）与状语相对的中心语（简称“状语中心语”）状语中心语通常由谓词性词语充当，有时也可以由名词性词语充当。它跟前面的状语组成偏正短语，用来做谓语。有的同学 [上课时][在下面][悄悄]地讲话 。&&& （3）与补语相对的中心语（简称“补语中心语”）补语中心语通常由动词或形容词充当，也可能由短语充当。例如：那位学生昏倒&过去&了。&&& 我们的校园 打扮得&真漂亮&。八、独立语& 句子里的某个实词或短语，跟它前后别的词语没有结构关系，不互为句子成分，但又是句意上所必需的成分，这就是独立语。它的位置较为灵活，句首、句中、句末均可。（1）插入语：插入语的作用是使句子严密化，补足句意，包括说话者对话语的态度，或引起听话者的注意。例如：用“毫无疑问、不可否认、不用说、十分明显、尤其是、主要是、特别是”等表示肯定或强调或特别值得注意。用“看来、算起来、我想、充其量、少说一点”等表示对情况的推测和估计；有时为了表达这种推测或估计不是说话者做出的，只不过是引用别人的意思，就会用“听说、据说”等来说明；有时说话者希望听话一方接受自己的见解，又不愿用一种强调的语气，就会用“请看、你想、你瞧、你说”等来引起对方的注意，使对方能同意所说的内容。用“总之、综上所述”等表示总括性的意义，点名下文是对上文归总而来的结论，或者指出由此及彼，说明另外的事情，这种词语，有承上启下的作用，能使上下文更好地连接起来。还有一些事表示注释、补充、举例的，通常用“也就是、包括、正如”等来表示。（2）称呼语：用来称呼对方，引起注意。例如：你来啦，老师。（3）感叹语：表示感情的呼声，如惊讶、感慨、喜怒哀乐等感情和应对等。例如：嗯，我这就走。& 啊，多么令人兴奋的景象啊！（4）拟声语：摹拟事物的声音，进行生动形象的描写，以加强表达效果。例如：呼——呼——狂风夹着沙石扑来了。& 砰，砰，门外响起了枪声。
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