五年级上册语文课件9课

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-12-05 22:57 标签： 五年级上册语文课文鲸
推敲教学PPT课件苏教版语文五年级上册第9课
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推敲课件苏教版语文五年级上册第9课
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人教版语文五年级上册第9课《鲸》
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人教版语文五年级上册第9课《鲸》
官方公共微信语文人教版五年级下册第三单元第9课《鲸》
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课 题： 鲸
教学内容：语文人教版五年级下册第三单元第9课《鲸》
教材分析：
人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第三组第九课《鲸》是一篇说明文。课文围绕鲸的种类、形态特点和生活习性，介绍了一些有关鲸的知识。文中采用列数字、打比方、作比较的说明方法，便于读者理解，加深了对鲸的印象。学习该篇文章，要抓住文章要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。
新课标指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，我在《鲸》这一课的教学设计中让学生在认真阅读和积极思考的基础上，通过合作探究学习，让学生充分发表看法，培养学生的阅读理解能力。
三、学情分析
五年级学生已经具备了一定的阅读基础，通过查找资料了解到一些有关鲸的知识。因此，教师在本课的教学中应为学生营造一个宽松和谐的学习氛围，适时发挥引导、点拨的作用，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，在积极思考和交流中感受成功的快乐以及合作的愉快，让学生的智慧之光在课堂上闪耀，从而理解文章内容，了解文章的基本说明方法。
四、教学目标：
１、知识及能力目标：
⑴　引导学生了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
⑵　了解本课的说明方法，并试着运用。
⑶　学会本课10个生字。掌握由生字组成的词语。
２、情感目标：
⑴　让学生感受鲸和大自然和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。
⑵　引导学生发现科学之美。热爱科学。
五、教学重点：了解鲸的生活习性；学习作者抓住事物的特点写的方法；总结出本课所用的说明方法。
六、教学难点：感受鲸和大自然和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。
七、教学策略：
（1）学生课前准备：学生通过网络或书籍查找有关鲸的资料，用自己的话概括出所查资料的主要内容；准备字典或词典。
（2）教具准备：多媒体课件（优美的音乐声中展现鲸的各种生活情境：呼吸、睡觉、跳跃、嬉戏、歌唱等。）
（3）教学方法：讲授法、电教法、实践法等。
（4）学习方法：归纳法、合作探究法、自学法等。
八、教学流程：
（一）、交流资料，激发兴趣。
1、导入：同学们，老师最喜爱看的电视节目是《动物世界》，因为从那里老师可以了解到大千世界千奇百怪的动物，从中老师可以学到很多关于动物的科学知识。你们喜欢看吗？那老师要考考你，世界上最大的动物是什么？学生回答。这节课我们就来学习第9课《鲸》。（板书课题）
师：请同学们结合搜集到的资料，用一句话把你看到过的鲸向大家介绍一下。（出示课件）
（设计意图：让学生用简练的语言介绍搜集到的资料，对资料进行再加工，既可培养学生的语言表达能力，又能培养学生处理信息能力。）
师：这一课为我们介绍了哪些有关鲸的知识呢？请大家自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子.
二、初读课文，整体感知
１、学生自由朗读课文，要求读准生字的字音，借助字典或词典，理解不懂的词语。
教师出示含有本课生字的词语，检查生字的读音。重点指导易读错的字和难写的字。
２、再读课文，想想你读懂了什么？边读边把自己的感悟记在书上。
（设计意图：教师在语文课堂上，随时训练学生的自读自悟能力是提升语文素养的最佳方法。）
３、汇报交流：把你读懂的内容讲一讲。
多数学生通过读书知道鲸是哺乳动物和它的种类。此时，教师要尊重不同程度学生的读书感悟，根据学生的回答适时板书。
三、引导点拨，总结学法
１、鲸是地球上什么样的动物呢？让我们来轻松一下，领略世界上各种各样的鲸。
（教师播放课件，为学生展示鲸的世界，使学生再度对鲸的世界有更加深入地了解。）
２、指名朗读第一段，思考这一段讲了什么？你是从哪些句子中读懂的？作者使用了哪些说明方法？你能用三个字概括出来吗？
教师板书：非常大：列数字、举例子、作比较。
３、齐读第一自然段。
（设计意图：“学生自主”的必要条件是“教师指导”。教师根据学情，重点指导学习第一自然段，总结出说明方法，突破了教学重点。）　
四、合作探究，共同提高
１、借助第一自然段的学习方法，合作学习４～８自然段：
四人小组同学分段朗读４～８自然段，把读懂的和自己的疑问记在书上。
（设计意图：小组合作学习会使学生的合作与沟通能力进一步提高，在探究中互相学习，共同提高。）
２、小组内汇报交流：先把你读的自然段读给同学听，再说说这段讲了什么？运用了哪些说明方法？不懂的地方提出了和组员一起讨论。
３、议一议：４～８自然段讲了鲸的什么？是从哪几个方面进行介绍的？运用了哪些说明方法？每一小组做好发言记录。
４、教师给每一小组发放练习题，要求同学们合作完成以下练习：
⑴　想想下列句子使用了哪些说明方法，用线连起来：
①　鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮上海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。（打比方）
②　长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。（列数字）
⑵　读下列句子，说说有无加点的词语，句子的意思有什么不同：
①　须鲸主要吃虾和小鱼。②　鲸隔一定的时间必须呼吸一次。
③　鲸每天都要睡觉，睡觉的时候,总是几头聚在一起.
每一小组推荐一名代表在班上汇报交流。
教师板书：生活习性　吃食　呼吸　睡觉　生长特点　打比方
（设计意图：让学生在合作学习中读书、思考、质疑和交流，相互启发，共同探究，感受到了成功的快乐；通过完成练习，理解了该部分文章的主要内容。）
五、出示资料，延伸扩展
师：请同学们观看下面的有关鲸的资料，以“鲸的自述”的形式给大家讲一讲。（播放课件）
（设计意图：学生从鲸的种类、价值、歌声、保护等方面来进行自述，形势更加生动，同时还了解到由于人类对鲸鱼的滥捕滥杀，使这一物种很多种类濒临灭绝。为学生写作短文积累了素材，拓宽了思路。）
板书设计：&&&&&&&
非常大&&&&&&&&&&&&&
说明方法：
　　　　　　　　　是哺乳动物
　　　　　　　　　两类（须鲸　齿鲸）　列数字
９、鲸&&&&&
&&&&&&&&&&举例子
　　　　　　　　　呼吸&&&&&&&&&&&&&&&
　　　　　　　　　生活习性、睡觉　&&&
　　　　　　　　　生长特点
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