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七年级英语下期中测试题
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&>&&>&&>&正文
赋予英语写作浓郁的生活气息
题目：赋予英语写作浓郁的生活气息
&&&&& 进入初中就要练习英语写作了。初中生英语写作困难较大主要原因有两方面：一是教师方面的，他们认识不足，淡化写作教学、对学生的习作不作耐心的指导，往往只注重最后习作结果。二是学生方面的, 学生审题不清，选材随意；词汇匮乏、搭配不当；句型有误、语法不通；表达欠缺，词不达意；不论逻辑、没有条理；中国式英语、汉语味较浓；言之无物，内容空乏。谈起英语写作，许多学生都望而生畏，认为连语文作文都写不好，还谈得上什么英语写作？其实不然。 &&&&&&& 首先，初中英语作文内容紧扣课本，并且提供一定的情景，字数要求仅在50―80个单词之间。比起初中语文作文动辄要求几百字应该好写的多了。 &&&&&&& 其次，我们要明确初中英语要求学生要具有初步的英语写作能力，用英语写作，是提高综合语言知识运用能力的好方法。写作不仅能够巩固所学到的单词、句型、语法等知识，提高书面表达能力和阅读理解的能力；而且还能为学生初步运用英语打好基础，扩大学生英语学习的视野，开拓学生英语学习的思维。 &&&&&&& 那么，如何才能写好英语作文呢？ &&&&&&& 笔者下面谈谈在教学实践中总结的，两种简单易行的练习提高写作能力的方法： &&&&&&& 一、 平时练习是考试的基础 &&&&&&& 应该注意以下三点：&& &&&&&&& （1）加强练习，分类写作 &&&&&&& 这是提高作文能力的好方法。我们可以这样练习， 如： &&&&&&& 1. 写人。My friend\father\mother\teacher... &&&&&&& 2. 写物。My bedroom\classroom\bike... &&&&&&& 3. 写团体。My class\school\family\hometown\city... &&&&&&& 4.写活动。In the park\ Go shopping\Have a sports meeting \ See a doctor \On the way to school\ Borrow sth\Make a telephone call\Daylife... &&&&&&& （2）坚持模仿写作 &&&&&&& 模仿写作可主要立足于对话写作的训练。这种练习能巩固学到的词法和句法。如句型、时态、词组，不同词性的使用方法和逻辑思维能力等。如初中八年级出现了现在进行时态的用法，这无疑是学习的重点、难点。 &&&&&&& （3）坚持摹拟写作 &&&&&&& 初中的摹拟写作主要摹拟语篇和短文进行写作练习，其训练的目的是练习所学词法、句法的综合能力，如单复数、人称变化及时态等。下面介绍几个例子。 &&&&&&& 例1.要求：用Last Fliday morning Xiao Li...开头摹拟下文作文。& &&&&&&& This morning Xiao li meets one of his friends on his way to school. The friends name is Wang Pin.He is a tall boy, and studies in a middle school.His parents work in a factory faraway, so he lives with his grandparents. They love him very much and often ask him to study hard. Wang Pin is a good student. He does well in English. He alaways helps his classmates with their English. &&&&&&& 例文 &&&&&&& Last Friday morning Xiao Li met one of his friends on his way to school.T he friend’s name was Wang Pin. He was a tall boy and studied in a middle school. His parents worked in a factory faraway,so he lived with his grandparents. They loved him very much and often asked him to study hard. Wang Pin was a good student. He did well in English. He alaways helped his classmates with their English. &&&&&&& 二、　考试是平时练习的反映 &&&&&&& 应该注意以下三点： &&&&&&& （一）认真审题、把握信息 &&&&&&& 初中英语考试时，作文都是命题作文，并且提供了一定的信息。例如：看图说话、关键提示、设置情景、写作纲要等。作文时我们要严格按照作文的考试要求来写，千万不可以随意发挥、任意发挥，以至作文跑题，否则就要失分。 &&&&&&& （二）注意“头”、“尾”和内容 &&&&&&& 古人道“凤头”、“猪肚”、“豹尾”。就是要求我们在写作的时候，要注意作文的“头”、“尾”和内容。考试时， 我们可以按照语文作文的写作结构来写英语作文。 &&&&&&& 首先是“凤头”，即作文要有开头，而且一定要“开”个好头；信息表达上要简洁、清晰，开门见山、引人入胜，给人一个良好的印象。 &&&&&&& 其次是“猪肚”，即作文内容要有层次，要充实流畅，一步步完成考试题目所提示的信息。 &&&&&&& 再次是“豹尾”，即作文要有结尾，而且一定要“收”好；给人以完整的感觉。
题目：赋予英语写作浓郁的生活气息
&&&&&&& 例如：英语作文“What I Am Going to Do in the Summer Holidays”，我们可这样写:& &&&&&&& （1）先写开头。 &&&&&&& The new summer holidays are coming. As everybody knows, summer is a beautiful season. I like it very much. &&&&&&& （2）再写中间。 &&&&&&& 中间内容可以写我在暑假中的各种活动，句子不宜太长，但要表达明确，要把题目提示的信息都用上。同时，要注意句子结构和语法上的正确，应尽量使用自己熟悉而又有把握的习惯用语，要按照英文的习惯方式写，决不能用语文作文的思维习惯主观臆造。& &&&&&&& During the coming summer holidays, I am going to go on with my study. In the morning, I will study English. Then I will do my homework. I am going to borrow some science books from the library, too. Besides, I am going to discuss problems with my classmates. I will do something good for my family and others. I will cook and do some washing. I will clean the room. I am going to have some sports. I am going to learn to swim with the help of my father. &&&&&&& （3）最后写结尾： &&&&&&& My summer holidays will be happy holidays. I will have a good time! &&&&&&& 三、 注重生活实际，加强学习和交流 &&&&&&& 其实英语本身就是一幅美丽的画卷，应该赋予浓厚的生活气息，应该是一种交流的语言，学生的写作水平要达到一定的高度，需要教师做大量的批注和分析工作，但是由于教学任务繁重，所有作文都由教师批改，势必会影响批改的质量，甚至占用掉备课时间。我在这方面，运用了两个方法。一是在布置相应任务由学生准备好后，随机挑选两个同学在黑板上写自己的作文，同时我在班内其他学生中进行个别指导。写好后当着全班同学对黑板上的文章进行分析批改，由同学们一起讨论，选出较佳句子，充分发挥同学们的参与热情。二是同伴交换批改，许多同学在写文章时往往由于粗心大意会出现一些小问题，而自己通常是当局者迷，但由别人看来却比较明显，比方就单复数的问题，大小写的问题等。改出来之后会产生比较好的效果。当有不明白的地方，可以双方讨论或者向老师求助。学生是教学的主体，要想教学有效果，必须发挥学生的主动性。我在写作训练中及时发现肯定学生字、词、段、文方面的优秀之处和可取之处。教师对学生的肯定，会使他们更有信心去写、去练。有了这种主动性，写作这一教学难题才能迎刃而解。& &&&&&&& 四、 加强阅读，多了解西方文化。& &&&&&&& 丰富课外阅读是加强学生英语写作能力的有效途径，在母语环境中学习英语，学习者只有通过大量阅读才能丰富词汇量，并且语言和文化总是相辅相成的，了解西方文化不仅能够促进学生学习语言，而且有利于帮助他们开拓视野，培养学生的新思维方式。 &&&&&&& 总之，在英语教学中，英语短文表达始终是农村初中英语教学的重点和难点，我们在教学过程中要将写作教学贯穿在基本技能的训练中，认真钻研教材，合理设立教学任务，充分发挥学生的主体作用，注重笔头的表达。在平时的英语教学写作中始终把英语当作交流的桥梁，赋予英语生活的气息，让学生用心感受英语，让写作不再寂寞，不再恐惧，快乐地享受写作，让农村的孩子感受到写作的乐趣。
来源网站：学聚网/lunwen/a/323.html