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前鼻韵母&n及&n的音节正文
前鼻韵母&n及&n的音节
前鼻韵母&n及&n的音节
作者/编辑：教案
1、前鼻韵母&n及整体认读音节yun，准确拼读音节，。
2、通过j q x 与&n的拼音练习，进一步掌握&上两点的省略规则。
3、能够看图，根据音节拼读词语和。
教学重难点：
学会前鼻韵母&n和整体认读音节yun。
教学过程：
（一）、复习检查。
1、认读卡片an& en&
in& un,这些叫什么韵母？“―n”表示什么？该怎么发音？
2、复习音节：qī qiǎo& bǎn
huā& p&n 、
w&i& jīn 、
（二）、提出教学任务。
上几节课我们了4个前鼻韵母和2个整体认读音节，知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾―n，发音时舌尖抵住上颚前部，从鼻孔中出气。这节课我们再来学习1个前鼻韵母和1个整体认读音节.看谁学得最好，能认清字形，读准字音，并且会正确拼读音节。
（三）、教学前鼻韵母&n和整体认读音节yun
1、看图说话引出&n：图上画的是什么？出示：&n
2、读准字音，认清字形。说说&n是怎么发音的？
3、出示：yun&
是整体认读音节，yun的读音与&n一样，它的韵母是&n，而不是un。为什么yun要把&的两点去掉？（大y来带头，小&擦掉眼泪笑嘻嘻，《》()。）
4、四声练习：
(晕倒、晕车) y&n （白云）
yǔn& （允许） y&n（运动）
（四）、教学带&n的音节。
1、出示：j―&―ju
说说这些音节中的韵母是什么？同样是&，为什么写法不一样？（复习顺口溜：小&见了j q x,去掉两点还是&.）
2、出示：j―&n―(
x―&n―(& )&
说说这些音节中的韵母是什么？复习顺口溜。
3、：&n和un要和声母相拼，才能组成音节。j
x不与un相拼，只和&n相拼，所以j& q&
x与&n相拼时，&上两点省去不写。
（五）、看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画的是什么？（奶奶头晕yūn、y&n运、细菌jūn）
2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？
3、看图说话，图上画着什么？（jūn& 、& q&n 、
dūn），一起把画面内容连起来讲述。
（六）、巩固练习。
1、复习规则，熟读音节。
2、抄写音节：t&u& yūn、&
x&& jūn、& m&&
zhǎo。
　　〔拼音教案
前鼻韵母&n及&n的音节〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。――西塞罗】
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小学一年级语文教案：人民教育出版社拼音13课an、en、in、
（第一板块是设计理念。）　　（第二板块教学目标。）　　第一课时：　　一、教学目标　　1、能够正确认读五个前鼻韵母并读好它们的四声。　　2、能够正确认读&yin&和&yun&两个整体认读音节及其四声。　　（目标的表述要体现三维，特别是过程与方法、情感态度价值观这两个维度的目标。教学总目标也一样。）　　二、教学重难点：前鼻韵母的发音、拼读　　三、教学准备：课件、拼音卡片、声调帽子等。　　四、教学过程：　　（一）借助图片，初步认读　　[出示天安门等五幅提示读音的图以及五个前鼻韵母] 　　小朋友，你看到了什么？　　1、指名学生说说看到的拼音、图片内容　　2、如果学生读出韵母：请大家跟老师读一读（如果学生读得准：请你带大家读一读）　　（依据本地地方音的特点，前鼻韵母是拼音教学中的难点。可让学生尝试读，教师再重点正音。但一开始的环节不太适合把所有的前鼻韵母都拿出来让学生来读。）　　（二）发现特点，读好前鼻韵母　　1、这几个拼音宝宝有哪里长得像？（最后都有&n&）　　2、这个&n&读[n]，这几个都有&n&的拼音宝宝叫前鼻韵母。　　3、感受前鼻韵母中[n]的发音　　（1）感觉一下[n]的音：跟老师读一读，自己读一读。　　（2）跟老师读，大家一起感受一下--重点指导&en&、&in& 　　（3）正音：开火车读一读　　（前鼻韵母有共同的特点，让学生在发现规律的基础上进行迁移运用。教师重点指导其中的一个韵母，其他的可让学生自己尝试读准韵母。）　　4、巩固读音　　（1）读给同桌听一听，比比谁读得准　　（2）哪个拼音你读得最棒的，请站起来读给大家听　　（3）淘气的拼音宝宝跟我们玩起了游戏，它们只露出了半张脸[盖住五个前鼻韵母前一个字母的半边]，猜猜看它是谁--开火车，读对了全班&对了对了，它是*&，再出示完整的韵母齐读一遍）　　5、你能读好它们的四声吗？请你选一个和你的同桌一起试着读一读[出示五个韵母的四声] 　　（1）学生自己合作学习认读　　（2）指名：学生展示并带读--&我会读&&&，读得准确的--&请大家跟这位小朋友读& 　　（3）大家一起把五个前鼻韵母的四声读一读　　（4）巩固四声：请一位小朋友上台挑选好韵母宝宝和声调帽子，让其他的小朋友认一认。　　6、学习两个整体认读音节　　（1）有两位音节朋友找不到它们的孪生兄弟了，他们的孪生兄弟跟它们长得有点像，小朋友你能在我们五位新朋友中帮他们找一找吗？　　[出示&yin&和&yun&] 　　（2）根据学生找到的结果随机教学：　　学习&yin&：找到孪生兄弟是&in& 　　你是怎么找到的？　　学习&yun&：找到孪生兄弟&&n&--可能误找&un& 　　为什么找到&un&？（和&yun&长得像）　　找到&&n&的小朋友说说为什么？（&&&遇&y&去两点）　　（3）除了长得比较像，这两对孪生兄弟还有什么相象的地方？（读音一模一样）　　他们又有什么不一样的地方？（&yin&和&yun&可以直接给汉字注音，是音节；&in&和&&n&必须和其他声母组成音节后才能给汉字注音）　　（4）认读&yin&和&yun&的四声　　（三）小结巩固--看图找拼音　　[出示五个韵母的四声和两个整体认读音节的四声]根据出示的图，指出相应的拼音。　　&天安门（an）&、&摁门铃（en）&、&树阴（yin或in：哪个更准确？yin，因为整体认读音节可以给汉字注音）&、&白云（yun或un：同&树阴&）& 　　第二课时：　　一、教学目标　　1、能够正确拼读带前鼻韵母的音节，读儿歌《登山》　　2、能正确认读整体认读音节&yuan&及其四声，读韵文。　　二、教学重难点：前鼻韵母的拼读　　三、教学准备：　　四、教学过程：　　（一）复习导入：　　1、认读五个前鼻韵母和两个整体认读音节　　2、认读带声调韵母和音节　　（二）学习拼读　　1、[出示&鸡蛋（dan）&、&打针（zhen）&、&金（jin）子&、&棍（gun）子&、&裙（qun）子&等五个音节]小朋友，你能拼出这些词语是什么吗？　　（1）自己试着拼一拼　　（2）你能拼给大家听吗？（拼对了点击音节出现相应的图片：拼音宝宝带来了它的朋友）　　以下步骤以拼读&jī d&n&为例　　（3）全班小朋友一起跟老师拼一遍　　（4）开火车　　（5）你还会拼这些带&an&的音节吗？摘音节苹果[出示标有tan、nan 、fan的苹果] 　　注：学生说到&打针&、&金子&中任何一个词语教?步骤都　　同&jī d&n&例；读到&棍子&、&裙子&则先进行2的比较　　摘音节苹果：　　en ：你还会读shen、chen、gen、men吗？　　in ：你还会读qin、xin、min、lin吗？　　2、&un&、&&n&拼读比较：[出示&kun&和&jun&]谁能拼一拼？　　为什么&jun&的韵母是&&n&（指名回答）--是呀，小&看到jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻！和jqx在一起的不会是u，而是擦掉眼泪的小& 　　摘音节苹果：　　un ：你还会读kun、hun、dun吗？　　&n ：你还会读qun、xun吗？　　3、音节宝宝送礼物：这些都是什么，请小朋友读一读[读一个出示一张响应的图片] 　　y&n zi tǎn k& zh& gān r&nshēn xi&gēn q&nc&i sh&l&n 　　h&ntun jūnji&n xūny& 　　4、读儿歌《登山》[出示儿歌] 　　（1）自己读儿歌，遇到不认识的字或者不熟悉的音节，多读几遍（引导遇到不认识的字该怎么办。）　　（2）指名读儿歌　　（3）找一找儿歌里有哪些带前鼻韵母的音节，拼一拼，读一读。　　哪个拼读起来比较难？（jiān）这是一个&&？（三拼音）　　看到&*ian&这样形式的三拼音，把介母和韵母连起来拼读，读&烟&音。　　试着再拼几个：dian、tian、lian、mian、qian等　　（4）学习生字&半、云、她&：有几个音节宝宝想找到它们的汉字朋友呢！哪位能干的小朋友能拼一拼，帮助它们找一找？[课件出示拼音b&n、y&n、tā] 　　拼对啦！看，汉字朋友来了！[在音节下出示拼对的音节对应的汉字] 　　（5）连起来齐读一遍　　（6）全班起立，边读《登山》边做动作（课中操）　　（三）读韵文，学习整体认读音节&yuan& 　　1、[出示韵文插图] 你看到了什么？　　指名回答[出示&shān&、&ti&n&、&sh& l&n&、&guǒ yu&n&，说一个拼一个，拼出一个出示一个生字：&山&和&田&] 　　你有什么好办法记住这两个字？（字形和意思差不多）？（象形字）　　2、&yu&n&拼得出来吗？（不能拼）(能拼，但不需要拼。没有必要知道为什么。直接告诉学生这是一个整体认读音节就行。) 　　你知道为什么吗？（这是整体认读音节）　　学习yuan：正音--开火车--齐读--一起复习前两个整体认读音节　　3、学读四声　　自己读一读--四个大组一组一个声调，比一比哪个组读得最准　　4、[出示韵文]读完整的韵文，未学生字&左、片、右&标红。　　（1）山、田、树林和果园分别在图上哪里？谁能告诉大家。　　（2）认识&左、右&：玩左右游戏（看老师手里的卡片指挥，举手、摸耳朵）等　　（3）连起来完整地读一遍。　　第三课时：（新授+巩固，以巩固为主）　　一、教学目标　　1、学习带&u&的三拼音的拼法　　2、巩固音节拼读。　　二、教学重难点：三拼音拼读　　三、教学准备：课件、拼音卡片。　　五、教学过程：　　（一）复习导入：　　1、认读五个前鼻韵母和三个整体认读音节。　　2、[课件出示转笔刀、字典、铅笔等文具实物以及可移动的&拼音标签&] 　　（1）请小朋友们自己认真地读一读。　　（2）把你拼出来的标签贴到对应的东西上，并要拼给大家听　　（3）齐读一遍　　（二）学习带&u&、&&&的三拼音　　1、音节&转（卷）笔刀&的&zhuan&变红，哪位小朋友能再拼一遍　　2、[出示&guan、kuan、huan&和&juan、quan、xuan& 　　形式如：　　g guan 　　k -（u）-an- kuan 　　h huan ] 　　自己读一读，你能拼出哪几个？　　3、[出示 j juan 　　q -（ ）-an- quan 　　x xuan ] 　　读了以后你发现了什么问题吗？--&j（q、x）-u-an&拼不出 (这里不存在拼不出的问题。进一步巩固j q x 与& 相拼的规则。让学生明白看到j q x 就想到朋友是&。) 　　动动脑筋，这是为什么？（这里的u是&去两点，括号中出现&）　　4、自己再拼一拼这六个音节　　5、开火车检查三拼音拼读　　（三）练读带前鼻韵母音节和本课生字的句子　　l&n l&n de tiān 上 白 云 piāo 。　　田地里有大片大片的mi&n 花。　　山上guā起一zh&n风。　　她有一 kē jīn zi bān 的 xīn 。　　她 chuān 一 tiǎo 花 q&n zi。　　（四）学习写这五个前鼻韵母和整体认读音节等部分音节--博才网
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人民教育出版社小学语文第一册拼音13课an、en、in、un、ün
14:53:30&&&&&&&&标签：
　　（第一板块是设计理念。）
　　（第二板块教学目标。）
　　第一课时：
　　一、教学目标
　　1、能够正确认读五个前鼻韵母并读好它们的四声。
　　2、能够正确认读&yin&和&yun&两个整体认读音节及其四声。
　　（目标的表述要体现三维，特别是过程与方法、情感态度价值观这两个维度的目标。教学总目标也一样。）
　　二、教学重难点：前鼻韵母的发音、拼读
　　三、教学准备：课件、拼音卡片、声调帽子等。
　　四、教学过程：
　　（一）借助图片，初步认读
　　[出示天安门等五幅提示读音的图以及五个前鼻韵母]
　　小朋友，你看到了什么？
　　1、指名学生说说看到的拼音、图片内容
　　2、如果学生读出韵母：请大家跟老师读一读（如果学生读得准：请你带大家读一读）
　　（依据本地地方音的特点，前鼻韵母是拼音教学中的难点。可让学生尝试读，教师再重点正音。但一开始的环节不太适合把所有的前鼻韵母都拿出来让学生来读。）
　　（二）发现特点，读好前鼻韵母
　　1、这几个拼音宝宝有哪里长得像？（最后都有&n&）
　　2、这个&n&读[n]，这几个都有&n&的拼音宝宝叫前鼻韵母。
　　3、感受前鼻韵母中[n]的发音
　　（1）感觉一下[n]的音：跟老师读一读，自己读一读。
　　（2）跟老师读，大家一起感受一下--重点指导&en&、&in&
　　（3）正音：开火车读一读
　　（前鼻韵母有共同的特点，让学生在发现规律的基础上进行迁移运用。教师重点指导其中的一个韵母，其他的可让学生自己尝试读准韵母。）
　　4、巩固读音
　　（1）读给同桌听一听，比比谁读得准
　　（2）哪个拼音你读得最棒的，请站起来读给大家听
　　（3）淘气的拼音宝宝跟我们玩起了游戏，它们只露出了半张脸[盖住五个前鼻韵母前一个字母的半边]，猜猜看它是谁--开火车，读对了全班&对了对了，它是*&，再出示完整的韵母齐读一遍）
　　5、你能读好它们的四声吗？请你选一个和你的同桌一起试着读一读[出示五个韵母的四声]
　　（1）学生自己合作学习认读
　　（2）指名：学生展示并带读--&我会读&&&，读得准确的--&请大家跟这位小朋友读&
　　（3）大家一起把五个前鼻韵母的四声读一读
　　（4）巩固四声：请一位小朋友上台挑选好韵母宝宝和声调帽子，让其他的小朋友认一认。
　　6、学习两个整体认读音节
　　（1）有两位音节朋友找不到它们的孪生兄弟了，他们的孪生兄弟跟它们长得有点像，小朋友你能在我们五位新朋友中帮他们找一找吗？
　　[出示&yin&和&yun&]
　　（2）根据学生找到的结果随机教学：
　　学习&yin&：找到孪生兄弟是&in&
　　你是怎么找到的？
　　学习&yun&：找到孪生兄弟&&n&--可能误找&un&
　　为什么找到&un&？（和&yun&长得像）
　　找到&&n&的小朋友说说为什么？（&&&遇&y&去两点）
　　（3）除了长得比较像，这两对孪生兄弟还有什么相象的地方？（读音一模一样）
　　他们又有什么不一样的地方？（&yin&和&yun&可以直接给汉字注音，是音节；&in&和&&n&必须和其他声母组成音节后才能给汉字注音）
　　（4）认读&yin&和&yun&的四声
　　（三）小结巩固--看图找拼音
　　[出示五个韵母的四声和两个整体认读音节的四声]根据出示的图，指出相应的拼音。
　　&天安门（an）&、&摁门铃（en）&、&树阴（yin或in：哪个更准确？yin，因为整体认读音节可以给汉字注音）&、&白云（yun或un：同&树阴&）&
　　第二课时：
　　一、教学目标
　　1、能够正确拼读带前鼻韵母的音节，读儿歌《登山》
　　2、能正确认读整体认读音节&yuan&及其四声，读韵文。
　　二、教学重难点：前鼻韵母的拼读
　　三、教学准备：
　　四、教学过程：
　　（一）复习导入：
　　1、认读五个前鼻韵母和两个整体认读音节
　　2、认读带声调韵母和音节
　　（二）学习拼读
　　1、[出示&鸡蛋（dan）&、&打针（zhen）&、&金（jin）子&、&棍（gun）子&、&裙（qun）子&等五个音节]小朋友，你能拼出这些词语是什么吗？
　　（1）自己试着拼一拼
　　（2）你能拼给大家听吗？（拼对了点击音节出现相应的图片：拼音宝宝带来了它的朋友）
　　以下步骤以拼读&jī d&n&为例
　　（3）全班小朋友一起跟老师拼一遍
　　（4）开火车
　　（5）你还会拼这些带&an&的音节吗？摘音节苹果[出示标有tan、nan 、fan的苹果]
　　注：学生说到&打针&、&金子&中任何一个词语教学步骤都
　　同&jī d&n&例；读到&棍子&、&裙子&则先进行2的比较
　　摘音节苹果：
　　en ：你还会读shen、chen、gen、men吗？
　　in ：你还会读qin、xin、min、lin吗？
　　2、&un&、&&n&拼读比较：[出示&kun&和&jun&]谁能拼一拼？
　　为什么&jun&的韵母是&&n&（指名回答）--是呀，小&看到jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻！和jqx在一起的不会是u，而是擦掉眼泪的小&
　　摘音节苹果：
　　un ：你还会读kun、hun、dun吗？
　　&n ：你还会读qun、xun吗？
　　3、音节宝宝送礼物：这些都是什么，请小朋友读一读[读一个出示一张响应的图片]
　　y&n zi&&& tǎn k&&&& zh& gān&&& r&nshēn&&& xi&gēn&&& q&nc&i&&& sh&l&n
　　h&ntun&&& jūnji&n&&& xūny&
　　4、读儿歌《登山》[出示儿歌]
　　（1）自己读儿歌，遇到不认识的字或者不熟悉的音节，多读几遍（引导遇到不认识的字该怎么办。）
　　（2）指名读儿歌
　　（3）找一找儿歌里有哪些带前鼻韵母的音节，拼一拼，读一读。
　　哪个拼读起来比较难？（jiān）这是一个&&？（三拼音）
　　看到&*ian&这样形式的三拼音，把介母和韵母连起来拼读，读&烟&音。
　　试着再拼几个：dian、tian、lian、mian、qian等
　　（4）学习生字&半、云、她&：有几个音节宝宝想找到它们的汉字朋友呢！哪位能干的小朋友能拼一拼，帮助它们找一找？[课件出示拼音b&n、y&n、tā]
　　拼对啦！看，汉字朋友来了！[在音节下出示拼对的音节对应的汉字]
　　（5）连起来齐读一遍
　　（6）全班起立，边读《登山》边做动作（课中操）
　　（三）读韵文，学习整体认读音节&yuan&
　　1、[出示韵文插图] 你看到了什么？
　　指名回答[出示&shān&、&ti&n&、&sh& l&n&、&guǒ yu&n&，说一个拼一个，拼出一个出示一个生字：&山&和&田&]
　　你有什么好办法记住这两个字？（字形和意思差不多）？（象形字）
　　2、&yu&n&拼得出来吗？（不能拼）(能拼，但不需要拼。没有必要知道为什么。直接告诉学生这是一个整体认读音节就行。)
　　你知道为什么吗？（这是整体认读音节）
　　学习yuan：正音--开火车--齐读--一起复习前两个整体认读音节
　　3、学读四声
　　自己读一读--四个大组一组一个声调，比一比哪个组读得最准
　　4、[出示韵文]读完整的韵文，未学生字&左、片、右&标红。
　　（1）山、田、树林和果园分别在图上哪里？谁能告诉大家。
　　（2）认识&左、右&：玩左右游戏（看老师手里的卡片指挥，举手、摸耳朵）等
　　（3）连起来完整地读一遍。
　　第三课时：（新授+巩固，以巩固为主）
　　一、教学目标
　　1、学习带&u&的三拼音的拼法
　　2、巩固音节拼读。
　　二、教学重难点：三拼音拼读
　　三、教学准备：课件、拼音卡片。
　　五、教学过程：
　　（一）复习导入：
　　1、认读五个前鼻韵母和三个整体认读音节。
　　2、[课件出示转笔刀、字典、铅笔等文具实物以及可移动的&拼音标签&]
　　（1）请小朋友们自己认真地读一读。
　　（2）把你拼出来的标签贴到对应的东西上，并要拼给大家听
　　（3）齐读一遍
　　（二）学习带&u&、&&&的三拼音
　　1、音节&转（卷）笔刀&的&zhuan&变红，哪位小朋友能再拼一遍
　　2、[出示&guan、kuan、huan&和&juan、quan、xuan&
　　形式如：
　　g&&&&&&&&&&&&&&& guan
　　k -（u）-an- kuan
　　h&&&&&&&&&&&&&&& huan&&&&&&&& ]
　　自己读一读，你能拼出哪几个？
　　3、[出示&& j&&&&&&&&&&&&&&&& juan
　　q -（& ）-an-& quan
　　x&&&&&&&&&&&&&&&& xuan&&&&&&& ]
　　读了以后你发现了什么问题吗？--&j（q、x）-u-an&拼不出& (这里不存在拼不出的问题。进一步巩固j q x 与& 相拼的规则。让学生明白看到j q x 就想到朋友是&。)
　　动动脑筋，这是为什么？（这里的u是&去两点，括号中出现&）
　　4、自己再拼一拼这六个音节
　　5、开火车检查三拼音拼读
　　（三）练读带前鼻韵母音节和本课生字的句子
　　l&n& l&n& de& tiān& 上 白 云& piāo 。
　　田地里有大片大片的mi&n 花。
　　山上guā起一zh&n风。
　　她有一 kē& jīn& zi& bān& 的 xīn 。
　　她 chuān 一 tiǎo 花 q&n& zi。
　　（四）学习写这五个前鼻韵母和整体认读音节等部分音节
来源：网络
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54拼音易错点
一、熟读、熟记声、韵母及整体认读音节63个，其中；23个声母：bpmfdtlngkhjqxzhch；6个aoeiuü；复韵母9个aieiuiaoouiuieueer；前鼻韵母5个aneninunün；后鼻韵母4个angengingong；16个整体认读音节：zhi、chi、shi、ri；其中最容易写错的是整体认读音节“ye，”学生容易；特别提示：对于ei-i
一、熟读、熟记声、韵母及整体认读音节63个，其中声母23个,韵母24个(单韵母6个,复韵母9个,前鼻韵母5个,后鼻韵母4个，整体认读章节16个。23个声母：b p m f d t l n g k h j q x zh ch sh r z c s y w6个a o e i u ü复韵母9个ai ei ui ao ou iu ie ue er前鼻韵母5个an en in un ün后鼻韵母4个ang eng ing ong16个整体认读音节：zhi、chi、shi、ri,zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。其中最容易写错的是整体认读音节“ye，”学生容易写成“yie”。需重点记忆。特别提示：对于ei-ie、ui-iu等形状相近、孩子容易混淆的韵母，可以通过“滑音法”来加以区别和认读。所谓“滑音法”就是由一个音迅速滑向另一个音，从而发出该韵母的读音。比如：“iu”，它是由“i”和“u”组成，教的时候，可先读“i”，再读“u”，然后迅速地从“i”的音滑向“u”的音，韵母儿歌圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a a a；大公鸡，哦哦叫，拢圆嘴巴o o o；水中游来一只鹅，水中倒影e e e；漂亮小i带帽帽，咧开小嘴i i i；树上有个乌鸦窝，翘起小嘴u u u；小鱼吐个小泡泡，吹起笛子ｕｕｕ。声调歌一声高高平又平，二声好像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。拼音书写歌右下半圆bbb，右上半圆ppp，左下半圆ddd，左上半圆qqq。女孩听广播bbb，举旗上坡ppp，鼓锤鼓面ddd，气球上天qqq。一个门洞nnn，两个门洞mmm，一根小棍lll。柳条绕圈，一根拐棍儿fff，一根伞把儿ttt，一把椅子hhh，一个气球qqq，一块西瓜xxx，一棵小苗rrr，一根树叉yyy。拼音规则歌i、u相连标在后；谁在后谁戴帽（声调）。小ｕ特别有礼貌，见到jqxy就脱帽，脱了帽还念ｕ。jqxy不和小u做朋友。 二、其次是音节加声调的位置学生也容易写错，因此只要记住标调儿歌就能避免。儿歌是：有不放过，无找o e ,i u并排标在后，单个韵母不用说。其中，学生最容易出错的是复韵母iu和ui的标调。三、最后也是孩子记忆最困难的地方，就是小ü和 j q x y 拼写时的去点规则。需要家长在家辅导时不断强化。为了加强记忆，也为孩子编写了儿歌，内容是：小 ü 小 ü 有礼貌，见了j、 q、 x和大y就摘帽。j q x 和大y，从不和u在一起。另注：23个声母、24个韵母和16个整体认读音节中为什么没有uo，现解释说明一下： 音节分为两拼音节和三拼音节。如果uo在音节中出现，该音节为三拼音节。u为介母，o为韵母。三拼音节一共有82个，以下是全部的三拼音节表。多音节：ia
iong声母：b p m f
y w组合得到：4个ia：lia
xia6个ua：gua
shua14个uo：duo
cuo suo 6个uai：guai
shuai18个uan：duan
yuan（整体认读）10个ian：bian
xian10个iao：biao
xiao5个iang：niang
xiang6个uang：guang
shuang3个iong：jiong
xiong汉语拼音本身只是一些符号，没有特殊的意义，让刚入学的孩子学起来难免枯燥乏味。特别是汉语拼音里的声母b d p q的辨别认读、j q x与ü的拼写、i y u wyi wu音近而形异拼音的发音和书写用法等都是难点中的难点。让拼音教学生活化、游戏化、直观化是一条较好的路子，它能调动学生的积极性，有利于孩子更好地掌握汉语拼音。 包含各类专业文献、专业论文、各类资格考试、外语学习资料、幼儿教育、小学教育、54拼音易错点等内容。
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