语文社版九年级上册各单元知识归纳
语文社版九年级上册各单元知识归纳
语文社版九年级上册第一单元知识归纳
同学们，第一单元的课文已经学完了，该如何对其进行归纳整合呢？可从以下几方面入手：一、有的放矢
1、&&通过反复默读和诵读，聆听作者心声，体会散文美好而独特的意境。
2、&&体会并把握散文形散而神不散的特点。
3、&&品味作品优美的语言和丰富的情感。
4、&&理解作者是怎样运用象征手法的，学习文中的排比句和反问句。
5、&&通过学习课文，陶冶性情，提高思想境界。
二、积土成山&
1.&丰富的字词
①&&&&&生字：瞥娑揠猗蕈菌毡怠垠&砥&恹&虬&楠&颀&汲&&刹&柯&甬&缅&&璀璨&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
②词语：瞥见&了截&婆娑&&揠苗助长&&葱茏&&猗阴&&涸辙&&淅沥&&幽囚&&攀缘&流连&视野&锤炼&主宰&恹恹&晕圈&参天&伟岸&秀颀&妙手偶得&坦荡如砥&潜滋暗长&旁逸斜出&纵横决荡&黄绿错综&婆娑&屈曲&&倔强&&不折不挠&枝柯&疏落&盎然&荒诞&璀璨&沁人心脾&&禀赋&从容不迫&惴惴不安&馨香&缅怀&茁壮&丰硕&老骥伏枥&充沛&萍水相逢&隔阂&&浮想联翩
2、精彩的句子
（1）绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。……我疲累于灰暗的都市的天空，和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。
品析：作者直接倾诉对绿的热爱和渴盼，表现出作者对当时北方都市沉闷环境的厌倦和不满，既指自然环境，也可以指当时的社会环境。
（2）我拿绿色来装饰我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。
品析：此句一方面表达作者喜爱绿色就像喜爱生命，绿色在作者心中就是生命中一切美好事物的象征；同时也为自己“囚绿”交代原因。
（3）植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。
品析：作者责怪常春藤，表达对绿的自省的心理活动，对绿的认识逐渐起了变化，但仍然不肯彻底改变自己的决定，很能反映作者对绿爱得“执著”。
（4）离开北平一年了。我怀念着我的圆窗和绿友。有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生么？
品析：作者和常春藤的关系改变了，由主宰者和被支配者的关系，化为朋友。同时也隐含了作者对沦陷于敌人手中的土地和人民的深情怀念。
（5）当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶*紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？
品析：作者连用四个反问句组成一组排比句，层层递进，气势恢宏，由赞美树到赞美人，过渡自然。第一个句子为由树及人张本，第二个句子点明白杨树象征北方农民，第三个句子点明白杨树象征北方农民中的战士，最后一个句子深入一步点明白杨树象征民族的抗日精神和意志。四个反问句连贯紧凑，思想逐步深入，赞美之情达到高潮，展现了更为廓大深远的精神境界。
（6）我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。
品析：这是全文的主旨句，概括了白杨树的象征意义，点明了全文的主题。
这么美的一些句子，你不想自己也试一试吗？请做仿写练习：
①仿照“绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了”一段话的句式，以“红色是多宝贵的啊”开头，写一段话。
②仿照下列句式，自拟话题，写一段话。
我拿绿色来装饰我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。
③仿照上文第（6）句话写一组排比句，可以“梅花”“莲”“竹子”“菊花”等植物为话题，揭示出他们的象征意义。
④仿照上文第（7）句话，用“不但……尤其……”造句。
3、多彩的语文常识
（1）会晤作者
陆蠡()，字圣泉，原籍浙江天台。写有大量散文作品，出版过3本散文集。
《海星》、《竹刀》、《囚绿记》，《囚绿记》写于抗战爆发之后，除了上述题材和情调之外，又加入了对祖国山河沦亡的感叹与对民族气节的礼赞。
茅盾（1896——1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。现代著名作家。代表作有长篇小说《子夜》，中篇小说《林家铺子》，农村三部曲：《春蚕》《秋收》《残冬》等。
（2）了解历史
①卢沟桥事变：也称“七七事变”，是日本帝国主义为全面侵华发动的军事事件，日，日本帝国主义在卢沟桥发起进攻，中国军队予以还击，从此，中国开始了八年的抗日战争。
②五四爱国运动：是日爆发的中国人民反对帝国主义和封建主义的伟大革命运动，是中国由旧民主主义革命转变为新民主主义的转折点。
（3）积累古诗
①龚自珍的《己亥杂诗》：龚自珍，近代思想家，文学家。全诗为：“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。”最后两句成为脍炙人口的名句，用来泛指那些甘为事业、特别是为培养人才献身的志士。
②“老骥伏枥”一词的出处：出自三国时期曹操的《龟虽寿》，其中的名句是：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”，表现了曹操老当益壮、积极进取的雄心壮志。后人常用这句话自励或激励他人。
三、试题链接
[试题回放]：
（一）与《白杨礼赞》语序完全相同的是（）（北京西城区2002年中考试题）
①如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，
②它是树中的伟丈夫。
③那么，白杨树算不得树中的好女子。
④也许你要说它不美。
⑤但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，
⑥它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。
⑦更不用提它的坚强不屈与挺拔，
A．①③④⑤⑦⑥②&&&&B．①④⑥⑤②⑦③
C．④⑤⑦⑥①③②&&&&D．⑥④①③⑤⑦②
（二）阅读下面有关“树”的文段，做1——4题。（山东淄博2003年中考试题）
（甲）&&&桃树、杏树、梨树，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂翁翁的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（《春》）
（乙）&&&那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧*拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。（《白杨礼赞》）
（丙）&街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采的低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。（《在烈日和暴雨下》）
1、（甲）文中“闭了眼，树上仿佛已经是桃儿、杏儿、梨儿”一句表现了　　　　　　　　　　　　（2分）&
2、（乙）文中“一律”的含义是　　　　　　；与它相照应的词语是　　　　　　　　（3分）
3、（丙）文中“一片毒恶的灰沙阵”中“毒恶”一词寄予了作者怎样的情感？（2分）
4、三段文字都写了“树”，但其写作目的各不相同，请分别说明。（3分）
（甲）&&&文　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（乙）&文　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（丙）&文　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[题型解析]：
第一题考查课内重点语段的积累和语言的理解能力。平时若注意了对精美语段的诵读积累，此题极易解答。若没有积累，就要先从整体上把握语段的大意和欲扬先抑的写法，再仔细分析语句之间的关系，然后才能找出正确答案。这种方法显然费时费力，且准确度也不如第一种方法高，可见积累的重要性。
第二题给出一组写树的对比段，主要考查学生的对比阅读能力。第一、三小题是对重点词语、句子的考查，只要把它们放到原文中去理解，答案不难找到。“闭了眼，树上仿佛已经是桃儿、杏儿、梨儿”运用联想写出了花的繁茂；丙文中的“毒恶”一词既写出祥子等人的感受，又是作者对恶劣天气的诅咒，表现了作者对劳动人民的同情。第二小题主要考查对词语含义的推测、理解能力，理解了“一律”的含义，与它相照应的词语当然就是“绝不”了。第四小题考查对作者的态度、情感的理解、探究能力，这是中考考查的重点之一。要探究作者的态度、情感，就要紧密结合作品的写作背景和写作内容，甲文描绘春景，表现春天的盎然生机，正是作者热爱生活、积极乐观地对待生活的外在反应。乙文托物言志，借赞美白杨树赞美北方的抗日军民，赞美中华民族的崇高精神。丙文渲染了酷热的气氛，表现了旧中国下层劳动人民的痛苦生活，寄予了作者的同情。
四、口语交际：青春畅谈
训练目标：
1、&&说话要围绕一个主题，要有条理。
2、&&要说真话，表真情，要使语言具有感染力。
3、&&训练摆事实讲道理的辩论能力。
4、&&学会合作学习。
语文社版九年级上册第二单元知识归纳
同学们，第二单元的课文已经学完了，该如何对其进行归纳整合呢？可从以下几方面入手：一、有的放矢
1、了解小说的一般特点，掌握小说的基本要素。
2、了解小说的来龙去脉，弄清人物活动的大舞台。
3、通过人物的言行，结合人物所处的环境分析小说的人物形象。
4、深入理解作品的内涵，对小说中的人物形象做出自己的评价。
二、积土成山
1.&丰富的字词
（1）生字：亨&砚&羼&蘸&舀&绽&皲&捺&锲&赳&臼&黠&咂&捋&戳&窘&惘&忐忑&矜&侃&腼腆&吁拗&恬&舐&嚏&擤&瘪&瞟&盅&卤&熠
（2）词语：
阔绰&不屑置辩&颓唐&笔砚&附和&惋惜&分辩&&间或&惩罚&皲裂&吝惜&挑剔&脱臼&雄赳赳&纤长温文尔雅允诺&借花献佛&窘迫&忧郁&忙不迭&矜持&检点&温馨&勃然大怒&战战兢兢&锲而不舍&释然&湛凉&声色俱厉&斩钉截铁&秉公&脱臼&兀自&狡黠&斑驳&内疚&冥思苦想拘谨&彬彬有礼刁难&哽咽&谩骂&哀兵必胜&侃侃而谈&腼腆&气喘吁吁&执拗&恬淡&谄媚&霹雳&战栗&忌讳&热衷&光彩熠熠&呵叱&乖觉&嘀咕&哆嗦
2、精彩的句子
（1）&孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
赏析：“短衣帮”与“长衫客”之间等级森严，隔着鸿沟。孔乙己“站着喝酒”，说明社会地位低下，应属“短衣帮”；而他“穿长衫”，总想保持读书人架式，却穷困潦倒，不能“踱入”房里，与长衫并起并坐。孔乙己经济状况、社会地位与思想意识的严重矛盾，充分说明了他深受封建思想毒害。短短一句话点明了孔乙己的身份、地位和性格特点。
&（2）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”
赏析：“窃”与“偷”本是同义词，所不同的一是文言，一是白话，可孔乙己却认为不能相提并论。在他看来，“窃”比“偷”似乎高人一等，何况他“窃”的是与读书人关系密切的书，这就更高人一等了。其实这是强词夺理，是自我解嘲。个性化的语言描写生动地刻画出一个迂腐可笑、深受封建文化毒害的读书人形象。
（3）陶影用目光包裹着儿子，随着小也的步伐，这目光像柔软的蚕丝从茧中抽了出来。
赏析：把目光比喻成“柔软的蚕丝”，随着儿子的身影或长或短。目光中包含着一个母亲所有的爱、快乐和欣慰，像蚕丝那样绵绵不绝，这样的比喻多么独特而有韵味啊。
（4）小也，你离两位爷爷再近点，我什么都不图，只请两位爷爷把那天的事同孩子讲清楚，告诉孩子：妈妈没有错……
赏析：这个结尾很令人感动，主人公一切的努力只是要孩子明白：妈妈没有错。一个竭力维护人格尊严，立场坚定的母亲形象跃然纸上，让我们不由赞叹一声：可怜天下父母心。
这么美的一些句子，你不想自己也试一试吗？请做仿写练习：
（1）&&&&&&&用一句话概括出自己的母亲或父亲的特点。
我的母亲（或父亲）是____________而____________的人。
（2）&&&&&&&模仿第（3）句话，描写一个人物的神态和语言，要能表现出人物的性格或内心世界。
（3）&&&&&&&第（4）句话把母亲的目光比喻成“柔软的蚕丝”，母亲的目光还能比喻成什么？请完成下面的仿写。
母亲的目光像柔软的蚕丝，随着儿子的身影越抽越长；母亲的目光像____________，_____________；母亲的目光像________________，______________________。
3、多彩的语文常识
（1）会晤作者
毕淑敏，当代女作家，北京作家协会副主席。1952年出生于新疆。从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字。代表作有长篇小说《红处方》、《昆仑殇》、《血玲珑》等。
（2）了解历史
①&&&&&四书五经：
四书五经是儒家的经典著作。《四书》是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》这四部著作的总称。据称它们分别出于早期儒家的四位代表性人物曾参、子思、孔子、孟子，所以称为《四子书》（也称《四子》），简称为《四书》。《五经》包括：《周易》、《尚书》、《诗经》、《礼记》、《春秋》。
②&&&&&古代科举制度
是古代选拔人才的考试制度。自隋朝行科举制。以下各朝或继承或变化。大凡参加科考的，一般必需经历童试、乡试、会试、殿试等程序。其中，童试合格后叫做“进学”俗称“秀才”，通过童试才能参加乡试。乡试考取者称为举人，进了举人才能参加会试。会试中试者叫做贡士，第一名叫做会元。成为贡士以后才有资格参加殿试，殿试由皇帝主持，考中后成为进士。&
凡具有乡试以上功名者，皆具备了做官资格，且成为乡里士绅。
三、点击中考
[试题回放]&阅读下面小说选段，完成问题。（2002年河南省中考试题）
&&&&（甲）中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的*着火，也须穿上棉祆了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说“孔乙己么，你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……&下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句，“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
&&&&（乙）范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“啦！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太大哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌，我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”
（1）请各用一句话分别概括（甲）（乙）两段文字的主要事件。
（2）孔乙己和范进都是热衷功名的读书人。二人境况不同，周围人对他们的态度也不同。酒店的人对孔乙己的态度是：&&&&&&&&&&&&，众邻居对范进的态度是：&&&&&&&&&&&&&&&&。
（3）孔乙己被摧残的直接原因是&&&&&&&&&&&&&，范进发疯的直接原因是&&&&&&&&&&&&&&&&，造成二人如此境况的根本原因是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
（4）甲段文字渲染一种悲凉的气氛，表明作者对孔乙己的态度是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
&&&&乙段文字创设了一个滑稽可笑的场景，表明作者对范进的态度是：&&&&&&&&&&&&。
（5）（甲）（乙）两段文字主要通过人物的语言、动作、外貌等描写刻画人物性格。请从上边两段文字中摘抄一例你最为欣赏的动作或语言描写的句子进行赏析。
[题型解析]&
这道阅读理解题主要考查学生的对比阅读能力。第一题要求概括两段文字的主要事件，考查的是整体感知能力，阅读文段可知，甲段主要记述了孔乙己到酒店喝酒的事，乙段描述了范进喜极发疯的事，表述时把人物及其事件交代清楚即可。第二题考查筛选信息的能力，先细读课文找出符合题目要求的信息（即重点语句），然后对这些语句进行分析、归纳、提炼，最后归纳出人们对两个人的不同态度。第三题也需在筛选信息的基础上，结合写作背景去探究悲剧的原因。甲段由人们的谈话中可知，孔乙己的悲剧产生的直接原因是被丁举人打折了腿；乙段范进发疯的直接原因是中举。结合背景和原文内容可知，范进和孔乙己悲剧的根本原因是科举制度造成的。第四题要求把握作者在文中表达的情感态度。甲段悲凉的气氛暗示我们作者对孔乙己的态度是“哀其不幸，怒其不争”；滑稽可笑的讽刺性场面则表明作者对范进的讽刺批判态度。最后一题考查对语言的赏析能力，开放性很强。要注意选择那些精彩的动作描写或语言描写进行赏析，通过人物的言行分析人物的性格，体会作者的用语之妙。
参考答案：1.（甲）孔乙己最后一次到酒店喝酒。(乙)范进因中举而发疯。2.冷嘲热讽(冷漠无情)；趋炎附势(阿谀奉承)3.偷东西被打；因中举而喜极发疯；封建科举制度的毒害(封建文化的毒害，封建社会的毒害等)4.既批判又同情(哀其不幸，怒其不争)；尖锐的讽刺，无情的嘲弄。5.例如：孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……”语言描写，表现了孔乙己自欺欺人，死要面子，迂腐可笑的性格特点。又如：范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了二声，道：“噫!好了!我中了!”&&动作语言描写，表现了范进热衷功名，利欲熏心的性格特点。(举一例即可)
四、口语交际：中学生看电视利弊谈
训练目标：
1、&&能围绕一个观点，言之有据、言之成理地进行阐述，并能结合自身体会、自身实例，以增强说服力。
2、&&辩论时要做到有理有节。
3、&&发言时要注意口齿清楚，条理分明，观点鲜明。
语文社版九年级上册第三单元知识归纳
同学们，第三单元的课文已经学完了，该如何对其进行归纳整合呢？可从以下几方面入手：一、有的放矢
1、&&了解驳论文的特点。
2、&&领悟作者抓住生活中的某一现象，深入思考，并提出自己独特间接的方法。
3、&&体会驳论文犀利的语言。
4、&&体会驳论文论证严密、联想丰富的特点。
5、&学习辩论技巧，、训练论辩能力。
二、积土成山
1.&&&&&&&丰富的字词
①生字：慨&玄&渺&仆&&摧&抹&搽&诓&宰&诬&刎&篡&蓟&&稽&诏&晏&泮
②生词：玄虚　渺茫　诓骗　慨叹&&地大物博&怀古伤今&埋头苦干&&为民请命&舍身求法&&前仆后继&&诬蔑　脂粉&抹杀&自欺欺人&死心塌地&中兴&典籍&殊不知&无稽&祠堂&造次&爵士&玲珑&势必&仆役&下马威&前呼后拥疏忽&脆弱&深奥&疑虑
2、精彩的句子
①人人走桥，未必想到是什么桥。人人知道故事，未必想到里面有什么道理。
品析：这两句话提醒人们要善于思考、勤于思考，只有善于从不同角度思考问题的人，才真正能够从平常的事物或故事中找出道理。语句排列整齐，含义深刻，耐人寻味。
②从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不
再自夸，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。
于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。
品析：本文批驳的是一种悲观论调。一开始就揭示对方的论点及其论据。指出这种悲观论的要害是“以偏概全”。“总自夸”“只希望”“一味求神拜佛，怀古伤今”“是事实”“也是事实”“却也是事实”“于是有人慨叹曰”等语句，极富有嘲讽意味，极其简练地勾勒出三种形象，三种脸谱，始而妄自尊大，继而仰人鼻息，最后竟至乞灵于泥塑木雕的偶像。三者相互映衬，又从变化中显出悲观论者精神节节败退，每况愈下。
③我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。
品析：人民群众是推动历史前进的动力，这是一个真理。他们充满自信力，为民族的生存和发展奋斗不息，他们才是中华民族的中坚力量，才能代表我们的民族。鲁迅怀着无比崇敬的心情，以排比的句式，简练的文字，记载下他们的历史功勋，运用典型化的手法，将“中国的脊梁”这个崇高的形象树了起来。
④要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。
品析：这段文字告诉我们，不要被国民党反动政客和御用文人的言论所欺骗，要掌握正确的分析方法，着眼于全体人民大众，才能透过假象，识破反动派的欺骗宣传，把握问题的实质。要看到人民大众和革命力量不屈的斗争和伟大的力量，信心百倍地去为民族的解放而奋斗。
这么美的一些句子，你不想自己试一试吗？请做仿写练习：
①仿照第①句话，完成仿句。
人人__________，未必______________；人人________，未必_______________。
②仿照第②段话，反驳错误观点，完成下面的仿句。
从近两年的中国体育成绩看起来：_____________，是事实；_____________________，也是事实；_______________，却也是事实。于是有人慨叹曰：中国已然成为世界体育大国了。
③我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，_______________，____________……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。
3、多彩的语文常识
（1）关于驳论文：
　　驳论文，是就一定的事件或问题发表议论，反驳片面的、错误的甚至反动的见解或主张，从而表明自己正确的见解和主张。
　　驳论文大致分为两个部分，即“驳”与“立”，在驳斥对方错误观点的基础上，建立起自己正确的观点。“驳”是“立”的前提，批驳对方的要点在于抓住“突破口”。寻找对方论点，论据或论证过程中的薄弱环节，揭示谬误，从而立论。“立”是“驳”水到渠成的结果，也是“驳”的必然要求，它也可以在驳论的过程中渐渐形成，但是立论的观点一定要鲜明。
　　驳论文批驳对方观点的方式有三种：一是直接批驳对方的论点；二是通过批驳对方的论据来驳倒对方的论点；三是通过批驳对方的论证来驳倒对方的论点。所有批驳的方式的最终目的都是驳倒对方的论点。
（2）何为“正史”
即《二十四史》，是由乾隆皇帝钦定，将24部史书合在一起的统称，记述了中国自上古洪荒时代至明代数千年历史，由汉武帝至清乾隆帝历代学家精心编篡而成，历时长达1800多年，共计3213卷，堪称中华文明的百科全书。它记述了各历史时期的经济、政治、科技、军事、文化、艺术、外交等多方面内容，主要包括：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》、《晋书》、《宋书》、《南齐书》、《梁书》、《陈书》、《魏书》、《北齐书》、《周书》、《隋书》、《南史》、《北史》、《旧唐书》、《新唐书》、《旧五代史》、《新五代史》、《宋史》、《辽史》、《金史》、《元史》、《明史》。
三、试题链接
[试题回放]&（山东省德州市德城区2003年试题）
如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。&
失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路，但不幸的是逐渐玄虚起来了。信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以令
人不久就省悟到依赖它的不可*。一到求神拜佛,可就玄虚之至了,有益或是有害,一时就找不出分明的结果来,它可以令人更长久的麻醉着自己。
中国人现在是在发展着“自欺力”。
1、就批驳的对象来说，选文是驳敌论的________，由此得出的结论是________________。
2、简要分析一下画线词语的表达效果。
3、指出：“假使这也算一种‘信’，那也只能说中国人曾经有过‘他信力’”这句话中两个“也”字的含义。
第一个“也”：__________________________________
第二个“也”：________________________________
4、选文中“倒是一条新生路”的含义是：_______________________
5、简要阐述你对作者所说的求神拜佛“可以令人更长久的麻醉着自己”的理解。
[题型解析]
这五道题均为主观试题。第一题考查反驳方法，及驳论过程中推出的正确观点。只要把握住文章的脉络即可找出正确答案。第二题考查词语的表达效果，可从修辞角度并联系上下文分析出来。第三题考查副词在句中的作用，解题时只要把副词放入原句仔细体会其语气即可。第四题考查重点语句的含义，需结合下文内容来理解。第五题考查对内容的理解能力，在文中可以找出相关原文，但需用自己的话概括出来。五道题难度都不大，只要同学们仔细审题，在整体把握课文的基础上细心探究，全面分析，不难得到满意的成绩。
参考答案、1、论证过程不合逻辑（只答论证也算对），中国人现在是在发展着“自欺力”。&2、运用仿词的修辞手法，将论敌的自我麻醉、自欺欺人的本质充分揭露出来，也增加了文章的逻辑力量。&3、第一个“也”：有姑且承认的意思，含有讽刺意味。第二个“也”：起强调肯定的作用。4、“并不失掉自信力的中国人”的“在前仆后继的战斗”的路。&5、信“国联”是“切实”的东西，对国人是否有益，结果很快就会让人看到，不能长久的进行欺骗。求神拜佛“玄虚之至”，是益是害，找不出分明的结果。
四、口语交际：开一次辩论会
活动目标：
1、&&提高学生的认识能力与口头表达能力；
2、&提高学生的论辩能力，特别是驳论的能力；
3、&训练学生的逻辑思维与求异思维；
4、&培养学生的应变能力。&
辩论会的有关知识：
1、要辩论，就必须抓住对事物认识的分歧点。辩论双方如不在分歧点上交锋，各说各的，就不能称之为辩论。这就要求在辩论过程中，认真听取对方的发言，记住要点，抓住矛盾，找出破绽，立即予以针锋相对的反驳。论辩交锋，要讲求礼节，相互尊重，互相学习，不感情用事，不讽刺挖苦，从而能使论辩产生积极的效应。
2、要选好辩论题目。辩论题目，应选择存在认识分歧，大家感兴趣，并有争论价值的论题。题目可事先公布，意在提前作好准备；亦可临时宣布，旨在训练学生敏捷思考与表达的能力。
3、要确定辩论会成员。辩论会由主持人、正方反方的辩手以及评委三种成员组成。主持人1名，两方辩手一般各三名，其中一号辩手是主辩，其它是助辩。评委会一般设3—5人，可全由学生或师生共同组成。
4、要作好辩论的准备。正反两方，都须以对方为论敌，估计对方会在辩论中摆出怎样的理由，提出什么根据，作好反驳准备，并写下论辩发言的提纲。
5、&&要安排辩论会的程序。
同学们，通过实际训练，你了解辩论的一般常识了吗？你达到以上目标了吗?静下心来，反思一下吧。
语文版九年级（上）第四单元知识归纳
同学们，学完了第四单元，你有哪些收获？有关国家、民族、亲情、爱情、正义、人道……通过这些，你是否理解了人生的价值，树立起正确的人生观、世界观？你是否在思想升华的同时，也获取了知识，提升了能力？让我们一起再次走进第四单元，去品味，去感悟——
重点突破：
本单元选取了四封书信。廖承志先生为促进祖国统一大业，与蒋经国进行了推心置腹的恳谈，让我们感受到一代革命家的爱国情怀；刘亚洲在儿子进入14岁之际，写信鼓励儿子，字里行间的舐犊情深令人感动；苏霍姆林斯基以独特的方式告诉女儿：只有经得起时间磨砺的忠诚、能超越死亡的心灵追念，才配称得上真正的爱情；雨果站在人类正义的立场上，谴责本国侵略中国的暴行，显示了伟大文学家博大的胸怀和高度的人道主义精神。四封书信因写作对象、写作目的不同，而选取了不同的表达方式，不同的语言风格：或言辞恳切，饱含深情；或娓娓而谈，通俗易懂；或生动形象，充满寓意；或多用反语，讽刺辛辣。同学们在阅读时要细心体会作者是怎样根据写作对象来选取适当语言的。
难点聚焦：
1、为什么廖承志对那些不利于国共两党和谈的论调要一一进行反驳？
解析：这是由写作对象所决定的。蒋经国在台主政，是决定台湾前途的最关键的人物。为了让他能正确认清形势，摈弃各种不利于祖国和平统一思想的错误影响，为和平统一清除各种障碍，使台湾尽早回归祖国（当然这也是符合对方长远利益的），所以廖承志不厌其烦，对错误论调进行了一一反驳。
2、怎样理解《致女儿的信》中的“爱情观”？
解析：作者在这封信里谈论爱情，强调人类高尚的爱情应该远远超越“传宗接代”的生理需要，认为只有能经得起时间砺磨的忠诚，能超越死亡的心灵追念，才配得上称为真正的爱情。
3、雨果谴责英法联军的强盗行为为什么用了不少反语？是用反语有什么作用？
解析：作者用辛辣的反语谴责了侵略者的行径，称他们这次干得“更彻底，更漂亮”，是“丰功伟绩”，“收获巨大”；说他们是“文明人”，对他们的强盗行为表示了强烈的抗议。最后，作者将这种谴责和抗议说成是“全部赞誉”，再次表达了尖锐的讽刺，十分有力地嘲弄了侵略者的可耻行径，增强了感情的深度和力度。
考点预测：
1、书信题一般与语段修改相结合进行考查，所以要掌握书信的基本写作要求，重点掌握书信的格式要求。
2、中考越来越关注对考生情感态度、价值取向的考查。涉及本单元的爱国情感、做人原则、正义自由观、爱情观等都有可能成为考查点。既可以是语言运用题，也可以是阅读理解题，更可以是作文题。
佳词积累：
咫尺&把晤&珍摄&政躬&诠察&悖谬&苟同&党私&净土&锐减&谄媚&取悦&熟稔&疮痍希冀&发酵&豁达&涅磐&诀窍&宣泄&蹂躏&幼稚&忐忑&萌发&擅自&宿愿&繁衍&伫立&&纽带&永恒&赞誉&典范&恍若&晨曦&瞥见&箱箧&同捐前嫌&难辞其咎&巧言令色&前仆后继&自欺欺人&毋庸赘言&变幻莫测&时不我与&未雨绸缪&鸡皮鹤发&瘦骨嶙峋&勃然大怒&化为乌有&无与伦比&怒不可遏&不可思议&眼花缭乱&不可名状&荡然无存&富丽堂皇丰功伟绩
常识识记：
1、&&作者：革命家、政治家廖承志；当代作家刘亚洲；前苏联教育家苏霍姆林斯基；法国作家雨果。
2、&&历史人物、事件：蒋经国、蒋介石父子；孙中山及其三民主义；第二次鸦片战争。
含英咀华：
⑴当今国际风云变幻莫测，台湾上下众议纷纭，岁月不居，来日苦短，夜长梦多，时不我与。
赏析：作者运用一连串的短句，给人一种紧迫感，让人感到时光易逝、实现祖国统一大业的紧迫性。作者一方面从世界、台湾角度来说明，若不尽早促成国共和谈，恐怕夜长梦多；一方面从蒋经国年龄的角度说明：时不我待，要抓紧时间，在自己的有生之年完成统一大业。联想到近年“台独”势力甚嚣尘上，美国军舰驶近台海，蒋氏父子陵寝也遭物议等事实，可见邓小平同志、廖承志同志当年的眼光是何等敏锐，何等长远。
⑵遥望南天，不禁神驰，书不尽言，诸希珍重，伫候复音。
赏析：此句写出了作者对蒋经国的殷殷期盼之情，言辞恳切，饱含深情。“遥望南天，不禁神驰”，有对老友的牵挂，更有对台湾的神往和盼望；“诸希珍重，伫候复音”，有对旧友的关怀，更有对旧友尽早促成统一大业的期盼，拳拳之心，难以尽言，而一代政治家、革命家的爱国情怀却已含在字里行间，读后令人感动不已。
⑶十四过了，就奔十八；十八过了，就奔三十；三十过了，就如江河一泻千里。
赏析：“十四……就……十八……就……三十……就……”，既是排比句，又是顶真句。采用这种句式不仅强调了时光易逝，更突出了“十四岁”、“十八岁”、“三十岁”分别是人一生中至关重要的几个阶段的转折点。人生短暂，时光易逝，在这几个阶段要认真地塑造自己，否则，一旦定型就很难改变。&
⑷同学们，学了第四单元，你一定也积累了不少精美语段，请选择一段抄写在下面横线上，并作简要的赏析。
你的摘抄：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
你的赏析：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
真题再现：
1、（人生的体验）希望你能从自己的思想精神、人格个性、情感态度……变化的某一方面，说说自己真的长大的体验和感受。（50字左右）（课改实验区贵州省贵阳市2003年中考题）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
解析：这一题主要考查我们的情感体验，与第四单元紧密相关。第四单元主要引导我们形成正确的人生观和世界观，包括对国家、对亲情、对爱情、对正义等方面的认识。这道题的答题范围是很广泛的：既可以是思想的升华，也可以是个性的发展，更可以是人生的感悟等等，表述时要围绕“体验和感受”来写，注意连贯、简明、得体。
2、护士节前夕，某校初三（1）班的同学委托医院工作人员，给日夜奋战在抗击“非典”第一线的护士阿姨们捎去一束鲜花和一封简短的信，信的内容如下：
亲爱的阿姨：
①连日来，你们奋战在抗击“非典”的第一线。面对SARS的挑战，你们没有丝毫的退缩，将个人安危置之度外；面对无情的“隔离”，你们以苦为荣，把对家人的思念化作对病人无微不至的呵护。②从报纸上了解到你们的事迹，使我们非常受感动。我们决心以你们为榜样，也要为抗击“非典”做出自己的贡献。
身体健康，早日凯旋！
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&X校初三（1）班全体同学
2003年X月X日
⑴这封信在格式上有一处错误，请说明。
__________________________________________________________
⑵划线句有一个是病句，请改正。
________________________________________________________
⑶除了献花和写信，你们班打算用什么活动来表达对白衣天使的敬意呢？请写明活动的名称和步骤。
活动名称：_____________________________________________________
活动步骤：_____________________________________________________（南京市2003年中考题）
解析：此题考查了书信的格式、语言表达和实践能力。这是中考常用的一种考查方式，一般难度不大。参考答案：⑴问候语空两格。⑵删去②句中的“使”。⑶能写出具体的集体活动名称，步骤合理，表达简明。
3、你的成长过程，也许是一帆风顺，事事称心；也许是烦恼多多，忧愁不断。然而不管你的经历如何，你都会一天天长大，走过童年、少年，进入青年时期。请你结合自己的成长过程，以“长大的感觉真(好或恼)”为题，写一篇600字左右的文章。文体不限。诗歌不得少于20行。
&&&&长大的感觉真&&&&&&&&（荆门市中考题）
解析：作文要求书写长大的感觉，考查学生的情感体验。第四单元的文章会让你感受到自己的成长，如：对国家民族产生的责任心、坚强性格的塑造、对爱情的认识、对正义的理解……这些都会助你写作成功。
备考策略：
1、要熟练掌握本单元重点字词的音、形、义。
2、要充分理解课文的思想内涵。
3、掌握书信的写作要求。
1、基础过关
⑴给加点字注音
咫尺（）熟稔（）擅自（）瞥见（）
⑵下列成语中有四个错别字，找出并改正。
眼花瞭乱&&不可思意&&鸡皮褐发&&未雨绸谬
⑶仿照下面的句式，补写空白处
黎明前最黑暗，胜利前最绝望，成功前最渺茫，_____________，______________，_________________________。
2、&思维拓展
苏霍姆林斯基在另一封给女儿的信中谈到自己对爱情的认识：“人的爱情应当不仅是美好、诚实、坚贞的，同时也应该是理智和慎重的、机警和严肃的，只有那样的爱情才能带来欢乐和幸福。”深入理解这段话的含义，结合课文内容，谈一谈你对爱情的认识。
___________________________________________________________________________
3、&口才磨练
中考临近了，小明却还在看电视。这时妈妈走过来，生气地说：“马上就要中考了，你居然还在看电视？”
小明在这种情况下应该怎样说，才可能不让妈妈生气？
小明说：“____________________________________。”
4、&能力提升
阅读“坦率讲，我是欣赏你的，一如欣赏一部作品。……在这一点上，我甚至不如你。”回答问题。
⑴从本段看，作者所欣赏的儿子的闪光点指_____________和_________________。
⑵“你是我们的孩子，我们哺育你、教导你，反过来也被你的行为所教导”在结构上有什么作用？__________________
⑶句中加点的“在这一点上，我甚至不如你”具体指________________________。
⑷文中的儿子对大自然充满爱心，你是怎样对待大自然的？我们应该如何对待大自然？请联系实际生活谈一谈。
__________________________________________
⑸你同意胖胖在考试时看到正确答案而偏不改正的做法吗？为什么？___________________________________________________________
5、&写作宝典
读了这么多名人写的书信，你是否跃跃欲试呢？下面就请你大显身手吧。
书信是消除误解的桥梁，是探讨问题的平台，是传递情感的纽带。请同学们为生养自己的父母写一封信，内容自定，600字左右，要写出真情实感。
参考答案：
1、基础过关⑴zhǐ&&rěn&&sh&n&&piē&&⑵瞭——缭&&意——议&&褐——鹤&&谬——缪&&⑶如：离别前最伤心，忏悔前最痛苦，起步前最艰难。等等。
2、思维拓展：略
3、&&口才磨练：略
4、能力提升⑴儿子心地善良，儿子诚实（实事求是）。&⑵承上启下的过渡作用。&⑶在为人是否诚实方面。⑷①举出实例即可；②大自然中的一切生物都是有生命的，我们应该尊重它们、保护它们，与大自然融洽相处。⑸同意或不同意均可，只要自圆其说即可。
5、写作宝典：略
语文版九年级（上）第五单元知识归纳
同学们，通过第五单元的学习，你了解了哪些戏剧知识？是否掌握了欣赏戏剧的方法和技巧？透过作者的描写和塑造，你对清末的历史以及当时人们的生活、思想有了哪些进一步的认识？在陈毅、齐仰之、毛泽东等这些伟大的人物身上受到了哪些启发和教益?下面让我们再次走进第五单元，梳理知识，盘点收获。
重点突破：
本单元节选了三个话剧。《茶馆》是老舍先生于1957年创作的三幕话剧，课本选取的是第一幕，写清朝末年戊戌变法失败之后，裕泰茶馆生意兴隆，三教九流都把这里作为一个相互交流的场所。然而大清王朝却已到了它的末日，透过表面繁荣、热闹的茶馆，我们看到了清末社会满目疮痍、末日来临的现实。《陈毅市长》（节选）主要描述了陈毅深夜亲访化学家齐仰之，说服齐仰之答应“主持筹划”在上海建立“全国第一个盘尼西林药厂”的经过。显示了陈毅在一个伟大的历史转变时刻所显示的对未来形势的清醒估计和立志改造旧世界的雄伟胆略。《开国大典》（节选）塑造了开国大典前夜毛泽东亲切质朴的光辉形象，让我们领略到伟人的风采。
个性化的语言是本单元戏剧最突出的特征。同学们阅读时要透过人物个性化的语言体会探究人物的性格特征。
难点聚焦：
1、老舍是当代语言艺术大师，追求“话到人到”，人物的对话必须是性格化的语言，“开口就响，闻其声知其人”。请结合《茶馆》中的人物语言，略作体会说明。
解析：《茶馆》是完美体现老舍这一主张的杰作，剧中出场的几十个人物，哪怕有的只讲了三五句话，也写得性格鲜明，栩栩如生。如：王利发的语言谦恭，周到，与各种人物应酬反应机敏，对答如流，很能显示他茶馆掌柜的身份。常四爷的语言豪爽耿直，带有闯荡多年的侠气和饱经沧桑的沉重感。宋恩子、吴祥子的语言则狡猾*诈，傲慢无理，具有老牌特务的特点。这些人物的语言真正做到了“闻其声知其人”。
2、《陈毅市长》一文人物的语言有何特点？塑造了怎样的人物形象？
解析：这场戏的人物语言都非常富于个性化，成功的塑造了两个人物形象。陈毅的语言机敏、风趣，普通话中夹有方言、文言，放得开，收得拢，听上去张嘴就来，实际上意味深长，既不失共产党高级领导人的身份又给人以亲切之感，看得出有着良好的修养，显示了豪爽、直率的性格特征。齐仰之的语言夹有文言和化学术语，不失学者的身份和教养。开始他的话简单、生硬，有公事公办的味道，看得出有抵触情绪，不太信任共产党人;后来他的话变得热情、诚恳，以至滔滔不绝。从齐仰之的语言中，可以看得出他固执、急躁、清高、朴质的性格特征。
考点预测：
1、&&戏剧的文体知识如：特点、分类、剧本的内容组成等，多以填空形式出现。
2、&&体会语言的内涵，抓住个性化的语言分析人物性格，多以阅读题形式出现。
3、&&情感体验：面对困难的正确态度、人际交往中的技巧、看待问题的长远目光、质朴谦虚豁达等美德……这些都可能成为考查的重点。
4、&&有关作者老舍、沙叶新的情况也可能考查。
佳词积累：
趿拉&珍馐&咂摸&凌乱&请帖&鄙人&揿钮&驽钝&赐教&自娱&伊始&伫立&阑珊&爽朗&难堪&褡裢藻井&文绉绉&闭门羹&打秋风&说媒拉纤&绫罗绸缎&兵荒马乱&老气横秋&深居简出&充耳不闻&才疏学浅&痛心疾首&三顾茅庐&礼贤下士&怡然自得&熙熙攘攘&颓垣断壁&神聊海吹&金碧辉煌&一文不名&龙盘虎踞&奄奄一息&化干戈为玉帛&天庭饱满，地阁方圆&八仙过海，各显其能
无事不登三宝殿
常识识记：
(一)戏剧知多少
戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。我们说的“戏剧”实指剧本（戏剧文学），在西方，戏剧即指话剧；在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称，也常专指话剧。
戏剧种类：1、按艺术形式不同，分成话剧、歌剧、舞剧等；&2、按剧情繁简和结构不同，可分为独幕剧、多幕剧；&3、按题材反映的时代不同，可分为历史剧、现代剧；&4、按照矛盾冲突的性质和表现手法不同，还可分为喜剧、悲剧、正剧等。
剧本的特点：（它是演出的依据和基础）
1、&&剧本必须适应舞台演出，篇幅不能太长，人物不能过多，场景不能过多的变换。
&2、剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突。戏剧冲突发展变化的过程构成剧本的情节结构。情节结构一般分为开端、发展、高潮和结局四个部分。&
&3、人物的语言和动作必须符合各自的身份和性格特点。&
戏剧语言包括人物语言和舞台说明。
舞台说明：写在每一幕的开端，结尾和对话中间的说明性文字。内容包括人物表、时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动上下场等。
人物语言：包括独白、旁白、对白（独白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话；旁白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。剧本主要是通过台词推动情节发展，表现人物性格）是剧本的主要组成部分，其任务是展开情节、提示人物性格、表现主题思想。
（二）会晤作者
老舍（）现当代作家，原名舒庆春，字舍予。主要作品有：长篇小说《老张的哲学》《骆驼祥子》《四世民堂》等，中篇小说《月芽儿》《我这一辈子》，剧本有《龙须沟》《茶馆》等。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”的称号。
沙叶新，一九三九年生于南京，回族。当代剧作家。主要剧作有：《一分钱》、《焦裕禄》（与人合作）、《约会》）、《陈毅市长》等。《陈毅市长》获全国优秀话剧创作奖和少数民族文学创作奖。
含英咀华：
1、“要抖威风，跟洋人干去，洋人厉害！英法联军烧了圆明园，尊家吃着官饷，可没见您去冲锋打仗！”
品析：此话出自常四爷之口，个性化的语言体现了他对现实有清醒认识、正直、豪气的性格特点。他看不惯二德子之流吃软怕硬、窝里横的作派，直言揭露批判，体现了当时有良知的民众对清朝腐败无能的痛心和无奈。
2．“我哪里是化学家哟！我只是一个剂，是个催化剂。”
品析：这句话的潜台词是：化学变化主要*内因，齐先生的爱国之心和与我们的合作是最主要的，我只是起了一点促进作用。生动贴切的比喻使陈毅市长的语言显得幽默风趣又不失含蓄，既不失共产党高级领导人的身份又给人以亲切之感。
3、“我知道齐先生是学者，是专家，只可就见，不可屈致，所以我才亲顾茅庐，如一顾不成，我愿三顾。”
品析：此话出自陈毅之口，表现了他的礼贤下士、坚韧不拔，思贤若渴。化用三国故事既非常恰当地表现出人物的诚意，又让人感到陈毅有着良好的修养和豪爽、直率的性格。这种个性化的语言非常成功地塑造了一代伟人的风范，不能不令人击节叹赏。
4、同学们，学了第五单元，你一定也积累了不少精美语段，请选择一段抄写在下面横线上，并作简要的赏析。
你的摘抄：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
你的赏析：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
真题再现：
1、请简要说说你读《陈毅四请深山高士》（原文略）后的感受，字数不超过200字。
提示：作答时切入口要小：既可从文章的内容、语言、结构、写法中选取某一点评判优劣高下，也可以与《陈毅市长》(选段)或《三国演义》中的“三顾草庐”作些比较，探讨异同或提出质疑等等。（厦门市2001年种考题）
解析：此题开放性较强，是典型的由课内向课外延伸、课外向课内结合的考题。学了《陈毅市长》，就可以从中拿出一点或几点与本题文章做一比较，异同自见分晓。
2、美德，是至善、至纯、至高人性的结晶。它源自生活又融入生活，只要我们用心去感悟，就会发现它无处不在。一个甜蜜的微笑，一种执著的追求，一次慰藉人心的宽容；讲究文明，真诚待人；求知若渴，完善自我；打破成规，探索创新；善待自然，呵护草木……都是美德赞颂曲上一个个拨动人心的音符。请你以“美德”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。（福州市2002年中考题）
解析：美德包含的内容太多了，从何处着笔呢？本单元中的人物会给你启发：常四爷仗义执言、同情弱者；陈毅虚怀若谷、大胆创新；毛泽东朴实平凡、严格要求子女……这些闪光的品质都可以出现在你的笔下。
备考策略：
1、掌握重点字词的音、形、义。
2、准确掌握作家作品情况。
3、掌握戏剧的有关知识，把握欣赏戏剧的一般方法。
4、从伟人的为人处事中获取启发和教益，提高自己的品德修养。
1、&基础过关
⑴下面成语中有四个错字，找出并改正。
冲耳不闻&&痛心急首&龙盘虎据&颓园断壁&
⑵从剧本的情节和结构看，《陈毅市长》是_________。&
2、&思维拓展
个性化的语言是戏剧塑造人物的关键。结合下面情境，根据不同人物的身份、年龄设计恰当的语言，力求体现出人物的个性，要求至少一人品质低下。
一艘航船在大洋上行使，忽然狂风大作，船即将沉没。这时船上的四个人会说什么呢？
年轻的大学生说：______________________________________
水兵说：______________________________________________
商人说：______________________________________________
3、&口才磨练
某校初三（1）班的同学们正在举行“中学生是否应该看电视连续剧”的辩论会，如果你是其中一员，
你的观点是：_________________________________________
你的理由是：____________________________________________________
4、&能力提升
阅读“先生之言差矣。……岂不是当时腐败社会所造成的吗？”，回答问题。
　　⑴这段话是针对齐仰之的什么情况说的？&
　⑵这段话的论点是什么？&
　⑶陈毅说完这段话后使齐仰之“深有感触”，原因何在?用简洁的话概括出三点。&
　⑷文段中有两个问句，“啥子道理哟？”是　　　　　问句，作用是　　　　　；“岂不是当时腐败社会所造成的吗？”是　　　　　问句，作用是　　　　　。
⑸这段台词表现了陈毅怎样的性格？&
5、&写作宝典
依据戏剧特点将下首诗改编成戏剧。
(唐)杜牧&《清明》&清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？&牧童遥指杏花村。
参考答案：1、⑴冲——充&急——疾据——踞&园——垣⑵多幕剧2、略。3、略。4、⑴是针对齐仰之不理解社会制度与科学发展的关系而说的。⑵社会若不起革命变化，实验室里也无法进行化学变化。⑶对齐仰之献身祖国科学事业而报国无门的遭遇报以同情和理解，达到勾通的目的。以齐仰之的亲身经历为论据，很有说服力。&肯定和赞扬了齐仰之的爱国热情，并再次激发这种热情，这是打动他的关键。⑷设问　引出下面的话　反问　强调　肯定⑸豪爽、直率、幽默、英睿。5、略。
文言文&语文版九年级（上）第六单元课文梳理
一．文学常识
&&&&庄子，名周，战国时代哲学家,散文家。他继承并发扬了老子思想，和老子同是道家学派的代表人物，世称老庄。《庄子》散文，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。
二．重点字词
&&&&1.通假&&&不辩牛马。&同“辨”，分辨&通假字
&&&&2.活用&&&轻伯夷之义者&形容词作动词，轻视
&&&&&&&&&&&&&顺流而东行&方位名词作状语，向东
3.特殊句式。
①闻道百，以为莫己若
宾语前置。应该是“莫若己”。属于宾语前置中的否定句中代词作宾语这一类型。
②吾长见笑于大方之家。
被动句：见……于，见，被。
状语后置：“于大方之家”后置
①望洋向若而叹曰
望洋兴叹：望洋，仰视的样子。仰望海神而兴叹。原指在伟大事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。
②吾长见笑于大方之家。
贻笑大方：贻笑，让人笑话；大方，原指懂得大道的人，后泛指见识广博或有专长的人。指让内行人笑话。&大方之家：指修养很高，明白道理的人。
三．道理&&个人的见识有限，经过比较，就会显示自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。1山外有山，天外有天，人贵自知之明；2谦受益，满招损；&3自大由于无知；&4知耻近乎勇；&5克服主观主义，防止片面性；&6有比较才能有鉴别。
一．文学常识
列子，列御寇，战国，道家学派。《愚公移山》选自《列子&汤问》。这是一篇寓言。
二．重点字词
1.通假&&甚矣，汝之不惠&&惠—慧&聪明
&&&&&&&&始一反焉&&反—返&返回
&&&&&&&&河曲智叟亡以应&&亡—无&&没有
2.特殊句式&&感其诚：被他的诚心所感动。
如太行、王屋何：又能把太行、王屋两座山怎么样呢？如……何，把……怎么样。
3．古今词义
&&&&&&&&（1）虽我之死（即使）（2）何苦而不平（愁）&（4）而山不加增（更加）
三．写法特色
神话结尾。以神话结尾更能突出愚公的精神惊天地、泣鬼神。充分显示了人类的伟大力量。这是对愚公精神的肯定，所反映的是古代劳动人民的一种美好愿望。这同一般的封建迷信是完全不同的。
愚公反驳。这段话是用“顶真”的修辞手法写，一句顶一句，层层紧扣，充分说明了子子孙孙绵延不绝的道理。
移山困难。路途遥远，工具简陋，山大且高，人手不足。
四．人物形象
愚公&有远见&有毅力&&&&&智叟&鼠目寸光
五．道理&&文中着重塑造了愚公的形象。愚公移山的成功，表现了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持奋斗的道理。
扁鹊见蔡桓公
一．文学常识&韩非&&法家学派《韩非子》
二．重点字词
1.&通假&&齐—剂&&说—悦&&汤—烫&&还—旋
2.&故：特意&索：寻找&属：管，掌管&
3.&医之好治不病以为功&之，助词，主谓之间，取消句子独立性。
4.&成语：讳疾忌医&怕人知道有病而不肯医治，比喻掩饰缺点，不思改正。
三．扁鹊——医术高超，尽职尽责，机警果断；蔡桓公——刚愎自用，讳疾忌医，蛮横残暴。
桓公因讳疾忌医致死的故事具有明显的劝喻色彩，它告诫人们：要正视自己的缺点错误，不能拒绝别人的批评帮助。
启示：如有病须早治，切勿讳疾忌医；对待缺点错误，应该防微杜渐；不可主观猜忌，切勿拒绝忠告；要避免祸患，必须见微知著，及早加以提防。
一．文学常识&柳宗元被贬到永州时写的&“说”是我国古代的一种文体
二．重点字词
为&&①作，制成。“然得而腊之以为饵”。②做，干。“今吾嗣为之十二年”。③为了。“故为之说”。&&
岁&&①每年。“岁赋其二”。②年。“积于今六十岁矣”。&
甚&&①很。“貌若甚戚者”。②厉害。“未若复吾赋不幸之甚也”。③超过。“赋敛之毒有甚是蛇者乎！”&
若&&①好像。“貌若甚戚者”。②你。“若毒之乎？”&
毒&&①怨恨。“若毒之乎？”②有毒的。“呼嘘毒疠”。③&毒害。“赋敛之毒有甚是蛇者乎”&
生&&①活，使——存活。“君将哀而生之乎？”②生活。“而乡邻之生日蹙”。&
食&&①吃。“退而甘食其土之有”。②ｓ&，饲。“谨食之”。&&
而&&①表并列。“黑质而白章”。②表承接。“退而甘食其土之有”。③并且。“君将哀而生之乎？”④但是，却。“而吾以捕蛇独存”。⑤连接状语和谓语。“号呼而转徙”。&
以&&①而，如果。“以啮人，无御之者”。②用，拿。“太医以王命聚之”。③因为。“而吾以捕蛇独存”。④根据。“今以蒋氏观之”。⑤表目的。“故为之说，以俟夫观人风者得焉”。&
焉&&①兼词，于此。“永之人争奔走焉”。②之。“时而献焉”。③语气词。“今其室十无一焉”。&
乎&&①吗。“君将哀而生之乎？”②呢。“赋敛之毒有甚是蛇者乎！”③（句中）于，在。“叫嚣乎东西”。&
于&&①在。吾祖死于是。②给。余将告于莅事者。③到。“积于今六十岁矣”。④比。“苛政猛于虎也”。
三。中心思想&以独特的写法（衬托、对比）尖锐、深刻地揭露了封建统治下赋税的苛酷，揭示了广大人民遭受的苦难不幸，表现了作者对劳苦大众的深切同情，对残暴统治的强烈愤恨。
四．写作特色
一.&使用衬托突出重点。
本文写毒蛇之害以衬托重赋苛政之害。捕蛇以抵赋，蒋氏之祖、父死在这上头，而蒋氏却甘愿干此差事，这就令人心悸地看到“赋敛之毒有甚是蛇者”。
二.&使用对比表现主题。
文章以其乡邻60年来由于苛赋之迫而“非死则徙”的遭遇与蒋氏“以捕蛇独存”的状况作对比，触目惊心地表明“赋敛之毒有甚是蛇者”。&
一．谋篇立意
《使至塞上》这首诗叙述了作者出使塞上的艰难历程，通过描绘塞外奇特、优美的自然风光，表达了作者抑郁孤寂之情。
《泊秦淮》诗人通过夜泊秦淮河，目睹灯红酒绿，触景生情，借古讽今，表达诗人对国家命运的关怀和忧愤。
《无题》这首诗大约是以一个女子的口吻写两个有情人不忍分别，分别后彼此思念的心情。
《浣溪沙》这首小令，通过惜春表达了作者感伤年华飞逝，好景不长的惆怅思绪。
《水调歌头》全诗借中秋之夜的月下欢饮和对弟弟子由的怀念，表达了词人旷达的胸襟。
二．名句赏析
“大漠孤烟直，长河落日圆”&此对仗句，对仗工整。既是写诗人所看到的塞外奇特壮丽的风光，又是写诗人那种苍凉孤寂的情感。
“商女不知亡国恨”。此句表面上是批评歌女，实际上讽刺纵情声色、醉生梦死的颓靡世风以及沉溺于歌舞升平境界而不知“国之将亡”的统治者。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。&运用了生动的比喻和谐音的方法，借用春蚕到死才停止吐丝，蜡烛烧尽时才停止流泪，来比喻男女之间的爱情至死不渝。
“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”包含着一切美好的东西都会消逝，但新的事物总是以新的面貌在不断地出现，生活不因消逝而变得虚无的道理。
“但愿人长久，千里共婵娟”&表达了词人由心有所郁结，到心胸开阔的乐观旷达情怀和对亲人的良好祝愿。
九年级上第七单元知识梳理
&&论语&&十则
《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录。
一．&&&&&&&&&
1．& 通假 &莫春者，春服既成。通“暮”晚
2．& 词类活用 吾日三省吾身& 日：名词作状语
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传不习乎 传 动词作名词 老师传授的知识
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见不贤而内省也 内 名词作状语 在内心
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君子成人之美，不成人之恶 美 恶 形容词用作名词 美德 恶行
3．& 古今异义 三： 古义：多次 例： 吾日三省吾身&
今义：数词
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信：古义：真诚，诚实 例：与朋友交而不信乎 今义：书信，相信
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处：古义：据有 例：不以其道得之，不处也 今义：处理
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去：古义：背离，抛弃 例：不以其道得之，不去也 今义：往 ，到
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至于：古义：达到，到达 例：不图为乐之至于斯也 今义：连词
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与：古义：赞赏 例：吾与点也 今义：和
4．& 特殊句式&
判断句& 其恕乎！ 富与贵是人之所欲也&
贫与贱是人之所恶也
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……也，表判断
5．& 成语 见贤思齐 任重道远 成人之美 己所不欲，勿施于人
鱼我所欲也
《孟子》是孟子及其弟子关于孟子言行的记录。
一．重点字词
1.通假& 所识穷乏者得我欤。通“德”，恩惠，感激
2.词类活用： 所识穷乏者得我欤。通“德”，恩惠，名词活用为动词，感激
3.古今异义：钟：古义：古代的一种量器 例：万钟于我何加焉 今义：响器
4.一词多义：则凡可以避患者何不为也 为 w&i,做，动词
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今为宫室之美为‚之& 为w&i,为了，介词 为‚w&i做，接受
5.特殊句式 ①倒装句 万钟于我何加焉 即“万钟于我加何焉”
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②判断句 生，亦我所欲也&& ……也
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舍生而取义者也& ……者也
6.成语 舍生取义 苟且偷生 嗟来之食
7.中心论点 生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
8.论证方法 比喻论证 正反对比论证 举例论证
王充 东汉哲学家，著有《论衡》
一.重点字词
1. 通假& 昼日则鬼见& 通“现” 显现，出现
则梦见夫人据案其身，哭矣 通“按”按住
2. 词类活用：凡人不病则不畏惧& 病：名用作动，生重病
3. 古今异义：由于： 古义：由 原因 于 在于& 例：致之何由？由于疾病 今义：原因
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觉：古义：睡醒 例：觉见卧闻，俱用精神 今义：睡觉
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玩：古义：玩味 欣赏 例：顾玩所见，无非马者& 今义：玩耍
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精神：古义：灵魂：例：凡天地之间，有鬼，非人死精神为之也 今义：人的意识
4. 一词多义& 夫精念存想 f&U 句首发语词 无义
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则梦见夫人据案其身 f&U 那
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二者用精至矣 使用
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俱用精神 因为
5. 特殊句式& ①倒装句致之何由？即“致之由何”宾语前置句
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何以效之？即“以何效之？” 宾语前置句
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或泄于目，或泄于口，或泄于耳 状语后置句
二.中心论点 凡天地之间，有鬼，非人死精神为之也，皆人思念存想之所致也
三.论证方法 举例论证 类比论证 道理论证
韩愈：唐代著名的文学家，思想家。唐宋八大散文家之首，有“文起八代之衰”的美誉。与柳宗元并称“韩柳”，倡导古文运动，作品收在《昌黎先生集》中。
一.重点字词
1.通假 食马者不知其能千里而食也 通“饲”，饲养
食之不能尽其材& 通“才” ,才能
其真无马邪？通“耶”吗
才美不外见 通“现”显现
2.词类活用 一食或尽粟一石 尽：形用作动，吃尽 吃完
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不知其能千里而死也 千里： 数量词用作动词 行千里
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&策之不以其道 策： 名用作动 驱使 驾驭
3.一词多义 一食或尽粟一石 顿，餐
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食之不能尽其材 喂养
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安求其能千里也 它，指代千里马
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其真无马邪 难道 加强反问语气
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其真不知马也 大概，恐怕 表推测语气
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执策而临之 马鞭
&&&策之不以其道&
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虽有千里只能& 能力
&&&&安求其能千里也&
二.中心论点：千里马常有，而伯乐不常有
三.主题：借伯乐相马的故事提出了“ 千里马常有，而伯乐不常有”
的见解，讽刺封建统治者不识人才，不重人才，摧残人才的愚昧和昏庸，表达作者痛感“伯乐不常有”和怀才不遇的愤懑心情。
四.写作手法：托物寓意
一.重点字词
1.古今异义& 涕 古义：眼泪 例：初闻涕泪满衣裳
今义：鼻涕
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青春 古义：美好的春天 例：青春作伴好还乡 今义：青年时期
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妻子 古义：妻子儿女 例:却看妻子愁何在今义：已婚男子的配偶
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可怜 古义：可惜 例：可怜无数山 今义：值得怜悯
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怜 古义：爱 例:独怜幽草涧边生今义：怜悯
2.成语& 绿肥红瘦
《闻官军收河南河北》：“喜”为全诗诗眼，全诗表达了诗人听到官军收复失地后的欣喜和迫切还乡的心情。
《滁州西涧》：“怜”为全诗诗眼，通过描写西涧的景色，营造一种恬淡幽静的意境，表现其向往自然、恬淡自适的情趣。
《约客》：写客人失约，抒发诗人久等不至、落寞失望的心情。
《如梦令》：通过一夜风雨对海棠的摧残，表达作者对人生青春易逝，红颜难驻的伤感之情。
《菩萨蛮》：“愁”为全诗诗眼，表达了词人忧国忧民的情怀以及自己忠于南宋、坚决抗金的决心。
三.名句赏析
1.“知否？知否？应是绿肥红瘦。”意思是：知道不知道哇？应该是叶儿繁茂花儿凋零。“绿”代“叶”“红”代“花”,此是借代手法,同时又用拟人手法写叶“肥”花“瘦”,新鲜而生动地写出了暮春风雨后叶茂花残的形态。
2.“江晚正愁余,山深闻鹧鸪。”意思是：傍晚在江边我愁绪不绝,却听到深山里鹧鸪的叫声。此句词人直接表露心迹。“愁”是愁其国破家亡,是忧国忧民：“闻鹧鸪”表示但南不北(只忠于南方,不思北方)那样投奔南宋,留在南方,决不在北方向金人屈膝,坚定了自己的报国志向。
3.“青山遮不住,毕竟东流去。”意思是：青山遮不住百姓的心,江水必然向东流去。突出了青山之遮与江水之流的对立与冲突,写出了客观规律不可抗拒，历史必然发展的哲理,起到了鼓舞人心的作用。
4.“有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。”
句中的“敲”和“落”极富情趣,把诗人孤灯侯客的急切之状和惆怅失意的心情,活脱脱地表现出来了。
5.“春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。”意思是：一阵春雨过后,溪水急涨,顺流望去,远处渡口本就荒凉,此时更是杳无人迹,唯有一条空船,随流横在河中,摇荡起伏。这两句描写的既是郊野渡口的实景,也是诗人当时处境和心情的形象写照,流露出一缕淡淡的寂寞和忧伤。
6.“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。”前两句写出了诗人闻官军收复家乡河南河北的消息后,欣喜欲狂,准备还乡的心情。后两句诗人想象还乡的情景,用四个动词“从”“穿”“下”“向”连接四个地名,表达了诗人还乡那种迫不及待、归心似箭的心情
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