小学数学三年级下册数学教案全集80-第4页
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小学数学三年级下册数学教案全集80-4
根据学生的实际错误进行讲解；3、小结；除法验算的方法是什么？；商×除数+余数=被除数；三、课堂作业：；85÷÷5÷9423÷4；练习六；教学目标：；1、通过练习提高除法计算的正确率，熟练验算的方法；2、使学生知道除法验算的重要性；教学目标：；一、基本练习；1、先判断商是几位数，再计算下面各题，并且进行验；148÷2676÷
根据学生的实际错误进行讲解3、小结除法验算的方法是什么？商×除数+余数=被除数三、课堂作业：85÷4
124÷3985÷9
423÷4 练习六教学目标：1、通过练习提高除法计算的正确率，熟练验算的方法。2、使学生知道除法验算的重要性。教学目标：一、基本练习1、先判断商是几位数，再计算下面各题，并且进行验算。148÷2
791÷7249÷8
514÷3 2、按要求把下列数正确的填入圈内90 72 585 120
267 78 被2除余数为0的
被3除余数为0的
被5除余数为0的 3、在□内填上正确的数29×3=90-□
12×3=□÷3□+63=25×4
150÷3=□×24、经过刚才的练习，现在我们来个比赛P27 5校对答案二、综合练习1、P26
学生独立完成2、P26
读题思考，小组讨论，看看谁的方法好3、P27
6请你帮帮王叔叔解决以下问题三、小结四、分层作业1、P 27
7（成绩好的学生做）2、找出相同的除数61÷□=□??568÷□=□??575÷□=□??53、找出相同的被除数□÷4=□??3□÷5=□??3□÷6=□??3 商中间或末尾有0的除法（1）教学目标：1．使学生知道“0除以任何不是零的数都是0”。2．能熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，学会正确、熟练计算“商中间有零的除法”。3．培养学生认真、仔细的良好学习习惯。教学难点：商中间有0的两种情况。教学过程一、创设情境我们来看一幅画，楼老师给大家来讲一个故事。 孙悟空找来4个西瓜，说每人分一个。猪八戒非常积极说：“我来分。”贪吃的猪八戒看到西瓜嘴都馋了，他想反正有4个我吃掉一个吧，就这样他一个又1一个把4个西瓜全吃完了，这下他怎么分给孙悟空、沙和尚和唐僧啊？二.新课1、西瓜一个都没有了，其他3人可以分到多少？谁会算？0÷3＝说说你是怎样想的。启发学生想：根据用乘法口诀求商的方法，要求0除以3得几，就得想几和3相乘得0。
再让学生想一想：0÷2=？，0÷4=？ 0÷5=？??由此概括出：0除以任何不是零的数都得0。2、出示例题6309÷3＝（1）要求学生按除数是一位数的除法法则列竖式进行计算。（2）当学生计算到十位时，教师重点指导：由于被除数是0，0除以3得0，所以十位要商0。0和除数3相乘得0，0减0得0。（3）计算完毕后，向学生说明中间用3除0的那一步，可以省略。并要求学生用虚线圈起来。（4）问：竖式中用3除0的这一步可以省略，那么，商十位上的“0”可不可以省略呢？为什么？（不可以省略，因为0起的是占位的作用）（5）现在，我们把这题用简便写法完整的做一遍。（找一同学板演）（6）巩固算理：①404÷4=11。讨论：这题的结果正确吗？商中的两个“1”应在什么数位上？为什么？商的十位上为什么要写0？应该怎样改正？ ②做一做：402÷2
609÷3汇报、交流3、420÷3＝先由学生独立试做。汇报、交流明确：在除的过程中哪位不够商1就在那一位上商0占位。4、试一试 750÷5
980÷7对比例两题，今天学习的除法有什么共同点？（板书课题：商中间有0的除法）。在计算中应注意什么？四、小结 ：这节课，我们研究的是“商中间有零的除法”。你有什么收获？教学反思： 商中间或末尾有0的除法（2）教学目标：1、掌握一位数除多位数商中间或末尾有0的笔算的一般方法。2、能正确计算商中间或末尾有0的笔算除法。3、培养学生良好的计算习惯。教学过程：一、创设情境春天到了，同学们要去春游了，就要准备出发了， 我们三年级有218人每2人准备一袋食物，需要准备多少袋？你能用我们学过的知识来帮助老师解决这个问题？二、探究新知1、探究商中间有0的笔算方法说说用什么方法解决这个问题？学生列算式：218÷2小组讨论计算方法，投影反馈方法一：
方法二： 2）218
0 18 师生评议：哪种方法好，为什么？第二种比较简单第一种比较清楚，不会露写。2、练一练出示例题7你能独立解决这个问题吗？学生独立做，展示交流学生质疑问难3、小结今天大家有什么收获？三、拓展练习1、P32做一做2、数学小医生17
1 整理和复习35教学目标：教学过程：一、课前准备请每一位学生用适当的方式将本单元学习的内容作一个概括性的描述。用文字、表格、框图等方式表示出本单元的知识结构。提示整理知识的一般方法：1．先想一想本单元学了哪些知识？是按什么顺序学习这些知识的？再看课本目录，看看教科书是按怎样的顺序来安排这些内容的？对比一下，自己想的和教科书上安排的顺序一致吗？2．再看例题。看看每小节有几个例题，每个例题是什么内容？例题之间有哪些联系？你认为哪几个例题是解释同一个内容的？这些内容你理解了吗？3．根据目录和例题，概括出本单元的知识。用自己理解的方式表示出来。二、师生共同展示、交流自己整理的本单元知识结构图1．给出一定的时间让学生将自己整理的知识在小组交流。教师巡视；寻找整理得较全面、较有逻辑性的学生作品，利用实物投影仪在全班交流。师生共同对展示的作品做评价。2．教师将自己整理的本单元知识结构图向学生展示（如本书第13页知识结构图）。对着结构图，引导学生系统回忆本单元所学知识：（1）口算除法、估算（2）笔算除法：一位数除两、三位数（3）除法的验算：利用乘法验算除法（4）除式中的零：被除数中间、末尾有零的除法，商中间、末尾有零的除法3．提出问题和介绍经验师：“对以上学习内容，你有什么疑问？你有哪些成功的体会可向同伴介绍的？” 组织学生质疑、释疑并交流整理知识的体会。三、利用所学知识解决具体问题1．出示教科书第35页第1～3题（或让学生翻开书自读这3题）。然后让学生独立作业，可直接写在书上。出示以下问题让学生思考：（1）这3个问题的解答有什么共同点？（都用除法计算，根据除法含义直接列式。）（2）你是用什么方式来完成这3道题的计算的？（第1题用口算，第2题用估算，第3题用笔算。）（3）说一说口算、估算、笔算的过程。2．请学生当小老师，由小老师点名让3～6名学生上台说口算、估算、笔算的过程（利用实物投影仪展示自己的作业或写在黑板上）。其他同学对他们的说算理过程进行评价。四、小结 第三单元 统计简单的数据分析教学目标：1、会看横向条形统计图和起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。2、初步学会简单的数据分析，进一步感受到统计对于决策的作用，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。包含各类专业文献、行业资料、中学教育、高等教育、外语学习资料、文学作品欣赏、幼儿教育、小学教育、小学数学三年级下册数学教案全集80等内容。　
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提问者采纳
hiphotos.baidu.baidu.jpg" esrc="http.jpg" target="_blank" title="点击查看大图" class="ikqb_img_alink"><img class="ikqb_img" src="/zhidao/pic//zhidao/wh%3D600%2C800/sign=5bac65c67506e75cbc29e29/b999ac76b1bbd1cb74.hiphotos://b.hiphotos<a href="http://b://b.com/zhidao/wh%3D450%2C600/sign=32a3c716f7b/b999ac76b1bbd1cb74
46是座位排数，k是靠窗户的座位
R46K那R又是什么意思呢
因为不知道你的航班是哪种机型，和你购买的目的地是不是经转的航班（就是需要中途停靠一个城市再出发，所以R的代码不确定，46可以从图上看出是座位的排数
可以确定的就是你的航班不是787机型
因为787到44就没有了
里程累积数取决于航段距离和购票舱位。 南航航班座位等级订座舱位代码 里程累积头等舱 F&#47;A标准里程×150% 公务舱 C&#47;D标准里程×130% 豪华经济舱 W标准里程×130% 经济舱 Y&#47;T&#47;K&#47;H标准里程×100% M&#47;G&#47;S&#47;L&#47;Q&#47;U&#47;E&#47;V&#47;B标准里程×40%其他舱位 P&#47;I&#47;O&#47;Z&#47;N&#47;R&#47;J&#47;X不累积里程 标准里程即航段距离，航线距离可登陆南航明珠网站 skypearl.查找，或拨打南航会员服务热线查询。航航段距离低于500公里的航线，标准里程按500公里计算。这个给你参考
看明白了吗？R的意思是不累积航线里程，简单理解如同超市的会员积分了
提问者评价
太给力了，你的回答完美地解决了我的问题，非常感谢！
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