ang　eng　ing　ong教学设计--camelxhq的blog
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ang&eng&ing&ong教学设计
camelxhq 发表于
一、教学目标：
　　　1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
　　　2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
　　　3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
　　　4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。二、教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。三、教学准备：部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件。四、教学时间：2-3课时
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学目标：
　　1、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
　　2、正确读出本课所学音节的四声。
　　教学过程：
　　一、复习导入
　　1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？
　　2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。
　　3、指名说说前鼻韵母的发音要领。
　　二、学习新课
　　1、看图认识事物，进行说话练习。
　　出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）
　　2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。
　　3、学习ang
　　a.读准ang的音。
　　①师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）
　　②出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。
　　③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。
　　教师师范，知道发好鼻尾音ng。
　　④知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。
　　⑤范读，领读，指名读，齐读。
　　b.教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读，随即抽读。
　　c.师生共同小结学习步骤。
　　4、四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。
　　a.读准eng
　　①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。
　　②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。
　　③联系eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。）
　　b.学习eng的四声。
　　c.四人小组反馈合作学习的情况。
　　5、学习ing、ong。
　　a.读准ing和ong的音。
　　①看图读准鹰（yīng）和钟（zhōng）。提问：鹰（yīng）和钟（zhōng）的韵母是谁？
　　②根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing
和ong各自先发哪个字母的音。
　　③练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。
　　④检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。
　　⑤小组赛ing、ong
　　6、巩固练习。
　　谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！
　　①做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。（配读儿歌：叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。）
　　②听音组合：将单韵母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng发给学生，师发音，生做组合游戏。
　　7、学习整体认读音节。
　　①出示整体认读音节yīng。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。
　　②学生组词，学习ying的四声。如：yīng（英雄，老鹰），yíng（欢迎、萤火虫）、yǐng（电影、影子）、yìng（软硬、答应）
　　三、指导书写
　　1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。
　　2、指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。
　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目标：
　　1、学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。
　　2、学会儿歌《彩虹》。
　　3、识记生字“两天桥”
　　教学过程：
　　一、复习导入
　　1、创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。
　　2、过渡：这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节，大家想拼吗？
　　二、学习二拼音节
　　1、学习拼读zh
sh与ang组成的音节：
　　1）学生自由拼读
　　2）指名拼读，齐读。
　　2.学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节：beng、meng、geng、heng
　　1）四人小组互练。
　　2）开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。
　　3.学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。
　　1）出示音节：jing、xing、ming、ting、cong、chong。
　　2）学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。
　　3）学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。
　　4.巩固练习。
　　做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：hóng，zhǎng，qīng，chéng，yòng
　　三、学习儿歌《彩虹》
　　1.出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？相机出示词语：雨过天晴，桥，白云。
　　2.学习朗读儿歌。
　　1）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。
　　2）学生看图听老师范读儿歌。
　　3）领读，齐读，表演读。（适当的加上活泼的动作）
　　3.识记生字：雨，天，桥。
　　1）读准字音。指名读，齐读。“天”和“桥”是三拼音节；“雨”是整体认读音节，要指导学生读准确。
　　2）记忆字形。
　　启发学生自主识记生字“雨”“天”。（可以联系生活实际，猜谜，编顺口溜，与熟字比较等方法记）如猜字谜：“大”字头上加一横是什么字？（天）
　　比赛读词语：“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生字“桥”。
　　四、扩展练习
　　拼读音节：bang pang meng fong
deng teng neng lang bing ping ting qing zong song
　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　教学目标：
　　1、复习巩固三拼音的方法。
　　2、能自己拼读一段话。
　　3、生字掌握程度达到本课的要求。
　　教学过程：
　　一、复习导入
　　表演读儿歌《彩虹》。
　　二、学习三拼音节
　　1.复习三音节的拼读方法。生练习拼读，指名读，齐读。
　　2.联系学生的日常生活用语巩固读音，如：zhuang（服装的装），chuang（门窗的窗），qiong（贫穷的穷），shuang（双手的双），xiong（凶猛的凶）。
　　三、学习音节词
　　1.学习音节词tài yáng
　　1）练习拼读。学生试拼：指名读。
　　2）指导书写。
　　2.扩展练习。
　　1）比一比，说说每组字母有什么不同
　　an――ang
　　2）拼一拼
　　dà yàn bāng
zheng xìn fēng
shān dòng
long yíng
huǒ chóng
　　3）读一读
　　老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼
　　（四人小组合作练习，教师巡视指导）
　　四、学习短文
　　1.谈话激趣：到今天，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很有趣，想读吗？
　　2.学习朗读短文。
　　a学生自由读短文，教师巡视。
　　b指名读，随机正音。（重点指导朗读第一句）
　　c教师范读，领读，指名读，赛读。
　　3.了解短文意思，问：你读懂了什么？（出示词语卡片：老师，小文，一朵，白鹅，一条）
　　4.识记生字。
　　1）看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字；文、师、老、鹅、朵、条
　　2）在具体的语境中识记生字。问：这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗？
　　出示句子：
　　1.天上飘着一朵朵白云。
　　2.小朋友们爱老师。
　　3.一条条金鱼在水里游来游去。
　　（学生自读；同桌相互检查；指名读）
　　五、扩展练习
　　1、学习词语搭配：
　　　　　　J（　　）　　　J（　　）
　　　　一条→（　　）　一只→（　　）
　　　　　　K（　　）　　　K（　　）
　　2、谜语
　　　　多彩绳子颜色鲜，
　　　　两头弯弯挂蓝天，
　　　　要说绳子有多长，
　　　　这山挂到那山前。
　　　（回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌《彩虹》）
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　13
ang eng ing ong
　　　　　　　图片ang
āng áng ǎng àng 　　整体的认读音节ying
　　　　　　　图片eng
ēng éng ěng èng
　　　　　　　图片ing
īng íng ǐng ìng&
　　　　　　　图片ong
ōng óng ǒng òng
　　　　　　　an――ang
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载入数据...日期：是没有掌握鼻韵尾&-n&和&-ng&的发音部位和方法。请看看下面例题，体会&-n&和&-ng&发音的部位和方位。
例1 &-n&应怎样发音？读an、en、in时注意什么？
例2 &-ng&应怎样发音？ang、eng、ing发音时注意什么？
1．an、en、in叫做前鼻韵母，末尾的&n&叫做前鼻音韵尾。发&-n&音时，要把舌头往前伸，舌尖顶住上腭前部，让气流从...ing发音时注意什么的相关内容日期：孕期食用什么对胎儿有好处？ 赫尔辛基大学的科学家让300名孕妇记录她们的巧克力消费量与压力水平，结果发现：日常食用巧克力对胎儿的行为会产生积极影响。报告另外指出，在孩子出生6个月后，那些食用巧克力较多的母亲，她们...日期：没有治疗前置胎盘的方法，需注意休息防出血 时间：日 15:29&15:48 提问：guest 回答：郁凯明（上海市第一妇婴保健院产前诊断中心教授，围产医学专家） guest：郁教授，您好！我有一个朋友怀孕4个月后做b超检查出来是前置胎盘。请问：应该如何处理？前置胎日期：儿童和孕妇不宜多食的东西是什么 中国消费者协会对北京市场上的果冻、八宝粥、饮料、蜜饯、糖果、口香糖、无糖食品酱菜等八大类、103个样品，委托中国进出口商品检验技术研究所，依照国家标准对样本进行测试。 测试结果显示，糖精钠、甜蜜素、苯甲酸、山梨酸这四种食品添加日期：什么时候开发孩子音乐才能 开发孩子的音乐智能，应该越早越好，但 早 并不是说一开始就非要孩子学弹琴、学声乐什么的。因为音乐智能的养成是一个潜移默化的过程，任何急功近利的行为都是不可取的，相比之下给孩子创造一个音乐的环境更重要。 音乐智能...日期：专家建议孕妇应少吃什么？ 营养学家瑞克&斯罗德博士在最新的《美国医学会期刊》上发表了文章。他说，中老年人尤其是女性应多吃海鲜，最好是保证每周2&3次，每次100克。海鱼中的不饱和脂肪酸能使血液中的低密度胆固醇减...日期：春燥，使用什么药需当心 春天，许多人会感到口干舌燥，每当此时，人们会自行服用一些润喉片、或者喝些川贝类滋润咽喉的药物，但医生提醒：不可滥服润喉药。 内蒙古医学院附属医院张雪峰教授告诫说，川贝类止咳药有清热润肺、化痰止咳的作用，但是，只适用于热咳，并不是适应日期：孕期最容易被忽视的营养素是什么？ 调查表明，孕期最容易忽视的营养素，一是水和新鲜的空气；二是阳光。 1、水和新鲜空气 众所周知，水占人体体重的60%，是人体体液的主要成分，饮水不足不仅仅是喉咙的干渴，同时关系到体液的电解质的平衡和养分的运送。调节体内各组织的功
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怎样读准an、en、in和ang、eng、ing
　　有的同学对an、en、in与ang、eng、ing两组鼻韵母的读音分辨不准，关键是没有掌握鼻韵尾“-n”和“-ng”的发音部位和方法。请看看下面例题，体会“-n”和“-ng”发音的部位和方位。
　　【举例】
　　例1 “-n”应怎样发音？读an、en、in时注意什么？
　　例2 “-ng”应怎样发音？ang、eng、ing发音时注意什么？
　　【解答】
　　1.an、en、in叫做前鼻韵母，末尾的“n”叫做前鼻音韵尾。发“-n”音时，要把舌头往前伸，舌尖顶住上腭前部，让气流从鼻腔出来。an、en、in分别是a、e、i与鼻韵尾“n”合成的。
　　an，读“安”，发音时，先发a音，然后舌尖很快顶住上腭前部，让气流从鼻腔出来。
　　en，读“恩”，发音时先发e音；in，读“因”，发音时先发i音。然后都是让舌尖很快顶住上腭，让气流从鼻腔出来，就分别发出en和in了。
　　2.ang、eng、ing是后鼻韵母，它们末尾的“ng”叫后鼻音韵尾，发“-ng音时，要把舌头往后缩，舌根顶住上腭后部，让气流从鼻腔里出来。ang、eng、ing分别是由a、e、i与鼻韵尾“ng”合成的。
　　ang读“昂”，发音时先发a音，紧接着舌头后缩，舌根抬起顶住软腭(舌根往后缩)，让气流从鼻腔里出来。
　　发eng和ing时，分别先发e和i的音，然后都是舌根抬起(舌根往后缩)，让气流从鼻腔里出来，就发出eng和ing的音了。
【编辑:董方】
----- 华文教育精选 -----
??????????
思乡客的原贴：为什么每个官员落马都会有很多女明星一起落水，对于这样的人，老百姓总是对他们异口同声的鄙视和排斥，这样真的好么？
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请教拼音an、en、in、与ang、eng、ong、ing的读音区别?
有时候感觉越读越读不准，不知道嘴形该怎样才是正确的？多谢指教。
an安 en恩 in因 ang肮
eng疼（韵母）
ong翁 ing鹰
an en in un ün
由母音和鼻尾音组成。鼻尾音是-n，发-n时，要用舌尖抵住上牙床（上齿龈），软腭下垂，让气流从鼻腔透出。
ang 先发a，然后舌根顶住软腭，气流从鼻腔出来。
eng 先发e,紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。
ing 先发i，舌尖向下，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。
ong先发o,紧接着舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来。
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