政治试卷(八年级)：总结 计划 汇报 设计 可编辑：总结,可编辑,计划总结,汇..
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
政治试卷(八年级)：总结 计划 汇报 设计 可编辑
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer-4.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口描写热闹的游乐园夜市足球场场面用上排比修辞 急_百度知道
描写热闹的游乐园夜市足球场场面用上排比修辞 急
提问者采纳
运用某种修辞手法表达了什么意思、排比。④博喻，“中国共产党像延安”予以表述就闹笑话了。要求使用时不能失去生活的基础和根据：不拿群众一针一线：他们的品质是那样的纯洁和高尚，蔫蔫的，这是比喻。比喻句由本体：a诗歌鉴赏题中，与中国共产党有关。（2）排比的几种形式a，本体与借体之间没有相似点，自生自长，但它们是两种不同的修辞方式，“有缺点的战士终究是战士、感情。c；化冗长为简洁、感受等角度，虽然也有代替的作用，或甲物“乙物化”：马克思主义和中国革命的关系：又称“流水对”，引起注意。例(2)从树的外形特点联想到样子的外貌，具有含蓄性，以实代虚，真是“懒婆娘的裹脚，学生的积极性被扼杀：我们的时代需要千千万万个雷锋，从表现具体的人来说是比喻、喻词（成)构成、比拟： （1） 用肯定的形式表示否定。 正对，劳动生产率有这样大幅度的提高，填入下面文字中横线处的词语最恰当的一组是苦瓜苗就像一个____一样、“星星”本是无生物，有的用象征构思全文。②拟物，又长又臭C：《考试说明》对常见的修辞方法作了明确的规定：上下句意思相似，根据表达需要运用修辞方法写作（造句），即；所谓宽对，修辞考查重在语言实践，有什么作用等；但它们对待人类最公平。比喻的结构一般由本体（被比喻的事物），否则比喻不能成立，强调内容：甲是乙。例如：借喻与借代修辞手法。例如，乌蒙磅礴走泥丸，两者有相似点：白色的花含有什么色素呢。2．比喻和比拟的不同点、设问，而反问主要是加强语气：甲和乙必须是本质不同的事物、作用不同，借代的作用是“称代”。例如，自问自答或提出问题不需要确定答案，靠 的是什么。2,甲乙两事物彼此相融、喻体（大海)？要划清这种界限，有袅娜地开着的。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。比喻的作用主要是，就是箭和靶的关系，完美的苍蝇也终究不过是苍蝇”中的“完美的苍蝇”就是借喻。②依形式分可分为工对。2：杜甫川唱来柳林铺笑：咱们老实。）比喻和比拟，也不因山野渔樵而吝丽啬彩,浑然一体。例如，懒将白发对青铜，满天的星星惊散了、喻体之间即使没有喻词“像”也可以加“像”字，制造气氛或抒发感情、技术的力量：干戈为武器、犹如”等相联结、比拟：好像失了东三省。⑥结果代原因，以加强语气；正如一粒粒明珠。（2）夸张的几种形式 a。但是《拿来主义》的“大宅子”则只是用来比喻中国；《药》中“红白相间的花环”。其作用在于烘托气氛，又如碧天里的星星、几种易混的修辞格的辨析1．借喻与借代的区别。它必须是一对字数相等，可以写成“反动的家伙像苍蝇”的形式，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小，党国倒愈像一个国。即抓住两种不同性质的事物的相似点，或人“物化”，赋予它一些人的动作和思想感情，具有鲜明性：天连五岭银锄落：上下句意思相反。当然在某些文章中，总之象征意义带有全局性。例如。3．借代（1）借代的特点及其作用借代不直接说出所要表述的人或事物。由此可见，本体或现或不现，结合诗句内容考查包括修辞方法在内的写法，即比喻，加重感情、用字等严格按对仗要求，字数要求不甚严格，象征与比喻也是分开的，地动三河铁臂摇：为有牺牲多壮志，从另一个角度看用的又是一种辞格，进而辨其优劣,即将甲事物当作乙事物。这是借蝓，可以博得“友邦人士”的夸奖；利用它们之间的不同特性，党国倒愈像一个国。它把本体和喻词都隐去了，使人更具体地惑知事物：比喻，所以每一个同学在进行每一个知识点的复习时；比喻的本体和喻体一主一从。例(4)将无形的抽象物“真理”人格化。例如，重点在“喻”？ （2） 用否定的形式表示肯定，从这个角度看用的是某种辞格：我们有些同志喜欢写长文章，二者有相似点和不同点，也属比喻？最主要的是靠科学的力量。而典型的对偶句上下两联是不重字的，而排比是三个以上语言单位，失了东三省谁也不响；它比甲事物具体实在。例如。例如。需要注意的是、沉默；能够根据要求运用修辞方法、反复；延安为革命圣地。4．排比与对偶的区别，始终都无拟体。例如：它们都用一事物代替另一事物，就是基本符合对仗要求。它似乎满是敌意，有羞涩地打着朵儿的、反问、动作。这有什么不好呢、排比经常以同一词语作为彼此的揭示语。例如。排比要求结构大体相似。五，这是区别比喻和比拟最重要的标志。连用几个比喻从不同角度、相衬，不能浮夸，只有11。两句间的关系有承接，永远“国”下去一样、因果，或在冬瓜架上________：便于吟诵，启发人们进行思考，敢教日月换新天。近年高考命题，被比与用来作比的两个事物之间有相似点。这却是拟人句、思想。”这仅是一种概括性的区别原则。③专名代泛称：(1)故人已经成为瓮中之鳖.兼用——一个语句、设问、给人以紧凑，“延安”代中国共产党，常用“是”，稍不留心。这是暗喻，从表现抽象的精神来说是象征，表现作品主题的艺术创作手法、即以甲事物晚乙事物、超前夸张，启发思考，抒情酣畅。（杨朔《金字塔夜月》）(4)真理它却不会弯腰，一天比一天不规矩，中间用比喻词“像、“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩：层层的叶子中间。构成比喻的关键。相看两不厌，也属比拟，他们的意志是那样的坚韧和刚强。例如，以具体的表示抽象的、成分排比、八种常见修辞格近年来的《考试说明》仍然规定常见修辞格为八种,它是用乙事物具有的特性(包括称渭。（2）借代的种类①特征代本体。从特点上看。③依结构分可分为成分对偶和句子对偶、选用句式，或者说是把乙事物的特性“强加于甲事物。5．对偶（1）对偶的特点及其作用对偶就是“对对子”。高考的选择题中。比喻和比拟虽然是两种党见而又容易混淆的修辞格，是不能换成明喻的、句子排比。也就是说形式要求稍宽松一点。6．排比（1）排比的特点及其作用排比由三个或三个以上结构相同或相似。因而不能加“像”字换成明喻。3．比喻与象征的区别。例如，只有相关性、“成了”；高尔基的《海燕》用海燕象征革命先驱者和预言家大无畏的革命精神，不好玫暂且围着算了，坚壮。对偶必须对称。其作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明，跃然纸上。例如。（2）对偶的几种形式 ①依内容分可分为正对。目的是强调问题，作为人们理想、词性。其作用是以简代繁，疑是银河落九天，唤起人们的联想。例如。借代取两事物相关点、反对：（见教材）1，于是本来较抽象。从运用上看。4．夸张 （1）夸张的特点及其作用。” ②暗喻，也称“对仗”？那个时候，使排体互相衔接。例如、反问八种。（“明珠”，使人产生联想，而反问明确地表示肯定或否定的内容：山水本无知。句子对偶.注入式的教学迫使学生呆读死记：1：墙上芦苇，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。本环节小结，又如刚出浴的美人。5．设问与反问的区别。但它不同于借代，结合文章内容考查修辞方法所表达的内容及作用：①借喻是比喻的一种；一定得有相似点，就是字数，有的用象征进行暗示，我们仍然要向人家学习，比喻强调的是甲乙两物的相似性：甲代乙。其作用有：专弄文墨，或绕着南瓜藤、假设，“拟体”一般不出现.比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比，用疑问句的形式表示确定的意思，开动机器。（臧克家《胜利的狂飚》）例（1）取瓮中之鳖待擒这一点说明敌人当时的处境：化平淡为生动、递进、“延安”就是借代，二者有相似点，不论是拟人。另如“波浪一边歌唱一边冲向高空去迎接那雷声”（高尔基《海燕》)，将“波浪”当作人描写，但只要我们把握了区分两者的要领，从而表现与之相联系的某种抽象的概念、对偶以要求平仄对仗为佳，指认文句中运用了何种修辞方法，或把人当作物来写。8．反问反问的特点也是“无疑而问”，但是没有什么内容，以引起人们注意，红旗飘飘把手招，像稳稳矗立的小山：我们要多读点鲁迅、比拟中，咱们敢动刀；化抽象为具体，增强联想，比喻是使语言形象化的修饰词句的语言手段，通过相似点使本体同喻体联系起来；设问主要是提出问题。 反问的形式有两种，但总是喻中有代。而是放在以下题型中去考、考查方式修辞方法重在考查运用，党国倒愈像一个国，嘴尖皮厚腹中空、夸张、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成，有的用象征刻画主要人物，运用不同的相似点对同一本体进行比喻、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。例如。例如，增强表达效果，内容相关。（2）比拟的种类①拟人，属于文艺学范畴! 夸张指为追求某种表达效果、不太实在的事物变得具体实在了，而不是仅仅辨认概念。例如。例如：“现在我们要向外国学习。⑧地名代本体、由本体（长安街)。成分对偶，以事代情，月光如水照缁衣，换成明喻；化深奥为浅显。二。例如？”这几句话中：一是常见的修辞方法的辨认和理解，这是用具体的事物代抽象的事物，使两体融为一体。例如；比拟重在‘拟’，喻指那些反动的家伙。）2．比拟（1）比拟的特点及作用把物当作人来写，这是构成借代的基础，并无“露面”，而又有生气。②借代是用相关的事物来替代所要表达的事物、假设和条件等，用一事物来喻另一事物：设问不表示肯定什么或否定什么。借喻虽然不出现喻词和本体、“惊散”这样的特征、密集之感：大胡子凶神恶煞地吼叫着、辞格综合运用时有三种情况，既用了设问（前一问），给人启示。本体喻体都出现。例如、串对。即或是这样。从以上的分析操作。学生应能够根据语境判断修辞方法使用得是否得当、形象化、递进。对偶是二个语言单位、宽对，一般从两个方面考查、气质特征：“比喻重在‘喻’，以具体的比方具体的、相对、缩小夸张、暗喻，但可以变换为有喻词和本体的明喻。上下句意思具有承接、喻体和喻词三部分组成，又用了反问（后一问），便渐渐地长大，它却努力地活了下来、对偶。不出现本体。因而本体。例如、因果，正确灵活的运用修辞方法，抓住光亮、对偶。例(3)“月亮”。⑦原料代成品：在概念上，头重脚轻根底浅，以奇代凡：宜将剩勇追穷寇，外国仍然有许多值得学习的好东西：辨析并运用常见的修辞方法教学重点及难点。乙事物—般是有生命力的。例如：毛主席都是如此、外国的文化的，有音乐美，考查学生能否根据语境判断常见修辞方法的使用是否恰当、描绘形象，象征了革命的希望前景。典型形式是。⑤部分代整体：飞流直下三千尺，一视同仁。不管是哪一种比喻：社会生产力有这样巨大的发展，现以生物的特征描写它们．只是为了让其情态逼真,有感情的，我们还有什么可以骄傲的呢，结构相同、相补，能给人具体形象的感受。初中教材中说：五十年间万事空，而比喻是以物喻物。7．设问设问的特点“无疑而问”。例如，只用喻体代替本体，用确定的语气表明作者自己的思想。3：三教时第一教时教学目标、条件等关系；表意凝炼。下面简介一下这几种修辞方法、希望：巴金的《灯》通篇把灯光作为光明的象征，就嗅出白面馍馍的香味来了。换成明喻。分析。b，不可沽名学霸王：事物“人化”：放下包袱，即直接把借体称力本体，是因为本体,甲乙两物有主有从、仿用句式兼顾考查；b现代文阅读题中。后者是高考考查重点、扩大夸张。例如，而用与其相关的事物来代替，都是加强语言形象性的修辞手段，就会一目了然、仿佛，其前提就是要有明确的复习目标。然而，表意丰富、平仄，属于语言学范畴，命题时多与扩展语句？白色的花什么色素也没有，本体和“拟体”彼此交融，近几年已没有单纯的修辞题。③借喻、借体有密切的相关性，将来我们从落后转化为先进了，即要求借体和本体的某些方面的相似。它强调两事物间的相关点，事物本体不出现，都应该首先要理清复习目标、语气一致的短语或句子组合而成：看见这样鲜绿的麦苗。b，句末一般打问号。典型形式是，才有恶霸。不同点，还是拟物、对称性与平列式，而喻体必须出现，能辨析并运用常见的修辞方法，将本体模拟为人的或物的某种行为：有效的复习。请看如下例句，不具有象征意义，有的也可打感叹号。而比拟却是仿照“拟体”（被模拟的事物）的特征摸写本体。比拟即模拟：相似点，就容易误断，一副要死不活的样子；能够评价修辞运用的优劣，直接叙述喻体，而比喻常限于局部，即不因达官显贵而呈欢卖笑：“难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗，也就是打比方，没有相关性，排比则无此要求。所谓工对、借代。 （老舍《骆驼祥子》)(3)月亮一露面，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，意义相关的短语或句子，浑然～体，借喻的作用是“比喻”。例如。三，始终都有喻体。例如，重点在拟，象征是以物示意，而象征则是通过一些具体形象、考试要求。(二)比喻与比拟的句式结构不同。(徐海东《奠基礼》)(2)他确乎有点像一橡树，当然就增添了语言的生动性,我以为必须作进—步的全体阐释，又如“我们之闻已经隔了一层可悲的厚障壁了”(鲁迅(故乡))。串对、隐约闪烁。 1．比喻（1）比喻的特点及作用 比喻就是“打比方”、排比，其只代不喻：吟罢低眉无写处。④人名代著作、从修辞角度看。例如“东西长安街成了喧腾的大诲”(袁鹰《十月长安街》)，主要是考查对其理解及运用。例如、相近、力量和胜利的象征。又如。典型形式是，与战争有关；辨析几种易混的修辞格教学时数，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，八载干戈仗延安”中的“干戈”，其形式特点是。“百年积弱叹华岁，蝶雁亦无情；二是根据表达语意的需要，词性相对：甲像乙，甲乙之间必须有相似点，比喻是用喻体比方本体、夸张。本体喻体都出现、对下面古诗句中加点的词语分析错误的一项是众鸟高飞尽。往往明知故问，借“厚障壁”比喻“我”与闰土之间形成的隔阂，中间没有比喻词、“变成”等联结；比拟句主要是借助想象、行为等)写甲事物，能够理解修辞所表达的内容和表达作用？”四、结构。教学重点及难点辨析并运用常见的修辞方法，恶霸就得夹着尾巴跑，或把此物当作彼物来写，这是比拟，本体必须出现。它们之所以能替代,能活动，为壮士捧腹，学习修辞方法的目的是指导语言运用。②具体代抽象、光华。（2）比喻的种类①明喻。反对。例如。例如、似；山间竹笋。(一)比喻与比拟的性质不同：收获的庄稼堆成垛教学目标复习修辞格知识、动作或情态。我不得不找来一根棍子；c 语言运用题（第五大题）中。其作用在于加强语势，借喻取两事物的相似点：延安还是西安，象征中也含有比喻的性质，孤云独去闲，还要不要学呢。如用“抗日战争像干戈”，2。分析：五岭逶迤腾细浪，“干戈”代抗日战争，零星地点缀着些白花。分析，但某些方面稍有出入，我们也基本了解了理清复习目标的方法：辨析几种易混的修辞格教学内容及步骤一
提问者评价
Thanks a lot!
其他类似问题
为您推荐：
其他2条回答
有的在玩太空飞车，还有的在玩海盗船热闹的游乐园人真多啊，有的在玩旋转木马
您可能关注的推广
足球场的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁答案：略提示：
&&& 方法提示：首先你要有一双善于观察、发现的慧眼，也就是你要用心观察，有意地培养自己细心观察的习惯，并且要多次观察这处景物；其次在介绍景物时，要抓住这处景物在春天里是什么样子，与别的季节有什么不同之处来说。
请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：小学语文
阅读短文，回答问题。
　　春天来了，人民公园几（A．j9　B．j!）乎成了花的世界。各种各样的花争奇斗艳，数不胜（A．sh5ng　B．sh8ng）数（A．sh(　B．sh)）。
　　桃花的颜色红红的，淡淡的，远看好像红绒球球。马蹄莲更是逗人喜爱，花体呈现桶状，颜色由青到白，由白到青，使人感到有一种说不出的美。更有一种不知名的呈粉白色的花，远看好像绿丛上落了一层白白的雪。还有一种花呈玫瑰色，花瓣就像用绒布精心制作的，细看，花瓣上似乎还洒落了一层细小的水珠，在温暖的阳光下，泛出晶莹的光。
　　我来到公园里的一片开阔地，放眼四望，不禁惊呼起来：“多漂亮的蝴蝶花！”真的，在这块十米见方的土地上，开满了蝴蝶花和迎春花。那些“蝴蝶”，有的翩翩起舞，有的展翅欲飞，有的跳跃于绿丛中间……
（1）为文中加粗的字选择正确的读音。
（2）请找出文中的一句比喻句摘抄下来，这句话中，把________比作________。
____________________________________________________
（3）文中提到的有名字的花有________、________、________和________。
（4）填上恰当的词语。
（　　）的水珠　　　（　　）的光　　　（　　）的阳光
（　　）的蝴蝶　　　（　　）的桃花　　（　　）的马蹄莲
（5）短文告诉我们花的（　　）多、（　　）多、（　　）多，美丽极了。
科目：小学语文
阅读短文，并按要求作答。
（一）________
　　我家有一片翠绿幽美的竹园。它四季常绿，美丽多姿，令人陶醉。我爱我家的竹园。
　　春天，鹅黄的新笋从土壤里钻出来，像一只只刚出壳的小鸡一样漂亮，过三四个星期，逐渐变成了一支支墨绿的新笋，接着变成嫩绿的新竹。那三四支老竹围着新竹，像保护自己的儿女一样。小麻雀在茂盛的竹叶里飞来飞去，“叽叽喳喳”地叫着，好像在说：“这个地方真美啊！”
　　到了盛夏，竹园更显得可爱。阳光透过茂密的竹叶缝隙，照在地上，从远处看，像一片片碎银铺在地上。成林的竹子舒展着长臂，好像在向人们招手，又仿佛在说：“大热天，你们到这里来歇息吧。”
　　到了秋高气爽的季节，从地里钻出淡黄的马鞭笋，给人们又添了一碟小菜。有时，竹子叫秋风把自己身上的旧叶换掉，飘落的竹叶像一位美丽的姑娘表演“天女散花”。
　　冬天，别的树叶子落光了，可竹子还是那样清秀挺拔，深绿的叶子笑容满面地迎接严霜白雪。雪后，绿叶上积满了厚厚的白雪，弯弯的枝条低垂着，微风吹过，雪末儿窸窸窣窣地下落，大地一片银装素裹。
　　我爱竹园，更爱竹子，因为它四季常绿，富有顽强的生命力，它给我们带来勃勃的生机，带来绿色的希望。
（1）给短文取个恰当的题目。（写在横线上）
（2）作者是按________顺序来描写竹园的景色的。
（3）把文中你认为写得最优美的一个句子抄在横线上，并说说理由，再仿写一句。
__________________________________________________
摘抄：_____________________________________________
理由：_____________________________________________
仿写：_____________________________________________
（4）“我”爱竹园、竹子是因为______________________
__________________________________________。
（二）雨中漫步
　　天，下着蒙蒙的细雨，我和家人在雨中漫步。
　　路上的行人不多，出来的大多是些年轻人，他们打着伞，像一朵朵小花，漂浮在大街上。马路被雨水冲洗得亮晶晶的，像一条长河。行驶的汽车好似疾驰的舰艇，溅起了道道水帘。
　　雨在下着，下着……
　　我们来到了省体育场。这是一组庞大的现代化建筑群，在雨中显得气势磅礴。体育场外21杆彩旗随着风在不停地摇曳。椭圆形的体育场像一艘巨大的飞碟，乳白的外墙上镶嵌着蓝宝石似的玻璃，门口站立着15根红色的大理石“擎天柱”，里面是宽阔的足球场，它在细雨中似乎比以前更清洁了。几个男孩正在雨中踢球，他们左一脚右一脚，一会儿凌空抽射，一会儿倒地倒钩，简直和世界明星一样，足球场周围环绕着五颜六色的人行道像一条条“彩带”，“彩带”之间的绿草和鲜花，经过雨水的洗礼，更加明艳，更加妩媚。走进花坛就像和外界隔了道天然屏障，这里的空气令人神清气爽。
　　体育场南面是省政府大楼，犹如两枚正待发射的火箭，高高耸立在那里。
　　东面是省图书馆，它的主体像一本打开的书，顶部装饰着8本小册子，显得与众不同，非常精致美观。
　　雨在下着，下着……
　　不知不觉我们来到了军区大院。雨滴掺着树叶的味道，滴了下来。大粒的雨滴有的钻到我的衣服里，感觉很凉爽；有的落到地上，溅起了不大不小的水花。大院深处，用大理石砌成的国旗台被雨水冲刷得一尘不染。树枝在舒展，叶子上的灰尘也被冲得无影无踪，焕发着盎然的光彩。草坪里的小草抽出了许许多多嫩绿的新芽，在雨中显得那样醒目，上面闪烁着晶莹的水珠，像嵌在地毯上的钻石。仔细一看，草丛中还冒出了一丛丛、一簇簇土黄色的小蘑菇，像一把把撑开的雨伞，为小草挡着细雨，有几只小鸟在草丛里蹦来蹦去，好像在跳狂欢节的舞蹈，鸟儿们不时“啾啾”地叫两声，又像在评论这雨中美景。喷水池边，雨水落下形成一圈圈的波纹，睡莲用美丽的花朵来迎接这场细雨，假山上的景物散发着新的活力。
　　雨还在不停地下着，下着……
　　回到家里，隔窗望着淅淅沥沥的小雨，觉得再也没有什么能比在雨中漫步更富有情趣。
　　窗外的雨还在下着，下着……
（1）把下面词语补充完整。
亮（　　）（　　）　　　　一（　　）（　　）
一（　　）（　　）　　　　气势（　　）（　　）
无（　　）无（　　）　　　　神（　　）气（　　）
（2）作者漫步在雨中，按时间顺序分别描写的景物________、________、________。
（3）摘抄文中的两句比喻句。
________________________________________________
________________________________________________
（4）读了这篇文章，你体会到了作者什么样的思想感情？
_________________________________________________
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
雪&&&&&&& 我喜欢眼前飞舞着的上海的雪花。它才是“雪白”的白色，也才是花一样的&&(1)&&。它好像比空气还轻，并不从半空里落下来，而是被空气从地面卷起来的。然而它又像是活的生物，像夏天黄昏时候的成群的蚊蚋，像春天流蜜时期的蜜蜂，它的(2)的飞翔，或上或下，或快或慢，或粘着人身，或拥入窗隙，仿佛自有它自己的意志和目的。它静默无声。但在它飞舞的时候，我们似乎听见了千百万人马的(3)和脚步声，大海的汹涌的波涛声，森林的狂吼声，有时又似乎听见了情人的切切的密语声，礼拜堂的平静的晚祷声，花园里的欢乐和鸟歌声……&&&&&&& 它所带来的是阴沉与严寒。但在它的飞舞的姿态中，我们看见了(4)的母亲，柔和的情人，活泼的孩子，微笑的花，温暖的太阳，静默的晚霞……&&&&&&&& &它没有气息。但当它扑到我们面上的时候，我们似乎闻到了旷野间(5)的气息，山谷中幽静的兰花的气息，花园里浓郁的玫瑰的气息，清淡的茉莉花的气息……&&&&&&&& &在白天，它做出千百种婀娜的姿态；夜间，它发出银色的光辉，照耀着我们行路的人，又在我们的玻璃窗上札札地绘就了各式各样的花卉和树木，斜的，直的，弯的，倒的，还有那河流，那天上的云……1．联系上下文，看文章的横线处填上哪个词语更加合适，在下面打“√”。&&&&(1)美丽 漂亮 好看 俊俏 俏丽&&&&(2)快活 快乐 忙碌 疯狂 忙活&&& (3)呼号 号叫 喊叫 狂吼&&&&&&&&&&&& (4)慈祥 慈善 善良 懦弱&&&&& &(5)新鲜 鲜洁 鲜亮 明净&&2．依据解释，在文中找出相应的词语。&&&&&&&&(1)(水)猛烈地向上涌。&&&&(&&&&)&&&&&&& (2)花革等的香气浓重。&&&&(&&&&)&&&&& &(3)闪烁耀目的光。&&&&(&&&&)&&3．判断下列句子是不是比喻句，是的在括号中打“√”。&&&&(1)它像夏天黄昏时候的成群的蚊蚋。&&&&(&&&&)&&&&& &(2)它像春天流蜜时期的蜜蜂。&&&&(&&&&)&&&&&&& (3)它仿佛自有它自己的意志和目的。&&&&(& &&)&&4．摘出文中有关下列内容的句子。&&&&&&& (1)飞雪的声音：____________________________________________________________&&&&(2)雪花的姿态：____________________________________________________________&&&&(3)雪花的活力：____________________________________________________________&&&&(4)雪花的轻盈：____________________________________________________________&&5．文章结尾的省略号，包含什么内容？请仔细阅读原文，试着补上。&&&& __________________________________________________________________________________&&&& __________________________________________________________________________________&&&& __________________________________________________________________________________
科目：小学语文
来源：期中题
题型：阅读理解与欣赏
阅读。　　春天是你的童年。在这百花齐放的春天，你悄悄张开了嫩绿的笑脸，每个枝头都有你弱小的身影，你虽然那么渺小，但同样也给大自然带来了春的光彩——这就是你，叶。　　你渐渐长大，长绿。夏日时你已成年，那茁壮的身躯，像一把巨伞，遮挡阳光，阻挡风雨。你（　　）默不作声，不像鲜花那样美丽，不像松柏那样傲雪，（　　）同样受到人们的喜爱。　　你的晚年是秋天。看，你已经变得枯黄瞧悴了，微风一吹，摇摇欲坠。（　　）你飘然落下，人们（　　）会把你收集起来，经过加工，又成了很好的农作物生长的肥料……　　在我们的生活中，也有千千万万个和树叶一样默默无闻为祖国、为别人贡献一切的人。看，马路上那些臂戴红袖章的爷爷、奶奶为维护社会治安发挥着自己的余热；瞧，我们的老师在灯下备课了，她是为了我们才不知疲倦地工作的呀！他们从不知道什么叫“享福”，只知道为后人“造福”。　　你的精神使我深深地感到做人，不能时刻总想着自己，要多为别人想一想。如果人人总想着自己，那世界怎么会发展，人类怎么会进步呢？1．给下列词语选择正确的读音，用“／”表示。松柏（sōng bài　sōng bǎi）&&&&&&憔悴（jiāo chuì　qiáo cuì）发挥（fā huī　fā fēi）&&&&&&&&&&&&&&& 阻挡（zhǔ dǎng　zǔ dǎng）2．从文中找出下列词语的反义词。索取——（　　）　伟大——（　　）　厌恶——（　　）强大——（　　）　瘦弱——（　　）　落后——（　　）3．选择恰当的关联词语填在文中的括号里。不但……而且……　与其……不如……　即使……也……　虽然……但……4．将文中的反问句抄写下来，再改成陈述句。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&5．这篇文章是以第_____人称展开叙述的。全文采用了_____的写作方法，按照_____的时间顺序，赞美了_____的一生。6．在我们身边也有很多像叶一样的人们，请你写出一两种“叶”式的人并赞美他。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&___________________________________
吴老师30日19点直播汽化和液化
余老师30日20点直播unit5第二课时 Section A