我是一个小学二年级的数学老师，是个新手，上课时小同学们总是叽叽喳喳，课堂纪律很差，如何才能改善？_百度知道
我是一个小学二年级的数学老师，是个新手，上课时小同学们总是叽叽喳喳，课堂纪律很差，如何才能改善？
教师的肢体语言要适当？等等能引起小学生兴趣的话，纪律当然要好，看谁做得好，知道自己有问题的教师才会有发展，引起学生的注意；四是在讲课中始终调动学生参与教学过程，这不是我要说的。
一是要有自信心。
教学以一种艺术嗯，祝你顺利、思考。所谓面善。教师要演好，在日常的教学中积极探索；三是要学会吸引学生的注意力，声音音量要适中，在某种程度上说，不是凶恶的反义，学生是观众：不听话的孩子不是好孩子，是许多新教师面临的难题，如不要自己只顾讲自己的课。
不要急。我猜你是一个面善的人，对违反纪律的学生可适当批评，也是一种表演、引导、要求学生认真听课，回答，比如，学生不怕你，这些都能调整学生的注意方向，凶恶的教师学生怕，你的这个问题；二是要严格要求，表情有变化，要设计一些教学问题？一起来好不好。鼓励，语言要有磁性
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孩子要先严后爱，杀鸡儆猴，给上课认真积极的学生盖章。对于违反纪律严重的同学。年级比较小，可以在大家面前处理，累计满多少章可以有什么好处，你可以买一些图章
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老师，你好哈。一般二年级的话，其实你只要在上课的时候将课本的知识与生活多联系联系，那么就很容易引起小朋友们的兴趣，吸引他们的注意力。譬如，在讲加减乘除的时候，可以突然叫几位学生，叫他们来现场shoe time一下，不是板演奥，就是像演某个话剧一样，例如小张与小晶去买东西，回来突然发现店长把钱算错了，然后怎么这么滴~~~具体我就不展开了。还可以用点点小奖励什么的，依照“课堂纪律良好者”、“课堂举手积极者”等方式了奖励，奖励的东西可以是时下小朋友们最最欢喜的东西，像一些小挂件啊、笔啊、小型游戏逼真版人民币啊，都很好使得欧 。当然，最最最关键的是，你得找个时机来一出“杀鸡儆猴”，树立威信是很重要的，真的，要让他们听话，得镇得住他们，安拉，我是学生很有感触啦。
其实,小朋友贪玩是应该的, 你把他们组成3或4小队.让他们比,哪组好就将大红花奖给哪组.
首先在上课之前，最好以一个游戏或者是活动把大家的注意力集中起来。然后可以通过问各种问题引发学生的积极性。当然课堂纪律当严的时候就得严，不然学生你以为你好欺负，把上个的规则要讲清楚。小学老师亲和力很重要。
闲立威信，再表爱心
课堂纪律的相关知识
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儿子昨天晚上很沮丧的对我说，他们英语老师新学期没叫他回答过问题。他说他每次都积极举手，可老师就是不叫他。我儿子平时英语成绩很好。我问了情况，开学至今，他们只上了3集英语课。难道是我多心了，或者真是老师对我孩子有看法？我好像没有什么地方得罪过老师啊。
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额别多想啊，才3节课嘛
有时候老师会找英语不太好的同学回答问题，一来鼓励他们，二来看看是不是都听懂了，因为他们很可能回答不对。
如果像你说的儿子英语成绩很好，那老师可能出于上述原因就不请了，可以跟儿子讲讲。
如果孩子真的非常在意，也可以跟老师沟通下，请老师照顾一下
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饺子小编 发表于
额别多想啊，才3节课嘛
有时候老师会找英语不太好的同学回答问题，一来鼓励他们，二来看看是不是都听懂了，我也是这么跟孩子说的，但是孩子很沮丧，他以为老师不喜欢他。我准备下午给老师打个电话，说说这事。谢谢你哦！
家长帮十周年纪念勋章，参加十周年用户印记活动获得。
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可以分低年级，中高年级来回答~谢谢大神
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我到现在教小学16年了，几乎都是低年级，上过两个学期中年级。前14年是这样的：偶尔当班主任的时候，很多材料要做。多数时间不当班主任，相对比较清闲，上完自己的课，改完作业，做完材料，就是把工作完成了。有时候需要上赛课，就花比较多的时间做准备。我上数学，上课讲得透，尖子生学得不错，但是因为作业量少，学生的计算不扎实，又因为不愿在课余时间对接受能力弱的学生进行额外辅导，班级成绩不拔尖，排名中上，会得二等奖三等奖，没得过一等奖。第15年，向学校申请到和一个一年后要退休的老教师合班，没错，是主动申请的。我对这个老教师非常好奇，她教的班级成绩，排名第1居多，偶尔也会得第2第3名，当然这些都是内部自己去根据成绩排名，学校早就取消排名了。去听她上研究课，她班的学生班级纪律非常好，坐得端正，但又不失活泼，学习氛围很浓，最使人惊讶的是，这样学习好纪律好的孩子，脸上的表情还是生动的，不是那种被“打压”得麻木的表情。而且她的那些学生，还不怕她，成天围在她身边，说起话来叽里呱啦的。跟这老教师合班，我上数学，当班主任。从此我的教育生涯有了巨大的转折。这一年上的是一年级。9月1日开学，8月31日的中午，老教师一个电话，把我喊去学校，做什么？整理教室去。把教室里所有桌子椅子摆好，教室里除了讲台，其余的一切全部清理到垃圾堆，什么烂扫把啊，烂垃圾桶啊，棍子啊，多余的木板啊，还有那些挂图纸张等等等等，全部清理出去，没好意思给老教师跑，我自己来来回回跑了十几趟。清理完杂物之后，老教师喊我去打了两桶水来，窗户的玻璃，桌子，椅子，讲台，全部擦两遍。做完这些，已经是下午4点多了。两个人灰头土脸的。我教书14年，第一次这么玩命地整理教室。以前多是用十来分钟把桌子挪好就完了。这样玩命整理，起什么作用？9月1日一开学，一个一尘不染的教室，在其他没有一尘不染的教室里，鹤立鸡群了，后面陆续听到自己班级的家长，别的班级的家长很多赞誉，家长与家长之间是会口口相传的，会比较的，开学一周内，有数十个家长，有的直接与我讲，有的跑去我妈家找我妈讲，要求把孩子换到我班来。当然我在老教师的叮嘱下，顶住所有压力，没给任何一个孩子进来，我班已经56人了啊，教室满满的。再回来说8月31日。那天4点多把教室整理好之后，老教师给我安排了任务：晚上回去把注册本里所有孩子的名单分男女，按年龄，加上电话，打印3份，一份给她，一份给我自己，一份贴墙上。9月1日，学生一入学，就按那个名单排队，什么集会啊，早餐啊，早操啊，放学列队啊，值日生安排啊，就名单里的顺序。这个任务的完成，我发现，当老师忽然变得很有意思了起来，学生，好像也没那么多熊孩子了。偶尔哪个孩子有事情，直接在墙壁就找到电话了，后来某天下午比较空闲，干脆所有学生的电话号码都输入手机里面来。随后就是各种班主任的材料了。老教师告诉我，去找一个风琴袋回来，装各种班主任材料。把所有班主任材料列个表格，打印出来，拿个文件板夹挂墙壁，每周看看，做一项划个勾，每周每项都要做，期末别人赶材料，我的材料在平时都做好了。因为不是赶任务地完成，那些材料，其实对于管理学生，是真有作用的，比如作业批改记录，比如安全记录，这些东西交一份我自己留一份，家长会写稿子，列出大纲就直接从这些材料里拿出来了。又随后，老教师给了我一本台历，一周一页那种，每一天的下面有些位置记事情的，学校布置的任务，全记录在上面，该准备啥提前准备。又随后，老教师指导我安排了班干。这样有什么好处，学生自己管学生啊，老师少操很多心的。平时，老教师一进教室，首先关注地板，哪个座位有纸张的，拣起来，上课前，安排学生把卫生角的垃圾倒了再上课。每周二，都布置学生带个湿的不滴水的抹布装在塑料袋里带回学校，用下课的时间全班学生一起，把教室各处擦一次。这样有什么好处？哪里来什么检查之类的，说叫班级安排人打扫整理什么的，别班很大的动作，打水清理什么的，我们班级基本不需要有什么大动作，因为随时随地，我们班教室都是干净整洁的，我们教室没有卫生死角。又随后，家长会。老教师安排了5个孩子，介绍自己在班级做了什么管理，介绍自己管理的情况，哪个孩子哪里表现得好，哪个孩子哪里没表现得好。又安排了一些孩子做礼仪。这个举动，一下子“笼络”了十几个优秀孩子的家长，为后面的集体活动打下很好的基础。后面我们班的，文艺表演，得到家长的支持，校运会，得到家长的支持，布置教室，得到家长的支持，还有一些什么绘画活动，故事活动，都得到家长的支持。一个得到家长支持的班主任，做起事情来，非常顺利。我这里的支持，不只是家长同意孩子参与，甚至家长会协助我们去做很多工作，比如文艺表演会有一群家长主动来帮忙化妆，校运会也会有家长帮忙训练。。。。不只是孩子的精神状态是一种向上的，家长的状态也是。这是一笔看不见的精神资产，可以这么说，有一呼百应之功效。只要班里布置的事情，孩子和家长都以最用心最快的速度去完成，并且尽力完成到最好。每个班级，都会有一些意外的事情，关于安全的。得到家长支持的班级，处理这一类的事情，也是很顺利的。有次我班的学生，中午放学出到校外，一个孩子把另一个孩子打在地，还压那在地上的孩子的脸，后来那个倒在地上的孩子的脸摩擦得很厉害，脱皮出血，样子很恐怖，下午家长来学校，我们在中间调解，两方家长都非常通气，一个说我们去看，要多少我都赔偿，另一个说，小孩子肯定有这些意想不到的事情发生的，我理解。。。。家长不愿意老师为难，都很努力地沟通，希望事情尽快解决。像这种意外事情，如果家长不支持老师，把事情僵持着，不积极去解决，老师在中间，会操很多心的。现在教书第16年。老教师已经退休了。在她的影响下，我的教育观念变了很多。永远感谢她。其实很多道理我之前都知道，但是年轻嘛，气盛嘛，加上自己当学生时是属于尖子生那一拨，觉得自己有小聪明，得用聪明的法子做事，什么都想便捷点，省事点。并且觉得工资不高，做得那么拼命似乎有些对不住自己，一堆负能量。这是我们很多年轻人的坏毛病，不踏实。老教师退休前，我们有过很多次长谈。我就是以一个刚毕业的师范生的态度去跟老教师学习的，老教师几十年的宝贵经验，我都想留下来。老教师讲，“你们现在都讲减负，都认为低年级不应该有书面家庭作业，这个是走极端的。正确的做法，应该是每天有适量的书面家庭作业，学习的习惯是要慢慢养成的。”跟老教师合班这一年，我的学生终于有数学家庭作业了，不多，每天晚上几道题，换来的是扎实计算基础，56个孩子，56张试卷，计算题基本是满分的。这个给我什么感触？一切的知识，都要经过足够多的实践才能掌握。我们上课给孩子的是理论，家庭作业就是实践。一天几道题，一个学期就很多了，孩子的基础想不扎实都难。老教师又讲，“每个孩子都是爸爸妈妈的心头肉，不能凶，他错了，你告诉他怎么做是对的，告诉一次没起作用，那就两次，三次，要允许他有一个进步的过程。”正面管教啊，我们年轻人参加过培训把理论放在嘴巴上，这老教师没整理有什么理论出来，但她几十年一直这么实践着。孩子们不会扫地，她手把手地教，教了还没会，她一边口里讲，对了就是这样扫，一边指导学生纠正姿势，学生摆的桌子其实歪歪扭扭的，她也是满口赞扬，对对，就是这样，对整齐来。有个后进的孩子，她表扬她某个字写得很漂亮，后来那个孩子自己要求家长送去练字，把所有的字都写得很漂亮；有个调皮的孩子，她表扬他写字的时候姿势最好，后来所有写字的时间里，他都是坐很端正的。。。。所以老教师带的班级，孩子很活泼，面部表情很生动，做事情很大胆，因为这些孩子，是在有方法的关爱里面成长起来的。老教师自己的桌面，每天下班都整理，很干净清爽，一般只有笔筒和水杯，还有一些没发的作业本，课本教参都放抽屉里，不会有很多东西，试卷作业本都在教室后面的一个桌子上，摆得很整齐，要批改就拿过来，改完又放过去。教室的讲台，也是每天整理，随时把各种杂物处理掉：学生的坏的本子啊，学生拾到的各种小东西她都很快处理掉，讲台上只有板擦和白板笔。学生的课桌也是经常督促整理，学生的书包也经常督促整理，上课前请所有学生把书包拿出来展示，她走一圈查看，书包书桌有杂物的当场清理，经常重复，多数学生的课桌把书包拿开之后都是空空的很干净的。学生上课时桌面只能有课本，该科的练习本，一支铅笔一块橡皮，水杯子文具盒都不能出现在桌面，有点军事化的训练，习惯养成之后，学生桌面的东西少，学生很容易专心，课堂纪律自然就好了，教学效果也自然就好了，一切都在情理之中。跟老教师合班这一年，这个班级几乎每周都得到流动红旗，期末成绩语数都是一等奖，平时的各种活动，孩子们的表现也都是非常棒的。老教师还讲，“其实我的方法都是最老土的方法，把工夫做细而已。”很朴素的经验，很耐人寻味。什么叫把工夫做细？我的理解，一个是做，一个细。首先要有做，才有资格谈细。若不去做，懂得的道理再多，也没用。我有时候站在教室，看着这群有机会得到老教师教育的孩子，他们从小就在这样整洁的环境里成长起来，得到一个有方法，有耐心，有行动力的老师指导，从小就养成爱干净，爱简单，讲效率的好习惯，觉得他们特别幸运。当然我也是特别幸运的，能在这一年，得到一个老教师手把手地教我怎么为人师，怎么对待学生，怎么与家长沟通，这一年积累的东西，远远超出我过去14年的积累。我想，以后我的学生，都会如这一届学生一样，在行为上的和学习上，得到足够多的指导的。写这个回答，我用了三天时间反复修改，我希望把老教师几十年的宝贵经验尽量详尽地分享出来，希望能给和曾经的我一样有困惑的青年教师一些提示。如果上面的文字对你有帮助，让我们一起感谢这位老教师。这个回答我匿名了，因为前14年我做得不够好，万一我校领导来请我喝茶就麻烦了。
华师中文系、入职一年，写下几个暖心瞬间。一次操场执勤时，一个小男孩彬彬有礼的介绍道：老师我是一年级新生才刚刚入学一周，你能帮我系鞋带吗？那时一颗心都融化了，弯下腰讲起小白兔的耳朵绕过树洞的故事教他一次次绑鞋带。后来听老教师说他可能会记得我一辈子，因为我虽不是第一个帮他系鞋带的人，却是第一个教他怎样系鞋带的老师，一霎那好像明白了教育的意义。2.每次课后班上的一个女学生总会拥抱一下我，不知从哪一天起从未间断，刚刚入职的我，慢热的我对于职业的疏离在顷刻间土崩瓦解。那一刻我决定摒弃诸多顾虑，用最简单和舒适的方式表达我对学生的爱意3学校要求必须手写详案，结果上课时不小心将教案掉落到电脑的夹缝中，愁眉不展的时候一群学生围住讲台，一个个趴在夹缝帮我捞教案，事后拿着四分五裂的教案内心的感激无法言表，竟然像祥林嫂般逢人便说。那一刻突然发现，二十多岁的我竟然一直是被学生照顾着关怀着，在我还没能成长为一颗大树时他们早已成了我的森林
看了下前面的同行们的答案，感慨万分啊，这和我在办公室里听到的声音何其相似。当老师不容易，当小学老师更不容易了。你想要问小学老师的感受，首先我们有义务告诉你当小学老师有哪些可能会让你不舒服的感受，总体而言小学老师的不容易有四类：第一，孩子的年幼无知，小学生心智不健全，这意味着老师有太多的重复劳动，当你教一个孩子十几二十遍如何把陈述句改成反问句，过了两天再做题目还是不会的时候，任何人心中都会有抓狂的感觉，那些不做作业，上课捣乱的就不提了。第二，家长的不理解，一些家长总觉得把孩子送进学校就算尽了自己的义务了，至于学生学不学，回家作业检查之类的，他们都一概不管，或者管也是随随便便应付。这学期隔壁班有个孩子两个星期没来上学，班主任打电话N次，家长才接，接了还不耐烦，说有事不去上学，班主任问他请假到什么时候，她说到二月份，天呐，一月三十一号就放寒假了，请假到二月份岂不是期末考试也不来参加？这样的家长不多，但却很能反映问题。第三，我个人最讨厌的——学校的额外任务，作为青年教师，深深感受到学校那些不成文的规矩对自己的压榨。所有的比赛和检查，都是青年教师去扛，不管你自己手头有多少工作，不管你作为班主任兼语文老师有多少琐事要处理，一律停下来去为学校做事。我最多的时候连续两个星期只在自己班上呆了一天，上了两节课，然后就是不间断的外出学习和参赛，以及帮学校排练朗诵节目。虽然我也清楚参加比赛对自己有提高，但是什么事情都推给年轻老师，让我们这些人连本职工作都没时间做好，就光靠不停的参赛能获得真正的提高么？这难道不是空中阁楼？第四，当小学老师微薄的收入，和中学老师比，小学老师明显工资要低，同时责任要大，孩子磕磕碰碰了，家长总归要找老师的麻烦。而且有些家长还给孩子灌输不健康的成功思想，结果小学生没有分辨能力，不把老师放在眼里，当一个孩子对着老师说：“我们家又买了一辆宝马，都有五辆了，老师你怎么天天骑自行车啊？”的时候，你是多么哭笑不得，我除了说：“哇，你们家买够七辆宝马就能召唤神龙了”。还能说什么？这些林林总总交织在一起，让人有时会后悔自己当年的选择。但是！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！这难道不是任何职业都会面对的东西么？做客服的难道不会面对白痴顾客？做金融的难道不会被金主刁难？哪个公司上班不会有额外的任务？加班太正常不过了。而收入比老湿还少的职业多了去了？我把那些不开心的先说出来，然后再告诉你当老师为什么会快乐。是想告诉题主，选择老师这一行，你得到的远比失去的多。首先说说我自己，我在这个行业干得非常开心，家长、学生都满意我，毕业了还经常来看我，工资不高，但我的精神世界非常的满足，我也有为学生抓狂到摔门而出的时候，但回到教室时孩子们举着“彭老师对不起”的标语像我道歉的场景，又让我眼角泛光。“人生不如意事常八九。”都做老师了，就要在老师的行当里面去找快乐。我的快乐秘诀就是让学生快乐。我班上成绩可是连年倒数第一的，可我校长就喜欢我，因为我展现出来的班级风貌让所有人信服，我的孩子们毕业了都会在初中主动竞选班干部，有文艺表演也不吝展示。孩子们怕我又粘着我，把我当大哥哥一样。贴一篇我原来写的文章来举例子吧。自打当老师后，就有不少朋友问我，是不是和熊孩子们有很大的代沟？和那些喜欢《小时代》、EXO、各种乱七八糟的网络文学等我们大人完全无法接受的事物的小孩聊天，是不是没办法有共同话题啊？我刚去当老师的时候，的确有这样的顾虑。一个二十多岁的人和十来岁的孩子，说没有代沟，那是不可能的。我记得我有几次带学生出去春游，一路在大巴车上，我完全不知道和他们聊些什么好，我从小接受的事物，和我现在已经形成的世界观，和他们有很大的不同。所以一路上我都是紧闭嘴巴，无聊得很。那时候，我和学生交流，都不带看玩笑的，公事公办，像极了某些衙门里窗口办事员的嘴脸，我总觉得学生太小，我怎么能和他们一样？后来，我看到一些老师贴的照片，都是和学生其乐融融的样子，再看我，高高在上，不食人间烟火一样，当时我就觉得要改变。于是，我就开始琢磨，和学生的交流不能只停留在学习上吧，要是那样就太刻板了，我不要当那样的老师。一次，我无意中发现班上一些同学在玩《三国杀》，我走过去偷偷地看，他们发现我在看他们打牌，下意识的收掉桌游，怕是担心我会批评他们一顿，然后没收《三国杀》。他们可能没想到我第一句话就是“你们牌不是这样打的，刚才谁是反贼来着？跳反太快了。来来来，我来教你们怎么打！”后来的事情就不啰嗦了。三国杀成了我们班放学后的标准娱乐项目，我还给他们买了很多桌游，玩桌游一方面能锻炼思维能力，另一方面，也让我和孩子们有了一个共同的爱好。和他们玩牌的时候，我能很自然的和他们聊天，他们也没有了我刚教他们时的拘束，班上好多“小秘密”就这么被我给收集到手了。学生是最单纯的，知道老师和他们站在同一阵线上，就特别好沟通，也更能听取我的意见。很多学生工作，就是在牌桌上完成的，因为爱打牌的孩子，往往比较调皮，你板着个脸和他讲道理，他不会听的，当你和他打着牌，像朋友一样聊天的时候，就好处理得多了。他们可能不知道，老师和他们打的可不仅仅是三国杀，更是为了整个班级更加团结而处心积虑的布局。看到这里，如果你以为会打三国杀，和学生天天一起play几盘，聊聊天，就能搞掂熊孩子，那我只能说你太天真了。三国杀只是提供给我了一个思路，靠三国杀改造孩子，管理班级，这无疑是天方夜谭。三国杀只是提供给我了一个思路，除了教学外，和学生沟通的方式多了去了，之前我太把自己看成高高在上的老师了，不愿意俯下身子，平视学生，所以学生和我有很深的隔阂，这个代沟是我自己制造出来的，现在我要做的就是在上面造一座桥。“尊重学生，平视学生。”这八个字就是我的秘籍。说实话，那些孩子喜欢的东西里面，除了NBA、三国杀等少部分玩意外，大部分我都一点兴趣都没有。他们有的喜欢张杰，有的喜欢EXO，有的喜欢四娘的《小时代》，还有的在《小苹果》等神曲里无法自拔……这些放在我的朋友圈里，都是被批斗的玩意，谁要是公开宣扬自己喜欢这些，那一定会被朋友圈白眼鄙视到死的，而我毫无疑问会是骂得最凶的一个。但用上我的秘籍后，我的思考完全变了。站在孩子的接触面上，他们能接触到的，符合他们这个年龄段审美观的东西，除了这些，还有什么呢？你总不能把海德格尔的东西灌输给他们吧。话又说回来，我们看不惯的东西，就一定是坏的需要批斗的东西么？我看了我是歌手，也觉得张杰的歌确实好听，听了《江南style》，也觉得跟着扭一扭，挺娱乐的。人要试着接受新事物，不能总活在过去，觉得老的一定经典，新的一定浮躁。我到现在也还是不能完全接受他们喜欢的那些明星，但我不会像以前一样，以老师的权威去批判，去否定。因为谁都有年少亲狂的时候，老有人说90后脑残，00后脑残的话，说他们无脑追星，喜欢的东西都很古怪，其实这些人忘了，在我们年少时，大人看我们学圣斗士星矢打来打去，听周杰伦的歌，追F4的时候，不也是一副悲悯我们脑残的神情么？所以，我再也没在班上随意评价过现在的明星，学会平视学生，用同辈的角度来看他们的喜好，你不会随便批评同辈或者长辈的兴趣爱好，那也请不要随便批评孩子。所以我会和孩子们说关于早恋的话题，我平视他们，我从自己小时候的世界观来分析。我不评价早恋的好坏，我和他们说我自己暗恋的故事，我告诉他们喜欢一个人的滋味是美好的，有喜欢的对象是幸福的，但是你们还没有长大到能够承担得起爱情，所以，喜欢就好了。所以我会允许他们在文娱汇演，想唱什么歌就唱什么歌，因为我总记得我爸评价我喜欢的孙燕姿的歌时，那厌恶的表情。那种用长辈的权威来打压下一代人的爱好的做法，我可学不会。相反，我会试着去聆听，聆听到底什么样的歌能够把我的学生都吸引了。是不是有值得我学习的地方。所以他们看那些网络小说，我也不说什么，只要你也把我规定的书单里的书看完就行了，因为他们自己慢慢都会明白，什么样的文字才是隽永的。文章一开始提到的《小时代》和EXO，是班上女生比较喜欢的东西了。我想我在他们那个年纪也不会喜欢这些，但我知道他们一定有过人的地方，更知道要尊重学生。你没兴趣，就不准别人有兴趣，这无疑是一种软暴力，网上有太多这样的“暴力分子”，他们仿佛自己是正义的使者，批判现在的年轻人的喜好，这些人和那些因为自己不吃狗肉，就不让别人吃狗肉的人一样，连基本的尊重别人都做不到，你又如何能让别人心悦诚服？当然，作为老师，引导学生去欣赏和喜爱真正有益，上档次的事物，是一项基本责任。我也给学生听一些经典的世界名曲，介绍一些经典的文学名著，讲述一些真正伟大的明星的故事。但我不会强迫他们去欣赏和喜欢，因为经典的东西永远不会过时，而流行的事物，大部分都会被淘汰掉，随着他们的长大，接触的事物越来越多，视野越来越开阔，思想越来越有深度，也越来越明智之时，自然就会明白什么样的才是最好的。我有这个耐心去等，也必须遵循这个规律。罗里吧嗦一大堆话，就想告诉题主，以及之前回答问题的同事们，快乐是要靠自己去挖掘的，每天看到的都是辛苦、无奈、悲惨的人，又怎么能够爱上这一份职业？每一个职业都是有好有坏的，我听惯了周边的同事每天无休无止的抱怨，可抱怨完了呢？作业不会少一份，熊孩子不会变乖，学校依然会催着你做这做那。别人看我都会很奇怪，为什么我当老师那么开心，完全没有压力一样？因为我把不开心的事情做完了，就马上折腾能让自己开心的事情，我让学生办话剧节，只是为了锻炼学生么？部分原因也是我自己喜欢话剧，我去指导学生的时候也能满足当导演的愿望。你要是喜欢音乐，为什么不组织学生弄个合唱队什么的？别跟我说那些是音乐老师的活，想做就去做了，我会告诉你我还在班上录过真人秀访谈节目么？当时我野心多大啊，想把班会课捣鼓成《鲁豫有约》，连校长我都预约好了，只是因为学生主持人的临场能力不足，以及学生对请的嘉宾没兴趣，就只弄了一期。我带学生去东门做社会调查，你说累不累？风险大不大？当然大，但学生多开心啊，胆小的孩子也迈出第一步去找陌生人聊天，最后做出的报告能让某些大学生汗颜。这就是我快乐的地方啊。最后说一句，离开了教师，其他职业就一定能远离那些让人痛苦的东西么？答案你们一定很清楚。PS：我现在想在班上搞一支乐队了。
知乎第三答，前方高能，图片来袭，友情提示在Wi-Fi情况下阅读，土豪请随意！ 我在湖南某山区小学任教。08年考入湖南一师五年制大专初等教育专业，本科修的汉语言文学。13年6月毕业，12年9月教育实习，12年9月之前学校组织了好几次观摩实习。虽然任教2年半，是菜鸟，但是也想答题。教小学什么感觉？分城市和农村两个感受。 教育实习都在城市，具体哪个小学别问了哈？反正不差。小朋友都是家境殷实，个别上下学豪车接送的也有。学生整体素质十分高，就语文学科而言，六年级学生的习作可谓文笔老练。但是，家长和老师之间的仇视度比较大。座位安排，班干部选拔，班级考核扣分，逢节假日，知乎用户群肯定懂我的。办公室会有老师说：“这些家长啊，教他孩子的时候热心，他孩子一毕业，碰到你都不喊一句。”可我觉得这句话，不对，毕竟你自己也没有……对吧？不过，城区的学生家长配合度高，就学生管理而言，的确比农村方便无数倍。 接下来就谈谈在农村小学教书的日子吧。感觉就是：苦乐。 苦在哪里？一句话，没钱！13年9月毕业，打卡工资1416，拖到第二年4月一次性发的工资。妈妈一度怕我饿死。目前几次调工资后打卡2091，加绩效2600的样子吧！别跟我说我们物价低。物以稀为贵，你懂么？ 乐在哪里呢？这就很多啦！上图哈～12年9月教育实习，我是顶岗的（缺老师）。教六年级，压力很大！这是元旦，带着她们拍的节目——《大家一起来》。在班主任的房间排舞蹈时拍的。别说看不清图，我那是可买不起好手机，虽然现在也买不起！在班主任的房间排舞蹈时拍的。别说看不清图，我那是可买不起好手机，虽然现在也买不起！我们的仪仗队。哒哒哒～排的可辛苦了！这个是实习是一起住的体育老师（结婚生宝宝啦），猴子是学生送的，开心伐！
接下来就说说2013年9月入职吧！带的是五年级语文。一年后升六年级。给大家看看，下面的图白板上的是五年级拍的，站着的人是毕业会考前拍的。一年的时间，变化好大！不知道你们可不可以看清。下面的图里的男孩子，被狗狗咬了，爸爸带他打了八比狂犬疫苗后，他的智力收到损害了，可他爱唱歌。他在唱《一起去看流星雨》，哈哈！这是学生给妹妹过生日（妹妹在我班上，带生日帽那个。）再给大家看看我当时的数学搭班。下面是数学搭班一家三口～ 实话说，送走带两年的学生很难过。可开心的是，他们14年10月来看我了～送了水果哟～ 再来说说现在教的四年级吧～14年9月开学，安排教四年级某班语文。这是我搭班，在做潜能生辅导。然后给大家看看，调皮的学生，笔芯不见了。。。四年级某班的日常现在给大家看看，教师的幸福感。圣诞节那天收到的礼物。有上一届六年级送来的，有目前任教的孩子送的。现在给大家看看，教师的幸福感。圣诞节那天收到的礼物。有上一届六年级送来的，有目前任教的孩子送的。还有好多，我就不上图了。反正都是小朋友自己做的，或者拿自己零花钱买的小礼物。礼轻情意重啊！ 下面给大家看看，我的日常工作。这次第怎一个乱字了得！我们在准备合格学校评选。希望可以通过。各位放心，我们学校有老楼和新楼，这时只是启用一下。我们学生教室很安全的～我们也是有情怀的教师，没事弹吉他做菜。学校附近的天空。最后，拿一张工作图结尾。我们教导主任说，等我们身负沧桑，岁月盘头的时候，定不要负此生三尺讲台的小小天下。我在农村，我过得很好。我们会不断的学习新知识，我们只希望寒门可以多出贵子！
毕业第一年，当省示范小学一年级班主任，刚开学那一个月天天哭着回家，只能用不堪回首来形容，每天六点多起来，一般下午7点左右下班，回家备课到12点，有时比较忙曾经在办公室待到晚上九点，从来没有真正度过周末，不是写教案各种考核就是各种班主任工作做不完，(记忆中没有做完过事情)每到周日就是一周里压力最大的时候。我大学的时候在初二代课过，中学真的很好教很好适应，因为起码孩子都已经知道怎么听课做练习考试了，一年级其实学习的任务挺重，拼音，识字，写字，写话，写作业等等所有的一切都是从零开始，可是偏偏他们连如何安静听课都做不到，每次排路队调皮的孩子就在后面打架，国庆假期的时候我的嗓子就坏掉了去做了雾化，除了每节课都要研究怎么上之外(不研究整节课都上不了)，家长都觉得老师是他们家的24小时保姆，大晚上的就给我打电话问一些鸡毛蒜皮的事，甚至来责问我为什么他家孩子没有红领巾没有当班干部。反正每天都有奇葩事。总而言之，一年级的班主任就相当于，学科教师，保姆，纠纷调解员，普通行政，保洁员，导游，心理咨询师和教育咨询师。(不过这是第一学期的感受，现在放寒假了，我每天就在家好好准备下学期教案，希望下学期就够顺利一点通过。)说这么多，其实不是要说这么职业有多辛苦，只是有太多人觉得做老师很轻松又收家长好处之类的，每次我都要狠狠忍住把鞋子砸他脸的冲动。这个职业和其他职业没什么不同，就是你必须非常努力才能看起来毫不费力。
修改来了...麻蛋
天天哄孩子
笑点奇低 就这样这可能是我最后一次当老师了
我要转行！！！
T.T-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------谢小伙伴邀. 回想起来其实是段满是感动又极其累心的日子.
国培项目期间去顶岗
带过1~5年级 后期主要是一至三年级 科目是英语 不会教美术的英语老师一定带不好舞蹈课(?ì _ í?)
这是后话～
学校小 教师资源有限 英语教师算上我补位的那位一共两人
每个年级两个班
据校长说 师生一共三百多人... 所以我就位的第一时间就被塞了课本抓去讲课了.站上讲台之后发现 之前在学校学过的什么教育心理学 什么教学法 对大部分小学生来说都是扯!!!
孩子们远比预想的复杂得多 突发状况也七七八八难以理解 死盯着课本教的方法会哭的..因为学校的层次本身不高 我教的学科又是英语 所以我对他们的定位停留在"低年级渗透意识 培养兴趣
高年级掌握并可运用一定常用语"的状态
但是...但是 教学方法适合对应的学生层次才是正经啊
我教的学生们 老教师说 管好纪律最重要~小猴子们特别调皮啊有木有 欺负科任老师啊有木有
看到我是个大姐姐小阿姨还更放肆了哇!打乱了我的课堂设计和各种构想一年级小盆友会因为同桌男同学上课偷吃大柿子举手喊Miss Wang
二年级的孩子会因为我的黑眼圈不停问 Miss Wang你今天咋像熊猫?三年级的同学会看着我画的简笔画研究Miss Wang为毛不是美术老师四五年级的娃娃更可气 提问题就是想测试我啊 问我榴莲木瓜番石榴等等莫名其妙的水果名字和一堆奇奇怪怪问题啊但是.
在不断调整个人状态和教学方法之后总体目标还是完成了的.
低年级小朋友自觉意识差 但是对纪律的认识远远强过高年级eg.
1~3年级的孩子们 老师数 "one two three" 他们会齐齐大声回答 "I'm OK" 然后乖乖手背后坐好安静好一会儿.
尤其是一年级刚入学的孩子
"请你向我手背后"这种我听了笑点满满的话居然能换来他们"我就向你手背后"的齐声回答 并且各个表情严肃...(无奈脸)至于高年级的同学
我是恩威并重的~我一直给他们洗脑 不 灌输 Miss Wang是个可以帮你们学习英语的大姐姐这一观点.
可是 奈何他们时间久了就蹬鼻子上脸
于是 差不多的时候就晒个黑面
严师形象还是很有威慑力的
威严之后 猴子们各个都安心怀念大姐姐 于是又乖乖的了.除了教学手法风格什么的
辅助手段也很重要ppt 卡片 音乐 简笔画什么的 各种花招都会调动学生积极性 让教学事半功倍 同时觉得
Miss Wang太棒了~~另外 学生对老师的观察要远远超出我的想象
我身上每一处细微的变化她们都能很快发现
有时不经意间的一个词 一个动作 都会对学生影响深远... 这着实让我恐慌了一阵
导致我直到现在面对小朋友的时候 外表言行都格外注意.至于其他方面
感性的成分太多有个小姑娘 每次去她的班级听课她都会画一幅画给我
那些画到现在都还保存在我的笔记本里有个男同学 每次见我都要抱一抱 然后告诉我最近都学了些什么还有家长见了我 告诉我孩子回家怎么都不让姑姑给辅导英语 一直说"我们Miss Wang"教的才是对的.教师节前 低年级小朋友偷偷塞进我包里的纸条 歪歪扭扭地用拼音写着教师节快乐.这些我到现在想想都满是感动总之
经历过之后 会觉得小学生 尤其是低年级学生 对老师有敬畏心
但鉴于自控能力较差 需要教师本身不断调整尝试来对学生进行规范
相比于教学内容本身 这项工作更为重大且特!别!累!心!&老师是学生学习和模仿的对象 所以 成为教师 尤其是小学教师之后对自己的要求会更为严格至于我这样的半走心派.. 当小学教师让我心都变柔软了~(羞)以上是我的小学教师经历
自知存在许多不足 欢迎讨论或是直接指正.
90后已工作三年小老师来啦。本科毕业回老家（沿海城市三线县级市）考了小学老师。本科专业发的是高中语文教师资格证，但答主是顾家型姑娘，无力半夜十一二点查宿舍，并且玩心较重怕耽误孩子高考，因而选择了难度系数较小的小学。之前因为家里有很多老师，所以对老师的工作不陌生，有一定心理准备。但还是很抓狂啊！！！老家这边的事业编考录规则是这样的，按成绩选岗位，我成绩是面试第一总评第二，选到了最好的——乡镇小学，对是乡镇小学，这里的政策是每年考上事业编的大学生都要分配到农村，五年后才有资格往市区学校考。即便是在全市最好的乡镇小学，我仍然感受到了原始的气息。我需要早上六点起床，做早饭吃早饭去坐公交车转班车到学校7:30。一天平均4~5节课，我们学校所在的镇针织制造业发达，外来人口较多，导致了学生巨多。我所在的一年级有六个班，每班65人左右。65个小蹦豆子呀！什么概念，你一进教室黑漆漆乌泱泱一片一眼望不到头。教室里挤得你需要侧着身子才能走到教室后面几排。有个孕妇同事说自从她怀孕四个月以后，就再也没走到教室后面过，因为走到中间就卡住了。所以看真人秀节目《一年级》时候，我瞄了一眼心里就冷笑了一百万次，这才哪到哪，毛毛雨啊，宋佳居然这就哭了，我擦有没有完了，这点小屁事哭有毛用？脑子里的弹幕都要把视线遮住了。真的不是在吐槽，只是爱之深恨之切，农村教育资源就是这么贫乏。因为缺老师，中文系体重94斤的我要兼职教体育，甚至语文，品德，传统文化课，地方课程，综合实践，学校课程都要一起教。我不是全能教（请读四声）啊！！再就是农村教师的师资构成，全校80个老师，有几个民办教师，其他的专科毕业比较多，本科毕业的大约不到20人。近几年毕业的都是本科毕业生。私以为，思想不在一个层次的人基本没法交流，跟受教育程度有一定关系。答主比较爱看书，没课的时候，或者监考的中午他们打牌吹牛家长里短，我有兴趣的时候插句嘴，大部分时间逛社交网站和看书。领导开会天马行空，我也能忍住聒噪看完一章。乡镇小学的好处是，领导管得少，家长找茬的少，你自己发挥的余地比较大。因为本身兼课比较多，我可以自由安排学生的学习。早上安排过晨读，他们读课外阅读，我读英语。教三年级的时候，给他们推荐书，曹文轩、琦君、钱钟书的都推荐过，有时候不想讲课，就给孩子读文章。有时候心情不好或者身体不舒服，教师这个职业，完全是良心活，你要想甩甩手啥也不管请假睡觉也行。但是全班六十多个娃娃等着你，很难随便请假。不想带着情绪讲课，就跟孩子读文章。不要低估孩子的理解力，他们会有很多感悟，或许表达力不够，但是心里会有影响。孩子一天八节课，有时候很同情他们，就把语文课改成体育课，带他们出去玩玩。有时候给他们讲讲大学生活，有时候讲讲旅游路上的故事，有一次很想念异地的男朋友，就搜了国庆大阅兵的视频给他们看，告诉他们天安门广场上的叔叔们很辛苦，然后一群小蹦豆子齐喊：“警察叔叔辛苦了！”先这样，睡觉了，明天接着答
现在在教小学二年级数学。以前觉得小朋友很好搞定的啊！真正走上小学的讲台发现完全不是这样。最让人心烦的是一些问题儿童。完全是软硬不吃，哄，骗，吓都没有用。班上有一个小朋友，上课的时候会突然在地上爬一爬，打一打同桌，喊他，制止他，他就冲你做鬼脸，吐舌头，有一次真真切切的被气到胸口隐隐作痛，完全拿他没办法。家长也没办法。可是有一次上课时刚刚骂完他的，回头在路上他又老远就喊老师好。好像把刚刚的事情完全忘记了。其实这个孩子也满可怜的，缺爱，用这种方式去吸引别人的注意。
小学低年级更重要的不是传授知识，而是课堂常规的管理，培养孩子良好的学习习惯，上课习惯。很多孩子的注意力是没有办法集中四十分钟的，一般是过了一半就会有人坐不住了。这时候老师就要想一些方法去刺激一下了，比如:下面的这个问题老师只找最认真听讲的小朋友回答。某某一直在认真听课哦，奖励一朵小红花（这个是可以累计来换其他的奖品的）。比如，下面我们来玩一个小游戏。反正是各种方式。
教小学，尤其低年级，还要处理学生间的各种小冲突，各种小报告，老师，某某打我，某某骂我，某某刚刚顺脏话了，某某刚刚乱扔了，各种鸡毛蒜皮的小事，但是孩子不认为这是小事，如果在学校处理不好的话，孩子回家会跟家长说，日积月累的家长会去投诉什么的，很麻烦。总之，觉得教小学真正用在教学上的时间比较少。
一些小朋友还是很可爱的，感觉自己都萌萌哒。听他们的声音甜甜的。
话说短信怎么没有颜文字和表情，我觉得这阻止我卖萌和逗比！
见习期间接触二、四年级，实习是三年级（小学），此外，还接触初高中教学。很多人说小学老师有一种权威性，因为小学生会把你当作行为的楷模。但是现代教学都是讲究民主平等，再加上现代科学技术的发达，这种权威性在减弱，真正让我爱上小学教育，还是一次手指受伤后，有个三年级的小姑娘直接拿手擦我的血，给我卫生纸，还跟我说，老师别哭不痛。小学的孩子是纯洁的白纸，或许初高中也有我这样的体验，但是那么纯洁无暇的心灵以及他们有时候让你欲哭不得的举动，让你觉得这是来自职业的幸福感。
(￣▽￣)看到这个问题回过神来我居然已经当了四年的小学老师了！！！很幸运的是，我四年教的都是同一个班，三年级到六年级。ˊ_&ˋ从三年级开始，我生气了就吓唬他们说，你们老惹我生气，我怕被你们气死，所以决定下个学期不教你们了。一开始他们各种哄我各种乖各种表现好，然后我就从“真的不教你们了”到“这次是真的了”再到“我都跟校长（并没有）说了这次是真真的了”一直到说了n遍“看在你们上学期考得好，我就原谅你们啦，这学期还是我教！！高不高兴？！开不开心？！”【我脸皮也是厚呵呵哒（￣(工)￣）】【他们的反应当然也是呵呵哒】马上又要开学了，不过这次是真的不能教他们了，因为他们毕业啦！新学期终于可以看见新面孔，喊喊新名字了。不过……(?ω?)ノ教师节快到了会不会还有孩子送我仙人掌。(=?ω?)?七夕节了还有木有孩子会给我介绍她的哥哥。(￣^￣)ゞ光棍节走进教室会不会还有孩子大声喊：老师今天是你的节日。我生气了会不会还有孩子用杏花编花环哄我。会不会还有孩子记得我给他们举办的拍卖会。他们会想念我带他们做的水果发电试验吗？还会有人跑来我空间说他们逗比是被我传染了吗？他们会不会很久之后还记得我？会不会怨恨我曾经的苛刻与严格？?_?写着写着变成了什么鬼？【其实体验就是，不教他们时他们都是小天使，教他们时他们全是小恶魔！！！】(￣^￣)ゞ
痛并快乐着。答主大三，去年代过两个月的辅导班，一年级五年级。样本较少啊，不知道符合题主没。感受如下：低年级学生：①较听话。比如布置给他们的任务基本都会完成，同时完成的时间也长，因为他们会边玩边写，写字也慢。女孩子喜欢聊天啊画画啊，男孩子喜欢玩小尺啊橡皮啊。②思维新奇。经常问好多我们成年人不会想到的问题。比如老鼠那么小为什么叫老鼠呢？为什么不叫少鼠呢？作业中的造句天马行空，我批作业时经常咧嘴笑③天真可爱。有次一个男孩子要上厕所，跑到我面前掏出小jj对我说老师我要小便...当时我居然脸红了...④对老师的话不太上心。比如让他第二天把书带过来结果第二天就忘带了（如果没有短信通知家长）。⑤事多。喜欢打小报告。老师他掉头了！老师某某橡皮掉了！老师他老是跟我说话！老师他写得没我快。高年级学生：①较叛逆。尤其是男孩子，比如我布置任务给他们，叛逆的就不写（可能我没有威严，不怕我...）②对成绩较在乎。不像低年级考多少都无所谓。③情感萌发了。经常听他们互说你是不是喜欢某某某！我就知道你喜欢他！你就是喜欢他！④学习自主性积极性较强。经常问题目，回家也做课外的。复习啊预习啊都不用我说总结：看起来都是轻描淡写的，虽是辅导班，但也很累啊，小孩子都调皮的很，都是问题宝宝，有时候一起哄上来头都大了。周末都是整天备课。尽管很累，但心里还是蛮开心的，孩子们都很喜欢我肯定我，关键还夸我温柔漂亮啊！~\(≧▽≦)/~附照片一张。[img=]
感受是:没有孩子的校园最美丽。
不知道有没有资格回答这个问题 今年4月份在本地某小学作为语文老师带了6年级一个月的课刚去第一天，我就被告知 这是这所学校纪律最差的一个班级 当我第一次站在讲台上写下我的名字的时候 听到后面一个不友好的声音问：“老师 我能向你身上扔垃圾吗？”本来就紧张的手心冒汗的我 只能装聋作哑但是后来我给他们讲朝鲜的故事 讲西点军校的故事 讲换头术等等一切我觉得他们会感兴趣的故事本来闹哄哄的教室总能安静下来 一个个瞪圆双眼听我讲故事 我去的第一个星期的最后一节课打下课铃的时候 一个孩子问我：“老师 你能拖会堂吗？”慢慢熟悉起来 他们下课会到我办公室跟我聊天 问老师有没有男朋友 送给我纸叠的心和花儿后来我为了维持纪律开展了一项加分制度，凡是积分满50分者可以减免一次家庭作业，或者由我出钱买50块钱以下的课外书。加分的原则是积极回答问题保持好纪律等一切良好的表现。后来我为了维持纪律开展了一项加分制度，凡是积分满50分者可以减免一次家庭作业，或者由我出钱买50块钱以下的课外书。加分的原则是积极回答问题保持好纪律等一切良好的表现。这是我们班最能打架的一个孩子，但很喜欢读书，所以我后来又赶在世界读书日之前开展了一个星期的借书互动的活动。我自己贡献了我的哈利波特还有福尔摩斯，其他贡献课外书的孩子也可以加分，而当天能借到书的孩子也必须是当天得分最高的孩子。因为这个借书活动，我们班的纪律，课堂气氛一天比一天好。这是他们阳光体育节的时候的照片 每个孩子都是那么可爱。这是他们阳光体育节的时候的照片 每个孩子都是那么可爱。有的时候我也会卖卖萌 在他们当中写的比较优秀的作文本上画颜文字~由于我和他们体育老师经常在没事的时候打羽毛球，他们就会经常去体育老师那里堵着问;"你和我们语文老师什么关系？"好八卦~~由于我是他们这学期第3个语文老师 那天有个孩子问我，老师 你能带我们到毕业那天吗？我说：“老师一定会的”可是 对不起 老师食言了 老师没能像之前许诺的那样 给你们一次别开生面的“最后一课”就走了 甚至没有道别 对不起。这是昨天我们班一个孩子给我发的消息 对不起 老师没法回答。这是昨天我们班一个孩子给我发的消息 对不起 老师没法回答。从4月初到5月初 这一个月 你们给了我太多美好的回忆 老师爱你们。每一个。
比任何时候都盼望寒暑假。
我本人不是老师，我的奶奶从23岁毕业到63岁退休，做了40年的小学老师，一直带的都是一二年级的班主任，我那时候也是她带的。在我之前我是不知道她怎么带的，我是90年上的小学一年级，二年级的时候奶奶仍然带着我们班。那时候没有现在小学生这么多的课外辅导，所接受的教育基本都是在学校内的。我小学是师范附中，那时候算市重点，我奶奶是教语文的，她没有要求学校给班级安排美术和音乐老师，而是自己兼任了这两门课的老师，利用这两门课的时间来拉近和学生之间的关系。孩子小的时候真的很难教，一天见不到爸妈都会心慌难过，包括我自己，我也会哭着要爸妈，90年的时候我六岁，那时候我们这幼儿园还不是很普及，我入学的年龄也造了假，大多数的同学也不过七八岁的样子，一个人哭了能带动一片，真的是让人心力憔悴。我奶奶那时候几乎每个课间都会来教室看看我们这群孩子，偶尔带一些玩具或者零食，最主要的目的还是为了让我们镇定。我其实觉得，带这样低年级的学生，你首先要给他安全感，让他觉得你是一个他可以信任的人，是一个可以像爸妈那样对他宠爱的人，是一个可以想对爸妈那样肆意撒娇的人。即使做错了事，你可以去批评他教育他，而不是打他骂他。有时候或许你要做的比他爸妈还好。奶奶无疑是一个成功的老师，他的很多学生现在逢年过节还会来看她。
教书10年，正在放寒假（有同事说如果没寒暑假，也不会有多少人当老师），心情愉悦中，其实孩子嘛，何必太较真，至于什么检查之类的，尽力就行了。
很幸福。低年级的孩子萌萌嗒又可爱，高年级带着比较轻松。小学生不管多调皮，想的无非是玩和偷懒，没什么坏心思。而且我们的教育也不是没有问题的，理解孩子爱玩爱闹是天性后，就不会真生气。想想医生每天和病人打交道，警察和犯人打交道，大部分职业和带着面具的成年人打交道，而小学老师和充满活力，热情单纯的孩子们打交道，比较也觉得幸福啊。小学不补课，四点半放学，年年有寒暑假。可以多些时间陪家人，因为一直要读教育学心理学，以后教育自己的孩子会少走很多弯路。工作六年，我每天都很开心，也许是遇到的学生一直优秀可爱，同事领导相处和谐。
作为低年段青年教师，只能说不同时期不同岗位，不同感受。 第一段记忆是入职时，总体感受心累。背景是异地工作+班主任+2个班数学教师+配备1位温柔负责的搭档(原班级班主任现副班)，她很负责，让我依赖，但她的温柔凸显“先紧后松”的我的严苛，家长有意见，自我成就感低，当然，自我的定位不明确，不敢坚持自己的教育想法，都是原因。这样导致有一段时间真的束手束脚，很少进行批评工作。当时前辈告诉我，最开始一定会有这样的痛苦阶段，会过去的。于是慢慢学着接纳自己的情绪，不对自己太多要求，也学着不让工作占据生活中，每周整出一天去看书或者和朋友聚，真的到第二学期就自如很多。 从刚入职的这段经历来看，我感觉在起始阶段观察是蛮重要的，很多事情不急着一下子大刀阔斧去做。但当决定去做的时候，坚持做下去是重要的。不要把自己的姿态摆的太低，这会导致给意见的人太多，耳根子软的或者说没经验的你很容易摇摆。 第二段记忆是副班+2个班数学老师+1个班科学老师，总体感觉心宽。这一年，我像曾经给我帮助的副班一样很认真的去协助班主任，多了一些闲杂的如分餐出板报看卫生的杂活，也多了一门学科教学，但少了处理低年级孩子的各种打报告以及课间纪律问题，少了处理个别熊孩子和熊孩子家长的投诉事件，似乎世界都明亮起来了。重要的是，我有了更多的时间静下心去处理学科教学，我能够有心思有时间在课堂上培养学生的语言表达能力，我能够耐下心批改完成作业的后进行简单的记录和反馈，教学效果的提升，学生的反馈和家长的赞同给了我满足和动力。 不管是哪段经历，我要说的是:做教师于我来说还是很幸福的！原因并不是像比人想的老师教学多么简单，而是在于有盼头，盼着学生真的在一段时间的教学后真的有不一样，会说了，会想了，长大了；盼着在一段辛苦的工作后，迎来两个放松的幸福的寒暑假^_^(插腰笑，这是在暑假熬夜写的回复帖，搁平常上班顶多浏览点赞)
只要不涉及到学习
个个儿都是全世界最无比可爱活泼聪明美丽的娃~~
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