你的文具盒小汽车啊真漂亮亮啊判断句式

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-01-29 13:13 标签： 现在的女生真漂亮啊
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句式句型练习
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你可能喜欢我的文具盒是蓝色的外壳，长方体形状的，长约15厘米，宽约8厘米，高约2厘米。打开文具盒，里面分了层，每层还有漂亮的图案。最上面的一层是卡通米奇，米奇在青青的草地上打篮球，米奇的旁边还写有几句英语。第二层和第一层的图案一样。第三层是空白的。每当我心情不好的时候，我就打开我的文具盒看卡通米奇的图画。我的心情就会轻松而愉快。 我对我的文具盒每层都做了合理的安排。第一层放铅笔、橡皮，第二层放直尺，第三层放笔芯。这样，我的文具就可以尽情地伸展四肢，舒舒服服地躺在里面了。 - Deepsea-star-eternity
云，是思念的代言，因为它去过每一个相遇的地点，镶嵌了幕幕温馨的画面。那些云下的日子，珍藏在时光的摇篮里，静静安睡，悄悄翻开云中的记忆
&我的文具盒是蓝色的外壳，长方体形状的，长约15厘米，宽约8厘米，高约2厘米。打开文具盒，里面分了层，每层还有漂亮的图案。最上面的一层是卡通米奇，米奇在青青的草地上打篮球，米奇的旁边还写有几句英语。第二层和第一层的图案一样。第三层是空白的。每当我心情不好的时候，我就打开我的文具盒看卡通米奇的图画。我的心情就会轻松而愉快。 我对我的文具盒每层都做了合理的安排。第一层放铅笔、橡皮，第二层放直尺，第三层放笔芯。这样，我的文具就可以尽情地伸展四肢，舒舒服服地躺在里面了。
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描写文具盒的好的句子
描写文具盒的好的句子
这个文具盒物美价廉
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3秒自动关闭窗口大班语言教案：实物讲述《我的文具盒》
《大班语言教案：实物讲述“我的文具盒”》摘要：） 这是什么形状？什么颜色？有什么图案呢！ 文具盒有什么用呢？（装铅笔、橡皮） 2、幼儿自由参观文具商店，每人选择一个自己最喜欢的文具盒回到座位。 师：你们想不想要文具盒呢（想）。当&&当&hel...： ◇
　　设计意图
　　站在幼儿位前，最引我注意的是他们的文具盒。那各式各样的文具盒常诱我不由自主地端详：小的玲珑别致蕴携带之便；大的雍容华贵含容纳之功；素的力显淡雅秀色宜人；艳的尽抒缤纷绚丽夺目；简的通体一室一目了然，却以装潢取胜；繁的小院楼台机关暗锁，为此我设计了活动《我的文具盒》。
　　活动目标：
　　1、能用完整连贯的语言介绍文具盒。
　　2、在教师的示范指导下，能按照一定顺序介绍文具盒的外形和功能。
　　3.认真倾听教师的讲述，尝试发现讲述的不同之处。
　　活动准备：
　　布置&文具盒&商店、实物投影仪一台、图标（形状、颜色、图案、功能）黑板，电视机布、篓子。
　　活动过程：
　　一、谈话导入，引发幼儿参与活动的兴趣。
　　1、师：&小朋友，你们马上就要从成为一年级的小学生了，高兴吗？（高兴）上小学要准备什么什么呀？&（幼儿自由发表意见）
　　二、感知理解讲述对象。
　　1、师：&你们知道这是什么？（文具盒）
　　这是什么形状？什么颜色？有什么图案呢！
　　文具盒有什么用呢？（装铅笔、橡皮）
　　2、幼儿自由参观&文具商店&，每人选择一个自己最喜欢的文具盒回到座位。
　　师：&你们想不想要文具盒呢（想）。当&&当&&当，有这么多文具盒呀，现在我们小朋友轻轻地上来选一个自己喜欢的文具盒。&
　　三、运用已有经验讲述。
　　1、幼儿先与身旁的同伴自由交流自己选择的文具盒。
　　师：&好，每个小朋友都找到自己喜欢的文具盒了吧，现在我们和旁边的好朋友说一说你手中的文具盒。
　　2、个别讲述。
　　师：谁愿意到前面来跟大家说一说。注意哦小朋友在说的时候，我们的小观众们要认真听，尊重他们哦。
　　四、引入新经验。
　　1、从实物投影仪里观察老师选择的文具盒，听老师用句式来介绍文具盒上的图案。
　　师：&我的文具盒的形状是XX；颜色是XX；图案有XX、有XX、还有XX；打开里面有放&&我很喜欢我的文具盒。&
　　师：我是怎么说的，我先讲的什么？然后说了什么？最后说了什么？（根据幼儿的回答教师出示相应的图标帮幼儿获得新的讲述经验。）
　　2、幼儿自由练习按序讲述。
　　师：&现在我们再来按着顺序说一说你的文具盒，记住要先说形状、颜色，再说图案，最后说功能，别忘了介绍完以后说一说对他的喜爱。&
　　五、迁移新经验。
　　师：&老师还准备了一些文具，有铅笔、橡皮、刨刀和尺子。请你们每人来选一样文具给客人老师介绍一下，记住要按刚才的顺序说。&
　　六、结束活动。
　　师：今天，小朋友把文具介绍的很清楚，让客人老师都知道了应该如何使用。可是小中班的弟弟妹妹们还不知道，我们去给他们说一说吧。
　　活动反思
　　这次活动，让我觉得教学活动确实能整合各种各样的内容，需要老师时刻要有这种整合的理念。活动的选材一定要具有生活化，如果这次的铅笔盒小朋友没有实物，没有对铅笔盒的了解，孩子们是无法做到如此细致的比较的。因为所选择的是孩子们所生活化的，运用的手段也是贴近幼儿生活方式的，所以更能让幼儿所接受。使孩子们在比比讲讲中学到各种知识。
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