优美语段摘录（注明出处）打得好的可再加分_百度作业帮
优美语段摘录（注明出处）打得好的可再加分
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　　1那样娇,那样敏感,却又那样浑沌无涯.一声雷,可以无端地惹哭满天的云,一阵杜鹃啼,可以斗急了一城杜鹃花,一阵风起,每一棵柳都会吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清、听也听不清的飞絮,每一丝飞絮都是一株柳的分号.反正,春天就是这样不讲理,不逻辑,而仍可以好得让人心平气和的.　　——张晓风《春之怀古》　　2我无可避免的想到战争,想到人类最不可抵御的一种悲剧.我们这一代人像菌类植物一般,生活在战争的阴影里,我们的童年便在拥塞的火车上和颠簸的海船里度过.而你,我能给你怎样的一个时代?我们既不能回到诗一般的十九世纪,也不能隐向神话般的阿尔卑斯山,我们注定生活在这苦难的年代、以及苦难的中国.　　——张晓风《初雪》　　3说到枫树,中年的读者当会忆起大陆的红叶,唐诗的读者当会吟起“红叶晚萧萧,长亭酒一瓢”的名句.美国中西部的枫树,却是黄叶.风起时,满城枫落,落无边无际的枫叶,下一季的黄雨.人行秋色之中,脚下踩的,发上戴的,肩上似有意无意飘坠的,莫非明艳的金黄与黄金.秋色之来,充塞乎天地之间.中秋节后,万圣节前,秋色一层浓似一层.到万圣节秋已可怜,不久女巫的扫帚,将扫尽遍地的落枫,圣诞老人的白髯,遂遮暗一九六年的冬阳了.　　——余光中《左手的掌纹》　　4金字塔禁止人攀援,但底下的八九级,去爬也没有人阻止.我爬上几级,贴身抬头,长久地仰望着它.它经过几千年"做旧",已经失去任何细部的整齐,一切直角变成了圆钝,一切直线变成了颤笔,因此很像一种天造地设的自然生成物,但在总体上,细部的嶙峋仍然综合成直笔.　　——余秋雨《出走十五年》　　5造心需要时间.少则一分一秒,多则一世一生.片刻而成的大智大勇之心,未必就不玲珑.久拖不绝的谨小慎微之心,未必就很精致.有的人,小小年 纪,就竣工一颗完整坚实之心.有的人,须发皆白,还在心的地基挖土打桩.有的人,半途而废不了了之,把半成品的心扔在荒野.有的人,成百里半九十,丢下不 曾结尾的工程.有的人,精雕细刻一辈子,临终还在打磨心的剔透.有的人,粗制滥造一辈子,人未远行,心已灶冷坑灰.　　——毕淑敏《造心》　　6“孝”是稍纵即逝的眷恋,“孝”是无法重现的幸福.“孝”是一失足成千古恨的往事,“孝”是生命与生命交接处的链条,一旦断裂,永无连接. 赶快为你的父母尽一份孝心.也许是一处豪宅,也许是一片砖瓦.也许是大洋彼岸的一只鸿雁,也许是近在咫尺的一个口信.也许是一顶纯黑的博士帽,也许是作业簿上的一个红五分.也许是一桌山珍海味,也许是一个野果一朵小花.也许是花团锦簇的盛世华衣,也许是一双洁净的旧鞋.也许是数以万计的金钱,也许只是含着体温的一枚硬币……但“孝”的天平上,它们等值.　　——毕淑敏《孝心无价》　　7所有的挫折与悲伤,在发生的当时都能使我们受苦流泪,可是,隔了一段距离再来审视,却能觉出一丝甜蜜的酸楚来.当年的失,竟然成为今日的得.只要我们肯耐心地等待,让时光慢慢地工作,慢慢地流成一条宽阔的河流,在那个时候,隔着远远的距离,再端详年少时的你与我,便会看出那如水洗过一般的清明与洁净,那像天使一般美丽的面容了.　　——席慕容《夏天的日记之五》　　8真正让我感到她生命终止的、她已离我而去永远不会再来的,既不是没有了呼吸,也不是心脏不再跳动,而是她那双不论何时何地、总在追随着我的、充满慈爱的目光,已经永远地关闭在她眼睑的后面,再也不会看着我了.我一想起她那对瞳仁已经扩散,再也不会转动的眼睛,我就毛发悚然,心痛欲裂.　　我也不相信妈就再也不能看我,就在春天,妈还给我削苹果呢.我相信我能从无数个削好的苹果中,一眼就能认出她削的苹果,每一处换刀的地方,都有一个她才能削出的弧度,和她才能削出的长度,拙实敦厚；就在几个月前,妈还给我熬中药呢……——张洁《世界上最爱我的那个人去了》　　9所以,这个槭树下的家,就该是我多年来所渴望着的那一个了吧.不过是一栋普普通通的平房,不过是一个普普通通的家庭,不过种了一些常见的花草树木.春去秋来,岁月不断地重复着同样的变化,而在这些极有规律的变化之中,树越长越高,我的孩子越长越大,我才发现,原来平凡的人生里竟然有着极丰盈的美,取之不尽,用之不竭,我的心中因而常常充满了感动与感谢.　　——　　席慕容《槭树下的家》　　10很多次站在汪洋大海的边际,遥望水天一线的远方,渴望去探访地球的宽广博大.看到同样景象的先人们,一定也是生出了梦想来,并且一步步去实施,于是才有了大航海时代.多年前去芬兰,乘坐破冰船航行在波罗的海,行到半途,船停泊在白雪茫茫的冰洋,我们站在冻结的洋面上,360度环顾四周,尽是白色,没有天也没有地,没有山也没有海.极北苦寒之地的先民如果没有梦想,他们一定不会制造出能在冬季航行的大船.　　——《旅行者 编者的话》　　11古老房子之间,寂静窄巷里,回荡着一只鸟拍打翅膀的回声,啪哒啪哒啪哒,啪哒哒,结实、响亮.黑鸟一路从城墙外的浩瀚森林里飞来,如骑在风上的信使,一路丢下邮件.它们虽然看不见,但能听见.　　——陈丹燕《旅行去另一个消失的世界》　　12音乐在那个时代富有力量,它深入到人的体内,握住一颗心,就像握住一颗熟透了的啤梨.不一会儿,啤梨微黄甜稠的汁水就顺着音乐的手指缝滴落下来,它被音乐捏破了皮.　　过去的音乐并非取悦人心的小物件,而是上帝清洗世界悲壮的大洪水.　　——陈丹燕《旅行去另一个消失的世界》　　13幸福就是,寻常的人儿依旧.在晚餐的灯下,一样的人坐在一样的位子上,讲一样的话题.年少的仍旧叽叽喳喳谈自己的学校,年老的仍旧唠唠叨叨谈自己的假牙.厨房里一样传来煎鱼的香味,客厅里一样响着聒噪的电视新闻.　　——龙应台《幸福是什么》　　14幸福就是,早上挥手说“再见”的人,晚上又回来了,书包丢在同一个角落,臭球鞋塞在同一张椅下.幸福就是,头发白了,背已驼了、用放大镜艰辛读报的人,还能自己走到街角买两副烧饼油条回头叫你起床.幸福就是,平常没空见面的人,一接到你午夜仓皇的电话,什么都不问,人已经出现在你的门口,带来一个手电筒.　　——龙应台《幸福是什么》　　15我觉得一个人活在这个时空里,只是偶然的与宇宙天地擦身而过,人与人的擦身是一刹那,人与房子的擦身是一眨眼,人与宇宙的擦身何尝不是一弹指间呢?我们寄居在宇宙之间,以为那是真实的,可是暮然回首,发现只不过是一些梦的影子罢了.　　——林清玄《玫瑰奇迹》　　我们是寄居于时间大海洋边的寄居蟹,踽踽终日,不断寻找着更大、更合适的壳,直到有一天,我们无力再走了,把壳还给世界.一开始就没有壳,到最后也归于空无,这是生命的实景,我与我的肉身只是淡淡地擦身而过.　　——林清玄《玫瑰奇迹》　　20我沿着幽雅的小路一直向前走,林中的小鸟被我的脚步声吓到,飞向蓝天……我便于工作停下来,一看,我已来到了红色的世界——红枫林.望着漫山的红枫,远远望去就像红色的海洋,那种红色鲜艳夺目.我不由自主地走了过去,捧起一把枫叶.哇,它好美!像一个巴掌,鲜红、鲜红；像一把扇子,平平展展；像一朵盛开的鲜花,永不凋谢!临走,我拣起一片绿色的红枫,我会将它作为青春、美丽、激情的象征,永远珍藏!我再回头看看,这座长满红枫的山整个就像一堆顽强的烈火,不管经历多少风吹雨打,都永不熄灭的生命之火.　　——《秋叶》　　21这时一只鸟儿唱起来,另一只也跟着唱,不一会儿百鸟争鸣,成了一场热闹的音乐狂欢.可是你一只鸟也看不见；只是在歌声中穿行,仿佛歌声自己唱起来.天更亮一些了,可以看到近处稠密的树叶浓郁的绿色；这绿色在你面前越远越浅；一英里外或更远一点,在下一个伸进河里的岬角上,已淡成春天娇柔的嫩绿；再远处的岬角几乎没有了颜色,最远处的则在数英里外的地平线下,它安静地睡在水中,仿佛一片氤氲的水汽,和周围的天际几乎连成一片.　　——《密西西比河上的黎明》　　22　　太阳西下,阳光已在公路的西侧停留了整整一个下午,它给了那一大片向日葵足够的时间改换方向,如果向日葵确实有围着太阳旋转的天性,应该是完全来得及付诸行动的.然而,那一大片向日葵花,却依然无动于衷,纹丝不动,固执地颔首朝东,只将那一圈圈绿色的蒂盘对着西斜的太阳.它的姿势同上午相比,没有一丝一毫的改变,它甚至没有一丁点儿想要跟着阳光旋转的那种意思,一株株粗壮的葵干笔挺地伫立着,用那个沉甸甸的花盘后脑勺,拒绝了阳光的亲吻.　　——张抗抗《天山向日葵》　　23真有离别吗?如果,如果在离别之后,一切的记忆反而更形清晰,所以在相聚时被忽略了的细节也都一一想起,并且在心里反复地温习.你所说的每一句话在回溯时都有了一层更深的含意,每一段景物的变化在回首之时也都有了层更温柔的光泽,那么,离别又有什么不好呢?　　离别又有什么不好呢?如果从此以后,你的笑容在每一个月色清朗的夜里都会重新出现,你的悲哀也会随着逐渐加深的暮色侵蚀进我的心里.所有过去的岁月竟然象是一张蚀刻的铜版,把每一划的刻痕都记录下来了,有深有浅,有满盈也有空白,然后,在每次回顾的时候,它都可以给你复印出一张完全一样的画面出来.　　那么,果真能够如此的话,离别又有什么不好呢?　　——席慕容《一个春日的下午》　　24变幻的云朵,悠悠的从我的头上飘过.我重又看见,在童年的幻觉中出现过的神话：骏马拖着的彩车,飘飘欲仙的美女,富丽堂皇的宫殿……我在心突然变得甜蜜,在那云朵里,我好像看见了童年时代的自己,那曾是可爱的小姑娘,光着脚丫,吧嗒、吧嗒的像我跑来,带着用毛笔勾画的眼镜,还有毛笔勾画的皱纹和胡须,张开没有门牙的嘴巴,嘎嘎地笑着,并且对我说：“你这傻老太婆,为什么要找我呢?我并没有离开你,我一直住在你心里.不然,你何以有一颗儿童的心呢?”　　——张洁《梦》　　25那时候,在南京,刚刚开始记得一些零碎的事,画面里常吵出现一片美丽的郊野,我悄悄地从大人身边走开,独自坐在草地上,梧桐叶子开始簌簌地落着,簌簌地落着,把许多神秘的美感一起落进我的心里来了.我忽然迷乱起来,小小的心灵简直不能承受这种兴奋.我就那样迷乱地捡起一片落叶.叶子是黄褐色的,弯曲的,像一只载着梦小船,而且在船舷上又长期着两粒美丽的梧桐子.每起一阵风我就在落叶的雨中穿梭,拾起一地的梧桐子.必有一两颗我所未拾起的梧桐子在那草地上发了芽吧?　　——张晓风《秋天 秋天》《陪孩子走过高中三年》关于家教的摘录
【各有各的不同】
父母在家里少谈学习
课本知识、考试内容有老师来教导，生活中的各种学问，则需要家长日积月累地教会孩子。孩子回到家，多跟孩子谈谈发生在校园外的事，谈谈生活琐事，谈谈做人的道理，既是对学校教育的最好配合，也更有利于孩子的健康成长。
&&&女儿上小学的时候，我们家住在学校附近，所以放学后经常会有小朋友到我家和女儿一起玩。一个周五的下午，几个小家伙又来我家玩了。他们离开的时候，我正好在厨房里，就听一个小女孩说：“我真羡慕李若辰啊！”另一个小男孩说：“是啊！”
&&&我知道他们说的“羡慕”是什么。
&&&那个时候，班里的小朋友一到周末都像赶场一样去上各种各样的兴趣班，唯有我女儿只在周六学一个小时的芭蕾，其余时间就跟着我们去郊游或者到科技馆、博物馆等地方玩。
&女儿从小到大，我们都坚持让她在课余时间除了完成学校的作业外，就不再管“学习”。
&等女儿上了高中，我们给她请了家教，也让她上课外辅导班，但总是尽量把课集中在周六或者周日，然后空出一天的时间，一家人在一起，或者做家务，或者游玩。目的是让孩子一周有一天彻底放松的时间，为下一周的高强度学习做准备。
&跟小学和初中比起来，高中孩子的学习时间要多出许多。我算了一算，女儿早晨7点15分开始早自习，到下午5点放学，晚上还要在家里花两三个小时完成家庭作业，每天学习的时间都要十几个小时。到了高三，她每天放学后都在学校上自习到晚8点半，回到家就9点多了。
&我看在眼里，疼在心里。作为经历过高中学习和高考的过来人，我们深知高中三年学习的“苦”。于是，我和我先生约定，在家里少跟孩子谈学习的事情。
我认为“学习”在学校里或在老师的教导下完成，就已经足够。谁不明白高中教育的目的就是为了让孩子取得好的高考成绩，进一所好的大学？孩子们听完课以后，
就反复做枯燥的习题，这个过程没有任何趣味可言，而且非常耗费脑力和体力。所以，和孩子在一起的时间里，家长应该把“学习”的那个钮关掉，让他换一换脑
&女儿回到家，她爸爸会和她讨论国际、国内的大事，他们经常会因为对一件事情的观点不一致争得面红耳赤；我会和她探讨生活上的一些事情，大到最近老家发生
的一些事情，比如哪个姐姐新谈了男朋友，小到我买了个新发卡，也会告诉她，拿给她欣赏。我们一家会为某个笑话一起放声大笑，我们会一起看一篇好文章，我们
会一起做游戏。我发现，在这样的气氛下，孩子才会彻底放松，精神也会变得愉悦。
女儿在家里的时间，我们会安排一些事情提高她的生活技能，比如让她帮我做做饭、洗洗衣服；也会鼓励她找朋友聊聊天，和同学一起出去锻炼身体，或者去看电影等。
&因为我们在家很少谈学习，不强迫女儿学习，她在学校里总是能集中精力，很好地完成老师交给的学习任务。
&&&我想许多家庭都有类似这样的情形：本来孩子兴高采烈地跟爸爸妈妈聊着自己身边发生的一件事情，妈妈突然来一句“今天的作业多吗”，或者“今天语文讲
到哪里了”，孩子的情绪立刻跌到低谷，随即噘起嘴，再也无话可说。反应强烈的孩子会很不耐烦地回击：“每天就知道学习学习，还有没有别的事情了！”或者
“烦不烦啊，又说学习了！”
&孩子每天从早学到晚，也许跟你聊天只是想放松一下，说完这段他就又会去写作业，你不合时宜的打断，而且是用他“深恶痛绝”的事情来打断他，很容易造成他
的抵触情绪，许多家长所说的“叛逆”便也由此产生。长此以往，孩子就不再愿意跟家长交流，亲子关系也就出现了问题。
&&&其实，高中孩子不愿意听父母对自己的学习评头论足，还有一个原因，就是在这个阶段，大部分家长已经不能辅导孩子的学习，在功课辅导方面，家长在孩子
的心目中已经失去了权威的地位。况且，这个阶段的孩子的自我意识很强，觉得自己已经长大，能安排自己的生活和学习，不需要你去提醒。你的干涉会让他认为你
不信任他，怀疑他的能力，所以你的一句话才会引起那么大的震动。
&&&一个人将来要在社会上“闯”，靠的并不是你学习了多少知识，而是你的性情如何，以及实际处理问题的能力的高低，而所有的这些只能在学习之外得到锻炼。
&生活处处皆学问。孩子的人生路很长，而且离开学校的日子才是他人生的主要历程。课本知识、考试内容有老师来教导，生活中的各种学问，则需要家长日积月累
地教会孩子。因此，孩子回到家，跟孩子谈谈发生在校园外的事，谈谈生活琐事，谈谈做人的道理，既是对学校教育的最好配合，也更有利于孩子的健康成长。
4请家教，适合就是最好
&&&许多家庭都有为孩子请家教的经历，我们家也是。从女儿初三到高三，我们给她请过两个家教，让我对这一问题感受颇深。
&女儿在上初三之前，只在小学五年级的时候上过4次奥数课。可是，因为奥数学习不适合她，结果很不理想，严重挫伤了她的自信心。此后，尽管女儿的学习成绩
并不拔尖，我们也不再让她上任何课外班。这固然有“一朝被蛇咬，十年怕草绳”的心理障碍，但也是尊重孩子，她不要求，我们不强求。
&&&直到女儿初三的第二学期，有一天，她突然对我说：“妈妈，给我找个家教吧，我想加强一下数理化的学习。”
&&&于是，我们一家便商量找什么样的家教。只有几个月就要中考，这个时候再去家教中心听大课，显然不合适，因此我们决定找一对一的家教来家里上课。我咨
询了许多已经请着家教的朋友，也上网查了许多资料，并对家教市场的从业人员做了认真的分析。当下，从事一对一家教的从业人员大致可以分为这样几类：
&第一类是中学任课教师。这类老师的优点是对教材熟悉，有教学经验，也能很快抓住孩子的学习特点。但是，容易高高在上且自以为是，孩子在这样的老师面前很难轻松自如地质疑和探究。
&&&第二类是从事非教育类工作的高素质人员。这部分人教学不受课本约束，能够开阔孩子的视野并帮孩子提高思维能力，但针对性不强，对于应试的效果不是特别好。
&&&第三类是高校大学生。这是家教领域的生力军，他们虽然教学经验不足，但由于刚刚离开中学不久，对各科知识仍记忆犹新，也容易跟孩子充分交流学习的体会。还有，高校学生跟孩子的年龄差别不大，沟通起来几乎没有障碍。
&&&通过分析比较，女儿锁定了高校学生，而且明确要一个姐姐。我和我先生也认为这样比较好，找个高校的女生来给女儿做家教，不仅可以教她学习，还可以让
她多一个同伴，同时家教带来的高校丰富多彩的学习和生活信息对她也是一种吸引和鞭策。目标定下来后，我们就开始寻找。
&经过一番筛选，女儿最后选定了中国农业大学一个大三的女孩。
&&&为了能很好地利用家教这个资源，我先分别和女儿的数、理、化老师进行了沟通。她的化学其实没有太大问题，考试成绩常在班里的前几名，也拿过满分。数学和物理则是她的弱项，课堂上的内容虽然能大部分掌握，但因为有些欠账，学起来越来越吃力。
&考虑到这些情况，我和先生跟女儿商量，要她每周五晚上把本周学习的数理化内容梳理一下，掌握了的放一边，没有掌握的内容记下来，然后跟家教姐姐电话或者
短信联系，告知自己不懂的地方，让姐姐有的放矢地备课，以取得最佳效果。同时，自己也从这些内容着手准备。每次家教课，不求老师讲得多，只求讲课的质量，
争取把课堂上没有掌握的或者一知半解的问题都弄明白。
&跟女儿达成共识后，我们把这个想法告诉了家教姐姐，她欣然接受了我们的方案。于是，我们给她买了一套教材，方便她备课。
&女儿和家教姐姐配合得非常好，每次姐姐来到家里，女儿都很兴奋，只要门铃一响，她就跑去开门，热情地拉着姐姐的手进她屋。课程结束后，她们俩总要多聊半个小时，聊到高兴处哈哈大笑，家教课总是在轻松愉快的气氛中结束。
&学习一个月过后的那次考试，女儿的数理化成绩就有了明显的提高。在初三紧张的复习阶段，女儿的家教课变成了缓解压力的很好的手段。几个月师生关系处下
来，她们成了无话不谈的好姐妹。后来这个姐姐考上了北大的硕博连读，没有时间做家教了，但是女儿和她一直保持着密切的联系，这对女儿的学习和生活帮助都非
常大。目前，大多数家庭都是独生子女，找一个在读的高校学生来做家教确实是个不错的选择。
&家教和课外辅导还有一种叫法，就是“补课”。所谓“补”，就是要查缺补漏，把孩子没掌握的漏洞补起来。而最明白漏洞在哪里的是孩子本人，因此让孩子把握补课的主动权，让老师有针对性地辅导，效果才会比较好。
&&&请家教要想取得好效果，针对性非常重要。这是我们第一次请家教的深切体会。
&女儿在高一第二学期时，说她想上数理化课外班，因为她的这几科明显偏弱。一天，女儿告诉我，班里有两个同学在上一个老师的数理化课，效果挺好的，她也想
去听听。我答应了她。在她试听之前，我了解了一下老师的情况。女儿同学的妈妈告诉我，她女儿从初中开始就在那里听课，效果确实不错，而且收费远远低于市场
上同类家教机构，并把老师的电话给了我。
&&&上班间隙，我给这个老师打了个电话，聊了半个小时。老师说，女儿可以去试听一次课，同时也跟我提出了一个要求，让我把女儿的学习情况简单写一写，发一封电子邮件给他。我对这一做法将信将疑，但还是给他发了封邮件，介绍了一下女儿学习数理化的情况。
试听课以后，女儿一直在那里接受数理化课外辅导，高二分科后继续在那里上数学课，直到高中毕业。
&我每个星期都给这个老师发一封电子邮件，介绍孩子这一星期的学习情况和情绪状态，他也会在课后把他跟孩子互动的结果及时回复给我。到了高三，孩子进入总复习阶段，他向我们索要孩子平日做过的卷子，及时把握孩子学习的漏洞，有针对性地进行辅导。
&&&一直以来，我们十分重视家长和学校的沟通。其实，家长跟课外辅导老师进行沟通也是非常重要的。毕竟课外辅导都收费不菲，辅导老师如果有责任心，他是
愿意为花了高价钱的孩子尽心尽力的。而且，如果选择的是一对一或者小班辅导，老师的心思更有可能花费在每个孩子身上。所以，家长及时把孩子的情况跟课外辅
导的老师沟通，方便老师针对性地辅导，起到事倍功半的效果。
&&&后来，我也逐渐明白了这个老师的教学方法。他不是跟着孩子学习的课程同步讲，而是把整个高中的数理化知识综合起来讲，两个小时的课程，数学、物理、
化学的内容都有涉及。他的课看似凌乱，却是在启发孩子去思考一个“大”的学习问题，即如何综合数理化的思维方式去解决每个问题，目的在于提高孩子的综合学
习能力，而不是只盯着短期的学习成绩。我认为这才是一个负责任的老师的做法。
&&&女儿告诉我，这个老师教学还有一个绝招，就是想办法调动每个同学的自信心，他总是抓住孩子的某个闪光点，放大了去表扬，让孩子觉得自己真的就是天底
下最优秀的那一个人。女儿在他这里上课以后，数学成绩从开始的一次进步一点点，到后来的接近全班平均分，到高三的位于班级平均分之上而且成绩稳定。最让我
欣慰的是，上了这个老师的课以后，女儿从过去的惧怕数学到接纳数学，最后开始喜欢上了数学。
&&&如此看来，一个老师不仅要做好教学，还要做好孩子的思想工作。孩子的自信心被激发起来，潜能才能发挥到极致。
&&&多年的接触和观察，我发现有些家长为孩子请家教存在一些误区：
&第一，为孩子请个保姆式的家教。目的就是让老师陪孩子写作业，一方面帮助孩子完成学校作业，另一方面让老师监督孩子学习。这样的家教，在小学阶段还能凑
合用，等孩子上了中学，自我意识觉醒了，再请这样的家教往往不仅对学习没有好处，师生关系甚至亲子关系还会因此搞得很僵。
&&&学习本来是孩子自己的事情，陪读加监督的结果只能让孩子觉得学习是个极度不自由的苦差事，从而失去学习的主动性。
&&&第二，频繁为孩子换家教。我看到身边有的家长给孩子找家教后，只要一段时间成绩提升不大，就急忙换老师，有的孩子几年下来走马灯似的换了许多老师，结果学习成绩还不理想。
&&&其实孩子和老师都需要一个适应的过程，而且每个老师都有自己的教学方法，只有经过一段时间的互相了解和接纳，教学的效果才能慢慢地显示出来。做家长应该有一点耐心，等一等老师，也等一等孩子。
&就像我前面提到的那个数理化老师，刚接触他的孩子感觉他讲课总是东一榔头，西一棒槌，每堂课学不了多少东西。女儿刚开始也有些摸不着头脑，我就鼓励她坚持一下，经过了一段时间的磨合，她才喜欢上了这个老师的讲课方式。
&第三，贪“贵”求“名”。有的家长以为多花钱，把孩子送到那些著名的家教学校，或者请个名师就可以取得好的效果，其实不然。名校因为生源丰富，商业化程
度很高，很少关注到每个孩子；名师既然已经出名，他就会非常忙，让一个时间和精力都有限的人对每一个孩子都上心，是不现实的。所以没有必要迷信名校或者名
师，无论是学校还是老师，适合孩子才是最关键的。
&我觉得家长为孩子请家教，应该考虑几个方面的问题：
&&&一是要重视课程内容是否适合孩子。说实在的，女儿小学五年级时上奥数课的失败，让我们现在想起来都心有余悸。孙云晓说：“奥数是一个让大部分孩子一次次证明自己是傻瓜的课程。”其实，对于不适合孩子自身情况的任何学习内容，都会造成这样的结果。
&二是要尊重孩子的选择。选择老师要尊重孩子的意见，让他自己选择喜欢的老师，正所谓：“尊其师，重其道；亲其师，信其道；爱其师，乐其道。”
&&&三是要重视老师的素质。一个好的家庭教师，不仅要有高超的教学技巧，还应该会调动孩子学习的积极性，这两方面有机结合，教学才能有好的效果。
&&&四是要重视持续性。请到一个老师以后，家长要鼓励孩子坚持一下，让师生都有一个适应的过程，让教学效果慢慢显示出来。
博友兰心草：
越早阅读，越多受益，越少遗憾
与《陪孩子走过高中三年——一起吃“苦”的幸福
》这本书的结缘，源于偶然间看到的一篇网上流传很广的博文《高三家长可以为孩子做哪些具体的事情呢》，这篇博客，改变了自己刚刚成为高三家长时的那种慌张和忙乱，同时有幸认识了这篇博客的主人，一位优秀的北大学子李若辰的父亲——一起成长”，期间得到了他给予的无私帮助。当
得知其夫人刘称莲基于女儿的培养经历，刚刚出版了一本新书时，我毫不犹豫地买了一本，并一口气读完，其后又细细品尝，反复回味，真正感觉受益非浅，对这个
团结、进取、温馨的三口之家由衷地感到佩服。其中的某些理念和具体方法，如果能早点学到并运用，何苦会在家庭教育方面走弯路呢？又何愁不会培养出一个令人
羡慕的优秀孩子呢？
　 感想一：父母因性格、性别、知识背景的不同，导致在家庭教育问题
上风格上、观念上迥异，这很正常。但一定要多沟通交流，达成意见的一致。夫妻同心，其利断金。在本书中，爸爸和妈妈经常就孩子的情况平等地协商讨论，虚心
听取对方有益的建议，不搞“一言堂”，有问题的一方积极调整自己的方法和方式，实践证明取得了不错的效果。
　 感想二：孩子的培养是一个长期、系统的工程，要从孩子幼年时期就
开始重视，而不是单单指望通过高考就能“一蹴而就”。我们有些家长常常感叹自家的孩子怎么这么不行，学不如人，才不如人，遇到挫折，跌倒了就难再爬起来。
其实，优秀的孩子背后一定会有优秀的家长。李若辰父母为培养孩子所花费的心血恐怕是一般家长难以企及的，既有现代版的“孟母三迁”（租房始终围绕北大和清
华），又有休闲的“餮饕餐”（坐飞机陪孩子去内蒙看流星雨，到农村去看真正的社戏等），还有争作“学习型”父母（妈妈为了丰富自己培养孩子的知识，利用业
余时间去学习心理学等）。难怪孩子受到北大清华氛围的浸染，从小就立下了自己的大志；难怪孩子在休闲旅游中培养了敏锐的观察力；也难怪父母洞悉孩子尤其是
青春期孩子的心理，一次次化解了孩子的郁闷迷茫的负面情绪。
　 感想三：孩子的学习兴趣可以从小、从细微处着手。貌似随意的一些
习惯，却造就了孩子兴趣，并奠定了某些学科成绩优秀的基础。譬如妈妈在孩子年幼时将一些书籍散落在沙发上、地板上，看似凌乱，但孩子却是时时刻刻有书可
读，日积月累，孩子培养了良好的阅读习惯；又譬如妈妈将英语磁带当作“催眠曲”在孩子睡觉前播放，渐渐地孩子的英语听力和口语也很不一般了。看来，没有笨
孩子，只有不用心的家长。　
　 感想四：关心孩子的需求也要“与时俱进”，不能停留在肤浅的层
次。有句话说“爱护孩子是母鸡都会的事情”，父母在物质上过分关爱自己的孩子，衣食住行处处细心呵护，即便有些父母眼光开始投向孩子的精神世界，也仅仅是
看看电影、打打球，很难去细心观察到孩子的真正需求，在孩子年龄增长，能力提高的情况下，渐渐感到力不从心，索性放任不管了。李若辰的父母动脑筋，想办
法，在孩子青春期时，从孩子的兴趣出发，依然能挖掘到孩子乐于参加的家庭活动，收获了浓浓的亲情和孩子的感激之情。他们的经验相信对有青春期孩子的家庭是
一个启发。
　　感慨良多，以上仅略举一二。抚卷长叹，恨时光不能倒转，错过了孩子如白纸一般的可塑岁月，尽管也曾探究过，也曾行动过，但比之李若辰的父母，差距何止十万八千里。随着孩子的长大，有些经验我已无法借鉴，有些却可以马上付诸行动。
对更多还处在家庭教育困惑的家庭来说，这本书真的是越早阅读，越多受益，越少遗憾----此肺腑之言，送给同为家长的您。
——转自兰心草博客
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