1/2*3=1/2-1/3 是怎么算出来的小学六年级有一道题1＼1×2+1＼2×3+1＼3×4+……+1＼29×30后面答案是：1-1/2+1/2-1/3+1/3-1/4+……+1/29-1/30=1-1/30=29/30.我想问问怎么算出来1＼2×3＝1/2-1/3
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比如说：1/（2*3）=（3-2）/（2*3）= 3/6 -2/6 = 1/2 - 1/3所有这种形式的都可以化为相减的形式,以便约去,简便运算.这是一种规律,做多了你一看到这类题就懂了.
1\(2*3)=1\6=1\2-1\3
1/2*3=1/2-1/3 这儿是个规律，两个分数的分母是连续的自然数，分子都是1，则它们的差是以两个分母的积作分母，两个分母的差（也就是1）作分子的分数这儿是反过来应用的用合适的方法计算？ 1+2+3+4+...+48+49+50 请问这个题怎么做啊？_百度知道
用合适的方法计算？ 1+2+3+4+...+48+49+50 请问这个题怎么做啊？
我有更好的答案
50÷2×(50+1)=1275
等差数列前n项和
用49+1 48+2……
一加五十 二加四十九…………脾气就是25个51
(1十50)x50÷2=?
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出门在外也不愁答案：解析：
　　1．参考答案：他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。
　　提示：一个人的情绪可以通过他的动作、神态、心理等方面来表现，我们可以从这些方面得到答案。
　　2．参考答案：“我”心里充满得意……（言之有理即可。）
　　提示：“我”当时已经是个“大人”了，对弟弟的做法不理解，所以我们要站到作者的角度，还要注意特定的时代背景，发挥自己的想象力，完成此题。
　　3．提示：自由发挥题，把眼光投入自己的生活，站到新时代的角度去考虑这个问题。通过对比思考，感受时代气息，或者对“我”的态度持批判态度，或者是站在作者的特定时代背景之下，理解作者的做法，或者探询解决问题的方法……结合自己的感受，言之成理即可。
　　4．参考答案：“我”认为弟弟看放风筝的表情是“笑柄”，是“可鄙”的，说明“我”不理解弟弟的心理，当发现弟弟偷做风筝时，毫不留情地毁坏了弟弟的杰作。态度冷酷，粗暴，残酷。
　　提示：我们对待事物的态度是通过我们的语言、动作、神态、心理等方式表现出来的。解决这个问题，我们也要从上述的角度去考虑，在此基础上概括“我”的态度就会有的放矢。
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
来源：2012年人教版初中语文七年级上册 《风筝》练习卷
题型：现代文阅读
认真阅读课文第一、二自然段及最后一自然段（文段见课本），完成小题。
1.文章开头由北京的冬天引出对故乡_______描写，结尾由故乡的春天回到北京现实_______，开头结尾_______。
2.第二自然段“故乡的风筝时节……打成一片春的温和。”写了什么内容，反映出作者怎样的思想感情？
3.如何理解“四面都还是严冬的肃杀”及“四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”。这些语句的深层含义。
4.文章开头说：“在我是一种惊异和悲哀”结尾说“而一并也带着无可把握的悲哀”为什么？
科目：初中语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读课文《风筝》3、4段完成1—4题。　　但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。&有一天，我忽然想起，似乎多旧不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。　　我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。1．课文第3段中，哪些语句可以看出小兄弟非常喜欢风筝？____________________________________________________2．课文第4段中的“我即刻伸手折断了胡蝶的一只翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了”，写出了我怎样的情状？____________________________________________________ 3．“论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。”请你想象一下“他”此时会怎样想。____________________________________________________ 4．请你结合自己的生活经历，联系上下文，谈一谈你对“我”的做法的看法。____________________________________________________&
科目：初中语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
【美文阅读】
满天的风筝周 粲　　我在草地上坐着。我的头上，是傍晚六时的天空。天空中，这里也是风筝，那里也是风筝。　　我从没见过这样多的风筝，在这样的一个天空中飘荡着。风筝的。多半是跟二哥一起放。更多的时候，我手里只紧抓住那捆缠在香烟罐上的丝线。我眯着双眼，仰面凝视天空中自己所放的那一个风筝。当然，也东看看西看看别人的风筝，如果天空中还有别人的风筝的话。记忆中，天空中是一定有别人的风筝的；因为放风筝，似乎也有固定的季节。季节一到，任何一家的孩子，都会纷纷放起风筝来。至于放的地点，或者是广场上，或者是马路上，或者是屋顶上。广场不是到处都有的。从我家到广场去，相隔一小段路程，我们有时也懒得去。马路上可以放风筝，确是一点也不假。那时的马路和今天的马路比起来，可差得远了。那时的马路，任何时候都是只有几辆车，至于横街，车子的数目更少得可怜；所以孩子们在设法叫风筝起飞时，可以手里拉着一根线，在大街上跑；而且频频回顾，看看背后的风筝，是不是已经顺风飞起了。但是我和二哥都不敢在马路上放风筝，这倒不是因为我们兄弟两个人缺少冒险精神，而是因为怕父亲知道了会骂会打。父亲管我们，管得很严。但我们也有很理想的放风筝的地方，那就是我们家的屋顶上。我们家的三楼，开了一个小小的天窗，只要用一根本棒向上一撑，把天窗打开，我们立刻就可以爬到屋顶上去。屋顶上，有一个狭长的小阳台，我们就在阳台上放风筝。屋顶上的风很大，风筝拿在手里，只要抖几抖，就会摇头摆脑地飞起来了。这时候，二哥就喊：“放线！放线！快！……”于是我就马上用右手，把缠在香烟罐上的线拉出来。但是风大的时候，笨手笨脚，还是来不及拉出线来，二哥不耐烦了，会从我手里把香烟罐抢了过去，一手紧抓罐的一端，让另一端对着风筝飞升的方向，于是一刹那间，罐上的线，便咿咿呀呀一圈又一圈地飞了出去。定睛看时，风筝已经飞到离我们很多丈远的高空中，而罐上的线，忽然都不见了。我还记得，我们当时放的风筝，都是二哥自己糊的。二哥不会念书，但是有糊风筝的手艺。他糊的都是蝴蝶风筝，比一般的风筝都要大很多，而且涂上花花绿绿的颜色。当这样一个美丽特殊的风筝升到天空中时，二哥有一份满足，也有一份骄傲。1．本文和课文不同的是前者着重记叙的是__________，后者着重记叙的是_________。文体不同，《满天的风筝》是_______________，《风筝》是_________________________。2．比较本文和课文中表现出来的兄弟关系。《风筝》中的兄弟关系是：__________，《满天的风筝》中的兄弟关系是：__________，但两者都体现了真挚的手足情。3．比较本文和课文的主旨和感情基调。《风筝》_________________________________《满天的风筝》___________________________
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面的文章，做题。
风筝畅想曲
假日到河滩上转转，看见许多孩子在放风筝。一根根长长的引线，一头系在天上，一头系在地上，孩子同风筝都在天与地之间悠荡，我的心也被悠荡得恍恍惚惚了，好像又回到了童年。
儿时放的风筝，大多是自己的长辈或家人编扎的。根削得很薄的竹篾，用细纱线扎成各种鸟兽的造型，糊上雪白的纸片，再用彩笔勾勒出面孔与翅膀的图案。通常扎得最多的是“老雕”“美人儿”“八拐”“花蝴蝶”等。
我们家前院就有位叔公，擅长于扎风筝，远近闻名。他扎的风筝不只体形好看，色彩艳丽，放飞得高远，还在风筝上绷一叶用蒲苇削成的膜片，经风一吹，发出“嗡嗡”的声响，仿佛是风筝的歌唱，在蓝天下播扬，给开阔的天地增添了无尽的韵味，给驰荡的童心带来几分疯狂。
我们那条巷道的左邻右舍的孩子们放的风筝几乎都是叔公编扎的。他的风筝不送人，也不卖钱，谁上门去讨，就给谁，自家贴钱买材料，他乐意。有一年他给自己扎了一只好大的“八拐”，足有磨盘大，上面绷了三根蒲苇片，头天晚上放上天空，向四周播出宏大的音响，半个古城人家都听到了。风也作美，这只“八拐”整整放了三天三夜。
后来，这位叔公去了海外，放风筝也渐与孩子们远离了。不过年年叔公给家乡写信，总不忘提起儿时的放风筝，每每情意绵绵，不能释怀。去年香港回归之后，他在家信中说道，他这只被故乡放飞到海外的风筝，尽管漂荡游弋，经沐风雨，可那线头一直在故乡和亲人手中牵着，如今飘飞得太累了，也该要回归到家乡和亲人身边来了。
是的。我想，不光是叔公，我们每个人都是风筝，在妈妈手中牵着，从小放到大，再从家乡放到祖国最需要的地方去啊！
1．第一段由看到河滩上许多孩子放风筝，转入对自己儿时放风筝的回忆，这样写的目的是什么？
2．家乡的风筝（特别是叔公编制的风筝）有哪些特点？
3．文章的题目是《风筝畅想曲》，读了全文，说说作者由风筝畅想到什么？
4．文中说：“年年叔公给家乡写信，总不忘提起儿时的放风筝”，结合课文，发挥你的想象，说说叔公给家乡的信主要写了些什么内容？
5．我们曾在课内学习了鲁迅的《风筝》一文，请简要写出文章给你留下深刻印象的三方面内容。
吴老师30日19点直播线段的垂直平分线的性质
余老师30日20点直播unit5第二课时 Section A1，2，3，4题怎么做，帮助一下学霸们_百度知道
1，2，3，4题怎么做，帮助一下学霸们
//b&nbsp://b.com/zhidao/pic/item/a50f4bfbfbedab640ac59e24f236afca.jpg" target="_blank" title="点击查看大图" class="ikqb_img_alink"><img class="ikqb_img" src="http.hiphotos.baidu.hiphotos.baidu.baidu.jpg" esrc="/zhidao/wh%3D600%2C800/sign=2f1dbf3a386d55fbc372/a50f4bfbfbedab640ac59e24f236afca;<a href="/zhidao/wh%3D450%2C600/sign=4a9c8bf64a4a20aa562b414/a50f4bfbfbedab640ac59e24f236afca
提问者采纳
53）4,16）1；（30）2.（1；（5）；（15）.（3）,2,4,8.（5）；（30）3.（25&#47
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太给力了，你的回答完美地解决了我的问题，非常感谢！
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1,2.) 1. 5, 27
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出门在外也不愁1+2+3-4+5+6+7-8+9+10+11-12+.+25+26+27-28这条题用等差数列怎么做_百度作业帮
1+2+3-4+5+6+7-8+9+10+11-12+.+25+26+27-28这条题用等差数列怎么做
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1+2+3-4+5+6+7-8+9+10+11-12+.+25+26+27-28这条题用等差数列怎么做?把每4个数分为一组,就成为：(1+2+3-4)+(5+6+7-8)+(9+10+11-12)+...+(25+26+27-28)=2+10+18+26+.50这是一个首数为2,等差为8,项数28/4=7的等差数列,它的和：S=(2+50)*7/2=182
原式=2+10+18+26+34+42+50(每4个为单位）=(2+50)*7/2=182
1+2+3-4+5+6+7-8+9+10+11-12+......+25+26+27-28=（1+5+9+13+......+25）+（2+6+10+......+26)+(3+7+11+......+27)+(-4-8-12......-28)化为4个分别以1,2,3，-4为首项，4为公差的等差数列所以1+2+3-4+5+6+7-8+9+10+11-12+......+25+26+27-28=182
把相邻四个看成一组
a1为2 d为8
用等差公式计算
Sn=n(a1+an)/2=182