体谅 联系上下文理解词语的方法有哪些意思 白雪塑像

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-03-15 07:54 标签： 白雪塑像阅读题答案
1.联系上下文,理解词语的意思?不辞而别:对答如流:2.三年以后,颜琛明白了什么?你从中也1.联系上下文,理解词语的意思?不辞而别:&对答如流:2.三年以后,颜琛明白了什么?你从中也懂得些什么?&_百度作业帮
1.联系上下文,理解词语的意思?不辞而别:对答如流:2.三年以后,颜琛明白了什么?你从中也1.联系上下文,理解词语的意思?不辞而别:&对答如流:2.三年以后,颜琛明白了什么?你从中也懂得些什么?&
1、不辞而别：没有告辞就离去.（辞：告辞、告别）对答如流：回答别人的话像流水一样顺畅.（形容反应敏捷,口才很好.）2、三年以后,颜琛明白了只有勤奋学习,才能成才的道理.我从中也懂得了：书山有路勤为径,学海无涯苦作舟.在读书学习的道路上,没有捷径可走,也没有顺风船可驶,如果想要在广博的书山、浩瀚的学海中汲取更多更广的知识,“勤奋”和“刻苦”是两个必不可少的.成功就是百分之一的天才加百分之九十九的努力.说明：括号内的可加可不加,用于辅助理解.
老师对学生的良苦用心！联系上下文理解词语的意思. 久别重逢焦躁不安
（最后一头战象）_百度作业帮
联系上下文理解词语的意思. 久别重逢焦躁不安
（最后一头战象）
久别重逢释义：指朋友或亲人在长久分别之后再次见面.【解释】着急,烦躁,坐立不安的样子狼牙山五壮士 联系上下文,理解词语的意思 居高临下：————————————————————-———_百度作业帮
狼牙山五壮士 联系上下文,理解词语的意思 居高临下：————————————————————-———
指狼牙山五壮士占据山上有利地形打击山下追击的敌人.
居高临下：处于高处，俯视下面。形容处于有利地位。
居：站在，处于；临：面对；面临。 占据高处，俯视下面。形容占据的地势非常有利。亦形容摆出高高在上的架势。
五壮士 占据的地势对他们十分有利~
站在高处面对着在底下的东西！【精品】北师大版小学语文六年级下册期中试卷期末试卷及各单元测试卷全集[共12份]_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
喜欢此文档的还喜欢
【精品】北师大版小学语文六年级下册期中试卷期末试卷及各单元测试卷全集[共12份]
好​试​卷​.
阅读已结束，如果下载本文需要使用
想免费下载本文？
把文档贴到Blog、BBS或个人站等：
普通尺寸(450*500pix)
较大尺寸(630*500pix)
你可能喜欢当前位置：学员主页 --> 答疑
浏览：130&& 大家意见： 1
最后发表时间为：
&联系上下文理解词语&是阅读教学中扫除阅读障碍的一种重要途径。在实际阅读中，教师可以通过联系上下文方法来帮助学生理解有疑问的词语。联系上下文理解词语是学生们一项重要能力。《语文课程标准》指出：小学低年级要&结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思&；中年级要&能联系上下文理解词语的意思，体会课文中关键词语在表情方面的作用&；高年级要&联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思&。怎样指导学生联系上下文理解词语呢？ 一、根据词语所属的语言环境，把难懂的词语换成其他词语。如果在特定的语言环境中，语句的基本意思不变，那么就说明这个替换的词语与原词意思相同或相近。例如，&竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。&对&顷刻间&一词的理解，教师可以指导学生想一想，把&顷刻间&换一个词，看是否能讲得通，这样学生会很自然的想到&突然间&&一转眼&&转瞬间&，问题就解决了。再如，&在微风中，在阳光里，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着。&这句话中对于&掠过&一词的理解，我们可以引导学生通过反复读这句话，通过琢磨、思考，他们会很自然地想到&飞过&。师紧接着问：&怎么样的飞过。&生便很容易说出：&很快的飞过。& 二、想象语言环境所描述的当时的情景，在上下文中理解词语，即我们通常所说的&悟&。这种&悟&出来的意思，学生可能说不准确，但已经不会对阅读造成障碍了。例如，&手中的榆钱吃完了，你会把目光停留在更高更密的榆树枝上，然后想方设法爬上墙头，骑着树杈，在枝叶的遮蔽下吃个够。&在理解&想方设法&一词时，教师可指导学生想象孩子们为了吃到香甜可口的榆钱，不怕墙高，想尽一切办法爬上墙头，不管用什么办法，一定要爬上墙头，因为那诱人的榆钱正等着他们去摘呢！那么&想方设法&一词的词意便迎刃而解了。再如，&巨人冷得缩在屋子里，苦恼地望着窗外荒凉的花园，他不懂春天为什么来得这么迟。&理解&荒凉&一词，教师先把学生带入情境之中：&同学们，巨人的花园原来是十分迷人的，那我们看，巨人花园现在变成了怎样的景象？&生：&冬天时的荒凉景象。&师：&那谁能读出相关的语句。&生读关于荒凉景象的语句。师：&通过刚才大家读的，那谁能用自己的话说一说，巨人的花园现在变成了什么样？&生1：&不像春天那样富有生机了。&生2：&冷清清的，没有人去。&师：&同学们说得都很好。荒凉的意思就是&巨人花园里花草树木没有生机，冷冷清清的没有人来。&& 三、对有些词可以先进行拆字解词的方式进行对该词的解释。例如：&巨人冷得缩在屋子里，苦恼地望着窗外荒凉的花园，他不懂春天为什么来得这么迟。&在理解&苦恼&一词时，可先让学生拆字来解释，师问：&&苦&什么意思啊？&生：&痛苦。&师再问：&那&恼&呢？&生：&烦恼。&师继续问：&连在一起怎样解释呢？&生：&痛苦烦恼。&师：&巨人的花园变成了冬天时的荒凉景象，他一点办法也没有，他的心情怎么样啊？&生：&他的心情很痛苦，也很烦恼。&师：&说得真好，课文就用一个词来概括巨人当时的心情，什么词啊？&生：&苦恼。&对于拆字解词的方法学生很容易理解。四、词语的上下文中往往就隐含着对该词语的解释。例如，&清晨，露水还浸润着榆钱的时候，它们亮晶晶、绿莹莹，真像一串串晶莹的玉荚。&这段话中的&晶莹&一词学生不易理解，我们指导学生可着重理解&榆钱亮晶晶、绿莹莹的样子像晶莹的玉荚&，那么很自然地学生便会理解&晶莹&的意思了。再如，&&外公，伞歪了。&外公抬头望了望，笑眯眯地说：&没歪呀。&我困惑了：&怎么，明明是歪向我这边了呀！&外公笑而不语。&对于&困惑&一词的理解，学生如果读书经验丰富了，会发现后面一句话便是对这个词的很准确的解释。师问：&伞歪了吗?&生说：&伞歪了。&师：&那外公却说伞没歪，我当时怎么了?&生说：&很不明白。&师：&对哪件事不明白？&生很容易说出：&丹丹说伞歪了，外公却说伞没歪，丹丹对这件事不明白。&师：&于是课文就用一个词来概括，是什么呢？&生大声说：&困惑。&就这样在老师的引领和学生的反复思考，以及课文的提示下，学生很容易联系上下文理解了&困惑&一词。指导学生联系上下文理解词语的方法远不止以上几种，我们要指导学生从大量的阅读实践中不断感悟，掌握方法，形成能力。

我要回帖

更多关于 白雪塑像阅读题答案 的文章

 

随机推荐