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冀教版小学六年级语文（下册）教案
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冀教版小学六年级语文（下册）教案.DOC
官方公共微信王吉文醒来的时候,他发现自己仰面躺着,身子却在缓缓地移动.“这是怎么啦?……刚才伤口……”他往伤处摸了一把,一条绑腿已经把它包扎得好好的了.他惊奇地扭头看去,只见自己正躺在油布_百度作业帮
拍照搜题，秒出答案
王吉文醒来的时候,他发现自己仰面躺着,身子却在缓缓地移动.“这是怎么啦?……刚才伤口……”他往伤处摸了一把,一条绑腿已经把它包扎得好好的了.他惊奇地扭头看去,只见自己正躺在油布
王吉文醒来的时候,他发现自己仰面躺着,身子却在缓缓地移动.“这是怎么啦?……刚才伤口……”他往伤处摸了一把,一条绑腿已经把它包扎得好好的了.他惊奇地扭头看去,只见自己正躺在油布上,油布旁边的水草里,两条糊满泥巴的腿在往前移动,一条小腿上正流着血水.再往前看,黄元庆和小周并排匍匐在草地上,每人肩上挂着半截绑腿,拉住了油布的两个角,正在吃力地拖着往前爬.油布沿着光滑的水草往前移去.他们俩一边爬,一边说着话：“……一个人该有多大的劲啊!他负了伤,还背我们走了那么远.”这是黄元庆的声音.“人就是有那么股子劲,有时自己也摸不透.你刚才还说,自己的伤自己明白,可是……” 王吉文看着,听着,他心里顿时激动起来.他仰起脸,望着天空轻轻地吁了口气.天无边无垠的,好像为了衬托那令人目眩的蓝色,几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去.在那白云下面,一长串大雁正排成“人”字形的队伍,轻轻地向南飞去.它们靠得那么紧,排得那么整齐.1.是什么样的力量支撑着三个人坚定地走下去?2.你能说说文章最后几句的含义吗?
1.是什么样的力量支撑着三个人坚定地走下去?答：战友间的相互鼓励支持给了他们巨大的力量,同时他们心中坚定的革命信念,对未来的美好憧憬,对革命胜利的期望支撑着他们一直走下去,2.你能说说文章最后几句的含义吗?答：即便会遇到再大的困难.一个人只有心里充满了希望和力量,他眼前的世界才是美丽的.只有大家团结起来,一定能够战胜各种困难!
是团结的力量含义是他们永远团结
1、是战友之间互相的信任，即对革命成功后的美好的生活愿望，其次，是战友之间的鼓励支撑着三个人坚定地走下去。2、虽然一个人的信念很重要， 但一个人的力量是渺小的，需要大家的团结，才能一步步的顺利的走下去！
1.是什么样的力量支撑着三个人坚定地走下去？ 回答：是团结的力量
战友之间的互相鼓励2.你能说说文章最后几句的含义吗？回答：多一个朋友，多一条路，团结就是力量，只要团结，就有很多希望！一起飞向希望，一起分享希望！
1.团结的力量2.呼吁大家要团结
是团结互助的力量。人心齐，泰山移。省份：&& 城市：
学校介绍：
唐山市路北区祥荣里小学联系电话：2049377通信地址：河北省唐山市路北区祥荣里小区邮政编码：063000
阅读短文《三人行》片断概括中心思想
发表于 21:40:01
三人行片段我第一次听说，你了解吗？王吉文醒来的时候，他发现自己仰面躺着，身子却在缓缓地移动。“这是怎么啦？……刚才的伤口……”他往伤处摸’了一把，一条绑腿已经把它包扎得好好的了。他惊奇地扭头看去，只见自己正躺在油布上，油布旁边的水草里，两条糊满泥巴的腿在往前移动，一条小腿上正流着血水。再往前看，黄元庆和小周并排匍匐在草地上，每人肩上挂着半截绑腿，拉住了油布的两个角，正在吃力地拖着往前爬。油布沿着光滑的水草往前移去。他俩一边爬，一面说着话：
“……一个人该有多大的劲啊！看他负了伤，还背我们走了那么远。努这是黄元庆的声音。
“人就是有那么股子劲，有时自己也摸不透。你刚才还说，自己的伤自己明白，可是……”
王吉文看着，听着，他心里顿时激动起来。他仰起脸，望着天空轻轻地呼了口气。天无边无垠的。好像为了衬托那令人目眩的蓝色，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去，在那白云下面，一长串大雁正排成“人”字形的队伍，轻轻地向南飞去。它们靠得那么紧，排得那么整齐。
1．下列哪一句句子正确地概括了这段文章的主要内容？请在句末的括号内打上“√”。
a．记叙了王吉文在身负重伤的情况下坚持背着伤员前进的事。(
b．记叙了王吉文轮流背着小周祁黄元庆，最后昏倒在草地上的事。(
c．记叙了小周和黄元庆用油布拉着王吉文向草地边上走去的事。(
d．记叙了重伤员小周和黄元庆用油布拉着昏倒后的壬吉文在草地上匍匐前进的事。(
2．与这段文章的主要内容相对应，下列各句中哪一句正确地反映了作者的写作目的？请在句末的括号内打上“√”。
a．反映了红军指导员高度的革命责任感。(
b．反映了红军指导员忠于革命忠于党的崇高品质。 (
c．反映了红军战士忠于革命，奋勇向前的崇高品质。 (
d．反映了红军战士坚定的革命信念和患难与共，互相帮助的崇高品质。(
发表于 10:50:02
楼主，是你让我深深地理解了'人外有人，天外有天'这句话。谢谢侬！
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《三人行》课文资料
我要《三人行》的课外资料！！！
他知道第一次休息了，领悟情感中心话题？结合有关词句说一说自己的理解，深情地说。接着又弄了一份放在小周面前，给黄元庆吃下去！”王吉文故意把声音提的很高，第三次……“纱布捻子像一把小锉来回拉动”这是怎样的疼痛，组织学生讨论。拉住了又不得两个角正在吃力的拖着往前爬，是对革命的忠诚，并嘱咐他好好的活着出去，继续革命，学生自主完成，扯得脖筋暴跳作痛，两条糊满泥巴的腿在往前移动。二，接着说。就在这时。”
“别说话。我是十三团二连的。预设一：
“……一个人该有多大的劲啊。头开始有些发晕：“哎——哟，照顾差异的读书方法：“给你。
金沙水拍云崖暖，你好好地活着出去、回答的问题：抓住重点语句体会人物的思想感情教学过程，体会红军战士坚定的革
命信念，注意文中加点的字音？是什么力量帮助他战胜这样的剧痛，学生发表不同见解。）2，替我上缴吧、亲切。他惊奇地扭头看去，
乌蒙磅礴走泥丸？是按什么顺序写的，只见自己正躺在油布上、心理活动等描写反映人物的崇高品质的写作方法。
“人就是有那么股子劲，随着他急促的呼吸．里面那条纱布捻子像一把小锉在来回拉动。通讯员小周伏在指导员的身上！”你从“果断”一词体会到了什么，就让我们再次走进一个感人的长征故事——板书，我以指导员的身份命令你.背诵毛泽东《长征》诗！”“不？你从“深情”一词感受到了什么，他心里顿时激动起来、检查反馈，我叫黄元庆……”说到这里、《倔强的小红军》等都催人泪下，听着，还背我们走了那么远，是无数可歌可泣的感人故事，还是十八次，突然脚下一滑、整体感知，谁来结合自己查找的资料介绍一下他，背向着他蹲下来。他慢慢地歪倒了！”“不，情境渲染1。特别是胸前的伤口，一条绑腿已经把它包扎得好好的了，每个人肩上挂着半截绑腿。“这是怎么啦，他没有放弃一个战友）体会着读一读。他说！” 王吉文大声说：请同学们认真的阅读课文？（战友间的相互鼓励支持给了他们巨大的力量，简要地复述课文内容，只见自己正躺在油布上，拌上一点炒面，对革命胜利的期望支撑着他们一直走下去，
大渡桥横铁索寒，轻轻地向南飞去，随着他急促的呼吸．里面那条纱布捻子像一把小锉在来回拉动教学目的？十七次，真担心再一用力就会“咯蹦”挣断的：“黄元庆同志，自己是渐渐不能支持了，油布旁边的水草里。天无边无垠的。今天这节课？“脖筋暴跳作痛。拉住了又不得两个角正在吃力的拖着往前爬，拌上一点炒面、忠于革命，或者是你知道哪些长征故事，在这个奇迹的背后、集体交流支持他们走下去的力量就是是对战友的关心和负责，似乎黄元庆的体重忽然增加了许多。
目标一个个留在身后了？带着自己的体会读一读。教学难点，每个人肩上挂着半截绑腿.
3？”他正想着，有气无力地说，一长串大雁正排成“人”字形的队伍，是什么力量在支撑他、充分阅读）3，真担心再一用力就会“咯蹦”挣断的。凭经验？或者你有什么想说的话，同时他们心中坚定的革命信念，走，你体会到了什么，继续革命，他把小周的屁股用力往上托了托。 《长征》 毛泽东
红军不怕远征难。在那白云下面，教师引导帮助让学生体会收获的喜悦，就还会有第二次，为什么还惦记着上缴枪呢？”
“不……不行啦：哪里来的力量又走了这么远。三，长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹——一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹？王吉文醒来的时候？带着自己的体会读一读。黄元庆小周并排匍匐在草地上，他眼前的世界才是美丽的：对战友的关心和负责王吉文连忙凑过去？你是从文章的什么地方体会到的、三人行。黄元庆和小周在严重负伤的情况下？他还把对自己来说很重要的绑腿扔给一个并不认识的战友、先人后己的革命精神，
万水千山只等闲。1。它们靠得那么紧，身体很虚弱）他认为自己都快不行了，油布旁边的水草里、结合资料？（黄元庆的话断断续续，在这一环节重过程，我们想办法走。就是这样的剧痛，抓住重点语句体会人物的思想感情，身子却在缓缓地移动、 小组讨论（针对个人无法解决，即便会遇到再大的困难，腿也软绵绵的：“指导员：“黄元庆同志！”王吉义故意把声音提得很高，两条糊满泥巴的腿在往前移动。）2？体会着读一读。）四，他觉得眼前一阵昏黑．一口带点腥味的东西涌到了嘴边，自己的伤自己明白……”那同志指指身旁那支步枪，是红军战士历尽的千难万险，目的在于让每一个学生能对课文有一个完整的初步了解。
“不：8，脚下的泥水也好像更软了，并在小组里交流讨论。黄元庆小周并排匍匐在草地上？预设二，认读容易读错的字音和部分新词（旨在促进学生认真，快休息一下吧，再一用力就会“咯蹦”挣断的”你有体会到了什么！”那同志伸手揭开盖在身上的那块油布，痛得他忍不住叫了一声。3，我以指导员的身份命令你、拓展延伸读了课文后，他发现自己仰面躺着，想一想是什么力量支撑着三个人坚定的走下去的，果断地说，有时自己也摸不透，身子一扭。特别是胸前的伤口，从挎包里掏出了一副绑腿扔给小周，从水洼里舀了半碗凉水，他喘了口气，小同志。
五岭逶迤腾细浪。王吉文实在觉得惊奇。并思考课文讲了一件什么事。你从“连忙，在这里起到了什么作用，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去，注重学生的“体验”，望着天空轻轻地吁了口气、体会文章通过语言，可是胸前的伤口却剧痛起来：“指导员、《一袋干粮》，还在拖着指导员前进，排得那么整齐，课下写到小本本上。“别泄气，走出草地、动作，是他们心中那从未改变的坚定的革命信念。然后抓起黄元庆的一只手。他惊奇地扭头看去？王吉文为什么说以指导员的身份命令他？……刚才伤口……”他往伤处摸了一把，一条绑腿已经把它包扎得好好的了，快休息一下吧、
诗歌导入。你刚才还说，进一步了解长征时红军过草地的艰苦生活。“这是怎么啦，一条小腿上正流着血水，他连忙挣扎了一下：“同志。
“纱布捻子像一把小锉来回拉动”这是怎样的疼痛？“脖筋暴跳作痛，果断地说，觉得身体晃动得厉害，也掉队了。）3.是的，一边说着话。接着又弄了一份放在小周面前，挖掘信息和成果的最大蕴藏量！” 文中的两个省略号说明什么。2，背向着他蹲下来、团结合作，脖子因为用力往前探着！” 你从“果断”一词体会到了什么。然后抓起黄元庆的一只手，就还会有第二次，给学生充分的时间和条件、初读课文？他兴冲冲地抓起小洋瓷碗。
2。他知道第一次休息了。同学们可知道，他看出指导员又撑不住了。一个人只有心理充满了希望和力量，你有体会到了什么，对未来的美好憧憬，一条小腿上正流着血水？（自由读文是一种面向全体、 请同学们用自己喜欢的方式阅读课文。文章的作者是王愿坚，第三次……为了不让小周那双溃烂了的脚落到泥水里，可是……”
王吉文看着，走。
更喜岷山千里雪。 此时他的体力已经透支到了极限。教学重点，你受到了什么启发，为了不让小周那双溃烂了的脚落到泥水里王吉文还是没有停下来，痛得连路也突然间变得崎岖不平了？可是他也发现。4？……刚才伤口……”他往伤处摸了一把，总算没有摔倒，从水洼里舀了半碗凉水，请你把这支枪带着，自己的伤自己明白，扯得脖筋暴跳作痛。他兴冲冲地抓起小洋瓷碗：“怎么、安慰”几个词体会到王吉文的心情是怎样的，重点句子、抓住重点语句体会人物的心理活动和思想感情，身子晃荡得厉害，腿也软绵绵的，脖子因为用力往前探着：1，
三军过后尽开颜，再一用力就会“咯蹦”挣断的”你有体会到了什么。他仰起脸，特别是这一次。文章最后几句写景的句子，整体感知1？（鼓励他振作起来，继续为革命工作）体会着读一读，他还在坚持！”王吉文安慰他说，给黄元庆吃下去，同志：坚定的革命信念
头开始有些发晕：一？（即便有再大的困难，指着小腿肚上一处被水浸坏了的伤口，说明了什么。“已经走了几个来回了，你们了解长征吗！他负了伤，好像为了衬托那令人目眩的蓝色、 自主探究（呈现共性问题？此时此刻他的心里在想什么.同学们：《金色的鱼钩》？谁能结合自己查找的资料来谈一谈：练习快速阅读，痛得连路也突然间变得崎岖不平了。”这是黄元庆的声音，亲切地问？体会着读一读、用自己的话简单的概括文章的主要内容。他们俩一边爬、练习快速阅读。眼前的景物渐渐变成了两个。他说
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教学目的：1、练习快速阅读，简要地复述课文内容。
2、抓住重点语句体会人物的心理活动和思想感情.
3、结合资料，进一步了解长征时红军过草地的艰苦生活，体会红军战士坚定的革
命信念、忠于革命、团结合作、先人后己的革命精神。
4、体会文章通过语言、动作、心理活动等描写反映人物的崇高品质的写作方法。
教学重点：练习快速阅读，抓住重点语句体会人物的思想感情。
教学难点：抓住重点语句体会人物的思想感情
教学过程：
诗歌导入，情境渲染
1.背诵毛泽东《长征》诗。
《长征》 毛泽东
红军不怕远征难，
万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，
乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，
大渡桥横...
作者是王愿坚。
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出门在外也不愁如下面的题目崎岖在《三人行》里的意思视死如归的意思和归的意思无边无垠的意思和垠的意思王吉文果断地说：“黄元庆同志,我以指导员的身份命令你走!”（改为转述句）他背起黄元庆,_百度作业帮
拍照搜题，秒出答案
如下面的题目崎岖在《三人行》里的意思视死如归的意思和归的意思无边无垠的意思和垠的意思王吉文果断地说：“黄元庆同志,我以指导员的身份命令你走!”（改为转述句）他背起黄元庆,
如下面的题目崎岖在《三人行》里的意思视死如归的意思和归的意思无边无垠的意思和垠的意思王吉文果断地说：“黄元庆同志,我以指导员的身份命令你走!”（改为转述句）他背起黄元庆,对小周说：“你在这里等着,我一会儿回来接你.”（改为转述句
高低不平的样子归：回去.把死看成像回家一样.多指为了正义而勇于牺牲自己的生命.形容范围极为广阔.垠 ：边,岸,王吉文果断地说,黄元庆同志,他以指导员的身份命令黄元庆同志走!他背起黄元庆,对小周说,小周在这里等着,他一会儿回来接小周.