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一、写景抒情散文：1. 空山鸟语 2. 《泰山日出（节选）》
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《登泰山记》教案
《登泰山记》教案
作者/编辑：教案
一、指导学生通过朗读积累一定的文言实词，进而疏解文意，。&
二、指导学生理清本文思，描景特点。&
三、指导学生精彩的片段，品位形象而的语言，。&
一、安排两课时教学。&
二、在教学过程&中，注重朗读环节，知道学生在理解文意的基础上，理清思路。&
三、利用预习的效果教学，重点突出一些疑难字、词、句，采用课堂的方式解决，适当点拨。&
四、结合练习一的回答，达到教学目的二、三，应是本文的教学重点和难点。&
第一课时[总第&课时]
一、导入新课&
的《望岳》――&姚鼐的《登泰山记》&
二、作者（投影）&
《登泰山记》选自《惜抱轩诗文集》，作者姚鼐，字姬传，一字梦谷，清代桐城人，杰出的散文家，桐城派集大成者。他因室名惜抱轩而被人称为“惜抱先生”，著有《惜抱轩全集》，他所选编的《古文辞类纂》在近代是一部家传户诵的总集。&
桐城派：清代中叶影响最大的散文流派创始于方苞，经刘大、姚鼐的发展，形成完整的理论，三人并称“桐城三祖”，姚鼐被称为领袖，他秉承了“文道合一”的主张，讲究义理、考据、词章三者兼长，注重内容和形式的关系。写景散文尤有独特成就。&
三、朗读课文，疏通文意&
1、教师范读课文，提示学生注意朗读节奏，依据节奏推知句意。&
2、默读全文，要求学生参阅注释，理解文章大意，并提出自己难以理解的词句，教师点拨，学生讨论，揣度词义，并将重点词语形成板书。&
泰山之阳――阳：山的南面，的北面为阳，这里指泰山的南面。&
其阴――阴：山的北面，水的南面，这里指泰山的北面。&
乘风――乘：趁，这里有“冒着”的意思。&
长城之限――限：界限，这里指城墙。&
遂至山巅――巅：顶峰，颠峰。&
半山居雾――居：停留。&
戊申晦――晦：阴历每月最后一天。&
极天云一线――极：尽，尽头。&
绛皓驳色――驳：杂，错杂。&
尽漫失――漫失：模糊、缺损。&
僻不当道者――僻：偏僻。&
明烛天南――烛：名词作动词用，照。&
3、指导学生准确理解课文内容，画出作者登山线路图，进行比较，看谁画得准确。&
四、整体感知，理清文章思路&
1、全文有五段，每一段的内容要点是什么？学生发言、明确；&
第一段：总写泰山的地理形势，点出泰山及其最高峰――日观峰。&
第二段：记述登山经过，着力叙写登山的艰难和到达山巅后所见的景象。&
第三段：集中泰山日出的动人景象。&
第四段：介绍泰山的人文景观。&
第五段：介绍泰山的景观。&
2、讨论：作者是从何地动身？登山的方位在何处？简述行程和第二天所观之景。&
明确：作者从泰安动身，西南麓（日观峰之南）登山。&
第一天：从南麓循中谷入山，经天门，越中岭，再循西谷达到极顶，其时天色已晚。&
第二天：晨五鼓往日观峰日观亭观日出，然后参观名胜古迹，最后补记泰山极顶的特点。&
3、思路（板书）&
交代泰山位置――记述登山过程――描绘日出――返记人文景观――补写自然景观。循序渐进，一线贯穿&
综观全篇，文章紧紧围绕作者的游踪进行，叙述了偕友人冬日登泰山观日出的经过，以精练的语言，生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽和日出时的雄浑景象，写出了泰山的神秀壮丽，能唤起我们对泰山的向往，感觉到山河的壮美。&
五、布置作业
1、巩固重点字词，完成练习二。&
2、背诵课文。&
3、思考：作者是如何准确写出登山路径的？如何精彩描绘泰山日出美景的？&
第二课时[总第&课时]&
一、导入新课&
通过上节课的学习，我们已经领略了泰山的高峻、雄伟，那么作者是如何登上这“五岳独尊”，游是如何精彩地描绘险峰之上那“无限”的呢？&
二、精彩片段&
讨论：1、第二段作者详写登山的过程，精读，说出作者的登山路线，写景特点。&
明确：（板书）&
先写：京师――泰安，点明和节令。&
再写：山麓――山顶。&
路程：四十五里（远）&
石级：七千有余（高）&
路线：中谷――西谷――山巅（险）&
最后顶景：苍山负雪，明烛天南（壮阔、上）――晚日照城，汶水、徂徕如画（雄浑、下）半山居雾若带然（高峻）――（远――近）&
2、文章通过景物写泰山顶上的日出，是按照什么顺序写景物变化的？描写了怎样的胜景？&
作者按照时间顺序依次写了日出前、日出时和日出后的不同景色，展现出一幅泰山日出迅速变化的换面。（板书）&
日出前：大风扬积雪击面――亭东自足下皆云漫――云中白若股h数十立者，山也&
日出时：极天云一线异色――须臾成五采――日上，正赤如丹，下有红光动摇承之&
日出后；回视日观以西峰――或得日，或否，绛皓驳色――而皆若偻&
色彩点染――绚丽壮美&
3、全班齐读第三段，体会写法特点和感情。&
：通过描写山顶所见景观和日出胜景，表达出作者的喜悦心情，抒发了祖国山河，祖国山河的强烈感情。&
4、找出文中几处使用比喻和拟人的手法，体会特点和作用。&
（1）“苍山负雪，明烛天南。”这是初登山顶时刹那间的感受，作者不言冰雪覆盖青山，却说青山负白雪，赋予静态的青山以人的动态，用语新颖、传神。进而说苍山上的雪像蜡烛一样照着天南，形象、生动地绘出了积雪的光彩。&
（2）“望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然”。这是在山顶上远望和俯视所得的画面。作者纵目远眺，夕阳照耀着泰安城，汶水徂徕好像自然天成的山水画，而山腰间停留着的云雾好像飘带一般，使人感到那种特有的宁静气息，而且设喻新奇，给人以美的享受。&
（3）“回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻”。这一比喻写出了西海诸峰的特点，更显出日观峰的雄峻，且赋予山峰以人的情感，形象而生动。&
三、写作特点&
讨论、、举例分析。&
1、章法严明，剪裁得当。&
2、善于抓住景物特征，巧妙进行烘托。&
3、用笔简洁，词语精当。&
4、句式多变，用此灵活传神。&
归纳总结；&
本文无论从清晰的思路，还是简洁明净的语言，亦或是色彩鲜明、生动的描景，都可见桐城派古文家锤炼语言的功力，很值得我们学习借鉴。&
四、齐背课文，进一步体会以上特点。&
五、布置作业
1、熟练背诵课文。&
2、完成练习一（3）&
3、写一段冬季雪景片段，具体生动地写出景物特征。&
一．教学目的：
1、赏析“泰山日出”景物描写片断，学习借鉴作者景物描写技法。&
2、培养学生的能力和审美能力。&
3、培养学生口头表达能力。&
二．教学重点：
1．赏析“泰山日出”景物描写片断
2．学习借鉴作者景物描写技法。&
三．教学难点：
1．结合本文写景的写法，进行艺术审美，从而能够知识迁移。&
四．授课安排：
授课两课时
五．教学过程：
东升西落，日复一日。太阳是光明、、激情的象征。我们也司空见惯，但没有引起大家的注意。在文人的笔下，太阳却是那样神奇瑰怪，多姿多彩。毛泽东曾在《&雪》中写到“须晴日，看红妆素裹，分外妖娆”。虽是，但景色是何等壮丽。诗人金哲在《通往太阳的路》中写到“、日出&碧波上漾出一条彩绸路”。奇特的想象、缤纷的色彩，为我们勾勒出了海上日出的雄浑壮丽景象。泰山观日出是泰山顶上一道特别的，那么泰山日出又是一番什么样的景象呢？&
&二．作者简介
姚鼐（）字姬传，一字梦谷，住室名惜抱轩，也称惜抱先生，清代著名的散文家。他是桐城县人，又是桐城人刘大槐的学生，是清代著名文派“桐城派”的奠基人之一。曾任刑部郎中（记名御史、四库全书馆纂修竺职。辞官后，先后在江宁、扬州等书院讲学四十多年。著有《惜抱轩全集》、《九经说》等书。他编选的《古文辞类纂》，从历代作品中精选各类文体的名作，作为学习古文的范本，流传很广。他的文笔雅洁、严谨，自成一格。
桐城派：清代中叶影响最大的散文流派创始于方苞，经刘大、姚鼐的发展，形成完整的理论，三人并称“桐城三祖”，姚鼐被称为领袖，他秉承了“文道合一”的主张，讲究义理、考据、词章三者兼长，注重内容和形式的关系。写景散文尤有独特成就。
三．解题：
本文是姚鼐在1774年冬游泰山后所写的。文章紧扣深冬时令和泰山的特点，形象地描绘出峥嵘苍劲的泰山。体现出祖国山河的雄伟壮丽。文章的顺序是：总写泰山的位置，记述登山的过程，山顶看日出，返回记建筑和观石刻，补记自然景观，循序渐进，有如一线贯穿，引人入胜。文章写景用笔不多，但能传出景物之神。侧面烘托为本文的主要写法。
泰山,古称岱山，又称岱宗。位于省中部,&从东平湖东岸向东北延伸至淄博市南，长约200公里，总面积426平方公里。主峰玉皇顶，海拔1532.8米。泰山的南北面，各有一条大河。南面，有向西流走的汶水；北面，有向东流去的济水。南北水域的分界处有春秋战国时齐国所筑的长城遗址。泰山的最高处是日观峰。&
俗谓登泰山，指的是攀登它的主峰玉皇顶。玉皇顶则位于泰安市城北，古称东岳；主要景点有南天门、仙人桥、日观峰、舍身崖等，著名建筑有岱祠、碧韦元君祠等。
泰山雄伟壮丽,气势磅礴,有拔地通天之势，擎天捧日之姿，历来有“五岳独尊”之誉。泰山自然景观独步天下，旭日东升、晚霞夕照、黄河玉带、云海玉盘被称为泰山四绝。泰山受到历代帝王的尊崇，把它当作江山永固的象征；泰山受到历代文人的礼赞，山上留有上千处题咏刻石，泰山是我国文化艺术的宝库。&
杜甫有诗“会当凌绝顶，一览众山小”，登山泰山极顶，能识尽泰山真面目，无限风光尽眼收。
四．熟悉课文：
听朗读录音
五．讲解字、词、句
（一）古今异义
1．至于泰安（至于，古义：到，到达；今义：表示另提一事）
2．是月丁未（是，古义：这，此；今义：常用作判断词）
3．复循西谷（复，古义：再，又；今义：往复，重复）
4．戊申晦（晦，古义：农历每月的最后一天；今义：昏暗，夜晚）
5．稍见雪中白若樗蒲数十立者（稍，古义：逐渐，渐渐；今义：稍微，略微）
6．多平方（平方，古义：方方整整的；指山石；今义：名词）
（二）通假：
1．余以乾隆三十九年十二月（“以”通“于”，在，在……的时候）
2．其级七千有余（“有”通“又”，用来连接整数和零数）
3．少圜（“圜”同“圆”，圆形的，指山石）
（三）词类活用：
1．汶水西流（西：名词作状语，向西）
2．济水东流（东：名词作状语，向东）
3．崖限当道者（限：名词作状语，象门槛一样）
4．道少半（道：名词作动词，走，走路）
5．明烛天南（烛：名词作动词，照耀）
（四）一词多义：
1．当其南北分者（在，在……的地方，介词）
2．崖限当道者（挡住，动词）
&僻不当道者（同上）
1． 余以乾隆三十九年十二月（我，代词）
余始循以入（同上）
余所不至也（同上）
2．其级七千有余（几，表示整数后不定的零数，数词）
1．余以乾隆三十九年十二月（同“于”，在，在……的时候）
2．余始循以入（同“而”，表顺承，连词）
3．回视日观以西峰（连接方位名词等用法同现代汉语，连词）
1．越长城之限（界限，名词）
2．崖限当道者（门槛，名词）
3．牵牛织女遥相望,尔独何辜限河梁（阻隔）
4．皆不可限以时月（限制）
5．然则诸侯之地有限（限度）
1．道皆砌石为磴（路，名词）
&道有天门、崖限当道者、道中迷雾冰滑、观道中石刻、僻不当道者（同上）
2．道少半（走，走路，动词）
3．得道多助，失道寡助（道义）
4．赂秦而力亏，破灭之道也（政策，方法）
5．从郦山下，道芷阳间行（取道）
6．万户侯岂足道哉（说）
1．其级七千有余（通“又”，用来连接整数和零数）
2．泰山正南面有三谷（有，与“无”相对，动词）
&道有天门、下有红光、亭西有岱祠、又有碧霞元君祠（同上）
1．今所经中岭及山巅（和，连词）
2．及既上（等到，介词）
3．皆不及往（赶得上，动词）
1．世皆谓之天门云（语气助词，表示不大肯定的语气）
2．亭东自足下皆云漫（云雾，名词）
1．与子颖坐日观亭待日出（太阳，名词）
2．或得日或否（，名词）
3．是日（天，，名词）
1．亭东自足下皆云漫（弥漫，布满，动词）
2．其远古刻尽漫灭（磨灭，动词）
1．半山居雾若带然（停留）
2．自吾氏三世居是乡（居住）
3．居十日（过）
4．居庙堂之高（处在）
5．令女居其上，浮之河中（坐）
6．其居仅仅足（住所）
1．自京师乘风雪（冒着）
2．公与之乘，战于长勺（乘坐）
3．于是乘其厉声以呵（趁）
4．然秦以区区之地，致万乘之势（量词，一车四马为一乘）
1．回视日观以西峰，或得日，或否（有的）
2．予尝求古仁人之心，或异二者之为（或许）
3．而或长烟一空，皓月千里（有时）
4．或曰：“六国破灭，率赂秦耶？”（有人）
1．极天云一线异色（尽头）
2．而余亦悔其随之而不得极乎游之乐也（尽情享受）
3．初极狭，裁通人（非常）
4．何使我至于此极也（最困苦的地步）
5．南极潇湘（望尽）
6．屋极有窗以达气（顶点）
1．回视日观以西峰（看）
2．下视其辙,登轼而望之（审察）
3．子孙视之不甚惜（对待）
4．其人视端容寂,若听茶声然（眼力，目光）
1．与子颖坐日观亭待日出（与“站”相对）
2．以谋叛坐之,并其部属四百余口尽杀之（判罪）
3．因击沛公于坐,杀之（座位）
4．停车坐爱枫林晚（因为）
1．余始循以入（开始）
2．庭中始为篱,已为墙,凡再变矣（最初）
3．至丹以荆卿为计,始速祸焉（才）
4．忧懈怠则思慎始而敬终（、开端）
（五）句式：
1．当其南北分者，古长城也
&……雪中白若樗蒲数十立者，山也（以上两句用固定“……者，……也”表示判断，《》()。判断句）
2．郦道元所谓环水也
余所不至也（以上两句用句末语气词“也”表示判断，主语“此”省略。判断句）
3．此东海也（用句末语气词“也”表示判断。判断句）
4．亭东自足下皆云漫（用副词“皆”表示判断，“皆”相当于“都是”。判断句）
5．至于泰安（介词结构后置）
6．与知府朱孝纯子颖由南麓登
&与子颖坐日观亭待日出
&观道中石刻（以上四句均省略主语代词：余）
7．苍山负雪，明烛天南（后一分句承前一分句省略主语：雪。“苍山”前面省略谓语：见）
8．观道中石刻，自唐显庆以来（后一分句承前一分句省略主语：石刻。后一分句为判断句，主语是“石刻”，谓语是“自唐显庆以来”）
9．生石罅（“生”前面省略主语：树。“生”后面省略介词“于”，“于”相当于“在”）
10．复循西谷（“西谷”后面省略谓语：走）
11．余始循以入（“循”后面省略宾语代词“之”，“之”代“环水”）
12．中谷绕泰安城下
与子颖坐日观亭待日出（以上两句中，“绕”、“坐”后面省略介词“于”，“于”相当于“在”）
六．翻译课文：
七．作业：
练习一、二
一．整体感知，理清文章思路&
1、全文有五段，每一段的内容要点是什么？学生发言、明确；&
第一段：总写泰山的地理形势，点出泰山及其最高峰――日观峰。&
第二段：记述登山经过，着力叙写登山的艰难和到达山巅后所见的景象。&
第三段：集中描写泰山日出的动人景象。&
第四段：介绍泰山的人文景观。&
第五段：介绍泰山的自然景观。&
2、讨论：作者是从何地动身？登山的方位在何处？简述第一天行程和第二天所观之景。&
明确：作者从泰安动身，西南麓（日观峰之南）登山。&
第一天：从南麓循中谷入山，经天门，越中岭，再循西谷达到极顶，其时天色已晚。&
第二天：晨五鼓往日观峰日观亭观日出，然后参观名胜古迹，最后补记泰山极顶的景物特点。&
3、思路（板书）&
交代泰山位置――记述登山过程――描绘日出美景――返记人文景观――补写自然景观。循序渐进，一线贯穿&
综观全篇，文章紧紧围绕作者的游踪进行，叙述了偕友人冬日登泰山观日出的经过，以精练的语言，生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象，写出了泰山的神秀壮丽，能唤起我们对泰山的向往，感觉到祖国山河的壮美。&
二、精彩片段分析&
讨论：1、第二段作者详写登山的过程，精读，说出作者的登山路线，写景特点。&
明确：（板书）&
先写：京师――泰安，点明时间和节令。&
再写：山麓――山顶。&
路程：四十五里（远）&
石级：七千有余（高）&
路线：中谷――西谷――山巅（险）&
最后顶景：苍山负雪，明烛天南（壮阔、上）――晚日照城，汶水、徂徕如画（雄浑、下）半山居雾若带然（高峻）――（远――近）&
2、文章通过景物变化写泰山顶上的日出，是按照什么顺序写景物变化的？描写了怎样的胜景？&
作者按照时间顺序依次写了日出前、日出时和日出后的不同景色，展现出一幅泰山日出迅速变化的换面。（板书）&
日出前：大风扬积雪击面――亭东自足下皆云漫――云中白若股h数十立者，山也&（风、雪、云）
日出时：极天云一线异色――须臾成五采――日上，正赤如丹，下有红光动摇承之（形、色、光）
日出后；回视日观以西峰――或得日，或否，绛皓驳色――而皆若偻&（色）
色彩点染――绚丽壮美&
2．第四段写了泰山的自然景观，也写了人文景观，试列举这些人文景观，并说这样写的好处？
答：列举：有建筑――岱祠、碧霞元君祠；有古迹――道中石刻。这样写可以泰山之历史悠久。
3。第五段是如何描写泰山自然景观的？
答：写土质―多石，少土，石黑，多平方，少圜。写树―多松，生石罅，平顶；日观数里内无树。写雪―冰雪，与人膝齐。写水―无瀑布。写兽―无。
4、全班齐读第三段，体会写法特点和感情。&
总结：通过描写山顶所见景观和日出胜景，表达出作者的喜悦心情，抒发了热爱祖国山河，赞美祖国山河的强烈感情。&
5、找出文中几处使用比喻和拟人的手法，体会特点和作用。&
（1）“苍山负雪，明烛天南。”这是初登山顶时刹那间的感受，作者不言冰雪覆盖青山，却说青山负白雪，赋予静态的青山以人的动态，用语新颖、传神。进而说苍山上的雪像蜡烛一样照着天南，形象、生动地绘出了积雪的光彩。&
（2）“望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然”。这是在山顶上远望和俯视所得的画面。作者纵目远眺，夕阳照耀着泰安城，汶水徂徕好像自然天成的山水画，而山腰间停留着的云雾好像飘带一般，使人感到那种特有的宁静气息，而且设喻新奇，给人以美的享受。&
（3）“回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻”。这一比喻写出了西海诸峰的特点，更显出日观峰的雄峻，且赋予山峰以人的情感，形象而生动。&
三、写作特点&
讨论、交流、举例分析。&
1、章法严明，剪裁得当。&
2、善于抓住景物特征，巧妙进行烘托。&
3、用笔简洁，词语精当。&
4、句式多变，用此灵活传神。&
归纳总结；&
本文无论从清晰的思路，还是简洁明净的语言，亦或是色彩鲜明、生动的描景，都可见桐城派古文家锤炼语言的功力，很值得我们学习借鉴。&
孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。孟子
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
汶w&n水 石蹬d&ng 姚鼐n&i
若偻lǚ 膝xī盖 岱d&i宗 徂c&来
石罅xi& 山麓l& 樗chū蒲 降皓h&o 瀑p&水
姚鼐，清代著名-----家。因室名-----轩，故号-----，安徽-----人。是清代-----派的奠基人。在文学理论上，主张-----、-----、-----三者结合。
1、 简介泰山的位置、形势――按方位（面）、分界（线）、日观峰（点）的位置描写，为下文做铺垫。
2、 登泰山的经过
交代从京城到泰安的旅程。“十二月”“乘风雪”，点明时令是冬季，为下文登山张本。
描写登山过程。先总写登山日期、同伴和出发地点，然后写七千余石级，显示泰山高峻；接着写登山路线，介绍三谷，中间插入郦道元、古人、世人的记述、传闻；介绍沿途名胜，显示泰山是古老名山。
描写山顶夕照俯视所见。落日、白雪、青山、流水、城郭，尽受眼底，是一幅绚丽壮观的夕照图。
3、 描写观日出的情景。
等待日出：客观――大风扬积雪击面
主观心情――足下皆云漫。高耸于云端之上，内心充满自豪感。
日出的三个阶段：日将出――稍见山峦微露，转眼成五彩
日正出――正赤如丹，下有红光动摇承之
日已出――西峰“降皓驳色”
4、 介绍泰山的古迹：建筑群――岱祠、碧霞祠、行宫
5、 综述泰山冬季特点：三多、三少、三无、雪与人膝齐。
西湖最盛，为春为月是是月下。一日之盛，为朝烟早晨烟雾迷蒙，为夕岚向晚的山光。今岁春雪甚盛，梅为寒所勒抑制，与杏桃相次开发一个接一个地开放，尤为奇观。
石篑数屡次为余言：“傅金吾圆中梅，张功甫家故物原有的东西也，急往观之应该赶紧去看。”余时为桃花所恋迷住，竟不忍去离开湖上。由断桥至苏堤一带，绿烟红雾绿柳红桃，颜色浓艳，弥漫二十余里，歌吹唱歌奏乐为风，粉汗年轻的汗为，罗纨指贵妇人家的装束之盛，多于堤畔之草，艳冶艳丽极矣。
然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠湖水成为绿色之工巧妙，山岚设色用颜色描画之妙，皆在朝日始出，夕舂夕阳未下，始极其浓媚把它的浓媚姿态发挥到极点。月景尤不可言，花态柳情，山容水意花的姿态，柳的情调，山的容颜，水的意境，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用享受，安可为俗士为利禄奔走的人道哉。
一.引入新课：
们，你们知道“五岳”都是哪些山吗？对了，是东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山，“五岳”之中，泰山是“三山五岳”之首，今天我们来了解一下泰山的地理位置和如画的泰山日出。
二.介绍作者、作品。
姚鼐。清代散文家，字姬传，一字梦谷，室名惜抱轩。桐城人，乾隆二十八年进士，曾任刑部郎中，充山东、乡试考官，会试考官。主讲于梅花、紫阳等书院40余年。是桐城派散文的集大成者。其散文简洁精练，温润清新，有文采，形象性强。
本文是一篇冬日登泰山的游记，重点记登山路径和泰山的景色，观日出一段尤其精彩，泰山，亦称岱山、岱宗。泰山山脉绵亘于山东省东部，主峰玉皇顶在山东省泰安市城北，海拔1524米。山峰突兀峻拔，雄伟壮丽，有南天门、日观峰、经石峪、黑龙潭等名胜古迹。记，文体名，即记人、、写景、状物一类的文章，是古文中运用最广泛的一种文体。
一、 补充注音：
汶（w&en）水　　南麓（lu）　石磴（deng）　山颠（dian）　　
徂（cu）徕（lai）岱（dai）祠　行（xing）宫　姚鼐（nai）解释加点的字
二、补充释字
泰山之阳――阳：山的南面，水的北面为阳，这里指泰山的南面。&
其阴――阴：山的北面，水的南面，这里指泰山的北面。&
乘风雪――乘：趁，这里有“冒着”的意思。&
长城之限――限：界限，这里指城墙。&
遂至山巅――巅：顶峰，颠峰。&
半山居雾――居：停留。&
戊申晦――晦：阴历每月最后一天。&
极天云一线――极：尽，尽头。&
绛皓驳色――驳：杂，错杂。&
尽漫失――漫失：模糊、缺损。&
僻不当道者――僻：偏僻。&
明烛天南――烛：名词作动词用，照。&
&三、理清课文结构
写泰山地理形势&泰山地理位置
&周围山川形势
记叙登泰山的经过时间&路径
描写泰山日出&日出前―――风、雪、云
&日出时――形、色、光
日出后――色
介绍泰山人文景观&建筑
介绍泰山自然景观
四、明游踪
一、导入新课&
通过上节课的学习，我们已经领略了泰山的高峻、雄伟，那么作者是如何登上这“五岳独尊”，游是如何精彩地描绘险峰之上那“无限风光”的呢？&
二、 精彩片段分析&
讨论：1、第二段作者详写登山的过程，精读，说出作者的登山路线，写景特点。&
明确：（板书）&
先写：京师――泰安，点明时间和节令。&
再写：山麓――山顶。&
路程：四十五里（远）&
石级：七千有余（高）&
路线：中谷――西谷――山巅（险）&
最后顶景：苍山负雪，明烛天南（壮阔、上）――晚日照城，汶水、徂徕如画（雄浑、下）半山居雾若带然（高峻）――（远――近）&
2、文章通过景物变化写泰山顶上的日出，是按照什么顺序写景物变化的？描写了怎样的胜景？&
作者按照时间顺序依次写了日出前、日出时和日出后的不同景色，展现出一幅泰山日出迅速变化的换面。（板书）&
日出前：大风扬积雪击面――亭东自足下皆云漫――云中白若股h数十立者，山也&
日出时：极天云一线异色――须臾成五采――日上，正赤如丹，下有红光动摇承之&
日出后；回视日观以西峰――或得日，或否，绛皓驳色――而皆若偻&
色彩点染――绚丽壮美&
3、全班齐读第三段，体会写法特点和感情。&
总结：通过描写山顶所见景观和日出胜景，表达出作者的喜悦心情，抒发了热爱祖国山河，赞美祖国山河的强烈感情。&
4、找出文中几处使用比喻和拟人的手法，体会特点和作用。&
（1）“苍山负雪，明烛天南。”这是初登山顶时刹那间的感受，作者不言冰雪覆盖青山，却说青山负白雪，赋予静态的青山以人的动态，用语新颖、传神。进而说苍山上的雪像蜡烛一样照着天南，形象、生动地绘出了积雪的光彩。&
（2）“望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然”。这是在山顶上远望和俯视所得的画面。作者纵目远眺，夕阳照耀着泰安城，汶水徂徕好像自然天成的山水画，而山腰间停留着的云雾好像飘带一般，使人感到那种特有的宁静气息，而且设喻新奇，给人以美的享受。&
（3）“回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻”。这一比喻写出了西海诸峰的特点，更显出日观峰的雄峻，且赋予山峰以人的情感，形象而生动。&
三、写作特点&
讨论、交流、举例分析。&
1、章法严明，剪裁得当。&
2、善于抓住景物特征，巧妙进行烘托。&
3、用笔简洁，词语精当。&
4、句式多变，用此灵活传神。&
归纳总结；&
本文无论从清晰的思路，还是简洁明净的语言，亦或是色彩鲜明、生动的描景，都可见桐城派古文家锤炼语言的功力，很值得我们学习借鉴。&
四、布置作业
1、完成《学案》中的练习题
2、写一段冬季雪景片段，具体生动地写出景物特征。&
《登泰山记》创新教学设计
一、导语激趣&&
我们都有过的，山光水色，美不胜收，可我们常有“乱花渐欲迷人眼”之惑；人文风物，丰富，可我们又有“身在宝山不识宝”之憾。这时，我们便想到了。导游，能带领我们探幽发微，得自然之精妙；能引导我们寻根问祖，得文化之精髓。导游之功在于“导”，阅读《登泰山记》，请你也当一回导游，带领大家去领略泰山的山水之美，文化之美。
根据课文第１段内容，参考有关，写一段介绍泰山的文字，为泰山作广告，激起游客的兴趣。
泰山，古称岱山，又称岱宗。位于山东省中部，最高处是日观峰。
泰山雄伟壮丽，气势磅礴，有拔地通天之势，擎天捧日之姿，历来有“五岳独尊”之誉。泰山自然景观独步天下，旭日东升、晚霞夕照、黄河玉带、云海玉盘被称为泰山四绝。泰山还受到历代帝王的尊崇，把它当作江山永固的象征；泰山也受到历代文人的礼赞，山上留有上千处题咏刻石，使之成为我国文化艺术的宝库。
杜甫有诗“会当凌绝顶，一览众山小”，登上泰山极顶，便能领略泰山真面目，尽收无限风光于眼底。
三、设计线路
根据课文第２段内容，带领游客从南面登山，设计登山线路。
１．中谷登山。
泰安城――中谷――中岭 ――西谷――山巅（全程四十五里）
２．东谷登山。
泰安城――东谷――天门
四、安排游程
根据课文内容，为游客安排泰山二日游。
第一天：从泰安城出发，登山至南天门，观赏泰山晚霞夕照，宿山顶。
第二天：五鼓起身，在日观亭看泰山日出，上午游岱祠、碧霞元君祠、皇帝行宫。下午返程途中观道中石刻及泰山松。
五、重点景观介绍
根据课文内容，向游客介绍泰山的重点景观。要求解说得诗情画意，让游客陶醉，让游客流连忘返。
１．苍山负雪图。
姚鼐描述：
苍山负雪，明烛天南。望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。
请学生用现代散文的语言描述这种奇观。
参考文字：
登上山顶，极目远望，群山背负着白雪，苍茫圣洁；虬枝上挂满了银条，粉妆玉砌。山的连绵增添了雪的气势，雪的洁白增添了山的明净。雪光折射到西南天空，给暮色增添了明亮；晚霞映照着群峰，给白雪覆上了一层淡红的轻纱。红妆素裹，分处妖娆。半山的云雾丝丝缕缕，缠绕山间，像粉妆女子轻歌曼舞。山水雪雾相融合，日光城郭相交织，形成一幅壮丽优美的山水画。
２．泰山日出图。
姚鼐描述：
亭东自足下皆云漫，稍见云中白若　　数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰：此东海也。回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻。
请学生用现代散文语言描述日出奇观。
参考文字：
冬日清晨，天色刚泛出鱼肚白。一行人便搀扶着登上日观峰，脚下云雾漫漫，耳畔松涛阵阵，坐在日观亭上，有腾云驾雾之感。远方的山峦在雾气中隐现，似海市蜃楼，近处的山峰在云涛中出没，似博戏争赌。注目东方，海天之间浮出一条彩线，顷刻间，彩线扩大了它的范围，变为绚丽的彩带，彩带慢慢扩大为红色的海洋，红光汹涌着，摇荡着。太阳像是负着什么重担似的，慢慢儿从海中升起。一刹那间，这深红的东西，便发出令人目眩的光亮，云彩被染红了，雪峰被染红了，日观峰上的游人也沐浴在红色的朝阳中。
六、送客（作业）
而今，崇尚，“除了你的脚印，什么也不要留下；除了你的，什么也不要带走”，作别泰山，留下什么样的回忆最好呢？熟背《登泰山记》，泰山的美丽风光，泰山的灿烂文化，就会长留你的心中。
　　〔《登泰山记》教案〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。――西塞罗】
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