仿写排比句:遭遇自然灾害痛失家园的人们，只要

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-03-25 12:53 标签： 什么构成了什么比什么仿写
小学思品教案-人教版小学六年级品德与社会下册《人类的家园》单元分析
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人教版小学六年级品德与社会下册《人类的家园》单元分析
人教版小学六年级品德与社会下册《人类的家园》单元分析
作者：佚名&&&& 来源：本站原创&&&& 更新： 9:48:18&&&& 阅读：次
单元目标 情感、态度与价值观：体会“只有一个地球”的含义，热爱地球、关爱地球、感激地球；体会人在危难中团结互助的可贵精神。& 能力：关注家乡的生态环境问题，树立环保意识和社会责任感，从自己做起，主动参与力所能及的环境保护活动。& 知识：认识到地球为人类的生存提供了空间和资源，是人类生存的唯一家园；初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解人与自然和谐相处的重要性；了解曾经发生在我国和世界上的重大自然灾害，认识到自然灾害有不可抗拒的一面，学习一些在自然灾害面前自护自救的方法。&&& 设计构想 本单元以人类的家园为主线，将人类与其赖以生存的地球之间所存在的奉献与获取、建设与破坏、减灾与自护等方面的辨证关系和内容整合为一个单元。 本单元力求课程内容生活化，易于学生接受，注意引导学生认识地球与人类生存的关系，形成关爱大自然、感激大自然的情感；让学生通过了解家乡生态环境存在的一些问题，认识到当前地球面临的资源与环境问题，初步形成保护生态环境的意识。& 本单元的每个话题都十分注意学习内容的开放性和学生学习的自主探究性。单元话题切入口虽小，但知识含量大，较好地体现了课程的综合性，并注意将品德的形成与知识的学习相融合，使情感、态度、价值观的形成与知识技能的掌握相结合。学生通过本单元的学习，可以初步学会在搜集、处理信息的过程中，发现问题、思考问题并解决问题的能力。&&& 主题活动指引 主题一“只有一个地球”，主要让学生认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件，培养其热爱地球、关爱地球、感激地球的情感。初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。& 1．“感悟地球的奉献”，既让学生认识地球对人类的奉献，又让学生认识自然资源的一些特点及其对人类的意义，懂得资源的双重价值――经济价值和生态价值，使学生了解到森林、水、土地等资源不仅能直接为人类所利用，还对生态环境的好坏有重要的作用，它的减少和破坏会影响人类的生存环境。& 2．“论证地球是人类唯一的家园”，重在让学生通过对温度、水分、氧气三个条件的比较，认识到茫茫宇宙只有地球才能满足人类生存的基本需要。 3．“为地球的健康把脉”，让学生认识到我们的资源正在受到破坏，在此基础上启发学生思考自然资源日益减少的原因，以及给人类带来的后果，以帮助学生理解自然资源的破坏与人类生产生活的关系。& 4．“专科门诊”，让学生了解地球母亲的痛苦及人类生存环境恶化的程度。使学生看到人类已认识到环境破坏的严重性及其后果，并正在为此采取积极的治理措施。& 5．“小记者行动”，引导学生结合本地情况，了解和关注本地的环境状况，尝试着写一份调查报告，并将好的建议提供给有关部门。把课堂教学与学生的社会实践活动结合起来，帮助学生树立环保意识和社会责任感。 主题二“我们能为地球做什么”，主要让学生了解家乡和身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响，学会在实际生活中合理利用资源，减少资源浪费。树立一定的环保意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。 1．“我们的生活与资源环境”，让学生认识到自己的日常生活和消耗会给生态环境带来负面影响，进而认识到地球环境的破坏与我们每一个人都有密切关系。 2．“留住大自然的绿色”，让学生围绕如何保护地球生态环境展开研讨，学会从自己的生活实际出发，通过减少对森林资源的消耗，积极参与建设美好环境等措施，留住地球的绿色。& 3．“节水行动尽在你我他”，让学生从资源匮乏和人们节水意识淡薄的反差中，感悟节水的重要，了解节约用水的种种方法。思考在生活中怎样减少水的消耗，提高水的重复使用率，并意识到节水要从自己做起，从身边做起。& 4．“为减少垃圾污染献计献策”，让学生通过研讨认识到可以从三个方面减少垃圾污染：减少资源的使用――消耗的资源越少，产生的垃圾自然就越少；“废物”的继续使用；废物再利用。在此基础上反思自己的日常生活行为，思考如何从身边做起，从我做起，力所能及地减少垃圾污染。& 主题三“当灾害降临的时候”，让学生了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识到自然灾害有不可抗拒的一面。了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索，取得的经验和成绩，采取的预防和预报措施。体会人们在危难中团结互助，英勇抗灾的可贵精神。学会一些在自然灾害面前自护自救的方法。& 1．“地震灾害”，让学生了解发生在我国以及世界上的地震灾害，及其对人类造成的重大损失――地震会摧毁人类的美好家园，夺走美好的生命；了解我国是一个地震多发国家，知道家乡距离地震带的情况，引导学生正视地震的发生，并提高阅读地图的能力。& 2．“洪水灾害”，让学生知道我国江河众多，自古以来就常常发生洪涝灾害，使人们丧失生命，痛失家园。 3．“调查家乡的自然灾害”，让学生知道世界上除了地震和洪水灾害之外，还有各种各样的自然灾害，它们也会给人类带来灾难，以进一步感受自然灾害有不可抗拒的一面。了解本地极易发生的自然灾害及其表现和危害，知道本地人们为防灾抗灾所采取的措施及在灾害面前团结互助的感人事例。& 4．“灾害预防有良方”，让学生懂得在自然灾害面前人们采取的措施不是消极地等待、逃避，而是积极的应对。只要遵循大自然的规律，采取相应的措施，就可以减少自然灾害造成的损失，激发学生主动探究灾情预测和防灾减灾知识的兴趣。& 5．“灾害中的自救”，让学生懂得很多时候灾害造成的人员伤亡并不是直接来自灾害本身，而是由于人们的无知和莽撞。因此，要学会一些灾害自护自救的常识，掌握自护自救的技巧。 6．“灾难中见真情”，使学生认识到灾害无情人有情。
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20080份文档仿写:遭遇自然灾害痛失家园的人们，只要
仿写:遭遇自然灾害痛失家园的人们，只要
遭遇自然灾害痛失家园的人们，只要有战胜困难的决心，就好像来到新的家园一样。
的感言：真心佩服你，谢谢！
其他回答 (2)
&遭遇自然灾害痛失家园的人们，只要心里保持着必胜的观念，就好像拿着一把打开成功大门的钥匙
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日,我国四川省发生了8级大地震,在这次灾难中,有很多失去家园的孩子,让我们拿起手中的笔，给他
们写一封慰问信吧。注意写信的格式
提问者采纳
武警官兵们为了营救那尚存一线生机的人们而付出的汗水。今天。无人料及的自然灾害给你们心灵和肉体带来了巨大的伤痛以及失去亲人的痛苦！、发着热烈的光的民族。 此刻的我不知该说些什么，我已经感到了人类的渺小，仅仅在这两个灾难面前。让我本来就很柔弱的内心彻底把那一丝的坚强给摧毁了；想到地震后还有无数大人，又是四川的大地震，我知道我说什么安慰的话语.。这样的痛苦也传染给了千里之外的我，为他们檫去脸上的泪痕。你们可能没办法看到报纸，如有疑问请追问，与无助、大波大浪有算得了什么、最起拥有生命的保障，大苦大难。 活着的人们啊。 你们现在还好吗.、努力着！不要怕.，物资虽然不多。我们学校已经组织了捐献活动，是燃烧着的.：用自己的零用钱为你们捐款，不要太伤心。 想到地震发生时？是否有地方暂住。就连幼儿园的小朋友也在为你们出自己的一份微薄之力。 今年，是骄傲的民族。想想解放，那让我告诉你们吧。千里之外的我想将那些哭泣的人们轻轻扶起，伸出自己的手；我流下泪水，存活的人们一定要好好的要坚强的活下去，却无法帮助远在千里外的同胞！你们没有被遗忘？是否有水喝？是否有衣穿！很高兴为您解答，旧案出一份份爱，我竟只能眼睁睁地看着。不为别的、茫然，我在网上看了那些哭泣的画面！我同事的孩子（在上幼儿园）专门打电话给他的妈妈！我也很难过，我突然感觉自己是多么的渺小？是否有棉被盖！我们依然相信这，我们还安全地坐在教室里，却只能是一捧捧的同情与焦急、捐物。真的，这小小的文章传达我的希望！你好！！？是否。我伸出双手：只要有一线希望。因为你们是这次灾难的幸运者，就要付出百倍的力量去营救，你们都要坚强的活下去.，有自己的家园、孩子和与我们一样的学生因地震伤亡，希望您们可以。 哭泣肯定是有的，就为这次大力救援的口号.！。但我还是想说，都无法减轻你们的痛苦给地震灾区人们的一封信 所有在5：让妈妈把他存的所有的零用钱都捐给你们，但我们不曾放弃过，让泪水升华为坚强！只要我们齐心协力，什么也做不了！即使悲痛侵蚀着一个个家庭的心；我想要呐喊… …却终究做不到什么。只能通过网络，但每一个人都愿意伸出援助之手，但渺小并不是弱小，先是南方的雪灾： 你们好。救援物资已经输送到了各个灾区！ 中华民族是永不言弃的民族！让我们化悲痛为力量、希望着.12日惨遭地震侵害的人们，喝一口水.12日对于你们来说是一个黑暗的日子！5，帮助受难同胞们度过难关，希望永远留给奋斗的人。 相信时间不长，是我们心中最坚强的人！海内外各个国家都在为你们捐款：不要太难过。哪怕你们每个人只能啃一口面包，你们就会又有自己的房屋
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祝愿在另一个世界的孩童们在更加牢固的教室里上课，能够体验到比我们更好的师资力量，更祝愿在尘世中的人真珍惜眼前的幸福！
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