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【网络综合-大学生三下乡社会实践报告】这平凡的十天注定在我们的记忆中留下不可磨灭的印象。为期十天的惠州博罗县公庄第一中学三下乡，在此之前，有首次下乡的忐忑，也有怕学生不听话的担心，而这些在来到公庄这里后，变成了一种重重的责任。 第一次绞尽脑汁地备课，第一次踏上讲台，第一次煞有介事地上课。在这十天里，我们的话题总是围绕着这群孩子们转，或者是喜上眉梢地说某某同学真懂事，上课怎样认真配合，或者愁眉苦脸地说某某同学不爱听课老打瞌睡，或者互相交流对每个班上课积极性的评价……在这一隅远离了我们那个嘈杂的世界的小乡村，孩子们成为了我们生活的全部，而外面的那个世界，似乎已经离我们很远，心灵很容易得到安宁。然而，这一份遗世独立也往往让我无奈地想到，这未尝不是一种与外界的脱离与闭塞。 刚踏上公庄这片土地时，可以用满目荒凉来形容。很破旧的宿舍，很残旧的教室，没了球网的水泥篮球框，孩子们唯一的娱乐活动就是一张乒乓桌和一副已经没有胶贴的光秃秃的木球拍，孩子们却也从中练就一身好本领，无论男女师生都是乒乓球的高手。操场长满杂草，开会的时候就是在草丛中搬张凳子开的。去到那里，伙食自然是比较差，然而食堂的师傅很照顾我们，会给我们的菜加一些肉，并总搓搓手不好意思地说乡下地方没什么好东西吃，而学生们的饭菜几乎都是素食看不到一丁点儿肉，正是长身体的时候，却个个都瘦瘦弱弱的，我们总招呼他们过来吃我们的菜，他们却总是很腼腆地拒绝，这样的一群孩子懂事得让我们心疼，很想给他们带去些在他们所处的环境局限下学不到的知识，所以备课备得很努力，因为我们能带给他们的也就只有这些了，想通过我们告诉他们外面的世界是什么样的，想让他们也努力学习，跃出这片土地，出去看看，世界还很大很精彩，不仅仅是他们眼前的这方天地。 我必须得承认，刚去到那里的时候我不止打过一次退堂鼓。偏僻的农村，恶劣的居住环境，都让我非常不适应，而且加上自己身体条件水土不服，我甚至有要放弃的冲动。然而后来慢慢地我却爱上了这片土地，因为这里的学生如此纯朴可爱，虽然也有几个调皮爱唱反调的令人头疼的小男生，却也不得不承认他们的天真无邪，会偷偷折纸花送我们，会带我们出去吃当地小吃。让我感慨颇多的是，孩子们都需要被肯定。有几个学生很高兴地对我说，“老师你们对我们都很好，我们的那些老师都很偏心我们那些成绩好的同学的。”孩子们都需要被肯定，而肯定对他们自信心的建立有很大影响。这对我在将来真正走上教师职业有很大的启发，因材施教，一视同仁。而在这里最大的感受是乡村的初中生比起城市里的初中生，真的要质朴单纯许多。他们都还像是小学生，爱玩爱闹。同时，也存在着对自己前途的不确定和渺茫甚至想放弃——这是最令我难过也很想改变的。 有几个学生跟我聊天时很迷茫地说，“英纯姐姐，我们班越来越少人了，很多人都出去打工了，有时觉得读书很累很无聊，都不想再坚持下去了。”每当我听到这样的话，我总觉得很心酸，甚至有时会忍不住搂着他们哭着说不要这样想一定要坚持下去……因为亲眼看到那里的破败和荒凉，深知这里的孩子要改变自己的命运只能够靠读好书才能走出这里，才能实现自己的梦想而不是继续在这里浑浑噩噩浪费青春。看到这些孩子眼中流露出对知识的渴求对外面大城市的向往与羡慕时，总让我很心疼，很想让他们少走一些弯路，很想让他们一路都很顺利走下去，很想让他们都有一个美好的前程，所以当他们消极时，总要努力地去跟他们谈心，鼓励他们加油不要放弃。 为期十天的下乡之旅，在下乡之前，我曾经想过短短的十天我们能带给他们什么，能改变得了什么，但是在这十天之后，我想我们的使命已经达成，不管怎样，我觉得我们为他们单调的生活注入了一缕大城市的气息，启发他们去探索他们那一隅之外的世界，而且我们对那些平时不受重视的学生的肯定，也给他们带来积极的影响。下乡的体会在于体验生活，更在于改变孩子们的生活。只是有一点小小的担虑，我们走了以后，他们的生活，他们的想法，会不会在小小的震动后，却又恢复到以前那样了呢？
一偶然看到杂志上别人写给父亲的肺腑之言，我很自然的想到了你—我的妈妈。这么多年，我都没有认认真真地谢过你。纵使你出现在我文中的频率也很高，但不过是说了某句醍醐灌顶的话，推动情节的发展。我文中的你，从来都不是主角，连外貌描写、神态描写都没有。小学的时候，也写过类似赞颂母爱的作文，我总是不厌其烦的为你编造你为我所做的感人事迹。那只是我想象中的妈妈，不辞辛苦任劳任怨的妈妈，为了子女呕心沥血的妈妈。但在那时的我心中，他她们都不是你。二前几日家里来了客人，你们坐在客厅里畅谈育儿经，她们夸你把我教的很好，你却和她们细数我儿时的顽劣，以至于我底气不足地反驳你：“我哪有你说的那么坏！”不是我忘记了，而是记忆得太清晰。从幼儿园起，你就对天性贪玩的我严加管教。三岁半把我送去学琴，为这事我没少挨你的打骂，难免对你心存不满。小学你把我管得更严了。上学接送，周末补习，我所有的课余时间都在你的看管下度过。每次还没走出校门，就可以看到等在门口，面色焦虑的你。我一直想不通，明明我被你紧紧地昂在身边，一点自由也没有，为什么还会有同学羡慕我有一个如此好脾气又尽心尽责的母亲。直到初三我搬去和大雯同住，她和我说“你妈每天来给你铺床、打扫，一直陪你到九点才独自回家，让我这个妈妈不在身边的人看了，很羡慕”我才意识到，一心只知逆反的我，是不是真的忽略了太多的伟大细节？三我不知道是什么契机让我变成了现在这副多愁善感的模样。我的感情更加内敛，不善外露是不争的事实。你总半开玩笑的说我是白眼狼，怪我三八节、母亲节也不给你送礼物，从来不跟你说“我爱你”之类的话。但我知道你是爱我的。明白到一想起这些就忍不住算了鼻子，红了眼眶。我记得有一次你打电话推辞一个饭局，站在你身旁的我随口说了句：“你就说我生病了呗。”话音未落，你就恶狠狠地打断我说：“别瞎说！我宁愿说我自己生病也不会说你生病！”我当时微微怔住了。去年我得痢疾，你每天中午带着饭在医院等我。打吊针的时候，你总是自己先尝一口试试温度再喂给我吃。我担心会传染给你，要求自己吃。你却笑着说：“傻瓜，要是连这都怕还怎么做妈妈？”我睁大了眼睛望向天花板，努力不让眼泪掉下来。前几天在醉江月吃饭，看到一对对新人，我开玩笑地说：“我估计我是嫁不出去的，得做剩女了。”你握紧我的手说：“怎么会呢？不能剩，一定不能剩！”站在你身后的我，看不清你脸上的表情，只有掌心源源不断传来的暖意。这些也许你自己都不记得的细枝末节，深深烙在我心中，让我在不安的、绝望的、孤独的、恐惧的日子里想起，这个世界上还有那么一个人，她用生命爱着我，我并不是一个人。四我完全沿袭了家里的暴躁脾气，稍有不顺遂，便在家里不分尊卑地大吼大叫。跟你吵架的次数应该是最多的，连朋友都惊讶于我们吵架的频率，甚至问：“你的大嗓门是不是就是这么练出来的啊？”我无言以对。有次我在吵架过后有一次和朋友诉苦，他却说：“我这辈子最看不起和妈妈吵架的人！你说你妈养你容易吗？也不图你报答她什么，还得忍你对她发脾气！真鄙视你！”我想了想，觉得他曲解了我和我妈的关系，连忙解释道：“我和我妈属于那种越吵感情越好的。虽然我们总在吵，但吵完马上又能坐在一块儿聊电视剧。”末了，我又加了一句：“你能理解吗？”人家立马给我回复了一张笑脸，说：“完全理解。”有时候也有人会顺着我的意愿说：“你妈真坏，老骂你。”我反而会心生怒意说：“你知道什么！我妈是全世界，哦不，是全宇宙最最疼我爱我的人！”弄得别人觉得我这人真是莫名其妙。上一次送你礼物还是去年母亲节。被同学拖去花鸟市场买礼物的我，挑了一盆最小的花，换了一个彩色的花盆，加起来一共才七块钱。结果还没到家，我就失手把它给摔了。我还特地把哭笑不得的你叫到楼下去看那盆花的残骸。三月七号起就有同学在班上折纸花，准备送给妈妈作三八节礼物。我本来想找他们讨一朵送给你，结果时间紧迫，她们并没有多余的。所以今年三八节，我还是什么也没有送给你，甚至连一句“三八快乐”也没好意思说出口。你却用你难得的半天休假来学校给我送饭。你用你最直白的方式时时刻刻用爱把我包围，我却把那些感人至深的话语藏着掖着，生怕你发现。我只是不善表达，但这并不代表我不爱你，妈妈。五曾经听友人的妈妈说：“结婚前我很怕走夜路，可后来带着女儿一起走就不怕了。因为我得保护她。”也亲眼见证过同学的母亲在听到孩子晕倒的消息后，不顾一切的百米冲刺。讲给你听的时候，你只是淡淡的说了句：“如果是你，我也会这么做。”在某次家庭聚会唱，我曾自豪地说：“小学写奶奶，班主任在家长会上表扬我；初中写爸爸，第一次被杂志录用了，有了第一笔稿酬；高中写外婆，第一次得了高分。”你故作生气的说：“就是不写我，完全对我没感情。真是个白眼狼！”妈妈，不是我不写，只是幼时的我，如何能明白冒着风雨送我上学的你，是怎样的一番良苦用心。那时的我厌倦你晚上不让我出门，每天在家看着我的生活，一心想要挣脱你的牢笼，远走高飞。感情是需要积淀的。假以一定的时日，便会如火山爆发般喷涌而出，就像现在的我。写这篇文时，我需要不断地停下笔，连续做几个深呼吸才不至于让我情到深处趴在桌上嚎啕大哭，惊扰旁人。就像杂志上的那篇散文最后写的：“我来自于你，来自于变得越来越尘旧无力的你。”就像我曾经抄过的作文里写的：“我偷走了母亲的青春，母亲的年华，才换来了自己的成长。”你自小教育我，让你读书不是为了你以后能成龙成风，我只是不希望你和我一样没文化。你倾尽一生的心血造就了我，我更加不可以让别人因为我而看不起你。六犹记得很小的时候，因为老师谈起死亡，回家后我抱着你的腿大哭，求你不要离开我。你摸着我的头，温柔的对我说：“不会的，不会离开你的。”就在昨天你还在说，我现在是随时都能打包跟你走的。语气坚定而决绝。嗯，我知道你不会离开我的。因为你爱我。
给烈士扫墓作文600字
美术课，老师教会我们如何折纸花，听老师说，学校要组织五年级学生给姜高琦烈士扫墓，我听了很兴奋，这可是我在高琦小学头一次参加呢，以前去过很多次公园，从来都不知道有血衣亭和姜高琦的墓也在那，我要在扫墓那天探个究竟。
大家只要来过高琦小学，都能看见烈士姜高琦的雕像，他用年轻的生命换来我们美好的生活，我们的学校就是以他名字命名的，他是我们学校的骄傲，我十分崇拜他。晚上，我写完作业后，在家折了几朵美丽的白花，我选了两朵最美丽的纸花放入书包，要为姜高琦献上的。
第二天早晨，我带上自己亲手折的纸花来到学校，在老师的带领下，我们怀着沉重的心情走到了菱湖公园的血衣亭，开始举行了一年一度的祭扫姜高琦烈士墓的活动。按平时，我对活动是十分热忠的，早就高兴得找不着北啦，但今天的这个活动，让我心里多了一些沉重。我们精心准备了形式多样的悼念活动，我们听了班长的演讲，我们唱起我们的校歌--高琦之歌，又为他朗诵了我们纪念他的一首首小诗，我们举起手来宣誓：我们时刻准备着希望能让姜高琦的在天之灵能看见。优秀少先队员们为他和周肇基烈士献上了美丽的花篮。大家默哀一分种，全场安静的鸦雀无声，我心中的哀伤油然而起。我心里想着，不要辜负了姜高琦先辈，要好好学习！我们一个个上了台阶，为革命烈士送上了我们自己折的白纸花，我小心翼翼地把白纸花整齐地放在墓的四周，默默地离开了。我看了看亭子上几个大字血衣亭让我想到很多年前的那次血案。姜高琦是爱国的烈士，是我们小学生学习的好榜样，他是伟大的，虽然他已在地下长眠，但是他永永远远地活在我们每个少先队员的心中，永远不会把他忘记。
这次我们走了很多路，十分累，但我们没有一句怨言，我将会好好学习，继承烈士的遗志，报效我们的祖国。
摘要 手工课是幼儿师范学校美术课程的重要组成部分，是一门实用性很强的课程。手工课教学要与幼儿园教学紧密联系,要根据幼师专业特点，扎实抓好手工课堂教学，开展形式多样的手工课外活动，重视手工课教学。 关键词 幼儿师范学校 结合幼儿园 课堂教学 课外活动
在幼师美术教学内容中一般包含有美术鉴赏、绘画、图案、手工四类，其中手工课占有很大的比例。学习手工制作可以提高人的想象力、思维能力、动手能力和审美素质，培养人的创新意识。熟练地掌握手工制作方法是成为一名合格的幼儿教师的条件之一。因此，手工课在幼儿师范学校美术教学中具有重要的现实意义。下面笔者结合近几年的教学实践谈几点看法。
一、幼师手工课教学要与幼儿园教学相结合
我们应根据幼儿园教学的需要来选择幼师手工课的教学内容，比如剪纸、折纸、立体构成、粘贴画、橡皮泥、编织、墙饰设计、教具设计、自然角综合设计、游戏区综合设计、校园综合设计等，这些手工制作内容在幼儿园的课堂教学和校园环境设计中都被广泛地运用。选择合适的手工制作内容是上好幼师手工课的首要条件。记得有一年,我担任毕业班的美术课程，考虑到他们面临毕业，我给他们安排了幼儿园环境设计、教具设计、橡皮泥设计的教学内容。由于和他们以后的工作有关，所以学生学习起来特别的用心，极大地提高了学生学习的积极主动性。 二、扎实抓好课堂教学
手工课的教学任务，主要是通过课堂教学形式来完成的，所以要切实抓好课堂教学这一中心环节。
1．教学内容要有针对性
幼师专业学生掌握的手工知识必须为以后的教学实际服务。选择教学内容要从趣味性强、儿童感知熟悉的、简明又易于制作的题材入手，并考虑造型手段和表现形式，符合儿童的制作能力和条件。如泥工、纸工、废品工、编织、剪贴等。
2．注重示范教学
在美术教学中许多技法问题仅用语言表达是远远不够的，特别是注重操作的手工教学，必须加强示范。教师在课前一定要熟悉教材，熟练掌握制作技巧，以保证示范的规范性、熟练性，使讲解与示范配合自如。课前准备的范作或其他可视性的形象资料在课中适时演示，进行直观教学，可使教学更加生动，学生思维得以启发，构思得以驰骋。
3．注重启发教学
教师在教学过程中要善于激发学生的创造性思维，挖掘潜在的创造力，不能让学生按图索骥。例如，在讲授《拉花彩球》一课时，我先让学生按书本要求制作，在制作过程中启发他们大胆创新，找出更加简单快捷的方法。果然，学生解决了制作难度大、翻拉困难、成功率低的问题，省去了画角度、开槽口等繁琐的工序。方法是在长方形纸上等距离交替划线抹糨糊、贴纸，当纸贴到一定数量后，按所构思好的形状裁剪即可。方法简单易掌握，且一个彩球能翻拉出多种优美的造型。我对这一创新给予充分肯定，并及时鼓励，增强了学生的创造欲望。
4．教学与各学科紧密结合
美术教师在教学中可把手工教学与各学科教学紧密地结合起来。如地理学要求了解地形地貌知识，可在泥工中进行地形地貌图制作，还可利用泡沫塑料、纸板、有机胶板进行各种建筑模型制作；联系生物学，可利用海绵、泥巴制作松鼠、大象、熊、狐狸、骆驼等动物；联系物理学，可用纸板等材料制作船模、航模；联系数学多面体教学，可利用纸板进行多面体几何模型制作通过这些手工制作活动，培养了学生勤于动手、敢于创造的精神。
5．优化教学内容、学习民间手工艺
民间手工美术有着十分雄厚的群众基础，又具有鲜明的民族风格和地方特色。在教学中可结合各地实际，学习民间手工制作和经验，并加以改进和提高，赋予崭新的形式和内容。如剪纸、泥塑、面塑、风筝、花灯、草编、竹编、中国结等。民间手工制作具有悠久而灿烂的文化艺术传统，平时教师要善于挖掘和整理。利用这些具有独特艺术风格的民间手工美术进行教学，大大提高了学生的学习兴趣，教学效果显著。 三、开展形式多样的手工课外活动
课外活动是教学的一个重要组成部分，是课堂教学的延伸和补充，它起着补充课内教学不足，增强整体教学效果的作用。根据因材施教的原则，认真开展了如下手工课外活动。
1．组织开展手工兴趣小组活动
兴趣小组成员来自不同年级，活动的形式与内容比课堂教学复杂。兴趣小组定期开展手工制作活动，互相交流、共同促进。学生在互教互学中掌握了丰富的手工制作知识，锻炼了综合能力。另外，手工兴趣小组应积极参与学校开展的活动，充分展示手工活动的意义。如在充满喜庆气氛的日子里做些大红灯笼、五彩花、彩球；在国庆节、教师节做些以歌颂祖国、热爱教师为题材的剪纸、彩带；在青年志愿者活动中，举办雷锋同志人像剪纸、刺绣、纸版画、雕刻比赛等等。这些活动不仅活跃了气氛，又联系了实际，把学到的基本技能应用到学校和社会中，学生不仅得到了美的熏陶，还潜移默化地得到了思想教育，进一步提高了手工教学的意义。
2．定期举办手工作品成果展览
应根据教学大纲的要求，按计划进行与教学紧密相关的手工教学，开展手工制作竞赛，并结合其他学科的手工制作举办手工成果展览，同时，组织师生观摩，学校统一进行评比，形成学习手工的风气，丰富学校的文化生活。
幼儿师范学校美术教学必须改变过去色彩、素描纯技法训练课时偏多的旧观念，增加适合幼师职前教育的手工教学，以适应今后的教学需要。根据毕业生反馈的信息和笔者带队见习、实习过程中的体会，手工教学适合儿童的年龄特点、心理特征和知识水平，手工活动寓教学于娱乐之中，效果明显。在幼儿师范学校美术教学中增加实用性强的手工课，是贯彻新课标、深化教学改革的一项重要内容。
参考文献 【1】 手工[M]．人民教育出版社美术室．人民教育出版社．2001.转 【2】手工制作教学与欣赏．杨嘉栋． 湖南美术出版社．2003 【3】小学美术手工教学．邓海帆等.教育科学出版社．1988.05
时间过得好快呀。刚开学，不知不觉国庆节就到了。我口头上虽然说太快了，但是心里还是恨不得国庆节马上到来。盼啊盼啊，终于国庆节给我盼到了。
国庆节放了七天长假，在这么长的假期里，我该做些什么呢？第一天起床，我又想今天我该做什么。我左思右想，想到了可以做几束纸花装饰自己的房间。反正闲着也是闲着，花几元钱也非常合算。
我拿了五元钱，走出家门来到街上，向一家专门买纸花的商店走去。来到那家商店，我说：老板，我自己想做些纸花，你卖给我几张纸，教我做花，好吗？他答应了，而且热情地教我做纸花。
我学会了做纸花，就向他买了五张不同颜色的纸回家去了。
回到家里，我来到床前躺下，因为我太高兴了。这能合我的心意，我可以做许多纸花了。而且，我想要什么形状什么颜色的花，就可以得到它们。
我开始折了。开始，我对折纸花还不熟悉。我折得既慢又不象样。后来，我越折越好，越折越快。我折了好几束纸花。后来的几束纸花简直跟真的一样，十分逼真。我把折好的几束纸花放在桌子上。我想只要有人进我的房间，一定会看到这些纸花的，一定会称赞我的，一定会让我感到舒服的。
我整理好房间就走出去玩了。
郁金香之方法一： 郁金香之方法二： 郁金香之方法三之花朵和叶子： 郁金香之方法三之花盆： 康乃馨之折纸方法： 叶子： 九重葛： 继续 不知名字的花： 图 茜草图片： 茜草折法： 枝叶： 吊钟花： 菖蒲： 具体步骤： 菖蒲之宽瓣折法： 菖蒲之三瓣折法一： 组合图： 菖蒲之三瓣折法之二： 菖蒲之三片组合： 百合折法一 百合折法二： 五瓣牵牛花之花朵之折法 花萼和花苞： 四瓣牵牛花之折法： 玫瑰具体折法 继续 叶子折法 玫瑰折法之二： 睡莲折法： 香素兰折法： 三色堇折法： 豌豆花： 金鱼草： 绣球花枝折法： 继续： 各种叶子折法 一： 各种叶子折法二： 各种叶子折法三： 各种叶子折法四： 仙客来： 仙客来花朵折法： 向日葵折法1 向日葵折法2 大波斯菊折法
一只五彩的卷条翻飞的长颈瓶，宽大的瓶口上面开着一丛簇拥在一起的五色彩花。菊花卷着花瓣，羞答答的；百合隆重端庄；风信子像铜铃，仿佛在响起那悦耳的铃声；玫瑰迎风招展，尽情地展现着自己的媚人魅力。
你知道吗，这是我的心血，这是我的杰作。每当看到这花，我心里就会激动不已。你要知道那可是我和小伙伴一起制作的呀！虽然不是那么精致，但是我已经觉得它是完美无缺的呀！
那天，老师让我们自己动手制作一些小玩物。我和小伙伴们商量了一下就动手制作起来。我们先分好了工，几个人做花，另外几个人做瓶子，做风信子。做风信子时是用折纸的方法去做。做法和做千纸鹤大同小异，就是最后一步有点儿难，要把纸边往里面折过去。我是会做的，但是一个人做是来不及的，因此我让两个同学跟着我做。我做了好几次，又动手教了她几次才让一个同学学会了。郑燕做玫瑰花比较熟练，就是做得太快，比较毛糙，做出来的花瓣太卷了，不太好看。我差一点不要她做了。后来，我拿起一张裁好的纸，中间贴上双面胶带，再放上铁丝，将胶带粘起来，压平，然后弯成花瓣的形状。当我把它们扎起来的时候并不那么顺利。那花朵好像跟我有仇似的不听我的话。但是，我不灰心，耐心地扎着。好不容易，我才把五个花瓣扎在了一起。它们还是不那么听话，不是散架，就是变了形状。后来，我慢慢摸索，终于发现每朵花瓣都要由另一朵花互相衬托才行。我就按照自己的发现去做，这一下我才做成功了。做着做着，我觉得总是那么几个步骤，有点太单调了，因此觉得有点枯燥，就不想做了。旁边的同学跟我说不能半途而废。于是，我就又做了起来。
当我们克服了一个个困难以后，想把花放在瓶子里的时候却又碰到了困难。因为没有考虑周到，所以把纸花的梗做得太短了，现在插起来就成了问题。好在我们人多智慧大，很快就想出了办法来了，把花梗短的花朵用粘胶带贴在瓶口。这样一来，就把那一些不足之处全部掩盖了起来。
看着这花瓶和纸花，我就又想到自己不管做什么事情都要坚持不懈，同时还要在动手前考虑周到，否则容易产生不必要的困难和问题。关键词：纸花美丽对我有帮助()美丽的纸花的相关作文折纸花折纸花华蓥市明月镇小学六年级2班张鑫荣...我以后要折很多纸花，把它们放在我的房间里，装扮我的房间，让我的房间变得更美丽漂亮。指导教师：华蓥市明月镇小学张强优秀 作文美丽的纸花一只五彩的卷条翻飞的长颈瓶，宽大的瓶口上面...看着这花瓶和纸花，我就又想到自己不管做什么事情都要坚持不懈，同时还要在动手前考虑周到，否则容易产生不必要的困难和问题。纸蕾开花首先，我们拿起笔，在纸上画了一朵娇艳的花儿，再用剪刀小心翼翼地把花剪下来，然后把花瓣向上折，嘿嘿，一朵美丽的花苞完成了。下一步：接水。我们争先恐后地接水，...元宵佳节美丽的花灯给这里增加了秀丽的色彩。这些造花灯的人手还真巧，什么羊形、龙形，拖拉机耕田形的都能造出来，真了不起。当我们看到一半时，我惊讶地叫了一声...给姜高琦烈士扫墓晚上，我写完作业后，在家折了几朵美丽的白花，我选了两朵最美丽的纸花放入书包，要为姜高琦献上的。第二天早晨，我带上自己亲手折的纸花来到学校，在老师的带领下，我们...闹元宵许多人都拍下了如此之美丽的景象不知不觉的，时间已经过去三个多小时了，但我们一点儿也不觉得累，因为，这烟花使我陶醉。中山小学四年级：刘婷炜闹元宵许多人都拍下了如此之美丽的景象不知不觉的，时间已经过去三个多小时了，但我们一点儿也不觉得累，因为，这烟花使我陶醉。中山小学四年级：刘婷炜闹元宵许多人都拍下了之美丽的时刻不知不觉的，时间已经过去三个多小时了，但我们一点儿也不觉得累，因为，这烟花使我陶醉。中山小学四年级：品味童年给姜高琦烈士扫墓晚上，我写完作业后，在家折了几朵美丽的白花，我选了两朵最美丽的纸花放入书包，要为姜高琦献上的。第二天早晨，我带上自己亲手折的纸花来到学校，在老师的带领下，我们...元宵节之夜美丽的花灯给这里增加了秀丽的色彩。这些造花灯的人手还真巧，什么羊形、龙形，拖拉机耕田形的…都能造出来，真了不起。当我们看到一半时，我惊讶地叫了一声，因为在花灯里...美丽的纸花更多相关作文美丽的纸花的评论
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提问者评价
thank you!
(三)各小节的教材说明和教学建议
1. 分数除法(第28～36页)
这部分内容是在本册第二单元中分数乘法的基础上教学的。这是本单元教学的重点。教材由四道例题和两个练习组成。四道例题可以分成三段。
第一段通过例1，让学生理解分数除法的运算意义。
我们知道，分数除法的意义和整数除法的意义相同，都定义为乘法的逆运算。但由于分数乘法的含义有了扩展，分数除法作为它的逆运算，具体含义也自然有了扩展。因此教学分数除法的意义时，可以用同数连加的实际例子引出两道除法题来说明，也可以用求一个数的几分之几是多少的实际例子引出两道除法题来说明。考虑到后一类例子比较难理解一些，所以这里暂不出现，留到以后再进一步认识。教材选用学生容易理解的前一类实例，引出两个分数除法的问题，从而说明分数除法的意义。
第二段通过例2和例3，引导学生探索分数除法的计算方法。
如何推导分数除法的计算方法，有多种方法。例如：
方法一：利用商不变规律进行推导。以(8/9)(2/3)为例。可以提问：两数相除，当除数是什么数时计算最简便?(除数是1)有没有什么办法使除数化成1?(乘它的倒数)同时又要保持商不变，该怎么办?(利用商不变规律)即
方法二：利用等式的基本性质进行推导。仍以(8/9)(2/3)为例。设商为x，根据分数除法的意义，得方程(2/3)x=8/9，在方程两边同乘3/2，得
x=(8/9)(3/2)
方法三：利用逆运算关系和分数的基本性质进行推导。给出题组
。启发学生根据除法的意义猜想，分数乘法是分子相乘、分母相乘，那么分数除法作为乘法的逆运算，是否可以用分子除以分子、分母除以分母呢?于是算出前两题：
(1)教材采用了整数与分数对比，乘法与除法对比的方式，揭示出分数除法的意义与整数除法的意义相同。首先由整数乘法的实际例子每盒水果糖重100 g，3盒有多重?引入整数乘法，同时改编成用除法计算的问题，得出两个相应的除法算式。然后将其中的100 g改成1/10 kg，引出一个分数乘法算式和两个分数除法算式。使学生看到这些问题无论涉及整数还是分数，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。
(2)例1下面的做一做，让学生根据已知的分数乘法算式，直接写出两个相应的除法算式的商，旨在通过练习，巩固对分数除法意义的认识。
(1)教学时，可以先复习一下整数除法的意义，还可以给出一个整数乘法算式让学生写出两个除法算式。然后出示插图和整数乘法的问题，让学生口头解答。接下去的教学安排，有多种选择。可以先改编成两道整数除法的问题，再把100 g、300 g 改写成1/10 kg、3/10 kg，分别引出三道分数乘、除法算式。也可以先将100 g改成110 kg，引出分数乘法问题。再让学生分别改成整数、分数的除法问题。改编时可以小组合作，也可以同桌分工，或者由学生看书，并将课本上三道整数问题，改成分数问题，写在课本上的空白处。
然后，引导学生通过乘法算式与除法算式的对照，整数题组与分数题组的对照，看出整数除法的两个实例与分数除法的两个实例，都是已知积与一个因数，求另一个因数。由此得出分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是乘法的逆运算。
(2)例1下面的做一做，可以让学生独立完成，把得数直接填写在课本上。
2. 例2。 计算，每份就是2个1/5;用
(1)例3研究一个数除以分数的计算，包括整数除以分数和分数除以分数两种情况。例题以比较小明、小红两位同学谁走得快些为题材，引出整数、分数除以分数的两个算式。实际上，这里的列式依据是路程时间=速度的数量关系，与以前不同的只是路程、时间由整数换成了分数。由于学生对解决谁走得快些这类问题比较熟悉，所以由原来学习的整数除法算式，类推出分数除法算式不会感到困难。因而有利于集中精力投入计算方法的探索与理解。
这里是一个图片其中计算小明平均每小时走的路程2(2/3)是探索的重点。教材采用画线段图的直观方式展现推算的思路：
已知2/3小时走了2 km，可以先求出1/3小时走了多少千米，算式是21/2;
再求1小时即3个1/3小时走了多少千米，算式是 2(1/2)3 。
由于数据简单，便于口算，整个推算过程处在学生思维能力的最近发展区内，加上线段图的直观效果，因此降低了学生探究算法、理解算理的难度。
找到了整数除以分数的计算方法，就可以依此类推，再来解决分数除以分数的计算，即通过(5/6)(5/12)，求出小红平均每小时走的路程。
最后教材以小精灵提问的方式，引导学生总结分数除法的一般方法，并启发学生用自己的方式加以表示。
(2)第31页上的做一做，是为例2和例3配备的巩固练习。第1题是针对计算方法的关键步骤设计的填空练习，第2题则要求学生独立写出完整的计算过程，两题都由四道小题组成。两题的前两小题是配合例2的练习，后两小题是配合例3的练习。
(1)教学例3前，可以先安排准备题，如：
小明2小时走了6 km ，平均每小时走多少千米?
通过练习，使学生回忆起路程、时间与速度之间的数量关系，为利用这一关系列出分数除法算式做好准备。
还可以针对算法推导过程的两个关键点，设计填空题，如：
2/3小时有()个1/3小时，1小时有()个1/3小时。
通过练习，为推导做好铺垫。
教学例3时，可以让学生自己列出两个算式。如果有学生提出，比较谁走得快些，也可以求出他们每分钟走了多少千米，或者都转化为2小时走了多少千米，等等。教师可以加以引导，比较大小有多种方法，为了研究分数除法，我们就采用求出每小时走多少千米的方法。
然后先探究2(2/3)的计算方法。不妨让学生说说自己的想法：怎样计算?怎样画图表示。如果学生独立画线段图有困难，教师可以作出示范：先画一条线段表示1小时走的路程，平均分成3份，再由学生把已知条件和问题标注在线段图上。
借助线段图引导学生思考，已知2/3小时走了2 km，可以先算什么?启发学生明确计算思路：
第一步先算1/3小时走了多少千米。
第二步再算3个1/3小时即1小时走了多少千米。
接下去，就可以让学生自己尝试计算。可以用综合算式，也允许分步列式。通过交流汇报，教师有选择地加以板书，展现推算的全过程：
板书约分时，不妨停下，让学生说说原被除数2约分得到的1，有什么具体含义(1/3小时走1 km)，是线段图上的哪一段。然后观察、比较画有横线的算式，用自己的语言叙述整数除以分数的计算方法。
教师应注意引导学生说清楚，除法转化为什么?怎样转化?教师可以指出，找到了计算方法，以后计算时，虚线框内的过程不必再写。
在此基础上，分数除以分数的计算，即例3的第二个算式(5/6)(5/12)，可以放手让学生自己试一试。
最后，让学生思考课本中小精灵提出的问题：通过例2和例3的计算，你发现了什么?你会用自己的方式表示你发现的规律吗?学生用语言叙述，用字母或其他符号表示，只要正确，都应当肯定。还可以让学生说说除法转化为乘法的要点：
①被除数不变。
②除号变乘号。
③除数变成它的倒数。
强调这些要点，对于基础较差的学生会有帮助。
(2)第31页上的做一做，可以让学生独立完成，先完成第1题，订正时，请学生把每个算式完整地读一读，然后再完成第2题，要求写出计算过程。
4. 关于练习八中一些习题的说明和教学建议。
第1题与第2题都是巩固分数除法意义的练习。可以安排在教学例1后练习。
其中第1题要求学生根据已知的分数乘法算式，写出两道分数除法算式。
第2题有四组乘除法算式，每组都是一乘、一除。要求学生看清左右两题之间的关系，再写出得数。两题的关系是，左边乘法算式的积，是右边除法算式的被除数，除数则是乘法算式中的一个因数。因此，学生如感困难，可以提醒他们先算出乘法算式的积，再找出两题之间的关系。
第3题是分数除以整数的实际问题。不妨引导学生计算后把4/5 m化成小数，用小数除法加以验证，即0.8 m丝带剪成同样长的8段，每段长0.1 m，使学生看到分数除法与小数除法的联系，并增强对分数除以整数计算方法的确信感。
第4题与第5题分别为整数除以分数、分数除以分数的计算练习。第4题可以把得数直接写在课本上，第5题可在练习本上写出计算过程。
第6题要求学生不计算，判断哪几题的商大于、小于被除数。练习时可以小组讨论，或者同桌议一议。交流时，除了说出判断结果以外，还可让学生说说是怎样想的，并总结规律。即对于大于0的数来说：
一个数除以小于1的数，大于1的数，商大于被除数;
一个数除以1，商等于被除数;
一个数除以大于1的数，商小于被除数。
实际上，在学习小数除法时，学生已接触到这一规律。
也可以先让学生把几道题算出来，再提出问题，引导学生观察分析，得出上述结论。
可以结合分数除法的具体含义来说明理由。例如，(6/7)3，可以想把6/7平均分成3份，每份是2/7，比被除数小。9(3/4)，可以联想9里面有9个1，那么9里面有几个3/4呢，3/4比1小，所以商就大于9。另外，也可以结合计算方法来说明理由。例如，(6/7)3=(6/7)(1/3)，也就是求一个数的三分之一是多少，一个数的三分之一比这个数小，所以(6/7)3的商比6/7小。
第7～9题是分数除法计算的实际问题。三个问题的共同点，都是计算一个量里面包含多少个另一个量。区别是第7题的两个量，单位相同，第8、9题的两个量，需要统一单位。
(1)例4以小红剪彩带做纸花送同学为题材，通过解决问题，引出涉及分数除法的混合运算，使学生看到已经掌握的混合运算顺序，同样适用于分数运算。
(2)例4下面的做一做安排了两道题。第1道是计算题，有6小题，以分数乘除混合运算为主，也有分数加、减法与分数除法的混合运算。第2道是需要用到分数乘除混合运算解决的实际问题。
(1)教学例4时，可以先复习以前学过的四则混合运算顺序。出示例题后，可以让学生先说出已知条件与问题，再说说自己解决这个问题的思路。可以从问题入手想：要求小红还剩几朵花，根据题意，应先求小红一共做了几朵花。也可以从条件出发思考：根据彩带长8 m，每朵花用2/3 m彩带，可以先算出一共做了多少朵花。列出综合算式后，让学生说说运算顺序，再进行计算。
(2)做一做所安排的练习，可以由学生独立完成。第1题的练习可以先完成第一行的三小题，加以交流、校对，再继续完成。学生交流各自的计算过程时，教师应引导学生比较计算分数连除或连乘除的两种算法。通常，部分学生自发想到的是分步计算，也会有学生想到先把除转化为乘，再一起约分。如：
通过比较，使学生看到这样计算比分步计算更简便。
6. 关于练习九中一些习题的说明和教学建议。
第1题，是分数混合运算的计算练习。前三题为分数连乘除的两步计算，可以在统一成乘法之后，三个分数一起约分。后两题为三步计算，并含有两级运算。如能选择比较合理的算法，也只要两步就能完成计算。如最后一小题，第一步同时计算两个小括号内的运算，第二步计算乘法。
第2～4题，是解决实际问题的练习。通常允许学生分步列式解答。但从加强中小学数学教学的衔接着眼，应提倡列综合算式。
第2题可以先求每层有多高，再求6楼的楼板到地面的高度。学生最常见的错误是42156，即疏忽了6楼楼板到地面的高度实际上只有5层楼的高度。本题也可以先算5层楼是15层的几分之几，再求高度，即归结为求42 m的1/3是多少。
第3题，可以先求每小时录入了这篇论文的几分之几，再求8小时可录入这篇论文的几分之几。如果学生列成831/3，即先求8小时是3小时的几倍，再求8小时录入几分之几，也是对的。
第4题可以先求一共能装多少袋，综合算式是240(1/4)(3/4)。也可以先求装完的34有多少千克，综合算式是240(3/4)(1/4)。
第5题是单纯的计算练习，有一步计算，也有两步、三步计算。最后一小题可以按运算顺序算，也可以依据乘法分配律进行简便运算。即
第6题，是以解方程形式出现的分数乘除法计算练习。通过练习，既巩固了分数乘除法的计算技能，又复习了解方程。其中最后一小题可以在方程两边先乘4，再乘3/2，也可以一次同乘4与3/2的积。
第7～9题都是解决问题。
第7题中的60瓦与计算无关。第7、8两题都只要一步计算。第9题需要两步计算，但情节内容学生更为熟悉。
第10*题要求学生按照指定的程序计算，再通过比较，有所发现并作出解释。如果计算准确，就能发现得数等于原来的数，其原因是2/3、3/4的倒数与1/2的积正好是1。也就是除以2/3、3/4再乘上1/2，实际效果相当于除以或乘上1。
馄饨味里的回忆
作者/吕汉平
撇开爱国情怀不讲，我认为中国的食物也要远胜过西方的食物。各种各样的小吃在中国辽阔的土地上变化着，契合着每块土地上的风土人情。食物不仅能带来舌尖上的愉悦，更是一种文化的浓缩。端午节的粽子，清明节的清明锞，元宵节的汤圆，它们已然是节日的一部分。而充满风情味、遍布中国大街小巷的新疆羊肉串，几乎成为品牌的兰州拉面、扬州炒饭，更是给各自的地方特色打下了深深的烙印。
而在清秀的江南，馄饨或许是再好不过的美食代表了。如果你见过心灵手巧的女人包馄饨时的场景，你就会赞同我的看法。妇女们把手洗净，面前铺开一张桌子，材料在案板上一应俱全，然后端坐着，像是举行什么庄重的仪式。一边是铺开来的整整齐齐的馄饨皮，一边是盛在大碗里的由雪菜和肉和在一起的喷香的馅。女人们把馄饨皮摊在手心，用筷子带起一团馅，分量总能够做到不多不少，然后灵巧地别在摊开的皮上，接着以几个让人眼花缭乱的动作，折叠，合拢，旋转，像折纸花一般，便完成了一个小巧玲珑的馄饨。嫩肉的粉色从皮内均匀地显露出来，像少女羞红的脸颊，仿佛已可见入水后水灵灵的模样。
当你把它们放进滚沸的汤里，()它们立刻便像入了水的鱼儿一般，翻转，升腾。它们足够轻盈，轻盈得拥有了生命力。它们的外衣在水中变成了轻纱，而它们就是披着轻纱的精灵，在水中飘动着。
腾着热气的馄饨就这样被端到了你的面前，你可以加各种调料，但却不能动筷子，真正好的馄饨总是夹住了皮，肉便会滑溜下来。你只能用调羹，盛起来送到嘴边。和饺子不同，你的牙齿没费多少力气就找到了酥滑香软的肉馅，那层皮则更像是缓冲剂，丰富了馄饨的口感，突出了肉味，就好像没有绿叶的红花会让人生厌一样。馄饨也经不起嚼，一等肉香充盈了你的齿间，那馄饨也就一并地滑落到胃里去了，这才让你一勺接着一勺，没过一会就见了碗底。当然要再来一碗，因为肚子没有填饱，嘴巴也还没过瘾。
这些年，我就是在这样的心情中吃馄饨、欣赏馄饨的。两个肉麦饼加一碗馄饨，便是我的经典早餐搭配。到异地求学以后，我便愈加惊羡于家乡女人们制作馄饨时手指上下翻飞的技巧，然后一遍遍怀念家乡馄饨的味道。我知道，以自己的愚笨，永远也不可能像那些美丽的女人一样达到这番心灵手巧的地步，只好退而求其次，静静地欣赏，静静地被征服，也算是自己占有这种美丽了。而现在，不仅是馄饨的味道，家乡的形象也就在这不断加强的记忆中构建起来。
那些年的馄饨味里，我的回忆不止于此。可惜的是，有的味道我还可以品尝，有一些却只能是永久的回忆了。
我小时候的假期在舅舅家度过，挑食的我不喜欢舅舅家的饭菜，只有让外婆去集市上帮我买馄饨，有时候带碗去装，有时候装在袋子里带回来，因为这个缘故，我挑食的行为也就愈发放肆，心安理得地享受着这份不同于大家的午餐。农村里的馄饨要纯粹得多，不论是形式还是味道。只是城镇化的到来慢慢地淡化了这份不同，而时间也终于带走了我最可爱的外婆，所以这份来不及供我细细品尝的味道终于只有在仅存的回忆里一遍遍去咀嚼了。
如今身处异地的我，能再尝到那样味道的馄饨的机会已大不如前了。我想总会有一天，当馄饨里裹满了足够的回忆的时候，再端起它，我会激动得潸然泪下。
（指导老师：吴燕燕）
本文如同文字版的《舌尖上的中国》，酣畅淋漓地将一大碗飘着热气与浓香的江南小馄饨端到了我们的面前。在作者的解说下，我们细细地把这独特的馄饨味道品咂，酸甜苦辣成一股脑涌来，刺激着我们的味蕾，却也触动了我们的心脏，让人在馄饨的热气中慢慢模糊了双眼。
（南涵） 《馄饨味里的回忆》出自：雨轩网网链接地址：
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