我和她是一起去幼儿园实习的，她之前总在别的同事说我的不是，但是我也没说过她什么啊，而且学校毕业需要_百度宝宝知道我特别幽默搞笑，而且写作能力，创作能力强，唱歌编歌都可以。马上高中毕业了，我适合干什么？_百度知道
提问者采纳
上大学咯。拥有更多的知识点。能做出更好的作品！
提问者评价
太给力了，你的回答完美地解决了我的问题，非常感谢！
其他类似问题
幽默搞笑的相关知识
按默认排序
其他66条回答
挖煤工资高
搬砖喜欢吗
看看你那个样我真心拿拖鞋飞过去
婚礼主持之类的
看你这模样，修地球的
老师没教你吗？
要我教你吗
不上大学了么？
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁您当前的位置： →
→ 文章内容
长山中学教师义工走进社区服务居民
张晴我爱你英文咋写,体检吃了早餐怎么办,动漫怀孕文,脸上为什么会长螨虫,高义抽插白洁好痒,小孩为什么会便秘,激情姐姐小说,猛插大姨姐,www.农夫导航,只怕有心人什么意思,音乐之声10周年盛典,毕业生的报到证是什么,叶玉卿伦理电影在线,刚办的农行卡怎么开通,漫画靓女,美女乳艺术,欧美最大胆成人电影,孕妇喝999感冒灵颗粒,幼儿受惊拉肚子怎么办,gl动漫少女派别为了发扬义工&参与、互助、贡献、友爱&的义工肉体，践行&发挥专长，效劳社区，贡献爱心&的义工目标，8月6日上午，长山中学教员义工来到长山社区，与社区其他义工一道展开了为社区居民义务打扫楼道的活动，遭到社区居民的好评。
当天上午，长山中学近30名教员义工在蒋卫中副校长的率领下，自备水桶、抹布、扫帚、畚箕等清卫工具来到长山社区广场，社区指导王永和其他义工担任人扼要宣布了活动要点，对参与活动的义工停止了分组分工，义工们随即投入了活动。本次活动目的是为渡江二村31幢居民住宅的全部楼道做保洁。义工们两人一组，每组担任6到8个楼梯，清扫楼梯空中，肃清楼道的蛛网、灰尘、不文化涂画、小广告等，擦洗楼梯扶手，上上下下，仔认真细。&梅花&到来前，天气还是那样酷热，时间紧任务也较重，义工们个个干得汗流满面，人人忙得不亦乐乎，小组之间互相辅佐，有几位教师还把孩子也带来一同参与义工活动。经过近两小时左右的慌张劳动，义工们圆满完成任务，得到了社区指导和居民的好评与赞扬。
本次活动是长山中学教员义工群体发扬&乐于贡献、效劳社会&的道德风气的详细行动，教师们希望经过本身的行动，展现长山中学&德行文化&幸福教育&下的良好师德形象，效劳别人的同时提升自我社会义务感，进步教育在幸福江阴建立中的效劳力。
张晴我爱你英文咋写,体检吃了早餐怎么办,动漫怀孕文,脸上为什么会长螨虫,高义抽插白洁好痒,小孩为什么会便秘,激情姐姐小说,猛插大姨姐,www.农夫导航,只怕有心人什么意思,音乐之声10周年盛典,毕业生的报到证是什么,叶玉卿伦理电影在线,刚办的农行卡怎么开通,漫画靓女,美女乳艺术,欧美最大胆成人电影,孕妇喝999感冒灵颗粒,幼儿受惊拉肚子怎么办,gl动漫少女派别
上一篇文章：上一篇：
下一篇文章：下一篇：
本类热门阅览火车过桥要减速的真正原因说什么共振的就别来了 中学毕业的都知道 频率过高 过低都可以避免共震 火车实际上属于过高的一类 而且学工的人都只到 这种情况是设计上要及力避免的 实际生产中不会发生
我觉的 _百度作业帮
火车过桥要减速的真正原因说什么共振的就别来了 中学毕业的都知道 频率过高 过低都可以避免共震 火车实际上属于过高的一类 而且学工的人都只到 这种情况是设计上要及力避免的 实际生产中不会发生
说什么共振的就别来了 中学毕业的都知道 频率过高 过低都可以避免共震 火车实际上属于过高的一类 而且学工的人都只到 这种情况是设计上要及力避免的 实际生产中不会发生
我觉的 因为桥的地基不像地面 有很厚的缓冲带 所以要减速降低钢性冲击对桥的伤害 另外也减小过桥时对桥产生的应力突变 不知道对不 ps刚一搜 全都是说共振的冂
说什么共振的就别来了 中学毕业的都知道 频率过高 过低都可以避免共震 火车实际上属于过高的一类 而且学工的人都只到 这种情况是设计上要及力避免的 实际生产中不会发生
我觉的 因为桥的地基不像地面 有很厚的缓冲带 所以要减速降低钢性冲击对桥的伤害 另外也减小过桥时对桥产生的应力突变 不知道对不...
lz，按你的观点所有正确的答案都别来了……共振是和材料有关的，生产中仅有的避免措施就是调整接缝之间的距离与火车车速的关系……桥梁的话，固有振动频率和接缝/车速调节法所产生的频率大致相同，容易产生受迫振动，而且楼主您也说了，过高和过低都可以避免受迫振动，所以过普通路面的时候是用的高速，而过桥的时候就要用避开铁轨/桥梁两个固有频率段的低速了。...谈中学生写错别字的纠正策略
谈中学生写错别字的纠正策略
&[摘要]中学生写错别字的原因主要有笔画错误、偏旁错误、形近致误、音近致误、义近致误。只要思想上重视，通过举办各种活动，激发消灭错别字的热情，营造良好的语言文字氛围，根据汉字本身特点就可以有效地遏制错别字的产生。
&[关键词]中学教育；错别字；纠正
&[中图分类号]G633.3[文献标误码]A[文章编号](66—02
&错别字，包括错字和别字，错字是写得不成字，别字是把甲字写成乙字，两者皆为不正确的字。产生错别字，有客观原因，也有主观原因。客观原因是汉字本身难认、难写、难记，同拼音文字比较，汉字的出错率是很高的。“写别字的病根，是在方块字本身的”(鲁迅《从“别字”说开去》)。主观原因主要是，认为写字是个人小事，同别人关系不大，多一笔少一划没有关系，认为简化字来自群众，自己造简字，也算是创造，于是不认真学习汉字，不会写也不查字典，粗枝大叶，草率从事。
&一般说来，中学生写错别字有以下几种情况(括号内为正确字)：
&(1)笔画错误：纟氐张(纸)、纟厘绕(缠)
&(2)偏旁错误：粗旷(犷)、黄梁美梦(粱)
&(3)形近致误：杀戳(戮)、不落巢(窠)臼
&(4)音近致误：萎糜(靡)不振、松驰(弛)
&(5)义近致误：脏款(赃)、声名雀(鹊)起
&(6)音、形、义都相近而致误：急燥(躁)、峻(竣)工
&针对错别字产生的原因，可以采取以下方法加以纠正：
&一、学校、教师、学生都应高度重视
&学校和教师应从社会责任感出发高度重视中学生错别字问题。《语文课程标准》要求“能正确工整地书字汉字”、“评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。不同的学段应有不同的侧重。”《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十条也明确规定：“学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。”“通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。”同时，也要让学生明白这个问题与自己的切身利益息息相关，因为《2006年普通高等学校招生全国统一考试大纲》就要求“识记现代汉字的字形”，今年福建省首次出台高考自命题说明：“为强调汉字书写的规范，‘现代汉字的字形’放在写作中考查，提高书写的要求：‘每三个错别字扣1分’调为‘每两个错别字扣1分’，最多扣3分。”据说明年不封顶。这些足以说明纠正错别字的重要性。
&消灭错别字既是纯洁、规范祖国语言文字的需要，也是养成认真学习习惯的需要。茅盾文学奖获得者陈忠实先生说：读别人的文章，读出错别字，有如吃出沙子；读自己的文章，读出错别字，有如吃出个苍蝇。当今国人常以中华文化博大精深为傲，却不知仰仗先人所赐的文化，被我辈如此无心地作贱。先人泉下有知，该会如何痛骂我辈的不肖。是什么让我们丧失了对于传统文化的敬畏？不是别的，是我们日益浮躁的心。请君跪读先人文，请君捧读先人书，多一份敬畏，少一份浮躁，还传统文化一些尊严吧！一个人随便写字，别人不认识，那就是失去了文字的交际作用，还可能直接影响工作，造成失误、损失，甚至惹上官司。
&如早年的一个故事：一个大城市下放到边远山区的女知青，招工上调到县城工作，一高兴，拍了个电报给远方的母亲报喜，结果一字之错，变成报丧：我已经于最近上吊！害得其母一把鼻涕一把泪，千里迢迢来“奔丧”。等到母女相见，才知是错别字惹的祸，把“调”写成了“吊”。
&又如哈尔滨市某企业负责人齐先生为营造节日气氛，特意找一家广告公司，准备制作一幅“欢度春节”的字牌悬挂在企业正门外。广告公司要价280元，现场齐先生交付了100元押金，对方承诺免费送货、免费安装。次日早，因急于外出办事，齐先生只在现场看到了“欢”、“节”二字，就忽忙外出了。直到回来后，才发现“度”字被写成“渡”。齐先生及时地向广告公司打电话说明，对方称都是这么做的，不能改了。最后，为了统一风格，齐先生不得不派人重新赶制了一幅。后来齐先生向道里区消费者协会投诉，一心想在新年里讨个吉祥，却因一块宣传牌忙得不可开交。齐先生称，之所以投诉到消协索赔280元，主要希望能够引起广告公司的重视，中国的文字不能乱用。
&又如：某财务人员利用有的人在发票上把“零”写成“另”，私自添偏旁，把“另”变成“捌”，这样，“另千”、“另万”就变成了“捌千”、“捌万”，给单位造成重大损失。
&通过这些反面案例，不要多说，我相信很多老师和学生日后不会小视错别字了。
&二、举办各种活动，激发消灭错别字的热情
&(一)举办有关错别字的故事会，有关错别字的故事很多，有错别字笑话，错别字引出的尴尬、损失、事故、官司等等。如：
&任人唯“闲”(贤)、“毁”人不倦(诲)：某些小报记者必备的基本功，娱乐圈发扬光大的精神，红眼病，歇斯底里，心态失衡者的临床症状。一个单位有这种人是单位的不幸，这种人若还叫人，也只能叫小人。
&检查“宴”收(验)、“酒精”考验(久经)、“攻官”小姐(公关)、勤“捞”致富(劳)：哪个执法人员下企业不捞点东西回来？
&“鸟鲁木齐”(乌)：新疆乌鲁木齐有个食品厂，生产的食品供不应求。他们请印刷厂印刷了一批包装袋。结果印好的包装袋没有一个可以用。这责任不在印刷厂，而是设计的图案上写错了一个字，把“乌鲁木齐”写成了“鸟鲁木齐”，损失20万元。真是可悲呀！
&这样既提高了学生的表达能力，又激发了消灭错别字的热情。
&(二)开展消灭错别字比赛，配合语文组、团委会，由小组、班级、年段、学校，层层选拔，最后评出消灭错别字大王，并给予奖励，具有宣传促进作用。
&(三)养成“检查”的习惯，从平时笔记、作文等找出错别字，准备一个错字本，记录下自己曾经写错的字，找出哪里最容易写错，并牢记，以保证以后不再出现同样的错字，还可在班级中交流，以警诫他人，
&(四)养成勤查字典的习惯，字典是无声的老师，遇到不懂得读的字，不懂得写的字，模棱两可的字，一定要查字典，却不可轻易放过，久而久之，一定大有裨益。
&三、营造氛围
&学生往往迷信报刊、电视、互联网和其他所谓的庄重场所的规范文字，因此这些场所的用字必须规范、正确，免得给学生找借口“报纸上是这么写的”、“电视屏幕上是这么写的”。另外，其他学科的老师在板书的时候也不能以讹传讹，如“圆规”写成“元规”、“年龄”写成“年令”。规范语言文字，不写错别字，不单单是语文老师的事，不单单是学校的事，是全社会的事。《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十四条规定，下列情形，应当以国家通用语文文字为基本的用语用字：(一)广播、电影、电视用语用字；(二)公共场所的设施用字；(三)招牌、广告用字；(四)企业事业组织名称；(五)在境内销售的商品的包装、说明。因此不论是老师上课，学校宣传栏，其他公共场所都要使用规范字，营造良好的语言文字环境，以免误导学生，让“兰球比赛”、“招工启示”从学生视野中消失。
&四、从汉字本身特点上加以纠正
&(一)归类析异法。有些字的字形十分相像，像是孪生姐妹，只是一笔之差，或是某一笔、几笔的长短曲直略有不同，如果把这些字集中起来加以比较，找出各自笔画的特点，是可以帮助记忆的。例如：“戍”“戌”“戊”，笔画特点是中间一笔有不同，可以概括为“点戍”，横戌”，“戊中空”。再如“己”“已”“巳”，笔画的特点是左边这竖笔的长短上有不同，可以概括为“开口己，半口已，闭口巳”。
&(二)以音辨形。对于因形近而产生的错别字，如果读音有异，我们在默读的时候，就可凭读音来锁定它。例如：“扑溯迷离”，“溯”读s&，“朔”读shu&，此处应为“朔”；“贪脏枉法”，“脏”读z&ng，“赃”读zāng，此处应为“赃”；“气慨”，“慨”读kǎi，“概”读k&i，此处应为“概”。
&(三)形旁辨析法。汉字中的绝大多数是形声字，许多音同音近的形声字，都有共同的声旁，区别只在形旁。所以抓住形旁加以辨析，就可避免用错字。例如：近年高考中考题中，“国藉”应为“国籍”，“藉”从“草”，“垫、借”的意思，而“籍”从“竹”，“书籍、籍贯”的意思，应为“籍”。“幅射”应为“辐射”才对，“辐”是“从中心向四面八方伸展或传播”，而“幅”从“巾”与布帛等有关，与词义不合。
&(四)据义定形法。汉字的基本特点是音、形、义的统一，要正字，就应从三者入手，以义为纲，据义定形。如：“不径而走”，成语意思是“没有腿却能走，常指消息不待张扬就迅速传播开来”；“径”指小路，应为“胫(小腿)。“责无旁代”，成语意思是“责任不能往别处推，自己理所当然地应当把责任承担起来”；“代”是代替，应为“贷”(推卸)。
&(五)来源推形法。对于不解词语来源而写错的字，我们可以采用联想来源的方式推断，如近年高考中的词语：默守成规、世外桃园等。“默守成规”与墨子有关，战国时的墨翟以善于守城著名，后因称善守者为墨守；应为“墨”，不能误作“默”。“世外桃园”与陶渊明有关，他曾写下闻名的《桃花源记》；应为“源”，不能误作“园”。
&(六)语境推字法。对于给定语境辨析错别字的，我们一定要依托语境的限定、选择功能来判断。例如中考题“……常言道‘勤奋是成功之母’，这是颠簸不破的真理。……没有春天里的劳作，那能换来金秋的硕果累累？”“颠簸”的意思是上下震荡。“颠扑不破”是个成语，意思是无论怎样摔打都不破，比喻永远不会被推翻。从句意上看应为“颠扑不破”“那”是指是代词；“哪”是疑问代词，包括有疑而问(询问)和无疑而问(反问)。从语境上分析，这是一个反问句，应为“哪”字。
&避免错别字的出现，方法还很多，只要平时注意词汇的积累，读书时体会每个字词在句中的意思，勤查字典和辞典、透彻理解每一个字词的意思，这样，在使用汉字时，肯定就不易出现错别字了。
&本文发表于2006.2《厦门教育学院学报》CN35----1206/G4
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。