爸爸错了 1,用横线画出描写孩子天真可爱的句子.2.第6自然段说我要做你的好爸爸,好朋友.为什么说做了好爸爸还要做好朋友呢?3,你昨天还把头倚在你母亲的怀里睡呢!爸爸说着句话的含义是?4,_百度作业帮
拍照搜题，秒出答案
爸爸错了 1,用横线画出描写孩子天真可爱的句子.2.第6自然段说我要做你的好爸爸,好朋友.为什么说做了好爸爸还要做好朋友呢?3,你昨天还把头倚在你母亲的怀里睡呢!爸爸说着句话的含义是?4,
爸爸错了 1,用横线画出描写孩子天真可爱的句子.2.第6自然段说我要做你的好爸爸,好朋友.为什么说做了好爸爸还要做好朋友呢?3,你昨天还把头倚在你母亲的怀里睡呢!爸爸说着句话的含义是?4,爸爸为什么说我太糊涂了呢?
用“—”画出些孩子天真可爱的句子.用“～”画出表达父亲真诚忏悔的语句.2.爸爸为什么说“我太糊涂了”,表达了怎样的感情?忘记了孩子的年龄,对他苛求.现在很后悔.读了《爸爸错了》这篇短文使得我懂得了一个道理,那就是：任何人在他们的一生中都会犯错误,只要有直面错误的勇气,不逃避,敢承担,勇面对,巧解决,以此为契机而努力谦虚地学习,就会吃一堑长一智,成为一个真正智慧的人!我有点懵了,在上面找答案吧,不会的再追问我吧,我会耐心的帮你的守财奴弥留之际阅读答案（五年级下册语文黄冈60页的）1.划掉稳重括号里不正确的词.2.文中多次写到了朱郎台的眼睛,请用“~”（波浪线）画出描写眼睛的句子.（写第几段第几句就可以了）_百度作业帮
拍照搜题，秒出答案
守财奴弥留之际阅读答案（五年级下册语文黄冈60页的）1.划掉稳重括号里不正确的词.2.文中多次写到了朱郎台的眼睛,请用“~”（波浪线）画出描写眼睛的句子.（写第几段第几句就可以了）
守财奴弥留之际阅读答案（五年级下册语文黄冈60页的）1.划掉稳重括号里不正确的词.2.文中多次写到了朱郎台的眼睛,请用“~”（波浪线）画出描写眼睛的句子.（写第几段第几句就可以了）3.这题我会.4.“把一切照顾得好好的!到那边来向我交账!”“一切”指的是 （ ）,“那边”指的是 （ ）.从这句中我们可以看出（ ）A.葛朗台是个热爱家庭的人,是个有计划,有安排的人.B.葛朗台至死还要安排他的女儿到阴间时向他交账,葛朗台是个十足的守财奴.
1、划掉：睁大 惊人 2、他能够睁开眼的时候,眼光立刻转到满屋财宝的密室上 他几小时地用眼睛盯着 似乎已经死去几个小时的眼睛立刻复活了,目不转睛地瞧着那些法器3、略4、“一切”指的是 （ 所有的财宝 ）,“那边”指的是 （ 阴间 ）.从这句中我们可以看出（B） A、葛朗台是个热爱家庭的人,是个有计划,有安排的人.B、葛朗台至死还要安排他的女儿到阴间时向他交账,葛朗台是个十足的守财奴.
.“把一切照顾得好好的！到那边来向我交账！”“一切”指的是 （
），“那边”指的是 （ ）。从这句中我们可以看出（ ）A.葛朗台是个热爱家庭的人，是个有计划，有安排的人。B.葛朗台至死还要安排他的女儿到阴间时向他交账，葛朗台是个十足的守财奴。我来帮他解答...
1．划掉：睁大
惊人2．他能够睁开眼的时候，眼光立刻转到满屋财宝的密室上
他几小时地用眼睛盯着
似乎已经死去几个小时的眼睛立刻复活了，目不转睛地瞧着那些法器3．B4．所有的财宝
一切”指的是 （
），“那边”指的是 （
您可能关注的推广阅读下面短文，完成下列问题。
交不出去的一百分考卷
走到小镇的时侯，天还没亮明，书立和徐老师给一个拖拉机司机说了很多好话，才终于说动了司机载他们去县城。师生俩爬上拖拉机，听见拖拉机突突的欢唱声响起来，脸上的凝重终于有了些释然。
在蜿蜒盘旋的小山路上徒步赶路的几个小时里，师生俩没说过一句话，只是默默地想着尽快走出这似乎绵绵无尽的山路。从他们的村子到县城，得走几十公里。现在，拖拉机虽然也是在这逶迤相连的群山中穿梭，但总是比走路快了许多。徐老师望着书立，大声说：“书立啊，这次去拿他个第一回来，给咱村争个脸面。呵呵，如果你得了第一，我兴许就能从民办转正了，兴许，还能弄个乡教导主任做做。”书立说：“你做教导主任了，还教我们数学！”徐老师哈哈大笑：“教，当然教。”
山路路况并不好，拖拉机一路颠簸不停，把人的骨架都要抖散了。终于，在爬一个山梁时，拖拉机露出了疲态，连刚才的欢唱变成了呻吟。书立掉过头来说话，发现徐老师突然跳下了拖拉机。书立正准备也跳下车去，却听徐老师大声吼道：“你先跟着车去，时间不多了，我在后边慢慢走，你给我好好地考试去！”书立高声应着，心里一阵叹息：哎，这山啊，这路啊！
考试结束的铃声响起的时候，徐老师刚刚赶到学校的门口。不多一会儿，徐老师就看见书立从考场走了出来，他忙迎上去问道：“怎么样？”
“还好！”书立应着，从兜儿里掏出考卷递给徐老师。徐老师仔细看了一遍，轻轻点了点头，微笑着拉着书立的手向外走去。
没走几步，徐老师的眉头皱了起来，他把书立的手一甩，问：“考卷怎么还留在你这里？”
“他们不收。”
徐老师似乎明白了什么。他指着学校吼道：“走！我们找他们去！”
推开门，徐老师就冲着门口的一位老师质问：“你们为什么不收这份考卷？”
那老师看着书立那张并不陌生的农家孩子的脸说：“这考生迟到了45分钟。迟到30分钟就不能进入考场了，这是规定。”
徐老师听到对方的回答就火了，把试卷“啪”的一巴掌拍在那老师的桌子上：“规定！你们这些人就知道这规定那规定的，那谁规定我们就该住在山里？我们路远，早上鸡叫头遍就动身，你以为我们想迟到啊！再说，虽然迟到了，可这孩子也是按规定答完了考卷的啊！”
组委会主任见事情不妙，忙走过来对徐老师说：“老师呵，当时这考生确实是迟到了。是我让他在一边答了这份考卷。组委会最后商量了一下，大家的意见是不能接受这份考卷，我们也是无奈啊。你也知道的，这是规定，我们不能随便更改啊。”
徐老师脸色铁青，他看着书立，心中满是委屈。火是不能再发了，他只好讨好主任：“那您看能不能帮我们评一下这份考卷，让我们回去好有个交代？”
主任找出一分标准答案和书立的考卷核对了一遍，之后又不放心似的复查了一遍，无误。然后在考卷上写上了“100”.
“一百分？”
“是的，一百分！这孩子很有数学天赋，下学期让他报考参加奥林匹克竞赛，准能拿个金牌为我们县争光。”
“什么克？”
“奥林匹克，世界级数学竞赛。不过，再不能迟到了啊！”
回家的路上，徐老师一直在想一个问题：到底要到什么时侯才能不迟到呢？正准备掉头问书立，这时他望见远处一群学生在山头大声地呼喊着，他知道是学生们来迎接他们了。他忽然来了精神，问书立：“书立啊，我们要到什么时侯才能不迟到呢？”书立在一旁声音洪亮地答道：“下次，就下次！下次决不再迟到！”徐老师摸摸着书立的头，说：“我也这么想，可你知道怎么才能不迟到吗？”书立握紧了拳头，用另一手指着同学们站的那山说：“徐老师，就是这座山啊，我们走出这座山了才能不迟到啊。”说完眼里闪出了晶莹的泪花。徐老师的目光里寻到了希望，他把书立高高地抱起，举过头顶，对着山间的孩子们喊道：“我们回来了！”
1、小说开头有关山路的描写占据了文章很大一部分的篇幅，这样写有必要吗？请说明理由。
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2、文中两次写徐老师“吼”，联系语境，分析徐老师吼的原因和表达的感情各有什么不同。
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3、“呵呵，如果你得了第一，我兴许就能从民办转正了，兴许，还能弄个乡教导主任做做。”有人认为作者这样写徐老师怀着这样的目的带领学生参加数学竞赛是贬低了老师的形象。你的看法呢？请将你同意或反对的理由写出来。
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4、画线句子是组委会主任和徐老师的对话，你从这段对话中体会到哪些意思？请一一写在下面）
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&
5、当徐老师问书立怎样才能不迟到时，书立回答：“我们走出这座山了才能不迟到啊。”请你谈谈你是怎样理解书立的话的。
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
6、如果你是书立，遇到了这样难堪的局面，你会继续参加考试吗？你会和老师一道去力争吗？
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
不屈的定海
　　①舟山群岛是祖国最大的群岛，明代就叫舟山。
　　②到了清朝，只因康熙皇帝觉得，舟山的地形像一艘船在海洋中漂浮着，似有轻舟荡漾、摇摆不定之感，于是就下诏改“舟山”为“定海山”，赐名定海县。
　　③定海历史悠久，民风淳朴。千百年来，勤劳朴直的舟山人在这里繁衍生息，安居乐业。正如流传至今的歌谣所说：“农家结屋傍城濠，沿街听卖碗儿糕。”街头巷尾朗朗的童谣，更把这一幅风情画描绘得形象生动：“正月放鹞子，二月剥瓜子，三月清明抬轿子，四月种田插秧子，五月吃粽子，六月热天扇扇子……”呈现出一派安宁祥和的生活景象。
　　④舟山群岛星罗棋布地散落在长江口东海之滨，地处中国沿海的中部，兼有政治、军事、交通、商贸上的几大优势。在19世纪，对急欲向外扩张的英国来说，军事上的战略地位尤显重要。他们认为舟山群岛是广州与北京的中段，接近几条通航的大河河口，能给侵华远征军提供一个设立司令部的合适地点。故而，1700年开始，英国就一而再、再而三地向中国政府提出设立商馆、让给岛屿、开放舟山等地为通商口岸等等要求，表现出对舟山群岛强烈的觊觎之心。
　　⑤在他们的无理要求遭到清王朝断然拒绝之后，1840年，英国政府发动鸦片战争，悍然下达占领舟山群岛的命令。从此，一场暴风雨降临到定海人民的头上。
　　⑥这一年7月5日下午2时，英国侵略军首先向定海道头发动炮击。定海总兵张朝发率水师2000余人迎战失利，壮烈牺牲。县令姚怀祥率领军民在城内继续顽强抵抗。终因寡不敌众，次日凌晨定海东门被装备精良的英军攻陷，姚怀祥退到北门，满怀“宁为玉碎，不为瓦全”的一腔悲愤，在定海城北投梵宫池殉国。这就是鸦片战争中的第一次定海之战。
　　⑦英军进入定海城以后，定海人民奋起反抗，有钱的出钱，有力的出力，抛掷砖石，污染水源，坚壁清野。英军得不到新鲜食物和清洁的饮用水，官兵中疫病流行，从7月到12月短短半年时间，总共4000人的占领军中，患病的竟多达5000多人次，死亡448人。
　　⑧9月16日，正值秋天，英陆军上尉安突德在定海城西北青岭岙上测量地形，偷绘地图，被定海盐仓青岭村村民包祖才发现。包祖才鸣锣喊来乡亲，并同其弟包阿四等一起，将安突德活捉。乡亲们兴高采烈，把安突德押送到清军大营。这个俘虏成为以后中英谈判的重要条件之一。
　　⑨日，定海镇总兵葛云飞、寿春镇总兵王锡朋、处州镇总兵郑国鸿，率官兵3000，摆开阵势，前去收复失地。七个多月来，英军日夜惊恐不安，如今见三总兵的部队声势浩大，而己方却战线过长，兵力不足，只得于日撤出定海城。
　　⑩可是，舟山对于英国侵略者来说，实在太重要了，他们岂肯轻易放弃。当年9月26日，英军又集中了29艘舰艇，4000多侵略军，向定海城气势汹汹地扑来。
　　三总兵率清军5800余人，齐心协力，与侵略军浴血奋战了整整六天六夜。这六天六夜啊，枪炮声、厮杀声伴随着沉闷的雷声响个不停，倾盆大雨昼夜狂泄，狂风咆哮着摇撼每一户人家的门窗，定海古城的街巷里发出声声呜鸣，平地积水淹过膝盖。舟山人民眼见得定海守军吃饭都困难，纷纷冒着生命危险，把饭菜送到前线，同守军并肩作战。
　　六昼夜血战，身先士卒的三总兵葛云飞、王锡朋、郑国鸿同日壮烈殉国，所率5000多将士，也将英雄的热血洒在疆场上，充分地昭示着中国人民不可侮、中华疆土不可侵的浩然正气和伟大的民族精神。
　　　　　　风雨泣英烈，
　　　　　　草木悲壮士。
　　定海城第二次被英军侵占。不屈的舟山人民纷纷揭竿而起，前仆后继，开展保家卫国的斗争。日，定海县36岙的老百姓齐集神庙，订立盟誓，发布了2000字长的《定海县人民告白》，号召全体舟山人民行动起来，齐心抗击英军。各地群众纷纷组成船勇、舵勇、枪勇、水勇，在城里、在海上、在郊外，阻击英军，伺机杀敌。英国侵略军士气一天比一天低落，处境一天比一天被动，日子一天比一天难熬。最后，英军又一次被迫退出定海。
　　160多年过去了，经受过历史暴风雨吹打的定海城，依然屹立在东海前沿。今天，我们可以告慰先人的是，旧中国有海无防、军无战力的历史，已经一去不复返了。在当年浸透烈士鲜血的山岭上，建起了三忠祠和鸦片战争纪念馆，以纪念先烈，永昭后世。
　　今天的定海，江山似锦，风景如画。
　　不屈的定海在前进。
1．这篇文章在具体叙述定海战役的全过程之前，先在第④段中写了定海重要的地理位置，请你说说作者这样安排的原因。
答：________
2．说说“英军又集中了29艘舰艇，4000多侵略军，向定海城气势汹汹地扑来”中的“扑”一词，在这里有什么样的表达效果。
答：________
3．为什么说舟山群岛“在19世纪，对急欲向外扩张的英国来说，军事上的战略地位尤显重要”？（请结合文意作答）
答：________
4．在英军向定海城发动的第二次进攻中，三总兵率清军5 800余人与侵略军浴血奋战的六天六夜里，经历了怎样的困境？（用自己的话概括）
答：________
5．三总兵及5 000多将士的壮烈殉国，有着怎样的历史意义？（请用原文语句回答）
答：________
6．如何理解“不屈的定海”中的“不屈”二字的含义？
答：________
heads灵魂的伊甸园lignleft
音乐与我，是横亘中天的明月。
作此羡叹，皆因自己没有音乐细胞。话说回来，虽是这样认定，却难免怅然，仿佛一处奇丽辉煌的所在，已被很多人熟络，而自己，非但没有一探底奥的可能，甚至连登门小游的条件也不具备，岂为令人抱憾？
我缺乏音乐细胞是先天性的，并且我坚信自己在襁褓中也未曾聆听过什么摇篮曲，因为我的母亲和那时的绝大多数妇女一样，目不识丁且备尝生活的酸辛，她虽然性格豁朗并有一副八月金蝉似的高嗓门，却绝无吟歌哼唱的心怀和本领，因此，我所聆享的人间“第一乐章”，便只能是她哺养于我的丰醇乳汁和无度的疼爱。
我总以为，在诸多艺术门类中，音乐尤其要诞生于特殊的土壤和氛围，这土壤和氛围于我是那样匮乏，因此我对她最初的理解就异常简单并极易满足；因此，儿时，即便听得有人将家乡的民间小调哼得像牛嗥羊咩，我也不觉得是否粗嘎难听；而每当小河畔高高低低的捣衣声和着卷篷船的桨声声声传入我的耳鼓时，我更认定那有板有眼的节拍便是生活不断的流水欢音。
在我的心目中，音乐典雅高洁有如耸立雪峰的冰花玉树，今生今世都难教我问津企及；但音乐又是那样的可亲可感，你或许不出多少行话，却决不妨碍你与她为友为伴。
如烟的往事中，有多少绵绵密密的记忆与她依依有关啊！
小学时怎样学唱歌，不太记得了，中学时，却是每一堂每一节都如镌入心屏的画图，至今形象翩然；所学的每一首歌，照样还能哼唱，虽然唱得或许也如羊咩牛嗥，情绪却总很饱满。之所以有这份真挚这份投人，全在于当年有那样一位教过我们音乐课的老师。
老师姓童，其人一如其姓童颜童心。不知从哪得来的概念，我原来对镶金牙银牙的人有种本能的反感，以为那是奸商坏蛋的象征。童老师开怀大笑或放声高歌时，便总见几颗金镶银嵌的槽牙亮灿灿。却也怪，童老师嘴里闪金烁银，我非但不认为有什么不好，反觉得那是他高亢清亮嗓子的极合适的衬托。
童老师教音乐课，真是出神入化全心全意；那内容，是层出不穷的新鲜；那教态，却又有“流水澹然去，青舟随意还”的活泼。于是，即便原先对简谱五线谱断无兴趣的同学，也耳濡“声”染，渐渐体会了音乐赋予人的难以言传的况味。而我从童老师得到的启蒙则是：音乐是兰竹，品既雅，花亦香；音乐是炎夏清风寒冬火，既能传递人间的温馨，更能点燃人生活的热情。
音乐和诗是天然契合的艺术。在生活完全没了诗情的时代，在口不能言笔不能书的困顿年月中，我对文学百念俱灰，却时时萌动着对音乐的渴求。自然，我决不能奢求自己突然被雅典娜点化而能作歌谱曲一抒胸臆，只指望在生活的缝隙中侥幸地聆听曾令我酩酊不已的某段旋律某首歌，以求心灵的些许抚慰。
真正的音乐是诗品。家乡的一位从解放军文工团转业的提琴手，曾是我少年时十分崇拜的人。他的住处离我家不远，每遇闲暇，我与几位小伙伴便去串门。尽管他并非每次见我们一去便操琴，但在我，彼时哪怕只看看那斜斜挂在壁上的琴盒，心头便一如春风拂面轻舟摇漾。而当晨昏间，忽地飘来娓娓如诉的琴音时，我更有一种灵魂出窍之感。
在河南文联大院居住的那几年，竟然有幸与一对卓有成就的音乐家夫妇成了对门邻居。自然，他们常常练琴谱曲，谱曲练琴，每当琴声一响，我又总被牵引，有时则心甘情愿地索性停笔，静静谛听。那溶溶漾漾入耳来的乐曲，又总令我生出“此间清味谁分得，只合高人入茗杯”的欢欣。
音乐永远是我灵魂的伊甸园。(1)
文章开头说“音乐与我，是横亘中天的明月”，主要包含哪两层意思？
在记忆中，我从哪些地方得到了音乐艺术的陶冶？请根据文章内容加以概括。
文章花了大量篇幅描写中学音乐老师童老师的目的是什么？作者在文章中写我“原来对镶金牙银牙的人有种本能的反感”，这样写的作用是什么？
我从童老师处得到的关于音乐的启示体现在哪些方面？
音乐是人喜怒哀乐情感的寄托。请你默写出我国古代诗词中关于音乐的一组诗句，并分析其中蕴涵的思想感情。
躺在母亲身边
&&& 母亲病了，躺在床上，我就坐在母亲的床边玩电脑。
&&& 有时母亲睡着了，但更多的时候她醒着。她醒着，除了起床到阳台上稍微活动一下外，就只好睁着眼躺在床上。母亲大多数时候是悄无声息地躺在床上的，但有时候她也会试探着想跟我说话，说她又觉得哪个地方不太舒服了，说她又做了一个可怕的梦了，说她年轻时有多么健康，一个人能干多少活了。这时我总是很不耐烦，眼睛半寸也不离开屏幕地说：“你想点别的事行不行？怎么总想自己的病？”每当这时，母亲就不再说话，但过一会儿，她又开始不自觉地说了。于是，又会惹出我的一顿埋怨。
&&& 又一次，母亲突然探过身来凑近电脑说：“你一直在电脑上干什么？不累吗？”
&&& “聊天。”我不耐烦地说。
&&& “聊天？跟谁聊啊？”母亲又问。
&&& “一个外地的，不认识。”
&&& “不认识？”母亲好像很不是解，“那说什么呀？”
&&& “反正也无卿，随便说什么也行。”我说。
&&& “哦。”母亲若有所思地看了一会儿，又像很累似的长叹一口气，重新躺回到床上。
&&&& （10）我又聊一会儿，无意中转头看看母亲，她正睁着眼看着天花板出神。
&&& （11） 我心里突然一动。
&&& （12） 我名义上是在这里陪伴母亲，可除了能为她做点饭倒杯水外，还做了什么？
&&& （13） 母亲是生我的时候落下了病根，多年来一直倍受疾病的折磨，近年又添上了许多老年病。也许因为母亲常年生病，她自己不在乎了，我们也习以为常了，有时周末回家，也很少想着要主动帮她干点什么，总是她一个人里里外外地干这干那。
&&& 我关掉电脑，给母亲倒上一杯水。还没等我说什么，母亲却说：“看电脑累眼睛吧，快躺下闭着眼歇一歇。”
&& 我答应着，拉一床被子就躺在母亲身边，母亲却又把她的一件羽绒服往我的被子上压，说：“暖气停了，盖一床被子睡着了会冷。”
&&&我说：“我不睡。妈，你给我说说你以前的事，我看看能不能写篇文章。”
&& &母亲惊喜得一时不知该说什么。我静静地躺着，耐心地等着她说。
&&&突然觉得，原来躺在母亲身边，就是这样的感觉啊——暖暖的。
&&&我却已经遗忘多年了。
9.请结合语境，分析下列句子中加点短语运用的妙处。(3分)
(1)母亲若有所思地看了一会儿，又像很累似的长叹一口气，重新躺回到床上。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
(2)突然觉得，原来躺在母亲身边，就是这样的感搅——暖暖的。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
10.阅读第②段画线的句子，说说其在语言表达上的特点及作用。(3分)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
11.文章运用了大量的笔墨描写人物对话，试分析文章是如何运用语言描写刻画“母亲”这一人物形象的?(3分)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
12.第（10）——（13）段运用了哪种叙述方法（叙述顺序）？试分析这两段在文中的作用。(3分)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
13.结尾“我却已经遗忘多年了”这句话该如何理解?(3分)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
14.从小我们听着“孟母三迁”、“岳母刺字”的故事入睡；伴着《世上只有妈妈好》的歌声、《游子吟》的吟诵声长大。母亲，一个人世间最亲切的名字。她们用甘甜的乳汁滋养着子女成长，她们将生命热血全部奉献给她的孩子。如果，“中国母亲”这个伟大的群体能获得央视“感动中国”年度人物特别奖，请你为她们写一段颁奖词（不超过50字）。(3分)
“中国母亲”颁奖词：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（二）17．甲B& 乙C& 丙A18．①需要感谢父母、同学、老师，感谢工人、农民，感谢一切对我们有帮助的人。②需要感谢父母，感谢天地万物，感谢祖国。（每小题只要列出两项即可，少一项扣1分；重复、答错、答不齐两项酌情扣分。）19．以为是理所当然，便容易忽略或忘记。（前面两个点，每个点1分）20．懂得感恩的人，往往是谦虚的人，是有敬畏之心的人。（摘录错误不得分，2分）提供的事实论据要与观点吻合，不够吻合酌情扣分。2分）21．本题要求考生说出自己对“现在的青少年不懂得感恩”这一话题的真实想法。链接材料意在补充来自学生、家长两方面观点，创设一个让学生真实对话的平台。本题为开放题，允许学生说出自己真实的感受、真实的想法。评分时，把握三点：一是要围绕话题来发言，不能离题；二是表达的观点要真实、正确；三是言之有据，言之成理。如不达要求，酌情扣分。四、作文略&&&实验区当一块石头有了愿望阅读答案1 简要概括文章的主要内容 2文章中用线画出直接描写他找石头建城堡的句子3 品析句子；（2十多年的时间里）,他（不停地）寻找石头,运输石头,堆积石头 从带_百度作业帮
拍照搜题，秒出答案
当一块石头有了愿望阅读答案1 简要概括文章的主要内容 2文章中用线画出直接描写他找石头建城堡的句子3 品析句子；（2十多年的时间里）,他（不停地）寻找石头,运输石头,堆积石头 从带
当一块石头有了愿望阅读答案1 简要概括文章的主要内容 2文章中用线画出直接描写他找石头建城堡的句子3 品析句子；（2十多年的时间里）,他（不停地）寻找石头,运输石头,堆积石头 从带括号的部分体会到了什么 4文章在叙事过程中,还多次提到当地人们的劝说和看法,为什么 5人们为什么称这群城堡为 邮递员什么瓦勒之理想宫 6文章的题目很含蓄,请结合自己的体会,把题目的意思表达清楚,当一块石头有了愿望,什么什么什么什么
3 品析句子；（2十多年的时间里）,他（不停地）寻找石头,运输石头,堆积石头
从带括号的部分体会到了什么?答:体会到邮差的不辞辛苦,永不放弃（永不放弃也可以改成永不气馁）.当前位置：
＞＞＞下列句子中是神态描写的在括号里画“△”，是心理活动描写的画“▽”。..
下列句子中是神态描写的在括号里画“△”，是心理活动描写的画“▽”。1．“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”主席想。（　　）2．他像是自我安慰地说道：“我的儿子死了，我当然很悲痛，可是，战争嘛，总是要死人的……”（　　）3．主席仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。（　　）
题型：判断题难度：中档来源：同步题
1．▽　2．▽　3．△
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“下列句子中是神态描写的在括号里画“△”，是心理活动描写的画“▽”。..”主要考查你对&&描写方法&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。描写是文学创作的基本手法之一。描就是描绘，写就是摹写。描写就是作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻划。作者一般综合使用描写、叙述等方法来塑造形象。描写方法分类:描写是用生动形象的语言把人物或景物具体描绘出来的一种手法。按内容来分，描写有人物描写和景物描写两种：一、人物描写:人物描写分为肖像描写、动作描写、语言描写和心理描写。1.肖像描写（外貌描写）：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 例如：她有着乌黑的头发，粉红色的外套称托出她那水灵灵的脸蛋。2.动作描写（行动描写）：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 例如：他迈着步子，踏步向前进。3.语言描写：是通过人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来表现刻画人物性格的一种描写方法。例如：他诚恳的说：“对不起，是我伤害了你。”4.心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。例如：他心想，如果我有了钱，那就可以买车了！5.神态描写：是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。例如：他皱着眉毛，一种厌恶的神情。神态描写也叫表情描写。二、环境描写：环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。 1.自然环境描写是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。它有烘托人物心情、渲染当时的气氛、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用 。2.社会环境描写一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。写出当时社会的不同背景，为下文人物性格描写设下铺垫。也可分为风景描写、静态物体与动态物体的描写。各种描写手法作用:一、正面描写：直接描写人物外貌、语言、心理和行动。1.肖像描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。2.行动描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。（在人物描写中有重要地位。）3.语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。4.心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。二、侧面描写：从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物。1.环境描写A、自然环境描写：衬托人物心情；点明时令、地点；表现人物关系；表现人物性格。B、社会环境描写：从狭义上讲，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；从广义上讲，是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。2.周围人物的反应、评价等。三、细节描写：抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。写人则如见其人，写景则如临其境。此外还有：细描：使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂抹。白描：以质朴的文字，抓住人物或事物形象的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象。静态描写：平面地、静止地对人物或景物进行描写。动态描写：以动写静，或把物用拟人化的手法进行描写。描写方法的不同分类:按叙述分类:可以将描写（包括人物描写和环境描写）分为正面描写、侧面描写、场面描写和细节描写。1.正面描写（直接描写），是对人或环境的直接描述2.侧面描写（间接描写），通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写人物、所写之景从而收到“烘云托月”的效果3.场面描写，是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写，反映出社会的面貌和生活的各种侧面，反映出宏观的自然现象。可分为动景、静景描写。4.细节描写，是指对表现人物和情节发展有特殊作用，包括动作、神情、物件、环境等内在或外在的一些细小环节的细致描写。
描写按特征分类:1.白描所谓“白描”是指抓住事物的主要特征，并以简洁的语言勾画出事物形象的一种写法。鲁迅先生非常善于使用白描手法，如《藤野先生》中关于藤野先生的一段介绍：“那时进来的是 一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一手将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：‘我就是叫作藤野严九郎……’语言简洁，印象深刻。2.细描细描是指对事物的一笔一画的精雕细刻，相对于白描，细描也可以称为工笔。如阿累的《一 面》写鲁迅就比鲁迅写藤野又细一些：“他的面孔黄黑带白，瘦得教人担心，好像大病新愈 的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一 根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一字’。”新凤霞的《傻二哥》则写得更细腻，把一个卖药糖的劳动者“傻灵傻灵”的特征刻画得淋漓尽致，从他穿的衣服、使用的用具、吆喝前的准备、吆喝的声调、吆喝的内容到他对顾客和 邻里穷哥们儿的态度都细细写来，写出了一个活生生的善良、勤快、乐观，穷而有志的年轻 人的性格和形象。3.衬托衬托是指在写人记事的过程中，为了突出主要对象用另外的人或物来陪衬或烘托的手法。人们常说：“红花虽好，还需绿叶扶持”就是这个意思。衬托可以从正面衬托，也可以从反面衬托，可以以景物来衬托人，也可以人衬托人，还可以物来衬托人，但这些都要根据表达内容 的需要来使用。鲁迅是很擅长衬托笔法的文学大家，他的《在酒楼上》正衬、反衬都写得极好：“窗外只有渍痕班驳的墙壁，贴着枯死的莓苔；上面是铅色天，白皑皑的绝无精彩，而且 微雪又飞舞起来了。”用景物从正面衬托了吕韦甫懒散怀旧的心情。“几株老梅竞斗雪开着满树的繁花，仿佛不以深冬为意；……山楂树，从暗绿的密叶里显出 十几朵红花来，赫赫的在雪中明得如火，愤怒而且傲慢，如蔑视游人的某心于远行。”用“ 梅”与“花”反衬吕韦甫的懒散心情。4.情景交融情景交融指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。情景交融包括寓情于景和借景抒情。文学理论上的情景交融是意境创造的表现特征。王国维说：“文学中有二元质焉：曰景，曰情。”意境创造就是把二者结合起来的艺术。无论是景中含情，或是情中含景，都是诗歌的基本表达方式，这也就揭示了情景交融的三种表达方式，即景中藏情式，情中见景式，和情景并茂式。
发现相似题
与“下列句子中是神态描写的在括号里画“△”，是心理活动描写的画“▽”。..”考查相似的试题有：
3757511265485851121916270340319