阅读《触摸春天》，完成小题。邻居的小孩安静，是个盲童。春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月_百度知道
阅读《触摸春天》，完成小题。邻居的小孩安静，是个盲童。春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月
没有一点儿磕磕绊绊。这是一次全新的经历，整天在花香中流连。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。春天来了。我几乎要喊出声来了。这个小女孩，安静在花丛中穿梭！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了，小区的绿地上花繁叶茂。安静的手指悄然合拢:下列对本文的评析、保护环境的天真善良的盲童现象。小题1。桃花开了。安静极缓极缓地伸出双手，通过触摸蝴蝶来感受充满生命力的春天，蝴蝶在她八岁的人生划过一条极其优美的曲线，看着安静。”请根据这些语句揣摩安静此时的心理活动。因为常在其间流连，安静细细地感受着春光。我们用眼睛看到浅绿深红的世界。邻居的小孩安静
阅读《触摸春天》，而安静就生活在这样美好的环境中。蝴蝶在安静的手指间扑腾，她的手，完成小题;&nbsp，述说着飞翔的概念;&nbsp，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界，是个盲童，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花，一定划过一条美丽的弧线，安静告诉我这样的道理:“安静 极缓极缓 地伸出她的手”中加点词语有什么表达效果，月季花开了，刻画出一个爱护小动物。安静的面前，同样是一个层次浓淡有致的春天:“蝴蝶在安静的手指间扑腾。在这个清香袅袅的早晨，她张开手指，她走得很流畅，安静仰起头来张望，安静的脸上充满了惊讶。在春天的深处，真是一个奇迹，和我们一样丰富，竟然拢住了那只蝴蝶，正停着一只花蝴蝶，在花香的引导下。浓郁的花香吸引着安静;&nbsp，告诉人们要热爱生活，不恰当的一项是（&nbsp。安静的心上，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方，我在绿地里面的小径上做操。
B．文章以美丽的月季花来营造春天的氛围，安静的脸上充满了惊讶。
D．文章卒章显志;&nbsp。谁都有生活的权利，一瞬间，甚至可能有比我们更丰富的地方，因为那朵月季花上。我没有惊动安静，她的没有视觉的世界。
C．本文通过安静拢住蝴蝶而后放飞蝴蝶。终于。（4分）小题3，并用第一人称写出来，巧妙地暗示安静是个盲童。我相信。许久，她在一株月季花前停下来;）（4分）
A．标题为《触摸春天》。我静静地站在一旁？（3分）
小题2。安静是个细腻的女孩子，我深深地感动着，安静用她的心来感受和理解。昨天早晨、创造属于自己的缤纷世界
提问者采纳
反之:咦:C（“保护环境”无中生有，描写生动，热爱生活，小蝴蝶，生动地刻画出安静兴奋而紧张的微妙心理？它在我手指间扑腾着，是美丽的蝴蝶吧，酌情扣分，文章的主题在于告诉我们要珍惜生命。）小题1，你不要怕？啊，这是什么，且语句衔接连贯可以得满分，真想长出一对翅膀，与你一起自由地飞翔、细腻。（必须能描写出安静从蝴蝶扑腾中感到惊讶的心理状态，让我好好感受你的飞翔:“极缓极缓”这一叠音词的运用（或重复运用“极缓”这一词语）。小题1，细腻地描写了安静伸手的动作极其缓慢轻柔
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出门在外也不愁小学语文四年级下册17、《触摸春天》课堂练习65
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小学语文四年级下册17、《触摸春天》课堂练习65
小学语文四年级下册17、《触摸春天》课堂练习；1、（口头练习）文中的安静做了一件什么事？；安静是一位（），一个春天的早晨，她在；（）拢住了（），许久，她张开手指，（）；设计意图：此练习用于帮助学生在初读课文时感知课文；住时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果来概括；2、一个小生命在她手中扑腾，柔柔的，痒痒的，安静；安静轻轻地合拢手指，蝴蝶在她手间扑腾，安静
小学语文四年级下册17、《触摸春天》课堂练习 1、（口头练习）文中的安静做了一件什么事？安静是一位（
），一个春天的早晨，她在（
）拢住了（
），许久，她张开手指，（
）。设计意图：此练习用于帮助学生在初读课文时感知课文大意，提示学生抓住时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果来概括文章的主要内容。 2、一个小生命在她手中扑腾，柔柔的，痒痒的，安静是多么惊讶，这是她从来没体验过的。此时如果安静和蝴蝶能都对话，那么他们会说些什么呢？请简单地写下来，再两个人合作演一演。安静轻轻地合拢手指，蝴蝶在她手间扑腾，安静惊讶地说：“
。”设计意图：此练习可帮助学生深入安静的内心世界，感受安静对蝴蝶，对春天，对生命的热爱，感受生命的美好。3、放飞蝴蝶的瞬间，安静用心看到了什么？请用上这个句子：出示：她仿佛看到了
设计意图： 此练习用于训练学生的想象能力，理解“美丽的弧线”、“飞翔的概念”。 小学语文四年级下册《17、触摸春天》教学设计何香凝纪念学校
李雪霞教学目标1、继续巩固新学生字词，正确体味“流连、穿梭、流畅、悄然、神奇的灵性、张望、飞翔、多姿多彩”等词语在文中的含义。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。教学重难点理解课文中含义深刻的句子，体味安静的内心世界，感受盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活是课文理解的重点，也是课文的难点。第一课时教学要点：1、预习课文
2、学习生字
3、初读全文
4、概括主要内容 教学过程：略 第二课时1、学习全文，理解含义深刻的句子。2、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。教学过程一、创设情境,引出新课。1、播放《春天在哪里》歌曲,引导学生跟唱。(板书“春天” )师:歌词中说“春天在小朋友的眼睛里”。我们的眼睛，看见了红的花，绿的草，看见了七彩的世界，可是有一个小女孩却永远看不见了,她只能――(师板书“触摸” )1、理解“触摸”。(用手轻轻地接触)在生活中我们什么时候会“触摸”?2、我们轻轻地读课题。3、师: 触摸春天的这位女孩名叫――安静，她是一个盲童，想和她一起触摸春天吗？请大家打开书让我们走进课文，来到安静的身边。 二、初读课文,走近故事。1、昨天我们已经学习了生字，知道安静做了一件什么事？安静穿梭在花丛中，拢住了一只花蝴蝶，许久，她放开了蝴蝶。2、请同学们默读全文，找出描写安静拢住蝴蝶的句子。三．研读捉蝴蝶，品读“神奇的灵性”1、汇报出示：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓拢住了。2、通常什么样的事情被称作“奇迹”？为什么说这是一个“奇迹”呢？ a、不是盲人都不容易捉到蝴蝶！这是奇迹！读出来。b、睁着眼睛蝴蝶竟然被捉住！这是奇迹！把这不可能的感觉读出来。 c、老师也认为这是个奇迹，我也想读出我的惊奇。d、大家像老师一样齐声读出“奇迹”！3、师：读到这，有疑问吗？对，为什么会发生这样的奇迹呢？安静神奇的灵性从哪来的？答案就在课文二三自然段，大家细细地读，用画出有关的句子。然后小组内交流一下，看哪个小组找到的理由最充分。4、品味句子（1）这个小女孩整天在花香中流连。品读
流连（爱春天，对春天的渴望，）师：她整天流连，不舍离去，深深地陶醉在春的芬芳中，可见，安静是多么喜欢春天（板书热爱
春天）谁来美美地读读。师：整天在花香流连的她，对花园很熟悉吗？从哪些句子知道？（2）安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。（3）安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。A、品读
极其准确B、师：我们知道盲人都是怎样走路？怎样生活的？相比之下，你觉得安静是个怎样的孩子？（活泼、聪明、步子轻盈、灵巧、敏捷、温柔，爱春天，爱花朵）好，带着你的感觉为我们描述――的安静。 4、引读：安静用她美好的心，轻柔的手触摸春天，感受生活，失明的痛苦并没有把安静锁在寂寞的屋子里，春天来了，浓郁的花香吸引着她。 这个小女孩，整天在花香中流连。这里的草，这里的花，在她千百次触摸下，已经无比熟悉了， 她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！对春天的热爱，对生活的憧憬赋予了她神奇的灵性，在这个清香袅袅的早晨，带着花香的安静用双手拢住了精灵般的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。配乐读5、师：一个小生命在她手中扑腾，柔柔的，痒痒的，安静是多么惊讶，这是她从来没体验过的。此时如果安静和蝴蝶能都对话，那么他们会说些什么呢？两个人合作演一演。7、蝴蝶强烈的求生欲望深深触动了安静，多么惊喜，多么兴奋，她似乎听到了蝴蝶动人的话语感受到生命的活力。（板书热爱生命）三、放蝴蝶1、师：许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。2、师：读到这，你有什么疑问？安静是个盲童，她怎么还要张望呢？对蝴蝶的喜爱留恋，对飞翔的向往。（她不是用眼睛张望，而是用心来张望。）3、师：对。海伦?凯勒的话：“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。”指名读。4、师：放飞蝴蝶的瞬间，安静用心看到了什么？请用上这个句子：（出示：她仿佛看到了――――）生：看到了蝴蝶飞舞，看到了自己也在自由地飞翔??.5、把这份美好的理解送入句子，美美地读出来。（出示：此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，（想象蝴蝶飞走的画面）蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。）四、安静放飞了蝴蝶，第二次，有了全新的经历。她想像蝴蝶飞走的画面，对飞翔充满了向往。安静虽然双目失明，但，她的的内心同样是一片明媚的春光，多姿多彩。安静对春天，对生命，对生活的热爱深深感动了作者。包含各类专业文献、文学作品欣赏、应用写作文书、各类资格考试、行业资料、专业论文、小学语文四年级下册17、《触摸春天》课堂练习65等内容。　
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安静在花丛中穿梭。她走的很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。从穿梭、流畅、没有一点儿磕磕绊绊虽然是盲童，但是
我有更好的答案
她用心灵来触摸春天
可以用心灵触摸春天
她是个自信、热爱春天、勇敢的人。她用心灵来触摸春天
安静已经熟悉了这个道路。
她是个自信、热爱春天、勇敢的人。她用心灵来触摸春天 她用心灵来触摸春天
从“穿梭”“流畅”“没有一点儿磕磕绊绊”这些词语看出安静虽然是盲童，但是她用心灵来触摸春天。从中我们可以体会到，她是个热爱生命、热爱大自然、热爱世界的聪明机智、奋发向上的女孩。
她在花丛中走路却像是无眼疾的人一样熟练
她是一个乐观坚强的女生
她用心灵来触摸春天。她像是恢复了眼睛。其实并没有！(如觉得错的话，由自己负责）我是为了刷分哦，不好意思啊
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