关于教育的问题:对于刚刚上小学的孩子来说，决定去好一点的学校住校学习，这样好吗？_育儿问答_宝宝树
关于教育的问题:对于刚刚上小学的孩子来说，决定去好一点的学校住校学习，这样好吗？
当时年龄：
还没有宝宝
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我觉得去这样的学校还是要看自己孩子的情况，如果孩子比较那应该是可以的，如果孩子比较调皮控制力差的话，这样把孩子送出去孩子就会比较容易受到环境的影响形成不好的习惯，所以还是要慎重一些！
最佳回答者：
市场价:?199
如果你实在没有时间带孩子,而且比较好,性格外向的话可以考虑这种学校.
孩子这么小，还是在家里住比较好，不过，住校也可以他独立的能力
最好别住校了，孩子太小了，还需要照顾
有利有弊吧！会跟独立，但是营养什么的不那么放心升学指导：
备战小升初：
升学指导：
备战小升初：
升学指导：
备战小升初：
该上初中了，让孩子住校吗？
09:36:36&&&&&&&&标签：
　　孩子初中住校好不好？希望家长给予指点．谢谢！
　　家长回答：
　　从多数家长的回答来看，都觉得刚上初中的孩子住校并不是一个太好的途径。因为孩子太小，没什么自控能力，如果一帮孩子聚在一起，则很难控制他们的心智发展。另外还有很多生活上的问题，孩子们可能解决不了，所以除非家长非常忙，不然还是带在身边比较好。
　　但是如果要是不想派位、又没考上心仪的重点中学的话，选择民办校住宿也是个不得已的办法，因为学校离家远，普通百姓也不是说租房买房就一下能办成的，况且上学还要花上一笔钱，要是非住不可，也没什么大不了的。
　　任何事都有利有弊，住校后家长多跟孩子沟通、多关心爱护孩子、让孩子感到虽然不能天天和父母在一起，但还有父母一直在身边的感觉。
　　另外就是选择管理严格的学校，毕竟青春期的孩子变化大，需要严格管理。
　　北京名牌民办校住宿费情况（部分）：
　　1．十一学校：每学期1600元/生。
　　2．师达学校：住宿费2600元。
　　3．海淀外国语实验学校：每学期1500元。
　　4．科迪实验中学：每学期1500元。
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来源： 作者：奥数网网络编辑组初入小学，慎为孩子选住校_亲亲宝贝育儿网
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初入小学，慎为孩子选住校
发布时间：07-24 00:46 & & 浏览次数：
孩子们上小学的时候,选择登机或交流?书记和一个小杨红育才优秀班主任老师上周五LiShuQin晨报\ \"父母、学校\”提醒家长交流、教育、登机或不当可能存在弊端,但从父母与子女间的关系与外汇,最好的。周五,晨报\ \"家长学校\”进入第二个幼儿园育才。youngSon类网站的调查显示,父母交流,家长选择十八40岁的父母准备将他们的孩子上寄宿小学。杨红说,选择登机或交换,父母应该检查氏族的情况下。但...
　　孩子上小学，选寄宿仍是走读？育才一小杨红布告和优秀班主任李淑琴教师，上周五做客晨报“家长学校”时提示家长，寄宿或走读，教育欠妥都可能存在坏处，但从亲子情感着眼，最佳走读。
　　上周五，晨报“家长学校”走进育才第二幼儿园。对现场大班幼
　　儿家长调查表现，40位家长选走读，18位家长准备送孩子上寄宿小学。
　　杨红说，选寄宿仍是走读，家长应视各家情形而定。但要是教育欠妥，这两种体例都有坏处。一样平常寄宿生，生存自理本领较强，因为与同砚来往多，语言表达本领和沟通本领会大幅晋升，作息时候也很有规律。
　　但“选寄宿，也存在自然坏处”。杨红说，寄宿生与家长的沟通仅限双休，而家长对孩子的关注过量在生存内容。寄宿生双休日回家时，家长应多与孩子交换在校的趣事和烦心事，认识孩子生理。
　　对走读生，杨红称，不少是祖辈接送，对孩子的教育常常全家人也存在差别意见，孩子会因人而异“见招拆招”，易构成不良学习和生活习惯。
　　现场互动 孩子寄宿不适应，么办
　　家长：小学低年级的孩子，要是不能很快顺应寄宿学校的生存，该么办？
　　杨红：孩子刚到生疏情况，从此独自面临学习和生存，固然有生存教师，但孩子心理上仍会有落差。此时，家长应和教师维持密切联系，认识孩子在校显露。如孩子有畏难感情，家长应给与激励。孩子回家，家长要多陪他谈天，还可让同学到家中做客，促进同砚情谊。
　　过来人意见 寄宿孩子爱独立思考
　　因伉俪俩工作忙碌，江汉区王密斯的双胞胎儿子在红领巾小学北部新校(杨汊湖校区)住读已近五年。她说，寄宿结果很明显，儿子学习、生存上自觉性较强，遇事爱独立思考，很会支配自己的生存。
　　但想一想当初的选择，王密斯以为仍是走读好。她说，1是孩子与怙恃交换少了，2是在低年级段，孩子不会管理时候，在校学习和生存未能合理安排。双休两天很重要
　　张密斯的女儿在武汉外校上初一，小学在武昌某寄宿小学就读。尽管家住沌口开发区奥林匹克花圃，步行十分钟便可回家，可上初中后女儿仍选择寄宿，缘故在于“已风俗这类生活方式，回家反倒不自在”。
　　张密斯谈及此，很懊悔当初让女儿过早寄宿。女儿小学时，每次双休回家，怙恃都恐怕她没吃饱、穿好，总带她上馆子补餐，或到阛阓买衣服，很少关注孩子的生理。到四五年级，孩子回家后，很少主动与怙恃语言了。
　　张密斯说，选择寄宿，双休两天若何支配很重要，不然孩子会对家长显露冷淡。
　　名师讲解 晋升生存本领学习也受益
　　育才1小优秀班主任李淑琴：孩子的生存本领与学习本领成正比，有优越生存本领的孩子，上学后会迁徙到学习中去。而生存能力差的孩子，学习也会缺少主动性，由于他已风俗依靠他人。
　　建议大班孩子家长，如今起有意识培育孩子优越的生活习惯。孩子能做、该做的事，让孩子自己完成。遇到困难时，家长应帮孩子战胜，但不是包办。
　　上小学前，家长还应教孩子学会聆听。由于小学的课堂教学，对纪律有要求。家长讲完故过后，可让孩子把故事再讲给怙恃听，这类练习不但能进步表达本领，还可让孩子有意识地学会聆听。入学后，孩子讲堂学习效力天然较高。
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小学阶段是否要住校
来源 : 好孩子育儿网父母公社 | 编辑 : goodbaby |
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　　网友城堡问，小学阶段是否要住校？　　陈慧：关于住校的话题，相信让孩子住校的父母，都有各自的苦衷和难处，环境不好？工作太忙？管教乏力？&&要么就是父母想过两人世界，逃避对孩子的教育，但这样的父母想来应该凤毛麟角吧。我不赞成孩子住校，再一流的住宿条件，再人性化的宿舍管理，再美味的各式菜肴都应该及不上家庭餐桌上父母与孩子交流的力量。至于独立性，自我管理能力的培养，不是非得在校住宿才能培养的。当然有住宿条件的学校，也确实解决了不少父母家庭的实际困难。所以在决定住宿之前，父母要和学校本着对孩子负责的态度，正确分析孩子的个性特点，性格内向的，孤僻的，自律性差的孩子肯定不适合住校。还有要看学校，管理风格，学风情况，这些都是决定住校前要考察考虑清楚的。住校的孩子，父母要避免出现周末过度补偿现象，只要是孩子的要求一概在周末给予满足，这样做，只能是慰藉了父母自己的，对孩子并没有好处。套用一句俗话&适合就好&。
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A:王老师，您好，孩子今年9月就要上小学了，曾看见过小学门口有新生哭闹不进校的，有上课不听讲的等等，所以我心里也是忐忑不安，请您指导一下，现不有3个多月就入学了，我该针对孩子怎么做呢？
A:王老师，你好！先将孩子原来的状况概括一下：男孩从断奶起有要摸着妈妈眼睛睡觉的习惯，中班下学期和老师一起将这习惯断了，不久出现中午在幼儿园不睡觉摸小鸡鸡的现象，从此我很烦恼，至今没完全断掉；暑假发烧4次，搞得我没精力做任何事。
开学了，上一年级了，不爱吃饭和睡午觉的坏习惯一下都没了，中午很饿，饭都吃光的，也不用睡觉了，目前成绩很好，语文默写汉字基本都满分，少儿读物自己朗读基本没问题，数学作业3分钟内全部搞定，牛津英语听指读都没问题，外教听读写1-10都默写得出，问题是孩子课堂纪律不好，老师已经找我谈话了，说要养成好习惯，特别是英语老师更是要求在几日内要看到好转，否则就不管了等等；孩子纪律不好表现在，上课眼睛不看老师，不积极举手发言，提问有时知道有时不知道，（语文老师说回答问题很好），屁股基本坐得住，但会动来动去，手玩铅笔，有时还扯女生辫子，更糟的是老师叫他坐好手放好他就像没听见一样（我能理解，在家有时也是，叫他就像没听见一样），令老师愤怒，他还很无辜，但基本不影响别人；老师说现在好习惯的养成很重要，特别在一年级初期，否则以后会跟不上，还举例说谁谁家长很配合孩子从成绩很差进步了一些。
孩子是娘的心头肉，我也太不争气了，听老师这样说我的孩子，眼泪哗哗往下流，觉得孩子太委屈可怜了，老师在家长跟前都这样说，在孩子跟前还不知怎样呢？再说你不就要成绩吗，给你好成绩对他松一点行吗？我现在的问题是：1）孩子现在成绩好若没有好习惯以后必然成绩差吗？2）我能要求老师给孩子宽松的纪律，降低对他的期望吗？3）老师让我抽两天放学后带孩子去找她（英语老师）询问情况，我怎么觉得会伤孩子的自尊心呢？是我太宠孩子了还是老师的问题？4）学习上再高的要求我孩子都能承受，就是规规矩矩坐那上课他很难受，我有时都想实在不行弄回来自己教了，直接高考算了（气话），请老师帮我分析分析，我这孩子，我是帮着老师压制他，还是让他宽松不管成绩让他随性成长？
A:问题不是特别明白，课本上的标准是什么？自己抄的顺序又是什么？能否举例一下。如果问题不影响学习的成效，我觉得就让孩子自己处理，家长也不要固执。也可以跟老师沟通，明确一下要求，如果是孩子出错，可以让老师跟孩子交流，提醒一下的效果，胜过你对孩子千百遍。A:您好！感谢这位家长的提问，相信您的问题是很多家长会遇到的，孩子在这个阶段大脑、身体各个器官正处在生长发育时期，这时期他们好动，自我抑制能力差、注意力容易分散。
如果在这时候教孩子学习书写汉字，大部分的孩子不易接受。特别是方法丕妥的情况下，要求孩子写几行汉字，时间一长，有些孩子对学习写字不但没兴趣，反而觉得讨厌，认为是一件很难的事，这样对孩子将来进小学学写字是不利的。
同时，在这一时期教孩子写字的时间长了，还会影响他的身体发育，因为这时候孩子的骨骼和肌肉群发育不完善，特别是手腕的肌肉发展较慢，孩子玩东西和拿东西很容易疲劳。所以，在这时期要孩子较长时间拿笔学写字是不好。
我曾遇到这样的一个家长，孩子三岁他就开始教孩子写字，开始孩子很听父母的摆布，教他学什么就学什么。时间长了，孩子觉得写字没趣，厌烦了，学写的字不成形、东歪西倒，拿笔的姿势也不正确。
父母认为孩子想学懒、不听话，于是就常批评他，还罚他每天写两版字才能玩，搞得孩子很胆小怕事，在幼儿园里比较孤独，说话能力很差。我知道了情况后，就和家长商量改变教育方法。先停止教孩子学写字，拿这些时间教孩子学讲话，买些书画教孩子看，常讲故事给他听，从中对他进行教育。
同时，在平时带孩子到公园、商店、大街玩，在玩时注意引导他视察周围的人和事物，注意引导他看商品宣传的字画、节日的标语和一些单位招牌的大字。通过这样的教育培养，这孩子的语言表达能力和智力都发展得较好，会认读较多的字，性格也活泼开朗了。
这说明了孩子不宜过早地学习写字，教育遵循孩子身心的发展规律，听，说，读，写；写永远是最后一个完成的终极目标，父母应注意培养发展孩子的智力，让孩子在愉快的游戏中认识新事物，学习新知识。在这基础上，教他认读一些常见的、和周围事物有联系的字，然后，利用故事、游戏的形式培养他学写字的兴趣。有了兴趣再教他学习写字就容易了。
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