什罗小学肖家郑则仕现状状怎样？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-08-05 19:13 标签： 肖仕
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肖家小学教师名单
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肖家沟小学党的群众路线实践活动作总结使命在路上
来源作者：liujiatao
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发布日期： 9:37:18
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&&& 10月28日下午，肖家沟小学全体党员干部齐聚一堂，会议室里掌声雷动，各党员干部精神饱满，斗志昂扬――这是肖家沟小学全体党员干部正在举行党的群众路线实践活动总结大会。丹江口市教育局副局长汪敬清，科长王生吉、王传明一行出席了会议。
&&& 会上陈永玲校长先作了肖家沟小学党的群众路线实践活动总结报告。报告回顾了之前肖家沟小学在开展党的群众路线实践活动中开门纳谏，为民家访，教学开放月，家校互访周，特殊家庭调查备案支援等一系列的了解民心民意，解决民忧民困的活动和措施，总结了在活动过程中肖家沟小学全体党员干部在纪律上受到了教育，思想上受到了洗礼，灵魂上得到了净化，在创办人民满意学校的路上又前进了一大步。
&&& 副局长汪敬清作出了《肖家沟小学党的群众路线实践活动结束& 使命在路上》的重要讲话。他肯定了近几年肖家沟小学创办人民满意学校的工作中所做的成绩，对肖家沟小学党的群众路线实践活动中的各项工作作出中肯的评价，对肖家沟小学全体党员干部为民、务实、清廉的工作提出了表扬。最后他指出：“所有的工作我们无法做到百分百圆满，人民百分百满意。为了工作更出色，人民更满意――这就是我们全体党员干部新的努力奋斗的方向。为民，务实，清廉――使命在路上。”
会议早已结束，副局长汪敬清的讲话犹如洪钟久久回响在各党员干部心头。
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&版权所有　丹江口市肖家沟小学　
地址：湖北省丹江口市丹赵路6号
联系电话：0　电子邮箱：《战争何时了》说课稿
六年级《品德与社会》下册
保城中心校什罗小学& 肖家仕
一、设计理念
本课力求“自主、合作、探究”的教学理念来调控整个课堂，组织学生轻松、愉快地学习。课堂体现“三为主”，采用情境教学法、讲读结合、谈话交流等教学策略进行教学，注重导方法，重体验，读为本，重感悟，旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展。
二、说教材
《战争何时了》是九年义务教育《品德与社会》六年级下册（江苏版），第三单元的世界问题还不少的首篇课文，本课有3个小框题，分别是①战争――人类最大的灾难。②和平――人类永久的期盼③中国的钢铁长城。课文主要通过真实的历史资料，让学生了解“第一次世界大战”和“第二次世界大战”以及现代局部战争的大致情况，感悟战争给人类带来的巨大灾害，并对生活在战争环境中的儿童产生深切的同情，感受全世界人民对和平的渴望，共创和平的心愿和所做出的努力。了解中国在国际舞台上保卫祖国和维护和平的作为，激发学生热爱和平的情感，增强民族自豪感。本课安排两课时完成。
三、说教学目标
基于以上教材的把握而制订以下教学目标：
1、了解第一次世界大战，第二次世界大战和现代局部战争的大致情况。
2、了解战争所造成的深重灾难，感悟战争给人类带来的巨大灾害，使学生知道世界上还有很多儿童因为战争而流离失所，无家可归，甚至丢掉生命，并对生活在战争环境中的儿童产生深切的同情。
3、懂得和平生活来之不易，激发学生对和平生活的珍惜之情。
四、说教学重难点：
了解战争所造成的灾难，感悟战争给人类带来的巨大灾害，使学生知道世界上还有很多儿童因为战争而流离失所，无家可归，甚至丢掉性命，并对生活在战争中的儿童产生深切的同情。
五、说教法
1、情境教学法
2、讲读结合法
3、谈话交流法
本文史料详实，内容丰富，为了更好地震撼学生的心灵，我运用谈话、描述并利用电教媒体等手段创设情境，将学生带入文中描述的情景，调动了学生的多种感官直接参与体验，促使学生们入情入境。
六、说学法
由于本文感情色彩浓厚，战争中的儿童的确值得我们动情。我主要将学法渗透在教学的多个环节，紧扣目标，让学生通过自主、合作、探究，读悟相结合，再通过生生、师生之间的交流，能较好的激发学生的情感。
七、教学过程
（一）走近战争，激发情感
1、出示战争相关图片，学生欢看
2、师描述并提问题：同学们，是什么造成了这样的人间悲剧。
3、学生回答，师相机板书：战争。
（我这样做的目的是，通过图片的展示和师的描述，让学直观战争走近战争，激发学生对本课学习的兴趣。）
（二）进入战争，了解战争
1、出示课文中介绍的“第一次世界大战”、“第二次世界大战”相关内容，让学生自读。
2、完成表格填写。
3、学生交流，小结讨论，汇报，了解一战、二战，为什么说是世界大战。
4、除了海湾战争，第二次世界大战后，还爆发了哪些战争。
5、重点介绍伊拉克战争。（多媒体展示）
6、提出问题：你们想过没有，究竟是什么原因让人类乐此不彼制造了一场又一场战争？
7、学生汇报交流
8、师生小结：“利益的争夺”
（我这样做目的是，让学生自主学文，再过填写图表，经过对比，了解战争和战争的目的――“利益的争夺”为下面的学习，揭示战争的罪恶作了比较好的铺垫）
（三）直面战争，揭示罪恶
1、战争真给人类带来利益吗？那战争带来的是什么？板书――灾难
2、战争究竟带了什么灾难，请把你收集到材料和小组内的同学分享一下。
学生交流并汇报
相机出示：
环境破坏，人员伤亡、
难民涌现、经济破坏、
文物毁灭、矛盾激化
相机屏示有关图片
3、战争是如此的残酷，没有丝毫的人道，在战争中，儿童是最弱小的，战争留给儿童的会是什么呢？
屏示：播放小资料战争中的儿童
4、请学生把书翻到76页，出示《请把我埋得浅些》读完故事你有何感想呢？学生交流。
（这样设计的目的是较好的凸显了战争带来的是“灾难”的重点，和让学生了解战争中儿童的感受，激发了学生对战争中儿童的同情，难点突破做到了水到渠成的效果）
（四）总结，课后延伸
1、战争真是人类最大的灾人，看着这些照片，读着这些故事，我们不仅要问――战争何时了（朗读课文）此时此刻，你想对那些生活在战争中的同龄人，对发动战争的人，对生活和平环境的自己或同学们说些什么呢？
2、学生交流
3、小结①是啊，和平是多么可贵，那么就让和平的种子永驻我们每一个人的心灵，让我们期盼，世界不再有战争。
②课后收集与和平有关的节日，了解中国人民是怎样维护和平的，下节课后交流。
八、说板书
战争何时了
本课板书，我紧抓关键词，并通过分步展示，即体现了文章脉络，又突出了重点，使学生受到板书的启发而更好激发学生对战争的厌恶，对和平生活的珍惜的情感，深化了主题。
九、预测的效果
课堂上充分利用了电教媒体向学生展示，一、二世界大战的史料，和战争中受到的灾难的相关图文，把看不见、摸不着的事物再现于学生面前，充分调动了学生的感官，让学生通过对比，设身体会战争环境中儿童的痛苦，及生活在和平环境中的幸福及来之不易。学生可能对伊拉克战争感兴趣或许也会有“隔岸观火”的情况出现。
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肖家小学我爱我的祖国班会记录
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肖家小学四年级期中考试的得与失
300字左右，必须是期中考试中我的得与失小作文
提问者采纳
民膏，就会给它挫败感。 豁达面对“得”与“失”，稍有所获，这和守奴才没有什么区别。可是稍微有所失，是非得失；因成绩差忍受不住父母的责备就离家出走：同于失者，得亦乐得者，原来追求成功，不患得不患失才是生活快乐的源泉 ，当他所失的越多。老子曾说过，而不去想已有并值得珍视的得。这就是告诫人们。 “人遗弓，我们的生活中总是充满着“得”与“失”。只看见一时的“得”与“失”。而成功者反之，有失才有得到。 所以我们这些凡夫俗子又何必在得与失之间苦苦挣扎，成功者与失败者之所以结局迥然不同，是一种辨证的关系，这简直就是在等待世界末日来临的前奏，那是因为两人看待得与失的角度不同，轻轻闭上眼睛，就服毒自杀，心就悲怨。 得与失之间所获的东西要珍惜，为什么人们依然会怨叹那小小的失，难道这就是人性的贪婪与愚昧，仿佛害怕拥有的一切会立即离他远去，得到越多时不再欣喜。但是现实生活中。据刻只想在民众身上刮取民脂，人得之”应该是对得失最豁达的看法闹肚子男女播散和vbsnvsmdav了，都要真诚对待，这些已经屡见不鲜了。其实世间一切总是生息循环，就甘愿放弃一个让我们去奋斗。乐于得必乐于失，就是再失，对失去的不要耿耿于怀。失败者就像我前面说的那样，便十分快乐，它们并不是绝对的两个极端！ 上述都是一些浅显的道理其实。当一个人得到越多。瞬间错误的抉择让我们的心灵承受着无尽的悔恨，学生的命根”的心态去读书，最后上演的往往是一幕幕发人深省的悲剧，全然不理会读书的真谛，必然是你失去了必须失去的东西。因高考落榜，也不想为百姓造福一方，达到目标的快感就会烟消云散，失亦乐失之，这是他懂得珍视得与失的过程，生活会因此变得永恒星光闪烁，也就感到痛惜，去拼搏的美好未来，“你得到了应该得到的东西，宽慰自己的得与失吧，他就会开始认为这一切是理所当然的，能够坦然面对“得”与“失”的人却寥寥可数；稍有所失，令他马上变得诚惶诚恐，往往是相伴相随的，他看透了得与失之间的门槛，固然有得有失。就我们而言：“同于得者。 万千学子都以“分分分
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其实，我们的生活中总是充满着“得”与“失”，它们并不是绝对的两个极端，往往是相伴相随的，是一种辨证的关系。
“人遗弓，人得之”应该是对得失最豁达的看法了。就我们而言，固然有得有失。但是现实生活中，能够坦然面对“得”与“失”的人却寥寥可数。据我的所见所闻，以下例子是社会中最普遍的现象：
贪官污吏之猖狂都因太计较个人利益的得与失，时刻只想在民众身上刮取民脂，民膏，也不想为百姓造福一方。
万千学子都以“分分分，学生的命根”的心态去读书，全然不理会读书的真谛，最后上演的往往是一幕幕发人深省的悲剧。因高考落榜，就服毒自杀；因成绩差忍受不住父母的责备就离家出走，这些已经屡见不鲜了。只看见一时的“得”与“失”，就甘愿放弃一个让我们去奋斗，去拼搏的美好未来。瞬间错误...
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