通假字到底是不是古人写的错别字啊？？？_历史吧_百度贴吧
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通假字到底是不是古人写的错别字啊？？？
园丁 我好想你们。
会(?o . o?)
吧友 应该没有写错吧。
新人高秀琴 名字不管哪...
为什么古人写错字叫通假...
果断删了，你们呢
飞行终于人数够排舞了！...
大概是因为当时还没有那样的字，或者那个字有多种意思。不过错别字也有可能。
有些是古代就是那么用的，但是有些就是错别字。就是到了近现代，写好多错别字，但编辑的人都说是通假字。：D
对，鲁迅的文章语病很多，也成为时代因素了
写几个错字乃风雅之事
古代使用的常用字要少于现在，一个字往往担任兼职的现象。比如熟和孰，孰是出现在熟前，表示煮熟。但后来孰又有了别的词义，于是在原先孰字底下加了四点水表示煮熟的意思。但有的古书没有把字改过来。例：“宰夫顾熊蟠不孰，杀之，”。现在常用字已经固定下来了，所以写错别字要扣分了。
你看兰亭集序上面涂涂改改的
我初中语文老师说就是错别字，只不过因为他们是名家，不能这么讽刺他们，所以叫通假字。就好像政治上错误理论不叫“错误理论”而叫“片面”一样。
那是因为现代人理解不能导致的
不少是。。。也有一些是当时没有或者现在没有的。。。
有的是有的不是
祖奴们表示：古人那么英明神武，怎么可能写错别字！
有些是古人的错别字，但也有一些在古代确实就是那样写的，只不过在现代改变了。
古代也有简化字
初中老师教育我：人家大家写个错别字就是通假字，你们目前只能停留在错别字水平。
你要是以后成为文学家写的错别字也是通假字
不一定只有古人，比如莫言要是那本书写了错别字也是通假字
孰和熟 严格的说不是假借噢，而是代替本义造了新词，算作假借字的话不符合汉字发展的历史事实的
内&&容:使用签名档&&
保存至快速回贴荫怎么组词？荫和阴有什么区别？_百度知道
荫怎么组词？荫和阴有什么区别？
提问者采纳
荫蔽 荫庇 1 荫的本义词性是名词；阴的本义词性也是名词2 荫字的引申义很少，基本上仍然指树木等造成的阴影；阴字引申含义很多，尤其存在一些阴暗险恶的含义。3 林荫树荫等词，考虑到这些阴影是由树木等形成的，以用荫字为佳
提问者评价
原来是这样，感谢！
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荫庇 yìnbì荫凉 yìnliáng荫翳,阴翳 yìnyì,yìnyì阴、荫是两个同音字， 1、阴（yīn）的义项较多，其中有一层意思指不见阳光的地方为“阴”，如阴天、阴沉、阴暗、阴凉、阴森、树阴、绿阴等。 2、荫（yìn和yīn）主要指“荫庇”，比喻尊长照顾着晚辈或祖宗保佑着子孙；也指遮蔽，如荫蔽、荫翳。 ps. 《现代汉语词典》（修订本，1996年版）对这个词的区分未加统一，存在矛盾。如第1175页的“树阴”是对的，但到了第1499页却成了“树荫”。第1499页的“阴凉”是对的，到了第1507页，却变成了“荫凉”。应该规范化，不要混用。
现在荫已经很少使用了，阴用的多
绿荫＂荫＂1是不见日光，又凉又潮＂阴＂黑暗
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出门在外也不愁通假字解释中“通”和“同”有什么不同？_百度知道
通假字解释中“通”和“同”有什么不同？
在通假字的解释中，通和同的意思是一样的，都是相当于的意思。如果一定要细致区分，那么通，相当于数学中约等于的意思；同，相当于数学中完全等于的意思。
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没区别,&通&就是&同&
通假字，有广义、狭义之分。
广义通假字，包括古今字、异体字和狭义的通假字。
古今字：古已有之，今又造字。新字成为长期工。如苏东坡的《石钟山记》中的“莫”，为“暮”之古字，被“借”为否定副词“不”、“没有谁”的意思，故又造“暮”字。
异体字：同一个意思，不同的写法。
通假字：音同本字，借来一用。借来的字只能作为临时工。如“说”与“悦”；如“蚤”与“早”；如“当”与“倘”。其特点是“因音通假”。
通假字是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代，有人认为部分通假字就是古人所写的白字(别字)。事实上，第一...
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出门在外也不愁为什么鲁迅的病句就是不矛盾，错别字就是通假字？
如题，我初三，学习了很多鲁迅的文章，鲁迅经常有一些错别字。。然后课文下面就有解释，“同‘X’字”，而我们写错别字就是被老师大骂一顿然后罚个几百次。。 还有，鲁迅也有很多病句，例如《从百草园到三味书屋》，里面“ 其中似乎确凿只有一些野草 ”明显就是病句，前后矛盾。。然后我们那些练习题还经常问。。为什么不矛盾。。然后长篇大论解释。。再比如，《孔乙己》中最后一句，“ 大约孔乙己的确死了 ”。。这不是明显又矛盾了吗。。还是出个题问是否矛盾。。标准答案就不矛盾。。然后一大段解释。。 我写作文。。要是这样前后矛盾。。老师就。。你懂的。。有必要编辑补充下问题。。大家都是在讨论这个句子是否是个病句，并且大多数人的观点都是这个句子不是病句。那么我的问题就在于为什么如果我写这个一模一样的句子，就会被老师认为是病句？
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针对题主补充的问题：凭什么古人在壁上随便划拉几笔就叫“甲骨文”，我在墙上画几笔就是无意义的涂鸦要被城管追呢？试想，你要是拿着现代英语语法去衡量莎士比亚或者乔叟的语句，能找出一大堆错词和语病，可是要没有这两个人，你现在学到的英语都不是这个样子的。并不是说鲁迅对白话文发展的贡献有莎翁那么大（不过其实也不小了），而是想说：民国时还是白话文发展的早期，是绝对不能按照现在的语法去要求的，没有那个时期也就没有现在的语法和行文规范。至于鲁迅先生的措辞有时候即使是按照民国时的行文习惯，也还是显得很诘屈聱牙，那只能说：他就是故意的。智商+情商+学识+良知都高的人，说话不存在“误伤”，他说话刺到你了，那一定是故意的。鲁迅没有课本上说的那么牛逼？胡（fang）说（pi），是课本把先生窄化了，思想水平世界顶级，文学水平中国顶级且全面，学术水平中国顶级（先生毕竟是个教授学者，搞文学只是副业啊）。参考：
抛开鲁迅的文学地位及语文教育的现状，就事论事地谈谈鲁迅作品中的“错别字”和“病句”。鲁迅生活的年代，不少词语尚缺乏标准写法，或者当时的标准与现在不同。如果硬要用现在的标准去衡量，那就是错别字，但在当时就是完全正常的。这种现象也并非只见于鲁迅的作品中，同时代的其它作品也会有同样的现象。古文中的“通假字”，其实也是一样的道理——在作品创作的当时，那些字的确就是写成“通假字”的样子，只是后来标准有所改变。而现在我们有了比较完善的用字标准，自然应当按照标准来写字。也许百年后用字标准有了改变，那时的人们看我们的作品，也会发现大量的“错别字”。至于“似乎确凿只有一些野草”、“大约孔乙己的确死了”，这两个句子本身就不矛盾，是出题人牵强附会把它解释成矛盾的了。这两句话中的“确凿”、“的确”，表示的是对印象或者传闻的认同，而“似乎”、“大约”，表示这种认同不是100%有把握的。出题人硬是把前者理解为表示100%的把握，制造出了矛盾的假象。二者本就不矛盾，鲁迅也没有通过这两个词表达什么深刻的思想。
一个原因是，有些句法确实有深意。另一个原因，在白话文发展早期，语法和用字规范还是很不完善的。
通假字不多解释，你学艺不精不是老师和出题人的错。单说第二条。《从百草园到三味书屋》这篇课文目前在人教版语文七年级下册第一单元第一课，我已经给学生上完了，大概可以说上几句。首先，这篇课文的大主题是成长，作者不过是叙述了自己童年在百草园的乐趣，以及年纪稍大被家人送入三味书屋之后、有苦有甜的书塾生活。其次，「怀念过去的童年生活」就是这篇课文的主要内容，没有内涵，没有过度解读，也没有各位语文教学形式批判者心心念念的「望文生义」和「牵强附会」。至于作者如何怀念过去的童年生活，四个字--「字里行间」。写鸣虫，写覆盆子，写捕鸟，是童年；写背书，写宿儒，写绣像，一样是童年。你非要钻牛角尖，问我具体到哪一句哪一段在表达作者的怀念，对不起，我没有答案，也不会在考试中要求学生给出答案。不要当老师和试卷的出题者是二百五，你不是世界的敌人，不是所有人都抢着和你作对。至于你提到的「似乎」「大约」和「确凿」的题目，下面给出我在高票答案下的评论。我看了大概十本家课练习册，没有任何一本任何一版中间有关于「似乎」与「确凿」矛盾的叙述，教学大纲中也没有要求教师解释或者考查这个东西，不知道题主从哪里看来的要考这一题？现在博眼球真是无所不用其极，天天泼语文教学、语文教师、语文试题的脏水，觉得骂两句「过度理解」就能体现特立独行，独立思考了？这一篇文章原本就是作者对童年生活的怀念，可是「怀念」不是从这些细枝末节中体现，也没人要求你非要每一句都嚼透，都砸莫点「内涵」出来。无脑反语文教学的人和无脑反体制的人一样恶心。最后，我不仅是一个教师，也是一个写作者。我也遇到过很多时候自己笔下的东西，被读者赋予了更多的意义，可是这种时候我只会高兴，不会高喊「蠢货们我只是随便写写，你们乱理解个啥」，这是对读者的不尊重，也是对自己和作品的不尊重。会这么喊的人，除了博眼球想出名，我想不到别的什么目的。最后又最后，我姑且相信题主是个初三的学生，给个忠告：在没有建立完整坚固的三观时，不要期待从网络中学到什么，我宁愿你去玩一会儿游戏，听一会儿音乐。网络世界是一个比现实世界丑陋、艰难上百倍的地方，没有一身铜皮铁骨，抓不到真正的精髓。
“大约”和“的确”哪里矛盾了……孔乙己不出现，而且根据“我”对他的了解，他肯定混不下去，因此“我”怀疑孔乙己已经死了，但是“我”又见不到他，没啥证据，于是我觉得他大概确实死了。这里“大概”和“确实”说的就不是一个东西，“大概”说的是“我”不确信，“确实”是因为“我”已经有一个孔乙己死了的猜想，当然不矛盾。甚至，在这个语境下这么说是最自然的。不一定是说鲁迅写这个的时候非要想这么一大串再写这几个字，而是说他对自己的文章的主旨有着大把握，写到这个地方此情此景自然会用上这几个字。本来写作和分析就是不同的事情。这俩词放在一起非要问是不是有矛盾，大概出题人真是脑子不好，似乎确实得看一看病了。（edit）补充一点吧，虽然我觉得出题问这个有点坑，因为根本就没必要这么提问题，真要问就问清楚，大约是表示对什么的揣测，的确是表示对什么的确信就好了。不过真要是问了这个问题，你答得离答案太远肯定是你的问题啊。这句话里“大约”就表示“大约”的意思，“的确”就表示“的确”的意思，所以根本就不是主观题，有唯一答案是很正常的。当然你答题不能就这么答，你得说清楚大约是大约什么，的确是的确什么，这样才不是答非所问。当然认识到这一点大概这题已经不会丢多少分了。
拿GB标准去判断鲁迅时代的“错别字”也是挺有勇气的，咋不说秦始皇推的小篆全都不合国标呢？咋不怪《自然哲学的数学原理》没有使用牛顿这个国际标准单位呢？是不是胡夫还得把鼻子削了才对头？
唉。。。虽然是个以前的问题，很多人也给了解释，但翻了下没发现自己比较认可的答案，试着亲自操刀一下(? o?_o?)? 首先，大部分人给你解释鲁迅为什么对是有道理的，而且"为什么你写就不算对"的答案就在其中。我来解释一下他们的答案 1."鲁迅的那个年代白话初兴，各种用法，写法尚不规范"→但是你不是，你生活在白话文规矩已定，条框明晰的年代。=_= 换个人来，当时那个年代无论大师名流，或是贩夫走卒，写"记念""特诚""气忿"都是没问题的，因为这些在那个年代都是允许的，是正常的。 再换个人，现在，你看哪个作者再厉害敢这么写？写出来就会被嘲笑小学教育不过关。为什么？因为这个时代白话文才不会这么用呢。╮(╯▽╰)╭ 【你拿这个时代的标准衡量那个时代的人，又拿那个时代的标准问，我为什么不能这样。当然不能了。。除非你穿回去(?_?)】 2."鲁迅的遣词造句如何如何精妙"→同样，你也不是啊，你做不到写出迅哥儿一样精妙的语句啊。(?_?) 像"大约的确"这个确实是违反常规语法的，凡是说这是规范语法的都有维护之嫌。可是这并不是鲁迅写错了。在文学里，用违反常规的语句在特定的环境下可以营造出非同寻常的感觉。(?????)っ请看 "如果碧潭再玻璃些，就可以照我忧伤的侧影"(余光中的 碧潭) 玻璃明明是个彻头彻尾的名词，如何用作动词去了？然而在这里多少动词都比不过这个名词别出心裁。 "大约的确"也是如此，单拿出来看似无理，放回文章里，就知道天衣无缝，理由已有多人讲过，此处略去不提。 好，回到问题中，为什么你这么写就不行？ 【因为你没有设置好一个好的语境啊！！！】 你试试这么说，"啊！秋高气爽，这玻璃的天空！"→够不够傻？同样是用玻璃做形容词，何止逊了半点？！！ 如果你也有那么一个语境，你想说的事似乎已经坐稳了事实，大家都这么传言，但没有证据，没有理由，没有目击证人，道听途说又言之凿凿，你想为之叹息又心存希望，你大约就可以用了 3.最后，如果我没记错，在我读书的时候，就是有这样一个段子的。那时候也忿忿不平，其实仔细想想很简单，你不是鲁迅，和他比什么？别试图要求和别人一样平等，否则你很快就会发现这世界上有那么多的不平等。 比如我现在还觉得先生的文字简直不可跨越。(暴露了我是鲁迅粉的事实(?????)っ)
鲁迅怎么说也算是白话文的奠基人之一吧 我认为题主这个问题和指着爱迪生鼻子说：“我用了你做的灯泡 这个灯不是节能的 使用寿命也太短 安全系数低 我爸说我浪费钱了” 属异曲同工
作者之前的问题大家的回答都很具体了，那我就来回答：“为什么如果我写这个一模一样的句子，就会被老师认为是病句？”谁叫我是语文老师呢。╮(╯▽╰)╭首先是语言大环境的问题。鲁迅所处的时代是白话文还不成熟的时代，当时的书面语是文言文，白话文只是口头语，鲁迅等一大批革命导师致力于“我手写我口”，用白话文取代文言文。而你所处的时代，白话文已经很少被称作白话文了，因为它就是我们正在运用的文字，而文言文也已衰弱到知乎有人直接问“为什么我们要学习文言文”的地步。你对于白话文的运用，自然而然要比先辈们更熟练。你所运用的语言文字，也自然而然和前辈们的有所差别。其次是身份的原因。在老师面前，你是一个学生。学生作文更大的意义在于学习如何作文，你的造句用词主要讲求的是规范。当然，如果你觉得自己写出了很有深意的句子，但暂时并不为老师所理解，你也可以找老师商讨，看看这句话到底是表达不够清晰使人容易误解，还是老师一目十行遗漏了真金。再次是个人名誉的关系。鲁迅是文学大家，他的文学造诣和文坛地位使得人们愿意花时间去读他、去读懂他，即使他真的写错也有人愿意去为他辩解。鲁迅撑起了现当代文学的一片天，养活了一批学者。而你，目前你只是一个初三学生，从你的提问来看在语文学习上可能班级里都排不上前三，除了你爸妈、恋人还有我们这些好事的答题者，我想不大会有人愿意一而再再而三地品读你的每一句话。世界就是这么现实，非得逼人把真话说出来。╮(╯▽╰)╭
直白一点说吧。第一个问题，错别字与通假字。鲁迅的时代白话文还没有得到规范，怎么写的人都有，可现在白话文已经规范了很多年了，所以写错就是错别字。第二个问题，为什么不矛盾，或者说为什么你写出来就是病句。其实吧，你没必要非和老师对抗相争。现在的中学老师，有多少能够理解鲁迅？如果把这个句子单独摘出来，掩住了作者的名字，他们大概也会认为这是个病句。此外，在当时那种不规范的白话文情况下，没人知道这究竟错不错，大家理解就好。更何况，这种所谓的“错”，可能是大家为了文章特意而为之的呢？这里给你一些建议：如果你真的爱写作，可以养成两套写作的习惯。一套是编辑的写作习惯，查看病句，检查错字，用于考试中得高分；一套是作者的写作习惯，思考怎样的写法更合适。当然了，做阅读题的时候还需要学会文学评论家的那一套。这个世界上不是非对即错的，很多时候只是合不合适。祝好！
1、文字，语法都是与时俱进的，现在错的不见得在过去也是错的，过去对的，同样不一定现在还对———君不见当下的地得都已经不分了吗？2、在不了解什么是“语法”的前提下别那么信誓旦旦的就说人写的是病句，质疑权威是好习惯，但质疑前麻烦先尽力去收集能支持你的佐证，这还能显得你的质疑是严谨的，有事实依据的，而不是空口白话瞎扯淡3、鲁迅的文章大多是骂人不吐脏字，你怎么就肯定人家不是故意写成“狗屁不通”的样式来恶心那些“不惮以最大恶意来猜测周树人”的人呢？
其实题主这种思维在现实生活中很常见。＂同样是在公司上班，某业务骨干也有这样那样的毛病，为什么老板就只盯着我，从来不找他的麻烦＂，等等等等。我不知道题主多大年龄，少年中二的时候说说这种话也就罢了，若是已经成年还这样想，那就真该反思一下了我有一个朋友，当她还是中二少年的时候跟家里关系一度闹得很僵。但也不是什么大事，就一些小摩擦不断。比如说一觉睡到中午，家里人叫她出去吃饭，她明明醒了却死活不起来。最后家里人也生气了，不理她就自己走了。诸如此类后来她发现对比其他一些小伙伴虽然做错了也能得到家人的温言劝慰，自己没做错什么却一直和家人关系紧张，老天待她何其不公？我告诉她你这不是自找的吗，你自己本来平日里表现就乏善可陈，有事无事还爱跟他们对着干，虽然没有什么实质性的伤害但怨气已经积下了，碰到什么事当然会爆发。而你自己还莫名其妙不知道对方为什么发这么大的火。后来她自己也有所体会，加之过了那个中二的年龄，这些年跟家人相处也融洽多了抱歉好像有点离题，但看到你这个题目我就想起我那个朋友的事。大概有些道理也就是相通的吧。如果你的文章本来就没点干货，那怨不得别人只能用一些死标准来衡量你。如果你观点新颖，见解独到，说的话能引发别人的思考，也没人有空会来纠结你这个大约确凿是不是有矛盾。所以也怨不得别人把你当傻逼，你关注点完全错了好吗？即使不谈通假字的历史渊源和五四之后白话文新兴的时代条件，鲁迅能有今日的地位没有万分之一是因为他写的这些错别字和病句。而你能写出同样的错别字和病句并不意味着你和他有着同样的水准。想要得到同样的宽容，先要拥有同样的能力才行
我觉得，鲁迅的文章要读出来，才有感觉。就像古文一样，你在心里默诵，背可能是能背得下来；但是读出来，一字一词一断句，举手投足都是不一样的味道，唇齿开合都有不一样的香气。一句“大约孔乙己的确死了”，有什么不明白？你读一读就懂了。鲁迅的文章看起来奇怪，读起来畅快淋漓，才发现是漂亮的生活语。通假字，你不明白，只管去查资料。抑或你们老师上课连为什么有通假字都不讲？那也真是枉为人师。这或者是关于当时的文字规范，我就不赘述了；或者文字用到圆融如意，通假字倒更有趣味；也或者是写文字的时候嫌某个字难写，或一时忘了，就用个别字代替。为什么你写的叫错别字，大师的就叫通假字？首先揣摩自己的功底。你若能先把对的字用对，才能把错的字用好。要么，你的思想行文、布局挥洒，足够为你“省时”（多数时候，只怕是真的不会罢）而写的别字买单么？正因为没什么好处可挑，才要看你用字是否规范呀。读书，读，书。语文，绝对不是应试教育那么简单。你不要只把自己局限在应试教育的框里面。你眼界高了，再稍作变通记忆，语文考试也就那么回事。从我个人的考试经历来看，语文的教育本身跟语文是不相悖的，可笑有些人硬要把它弄得死气沉沉。题主，我还是希望你多自己思考文字的美，而不是去抓奇怪而无谓的点。有的时候，替你说一句“老师水平不够”也不难。但是不能“老师水平不够”就万事大吉。你自己的思考呢？没有独立的思考，那么就是完蛋大吉。如果发现老师是错的，与他辩。他听了，皆大欢喜；他不听，且由他去。就这么简单。利益相关：高中语文考试满分150，一般在130上。再相关一下：工科狗。不是对文字敏锐的文科人士，就是普普通通的工科狗……=================================================================另外补充一句，要是出这类奇葩题目，大可随便编写答案应付过去。大家考这么多年试，编的答案海了去，心里明白怎么回事就行了。考试，尤其是语文考试，不较真不好，太较真也不妙。自掌握个度即可。
题主是忽略当时的环境了吧，那时候不正是文言文改白话文的时期吗？这总需要一个摸索的时间吧。对啦，还有很多句子是有意为之的。
反对@李兮昂 的答案。什么事都扯到一个万能的答案“中国教育的悲哀”，说的似乎合情合理，但经不起推敲。题主的情况怎么就是“中国教育的悲哀”了？鲁迅的文章跟现代文章使用的标准根本不一样好嘛？上面有位知友已经提出，现代文章使用国标评判病句、错别字，鲁迅的文章也是用国标修改吗？
然而我强调的不是这一点，我想说的是，为什么教育相关领域的问题一出现，马上就有人不加思考来上一句“中国教育的悲哀”，你有什么资格这么评判中国教育？你得站在多高的高度说话？就是钱学森面对中国教育中存在的问题也只是问了一句“为什么我们的大学培养不出杰出的人才”，你们又有什么资格说初中老师按照国标教学生修改病句但却把鲁迅的文章奉为经典这种教学方式是“中国教育的悲哀”？凭什么说要求学生从古诗词中体会作者的情感这种语言能力训练是“中国教育的悲哀”？难道让你们体会作者的情感作者就一定要有这种情感吗？那你怎么知道李白杜甫没有这种情感？似乎你们这种不加思考问责教育，问责政府的做法更是“中国教育的悲哀”吧？
新文化运动，文言文转换成白话文，作为新生的婴儿，你去看那个时代的文章，在今天看来语句不通顺有很多，现在你再用，肯定不行了呀。我记得香港大学有个教授还曾经出了本书喷鲁迅先生写作差，其实无聊的很。
大约孔乙己的确死了咋就矛盾了？我觉得题主真的错了。是病句么？“觉得”表示“我”的推测，“真的”表示题主的错不是虚构的。同理“大约”是个人猜测，“的确”表示消息是真的，不是杜撰。日常生活中这种用法非常常见，难道为了语法，话都不能好好说了？语法为语言服务还是语言为语法服务？不要培养这种本末倒置的官僚作风。
看这个字，仓颉写，念“日”。看这个字，仓颉写，念“日”。你写，念“滚”。
“ 其中似乎确凿只有一些野草 ”=其中好像确实只有一些野草“ 大约孔乙己的确死了 ”=大概孔乙己真的死了不能说完全相等，但语境八九不离十吧。矛盾吗？不矛盾吧
不是我说，初中生读什么鲁迅，看看郭敬明韩寒什么的不是挺好。你说考试要考？那不就得了，听老师的呗，老师说啥就是啥，好好把该考的试都考了，等你长大些再回过头看鲁迅，你会明白的。