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科目：小学语文
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黄山小记（节选）
　　从黄山发出最高音的是瀑布流泉。有名的“人字瀑”、“九龙瀑”、“百丈瀑”并非常常可以看到，但是急雨过后，水自天上来，白龙骤下，风声瀑声，响彻天地之间，“带得风声入浙川”，正是它一路豪爽之气。平时从密林里观泉，如丝如带，缭绕林间，往往，和飘泊的烟云结伴而行。路边的溪流淙淙作响，有人随口念道：“人在泉上过，水在脚边流”，悠闲自得可以想见。可是它绝非静物，有时如一斛珍珠迸发，有时如两丈白缎飘舞，声貌动人，乐于与行人对歌。温泉出自朱砂，有时可以从水中捧出它的本色，但它汇聚成潭，特别在游泳池里，却好像是翠玉色的，蓝得发亮，像晴朗的天空。
1．划出文中的比喻句，说说它的作用。
2．短文主要写了什么，读后有什么感受?用自己的话先说说，然后写下来。
_______________________________________________
科目：小学语文
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　　这是一个迷人的海滨夏夜。
　　夕阳西下，天空燃烧着一片橘红色的晚霞。大海也被那霞光染成了红色。它比天空的景象更壮观。当一排排波浪（涌　涨）起的时候，那（照射　映照）在浪峰上的霞光，又红又亮，闪烁着，滚动着，使人（称赞　赞叹）。
　　夜幕降临，天空的霞光渐渐淡下去了，深红的颜色变成了浅红，当一切红光都消失了的时候。那高而远的天空中便出现了一颗金星。它是那么大，那么亮，放射着令人瞩目的光辉，活像一盏挂在高空中的明灯。
　　夜色更浓，各处的灯火（陆续　连续）亮了起来。尤其是山坡上那一片片灯光，它们从半空中（反射　倒映）在乌蓝的海面上，像一串串流动的珍珠。
　　我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，心里有说不出的愉快和兴奋。
1．把文中括号里不恰当的词语划去。
2．从文中找出一个能概括海滨夏夜特点的词语：__________________________________________
3．文中，作者重点描写了：
________时，大海的________________；
________时，天空中的________________；
________时，山坡上的________________。
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奇丽的地下瀑布
　　我看到过许多瀑布都是从高高的山上往下倾泻的，可还没见过“地下瀑布”哩！
　　这天一早，我们乘车到金华的北山，游过双龙洞，沿左侧石阶向上走，穿过绿阴覆盖的小径，没多久就到了冰壶洞。
　　洞口不大，上面写着遒劲的“冰壶洞”三字。进入洞口，一股寒气袭人，我们手扶铁栏杆，沿陡峭的石阶向下，没走几级，忽见对面洞壁上端一块突出的岩石，喷出一股急流，悬空注泻，像一匹十多米长的白缎，飞流直下。前面一位老爷爷在向大家介绍。只见他口张指划，却听不见他讲些什么。这里的响声似万人擂鼓，就是放鞭炮也很难听清。沿着石阶越往下走，洞也越大。巨浪拍石击水，发出轰然巨响似劈雷，似山崩，使人惊心动魄。往下望望，黑森森，雾茫茫，不知有多深，好像是神话里的古怪世界。
　　折过盘道，到处水花飞溅，像是清明时节的毛毛雨。没多久，我们的衣服都淋湿了。虽是五月端阳天气，也叫人冷得发抖。夏天到这里，就像到了一座天然的冷藏库。
　　我是喜欢刨根究底的人。一口气奔到洞底下，借着探照灯亮光向上望，见石洞活像一只葫芦形的壶，我恍然大悟：“冰壶洞”原来由此而来。记得小时候听过这样的传说：八仙中的吕洞宾云游南海，酒壶落在金华北山，双龙来抢里头的仙水，把酒壶给捅漏了。于是，壶里的仙水就长年累月地往下流，冰壶洞便由此而来。
　　在底下，大家感到惊奇的是，洞底竟是一片碎石滩，不像别的瀑布那样有个水潭。这个碎石滩好比一大块海绵，瀑布洒下的水流不论多少，统统被吸收掉了。我想，要不是底下有只神奇的大口袋，哪里装得了这么多水?
　　大自然真是奇妙啊！
1．联系上下文，理解词语。
（1）刨根究底——
（2）恍然大悟——
2．用“　　”划出文中的比喻句，并将你最喜欢的一句抄写下来。
__________________________________________________
3．用“____”划出文中具体描写“地下瀑布”景观的句子。
4．概括地说说地下瀑布“奇丽”在哪里?
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老师的用意
　　春秋时代有个琴师叫俞伯牙，拜成连先生为师。他苦学了三年，创作了一部乐曲，名叫《高山流水》。他非常高兴地把这部乐曲演奏给老师听。老师听完后，笑笑说：“我有个老师，比我高明得多。明天，我带你去访问他，你一定会有收获。”
　　第二天清早　成连先生带俞伯牙划船到一个海岛上　并告诉他说　老师就在岛上　你自己去找吧　十天以后　我再来接你　
　　成连先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴师。他累得气喘吁吁，心情烦躁地坐在海滩上。前面是一望无际的大海，身后是高耸入云的山峰。那惊涛骇浪拍击岩石的“哗哗”声，那扣人心弦的阵阵松涛声，使俞伯牙激动得欢呼起来。他忽然明白了老师的用意，立刻对大海弹起琴来。
　　十天以后，成连先生真的来了。当俞伯牙把修改过的乐曲再弹给他听时，老师连连夸奖说：“好，好，好极了!”
（1）给第2节加上标点符号。
（2）填空。
　　①俞伯牙苦学了三年，创作了一部乐曲，名叫________。
　　②“我有个老师，比我高明得多。”这里的“老师”指__________________________________________。
　　③俞伯牙面对大海弹起琴来，他琴声的内容是
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苏教版小学语文五年级第五单元试卷
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课外阅读。
威尼斯水城
　　威尼斯位于亚得里亚海北部的拉古纳湖中，是意大利北部的威尼托大区的首府，有10万居民。　　威尼斯素有“水都”之称。河、桥、船构成了威尼斯的三大特色。 &&　　威尼斯全市约有150多条大小不同的弯弯曲曲的河道，两岸是各式各样的建筑，河道宽窄不一。大运河最宽，约100米；而最窄的河道，两岸居民可以开窗握手。 &&&&　　威尼斯全城有桥梁400余座。它们各具风姿，格调极其不同。其中，有建于1952年的大理石独拱桥——里阿托大桥。该桥建在运河上，桥上还开设了许多店铺。文艺复兴时期修建的叹息桥别具特色，全桥由桥屋覆盖。而在涨潮时，水涌入圣马克广场，这时，这里又会出现许多临时的木板桥。 &&&&　　威尼斯的船，实际上是当地唯一的交通工具。这里的船也是多种多样的：集体乘坐的，个人使用的，出租游览的，应有尽有。 &&&&　　威尼斯的奇丽风光，吸引了世界各地成千上万的游客。 1． 根据短文内容填表。
&& 2．填空。 &&&&　　最宽的河道约__________，最窄的河道，__________。这里运用对比的手法，写出了河道具有__________的特点。 3．细读第4自然段，说说下面两座桥有什么特点。 &&（1）里阿托大桥：________________________________________ （2）叹息桥：____________________________________________
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：同步题
1．宽窄不一&&　各具风姿　&&多种多样&&2． 100米&&　两岸居民可以开窗握手&　&宽窄不一&&3．（1）桥上开设了许多店铺。&&（2）全桥由桥屋覆盖。
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据魔方格专家权威分析，试题“课外阅读。威尼斯水城威尼斯位于亚得里亚海北部的拉古纳湖中，是..”主要考查你对&&现代文阅读&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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现代文阅读
现代文阅读:包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。记叙文包括：（1）划分段落我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。划分段落常见的方法有： a、按照时间的先后顺序； b、按照事情发展的顺序； c、按照空间方位的变换； d、按照事物的性质； e、按照所叙述的事件之间的关系； f、按照重点段。 （2）概括段意段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常见的有以下几种：a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句； b、合并层意，归纳段意； c、分清主次，抓住主要事件归纳段意； d、分析中心，归纳段意。（3）列小标题列小标题要含义明确、用词简练。方法有： a、段意中提炼重点词语做小标题。 b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。 c、自己概括小标题。（4）归纳主要内容一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。常用的方法有： a、综合段意，归纳主要内容。 b、抓重点段落，归纳主要内容。 c、用过渡短语归纳主要内容。 d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。 e、分析标题，归纳主要内容。（5）概括中心思想 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。概括中心思想一般分两步：第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。常见的概括方法有很多，最基本的有： a、从文章题目入手。 b、从中心句入手。 c、从文章重点段落入手。 d、从主要内容入手。 阅读步骤及技巧:阅读题一般做题程序：阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。现代文阅读方法：整体感知----局部阅读-----整体阅读。第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。说明文：作者说明的对象和主要特征。议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。小学现代文阅读一般技巧：1、理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。2、阅读文章浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；（1）整体感知：文章的基本内容（什么人？什么事（物）？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？）写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；②想像、联想、修辞手法的运用。借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意：①文中富有哲理的语言警句；②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；③想象、联想、象征写法的运用。（2）理清思路：叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡3、认真读题4、再读原文，揣摩语言第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。记叙文：①抓住全文的中心句或主旨句。②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。④从标题入手，把握文章中心。⑤把握文章的整体脉络:根据事件的发展过程划分；根据时间先后划分；根据空间的变化划分；根据不同的表达方式划分；根据感情的发展变化划分。这次是带着问题有目的地读，很快能确定回答问题的阅读范围，再阅读与题干相关的语句，截取关键性文字。揣摩语言：引领文章主旨的词、句（描写句、抒情句、议论句）使用关联词（如：不但……而且……；因为、何况、但是、然而、因此等）5、准确答题，提炼概括
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水都威尼斯阅读答案
水都威尼斯阅读答案
1、把短文分成两段.两段之间的关系是_____总分______.2、读第2小节.威尼斯“水都”的特点是__河流多、宽窄不一_________.其中第二句话主要是写___河道宽窄不一____这一特点.3、读第3小节威尼斯的“桥”的特点有二：____桥梁众多____、__各具风格______其中,详写了_____各具风格_____这一特点,为了说明这一特点,举了__理阿托大桥____桥、____叹息__桥和圣马克广场上的临时木板桥三个例子.4.“有建于1592年的大理石独拱桥——理阿托大桥.”和“文艺复兴时期修建的叹息桥别具特色——全桥由屋覆盖.”中的“——”叫__破折号___号,它们的作用是一样的吗?为什么?_______不一样,前者是着重指出,后者是引出下文_______________________________5.第4自然段.这一节写了威尼斯的船在当地的___作用____以及他____船样式众多___的特点.