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关于组织参加省学校心理健康教育教师上岗资格证(c证)面试工作的通知
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12/21/:32 am
瓯教师函〔号
温州市瓯海区教师发展中心
关于组织参加省学校心理健康教育教师
上岗资格证(c证)面试工作的通知
各镇（街道）中心学校，各中小学（幼儿园）:
&&& 根据市中小学心理健康教育指导中心通知有关精神，2010年《浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证》c证面试（瓯海点）将于12月25日、12月26日进行。现将具体事项通知如下：
&&& 一、面试对象：
&&& 瓯海区各中小学已填申请表格报名并通过审核的教师(具体名单及考试安排见附件)。
&&& 二、面试时间与地点：
&&& 1. 时间：12月25日、26日。
&&& 2. 地点：瓯海区教师发展中心。
&& 三、面试教师须知
&&& （一）面试内容和评价：
&&& 1. 自我分析：对自己的心理素质做一个简要分析，包括：性格、气质、情绪、思维等，并简述自己申请做心理健康教育教师的理由。时间不超过5分钟。
&&& 2. 心理健康教育活动课构思与设计：根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各活动环节的设计意图。时间不超过10分钟。叙述中应包括以下内容：本堂活动课的主题；本堂活动课的主要目的；课前准备的主要内容；活动的主要过程；活动中应注意的问题。
&&& 3. 面试评价：运用基本理论是否得当；辅导过程设计是否得当；语言思维表达是否得当；情绪行为表现是否得当；对自我分析的综合印象等。
&&& （二）面试程序：
&&& 1. 参加面试的教师按规定的准备时间，提前半个小时到达考点，在休息室填写面试表中的有关项目。
&&& 2. 提前10分钟到准备室报到，并听从工作人员安排抽签面试题目，到规定时间开始面试准备。面试准备时可携带参考有关心理健康教育参考资料。准备时间30分钟。
&&& 3. 到预定面试时间，进入指定试场。面试时间15分钟。
&&& （三）注意事项：
&&& 1. 参加面试的老师务必按准备时间提早半个小时到达考点，核对个人信息（身份证号码和手机全号），如有差错请及时与工作人员联系并修改，以确保发放的证书信息无误。面试成绩以手机全号为密码获取，届时可登录温州学校心理健康教育网（http://www.wzxl.net）/心育资讯/信息快递栏查询。
&&& 2. 参加面试的老师须携带本人身份证，在面试时交由面试考官以确认个人信息。
&&& 3. 准备时统一使用教师发展中心分发的32k纸张。面试时只可携带一张32k纸张入场。因准备时间较为紧张，老师们可事先准备好自我分析内容，半个小时的时间以准备说课内容为宜。建议老师们在备课时留有一定独立思考的空间，对辅导目标、活动流程、设计意图有一整体把握，以保证面试时理念正确、思路清晰，表达流畅。忌准备时盲目抄写，说课时照本宣科。
&&& 4. 有关面试学习资料均已上传至瓯海教师研修网学科资源处，请各位老师下载查阅，认真做好面试准备工作。
&&& 请各学校根据报名情况，及时通知有关教师参加面试。
&&& 附件：
& 二○一○年十二月二十日
主题词：心理健康教育教师& 面试& 通知
抄送：区教育局办公室，义务教育科，高中科，学生科。
温州市瓯海区教师发展中心办公室&&& &&日印发
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心理健康教师C证自我分析及申请理由
导读：自我分析――，一、自我性格分析：知足安分、感性、感恩、细腻、宽容、多愁善感、外冷内热、不自信、，二、自我气质分析：多血质、粘液质与抑郁质的混合型，三、自我情绪分析：情绪外露，四、自我思维分析：形象思维多于逻辑思维，申请理由――，心理辅导工作是一项“必不可少、大有作为、功德无量”的事业，同时从事心理辅导工作对我自身人格的完善很有帮助，1、提高心理分析技能，更需求心理学理论的支持，首先要洞晓不同阶 自我分析――一、自我性格分析：知足安分、感性、感恩、细腻、宽容、多愁善感、外冷内热、不自信、挺谦虚、有点急、惰性较强、自制较弱、有时坚强有时脆弱、有时开朗有时忧郁的双重性格。二、自我气质分析：多血质、粘液质与抑郁质的混合型，偏向粘液质。三、自我情绪分析：情绪外露，喜形于色；情绪大都比较平和，承受一定压力时，情绪会有可能失控；遇事比较悲观。四、自我思维分析：形象思维多于逻辑思维，想象力、创造力较为丰富。受个人兴趣和成长环境影响，对文字较为敏感，写作能力较强。申请理由――心理辅导工作是一项“必不可少、大有作为、功德无量”的事业，充满人文性，实实在在影响人的一生。我喜欢做些实实在在、能为别人带来快乐的事，同时从事心理辅导工作对我自身人格的完善很有帮助。1、提高心理分析技能，优化教育教学过程。我从事是小学教育教学工作，教育教学过程优化与效率提升是我永远追求的目标。实现教育教学过程优化不仅需要依靠教育教学设计类理论的支持，更需求心理学理论的支持。俗话说：“知己知彼，百战不殆”、“欲想取之，必先予之”。作为小学教育工作者，首先要洞晓不同阶段成长时间的小学生心理，全面了解每一个小学生的心理差异，才能量身定制地设计出符合他们口味的教学内容和过程，从而实现教育教学的最优化。2、更好地认清自我，增强自我控制与心理调节。认识自我、优化自我、超越自我是一个人成长过程中永恒话题。“人无完人”、想要“做最好的自己”，唯一学会拿着镜子把自己看懂。只有全面了解自身，知其足知其不足，才能应用心理暗示法、实践体验法、动机增加法等方法进行不良心理区域的优化与改造，进行心理的自我控制与调节，使自身的心理更为健康。3、服务于家庭社会，保障家人朋友的心理健康。当今随着社会生活节奏加快、生活压力加大、不良文化侵袭以及各种天灾人祸的事件影响，很多人不同程度地出现了心理问题，有些心理问题无影无踪，发生于每个心理问题人的内部，但不良影响非常巨大。可以说，21世纪的社会，不仅需要关注身体健康，更要关注人们的心理健康问题。综上所述，集合我的个性优点、对人心理的分析能力及想成为心理健康教育教师的愿望，我适合从事心理健康教育工作。出租耳朵，释放生命，是一件快乐的事。 包含总结汇报、外语学习、教学研究、经管营销、行业论文、表格模板、旅游景点、计划方案、资格考试以及心理健康教师C证自我分析及申请理由等内容。
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