十、木、禾的书写规则
（1）要让学生认识“竖、撇、捺”三种笔画，知道“先横后竖，先撇后捺”两条笔顺规则。
竖，从上到下要写直。分为悬针竖和垂露竖。
撇，从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。有平撇和竖撇两种，平撇应写得平而短，竖撇先竖后撇，写时注意笔画的连贯。
捺，从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。
（2）本课要写的三个字，教师在示范时，要一边写一边说笔画，以帮助学生巩固笔画名称，记住笔顺。三个字的
十：“横”写在横中线上，右面略高些，“竖”写在竖中线上。横笔左右两面相等，竖笔在横上面的部分略短，下面的部分略长。
木：“横”短“竖”长。“撇”、“捺”起笔应相接于“竖”，左右对称展开，收笔应高于“竖”的收笔。
禾：第一笔为平撇，应写得平而短，在竖中线上。下部与“木”的写法相同。
十：“先横后竖”。一笔横：写横时，从左向右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下，并且要写在横中线上，右面略高些。二笔竖：书要写直，写在竖中线上。从上向下行笔。写悬针竖时，要逆锋起笔，向右顿笔，然后稍提转折向下运笔，最后顿笔后提笔出锋就是悬针竖。
木：写“木”时，我首先让学生观察“木”的第二笔“竖”与“十”的第二笔“竖”有何不同，并告诉学生，这个尾部像小水滴或露珠的竖是“垂露竖”。
接着，比较两个字的第一笔“横”：“十”的横在横中线上起笔，较长、且平；“木”的横在横中线上方起笔，较短，而且较向右上斜。其次，教学生认识了新笔画“撇”和“捺”，并告诉学生写字时“先撇后捺”的笔顺规则。再次，示范书写。一边示范，一边讲解。
一笔横，起笔在横中线上方，要短且向右上斜一些；二笔竖从竖中线上起笔，要逆锋起笔，向右顿笔，然后稍提转折向下运笔，最后顿笔左上回锋收笔就是垂露竖；三笔撇，紧挨着竖从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快；四笔捺，紧挨着竖从左上向右下，起笔较快，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状；并且强调撇捺左右要对称展开，收笔要高于“竖”
禾：写“禾”时，首先让学生观察第一笔“撇”与“木”中的撇有何不同，并告诉学生，这个撇是“平撇”，应写得平而短，在竖中线上。其次，示范书写。“平撇”下面的部分与“木”的写法相同。
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科目：小学语文
来源：轻松练习15分（测试卷）小学语文第十一册
　　那年正月新春，我不满6周岁，便到邻村的乡村小学去读书。
　　这个小学设在一座庙内，只有一位老师，教四个年级。当时学生少，四个年级才一个班。老师姓田，17岁就开始教书了。他口才、文笔都很好。∥
　　开学头一天，我们排队进入教室。田老师先给二年级和四年级同学上课，叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。描红纸上是一首小诗：
一去二三里，烟村四五家，
亭台六七座，八九十枝花。
　　田老师给一年级上课了。他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓(w7i)娓动听地讲起来。我还记得故事的大意是这样的：
　　一个小孩子，牵着妈妈的衣襟(j9n)儿去姥姥家，一口气走了二三里地。路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走进一座亭子里去歇歇脚。亭子外边，花开得很茂盛，小孩子伸出小手指念叨着：“……八枝，九枝，十枝。”他越看越喜欢，想折下一枝来。妈妈拦住了他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就看不到花儿了。”后来，这儿的花越开越多，数也数不过来，变成了一座大花园。
　　我听得入了迷，恍如身临其境。田老师讲完了，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。∥
　　那时候的语文叫国语。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。//
　　有一年我回家乡去，在村边遇到了田老师，他拄着拐杖正在散步。我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下知识的种子。
　　十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！//
1．文章已用“//”划分成四段，写出每段的段落大意。
& (1)________________________________________
& (2)________________________________________
& (3)________________________________________
& (4)________________________________________
2．田老师上课把一首小诗编成一个故事讲给学生听，作者几十年后仍然难以忘怀。请你也学着通过一两件难忘的事来写你的老师，题目为：难忘________老师(横线上可填老师的姓或所教学科，如：难忘李老师、难忘的体育老师等等。)
3．你会把学过的古诗编成小故事吗？请试试。
科目：小学语文
阅读短文，回答问题。
　　印白先生4岁握笔，9岁出字。先给左邻右舍写联画帖，后给达官贵人描扇点匾。14岁晋见巡游的皇帝，御前走笔，龙颜赞叹，当场赐银百两，旨令将其抄书立碑留存。
　　从此，印白先生名扬大江南北。但名气大了，人也傲了。每天舞笔练字，很少再给外人。就是显贵人家出资丰厚，也遭婉言拒绝。物稀为贵，惜字如金，字自然值价。印白先生的名气更响。据说，有人为求几个字，竟愿割田百亩。
　　野村少佐求字时，印白先生鬓发已白。野村是城防司令，中国通。抓来印白先生，假意训斥下级，扇了绑印白先生的小队长一个耳光，然后亲手解绳，递烟沏茶，恭请印白先生坐下，说：“先生，大大的对不起，请您海涵。”
　　印白先生抚摸着红紫的手臂，鼻孔连出几声“哼”。
　　“先生，”野村竖拇指夸奖，“大大的了不起。字的，我特别欣赏……”
　　印白先生斜眼看了看野村，架起二郎腿，端茶呷了一口。
　　野村斟茶，满脸堆笑，话入正题：“我的，请先生赐字，不知先生的意向？”
　　“不写！”印白先生斩钉截铁地回答。
　　“……”野村十分尴尬。
　　印白先生起身便走，门岗架刺刀拦他。野村打了个手势，岗哨收回刺刀。野村陪印白先生出门，鞠躬道：“好走。”
　　印白先生头也没回。
　　野村数次登门，软磨硬蹭求字。印白先生始终不买账，对家人说：“此倭寇杀人如麻，即使杀了我，我也决不给他半个字。”
　　家人担心野村下毒手。
　　印白先生淡然一笑，说：“倭寇要笼络人心，可能还不至于动我们这种有名气的人吧。”
　　野村再请印白先生，话不投机，露出凶相，用东洋刀砍下桌角，威胁说：“你的，再不写，死了死了的！”
　　第二天，押印白先生去，见面几句话，就手刃一俘兵。印白先生颤栗。野村抓住他的右臂，指着东洋刀上的血，狞笑说：“快快写，我的，好说。”
　　印白先生牙咯咯响，犟过头。
　　野村用刀支过他的头，狂叫：“写不写？”
　　印白先生牙缝挤出两个字：“不写！”
　　野村下了毒手，印白先生被人扶回，在床上昏睡三天。乡邻守候身边，无不掉泪。印白先生反而安慰他们：“别伤心，倭寇没断我双臂，只要有手，我印白还是印白。”
　　四年后，野村进山扫荡，被八路军击毙。日本兵在城里祭祀。天亮，贴告示的地方耸立八个斗字：“血刃倭寇，天下称快。”苍劲雄浑，洒脱耀眼。内行人赞道：“除印白先生，再无人可比。”
1．“先给左邻右舍写联画帖，后给达官贵人描扇点匾”这个句了说明__________________________________________。
2．“从此，印白先生名扬大江南北。”句中“此”指的是_______________，用一个成语来概括“名扬大江南北”的意思______________________________________________。
3．印白先生成名后“人也傲了”，他的傲气主要表现在：
（1）___________________________________________
（2）___________________________________________
4．野村一开始对印白先生客气有加，他这样表现的目的是_________________________________________________
5．印白先生明知“此倭寇杀人如麻”却仍“始终不买账”，这是因为_________________________________________
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
康巴藏族民居
&&&& &&康巴人的住房一般为2至3层的楼房，平面呈方形；不少人家倚山建房，以石砌墙，墙里不用打木桩，却能砌得光洁，严整。往往一排建筑有几十户人家，宛如古代城堡，很是壮观。一幢建筑内的房间大小、结构布局安排得十分合理，很像内地城市建造的多单元式的楼房；不过这儿的民居都带有一个大庭院，院门也修建得高大，结实。&&&&&&&&&&&民居的一层设有向院外开的窗户，用作牲口圈、草房或车库。中层住人。这一层除了卧室、客厅客房、厨房仓房和厕所外，还布置了专门供奉神佛的经堂。经堂宽敞华丽，彩画彩雕精巧的巨大佛龛占去了一面墙。来了贵客，一定先要到此顶礼观瞻，烧几炷高香。在经堂里就连主人也不能坐卧。至于女人，即使是远来的宾客，也绝对不允许在经堂里休息。这种习惯虽然无法使人理解，但康巴妇女却墨守至今，没有任何怨言。&&&&&&&&&& 康巴民居中的住室、客厅部分的彩饰装修异彩纷呈，就连横梁、天花板上都布满了彩绘雕饰。花花绿绿且勾金描银的藏式柜、桌、门、窗……镶珠嵌翠的铜壶、法器、玉樽、金佛……更是让人看得眼花缭乱。&&&&&&&&&& 民居的第三层通常用来堆放粮食和杂物，不用彩画。顶部修造得结实，平展，用以晾晒粮食，是很好的大凉台，人站在上面可以环视绿野乡村和远处的雪岭江流。大凉台上设置着牛首造型的香炉，用来燃烧香草、柏树枝叶，以敬奉神佛。&&&&&&&&&&&康巴地区的民宅、寺以及各地的碉楼、佛塔，多是由能工巧匠不画图、不吊线直接施工建成的，几百年来任凭风吹雨打及地震而经久不塌，实在是一个奇迹!&1．写出下列词语的近义词。&&&&&& 倚山—(&&& &&)&&&&供奉一(&&& &&)&&&&观瞻—(&&&& &) 2．根据意思写出相应的词语。&&&&&&& (1)纷纷呈现。&&&&(&&&&& &&)&&& &&(2)玉制的酒器。&(&&& &&&&)&&&&& &(3)本指跪下，用手顶着所尊敬人的脚，短文指客人来访要先到主人家的经堂跪拜神佛，这是佛教徒最高的敬礼。&&&&(&& && &)&&&&&&& (4)瓦工、木工工作时，用线吊重物形成垂线，借以取直。&&&&(&&&& &&) 3．作者按____&&&& 的顺序，先介绍了《康巴藏族民居》的&&&&&&&&&&&&&&& ；接着介绍了&&&&&&&&&&&&&&&&& ；然后介绍了&&&&&&&&&&&&&&&&&& ；最后介绍了&&&&&&&&&&&&&&&& 。4．文中画“____”的句子用了&&&&&&&&&&&&&&& 、&&&&&&&&&&&&&&&& 的方法，具体描述了康巴民居的样式及布局。5．文中结尾段用了哪些说明方法？你从中体会到了什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
黄果树瀑布&&&&&& 黄果树瀑布，一部大自然的杰作。车到黄果树风景区，便闻一阵“哗哗”之声自远处飘来，若微风拂过树梢，渐近渐响，最后潮水般涌漫过来，盖过了人喧马啸，天地间只存下一片奔泻的水声了。&&&&&&&&&&& 透过树隙，便见一条白帘挂在岩壁上，上面折为三叠，似一阔幅白绢正从机杼上吐泻而下，那“哗哗”水声合成了千万架织布机的大合奏，响遏行云。&&&&&&&&&&& 我们去时，正遇上枯水季节，瀑布的水势并不宏大，远不如徐霞客在游记中所描写的那般摄人心魄。所以游者甚为寥落，连街上的不少店铺都早早关门打烊了。据当地人介绍，盛水季节，瀑水激出的水花雨雾腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高迭数百米，落于瀑布右侧高岩上的黄果树小镇，造成“银雨洒金街”的奇景。可惜我们去得不是时候，无缘一睹其壮观，留下了一点遗憾。 &&&&&&&&&&& 黄果树瀑布落在一片群山环抱的谷地，我们自西面顺着石阶下行，山径寂寥无人，“哗哗”的瀑布声在山谷间震荡着、回响着，似千百架低音提琴在奏鸣、在轰响。&&&&&&&&&&& 至谷底，我们坐在水边的一块岩石上，隔着一口小小的绿潭，那一幅白帘般的瀑布，仿佛一伸手便可撩过来拭脸似的，它跃入涧底激起的烟雾般的水珠，直扑到我们脸上，沁凉沁凉的。黄果树瀑布虽不如庐山瀑布挂得那么长，但远比它宽阔，所以气势十分雄壮。当年徐霞客描写道：“上溪悬捣，万练飞空，溪上石如莲叶下覆，中剜三门，水由叶上漫顶而下。”描写得准确形象，令人叹服。 &&&&&&&&&&& 瀑布如雷轰鸣，山回谷应，我们仿佛置身于圆形乐池中，四周乐声奏鸣，人若浮身于一片声浪，每个细胞都灌满了活力，让人真正感受到大自然的伟大与恢宏。&&&&&& 我们久坐岩上，任沁凉的飞珠扑上火热的脸庞，沾湿薄薄的衣衫。我们聆听着訇然作响的瀑声，只觉得自己的胸臆在扩展，似张开的山谷，那瀑布便直跃而进，挟来大自然生生不息的活力，回荡着大自然纯正清脆的音响。&&&&&&&&&&& 离开潭边，我们循着石径登上溪旁的一个平台。绿树掩映间，有一座徐霞客塑像，他正遥对瀑布，作凝神谛听状，他完全沉醉了，如痴，如迷。此时此地此刻，&我们也完全沉醉了，如痴，如迷。&1．查字典小能手。 && “訇”字用部首查字法应先查部首(&&&&)，再查&(& &&)画，读音是(&&&&)。“訇然”一词的意思是&(&&&&&&&&&)。&2．用“&&&&&&&&”画出文中的一个比喻句。&3．文章第____自然段都是描写瀑布声音的。&4．作者是从&&&&&&&& 和____两个角度来写黄果树瀑布的。