五年级下册第二课丝绸之路问题_百度知道
五年级下册第二课丝绸之路问题
两千多年后的今天，每当人们凝望“丝绸之路”巨型石雕，无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想……
人们会想些什么
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通常指的是在欧洲和亚洲北部的贸易路线丝绸之路，茶马古道南在西汉时期，张骞，东汉时类超越了西方开辟了以洛阳为出发点的对比。西一直延伸到罗马。贸易货物通过这漫长的道路，最能代表中国的丝绸，故名“丝绸之路”。商贸大道不仅是丝绸之路上的古代亚洲和欧洲通，或促进亚洲和欧洲国家与中国的友好交流，沟通文化的东，西友谊路。一些在历史上的著名人物，汉朝，张骞，班超，西天取经的玄奘，他们的故事的道路，参军等。后来由于张骞，中国，中亚和欧洲的业务往来迅速增加。亚洲和欧洲的大道，中国的丝绸，丝绸，锦缎，缎子，丝绸及丝制品，源源不断地输送到中亚和欧洲，希腊，罗马人称中国赛里斯国，称中国人赛里斯人。所谓的“赛里斯”，“丝绸之路”的含义。在19世纪后期，在德国地理学家费迪南·冯·李希霍芬张骞开辟了“丝绸之路”星光大道走这件事情。
提问者评价
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丝绸之路教科书的解释。文字简说。
“丝绸之路”，一个略读教训。以独特的视角，这段文字生动地再现了两千多年前，其余的场景重现西方文化在世界上最古老的交易所，是丝绸之路的辉煌历史？古代亚洲和欧洲的贸易之路，或传递到亚洲和欧洲国家与中国的东方文化和西方文化友谊路之间的沟通提供便利。
据史料记载，汉代张骞（公元前119年 - 公元前115年），乌孙300任务的速度，从乌孙分派副使去大宛，和平的生活，乙木的大夏天访问。韩休息，休息时，国王送了2万骑兵？东部边界满足。汉回了家，还捐赠了大量的蛋，鸵鸟蛋，李轩不管是商标（罗马杂技表演），汉。
巨大的石塔的“丝绸之路”最早是在陕西省西安市，再由点及面，由爱和合理的，澄清历史意义的丝绸路路。幻想的两千余年前的雕塑，专注于现场的描述，汉代，张的钱夫酾国家的边界??？？交换礼物，以显示两个国家以不同的方式，文化和经济发展。说明细腻，生动，逼真的人物动作，语言，表情。然后，作者提出的“丝绸之路”的概况，西方国家在经济，贸易，文化推广和繁荣发挥了重要作用。刚开始的最后一段相对的照顾。
文字生动的知识产权的生活步行继电器，而不是几个月的隔阂，胡贩运截止日期应插在“（汉代西域记”），，和古丝绸之路的繁荣。文章结构清晰，语言生动，叙述情节具体可感，容易引起读者对历史的西方繁荣的遐想。
选择这段文字的目的，使学生了解丝绸之路的东方和西方的历史，政治，经济和文化的交流，增进友谊的重要贡献，两国人民之间的理解文本主要内容品尝本文介绍的顺序和表达特性，并深刻理解句子的意思，并提高独立阅读的能力。
本文的教学重点是引导学生独立阅读的文本的主要内容，了解丝绸之路的重要作用的经验的表达，刺激的了解历史上的丝绸之路和西部。
2。文本分析。
（1）理解这句话。
①雕塑，似乎看到了丝绸之路商队的场景似乎从来没有听说过的不稳定，长期的驼铃声沙漠...... & 丝绸之路巨大的石雕矗立在陕西省西安市玉祥，汉长安城的古都，是“丝绸之路”的起点，丰富的历史，这雕塑，的见证老城区。所以，我站在这里，似乎看到了“，似乎都没有听说过，自然远离的辉煌历史的丝绸之路，两千多年前的思想，这是在写这篇文章的接触动机。 这最后一句，在两千多年的文字：“今天，当人们在巨大的石头雕刻的”丝绸之路“，造成了遐想的商业，文化和繁荣。 .. “的结构是完整的，无缝的回声。 ②使者拱手致谢，高兴地说：”我没想到的是道路将被分隔千里，我们联系到一起，这真的是一个伟大的方式呀！“ 在中国的使者，理解这句话的全文中心。这条路将与中国和??其他国家之间相隔数千公里的两个国家，汇率人民之间的友好交往的礼物，在经济，贸易和文化的交流，因此，中国的使者，真诚地叹了口气，一个伟大的道路“。 （2）了解。
逼真的描述的艺术形象十分生动，像活。指出的“丝绸之路”的巨型石雕，峰 - 峰骆驼，高鼻凹眼的西方商人，充满活力，不同的态度，非常生动的（可以结合插图，让学生了解）。
强大的水势，气势辉煌和丰富的描述一般的外观。指出，无数的等待其余的中国使者国家的军队的到来，似乎势头10000余大均边境等待，充分体现了该国其他地区的关注和尊重。
高档真丝丝绸商品的丝绸之路，中国主要的丝绸在古代珍品，五颜六色的，很漂亮的颜色范围。尖端高档丝绸礼品丰富多彩，令人眼花缭乱的中亚，西亚，非洲，欧洲，公元前4世纪，古希腊人鬼TSE“卖方”，这意味着土地的丝绸。公元3世纪，罗马作家说：“丝绸制造宝贵的花绸它的颜色一样的野花，美国，它的材料，如蜘蛛丝渺茫。山高又高又陡的山。丝绸之路横贯欧亚大陆，通过雪山，绿洲中的沙漠荒野和盐沼。使用这个词在这个意义上的距离。 美丽的圆，高，仍然太多描述的高大华丽的房屋，用来形容我们的音乐，舞蹈，绘画，雕塑和其他艺术，并借鉴西方文化的长处，变得更加丰富多彩，精美绝伦。 遐想：无尽的想象空间 BC115，伊朗高原北部，中国使节张骞骆驼，将军和其他国家满足并赠送精美礼品。表之前，他们走过的路，这是被称为“丝绸之路”，沟通东，西文化！
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教科书的解释。文字简说。
“丝绸之路”，一个略读课。以独特的视角，这段文字生动地再现了两千多年前，其余的场景，重现了西方文化在世界上最古老的交易所，丝绸之路??的辉煌历史？古代亚洲和欧洲的贸易路线，或传送到亚洲和欧洲国家之间的东方文化与西方文化友谊路，以方便沟通。
据史料记载，汉代（公元前119年 - 公元前115年），张骞，被分配到和平的生活，副使去大宛，乌孙乌孙300任务的速度大乙木夏天访问。韩休息，休息时，国王派出了2万骑兵？满足东部边界。汉回了家，还捐赠了大量的蛋，鸵鸟蛋，李轩是一个商标（罗马杂技表演），汉。
巨大的石塔“丝绸之路”最早是在陕西省西安市，由点及面，由爱和合理，以澄清“丝绸之路”的历史意义，道路。 ，雕塑，描述...
1，教科书的解释。文字简说。
“丝绸之路”的一个略读教训。以独特的视角，这段文字生动地再现了两千多年前，其余的场景重现辉煌的历史，西方文化在世界上最古老的交流，丝绸之路??不仅是古代亚洲和欧洲的贸易之路，或通促进亚洲和欧洲国家与中国的东方文化和西方文化之间的沟通友谊路。
据历史记载，包含汉代张骞（公元前119年 - 公元前115年），乌孙300任务的速度，从乌孙分派副使去大宛，和平的生活，大月氏，大夏访问。韩休息，休息，王派2万骑兵到??东部边境，以满足。韩回到家里，其余的也捐赠了大量鸟蛋，鸵鸟蛋，李轩眩人（罗马杂技表演），汉武帝。
首次描述了“丝绸之路”巨大的石头耸立在陕西省西安市，然后由点及面，由的爱和合理的澄清丝绸之路的历史意...
当时的贸易繁华程度
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五年级下册《阅读大地的徐霞客》找出课文中介绍当时背景文字,体会它们的作用
急急急！！！！在线等
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是课文的话就是：徐霞客是明朝末年的一位奇人。他用双脚，一步一步地走遍了半个中国大陆，游览过许多名山大川，经历过许多奇人异事，并且把他游历的观察和研究记录下来，写成了《徐霞客游记》这本千古奇书。当时的读书人，都忙着追求科举功名，抱着“十年寒窗无人问，一举成名天下知”的观念，埋头于经书之中。徐霞客却卓尔不群，醉心于古今史籍及地志、山海图经的收集和研读。他发现此类书籍很少，记述简略且多有相互矛盾之处，于是他立下雄心壮志，要走遍天下，亲自考察。此后三十多年，他与长风为伍，云雾为伴，行程九万里，历尽千辛万苦，获得大量第一手考察资料。徐霞客日间攀险峰，涉危涧，晚上就是再疲劳，也一定录下当日见闻。即使荒野露宿，栖身洞穴，也要“燃松拾穗，走笔为记”。徐霞客的时代，没有火车，没有汽车，没有飞机。他所去的许多地方连道路都没有，加上明朝末年治安不好，盗匪横行，长途旅行是非常艰苦又非常危险的事。有一次，他和三个同伴到西南地区，沿路考察石灰岩地形和长江源流。走了二十天，一个同伴难耐旅途劳顿，不辞而别。到了衡阳附近又遭遇土匪抢劫，财物尽失，还险些被杀害。好不容易到了南宁，另一个同伴不幸病死，徐霞客忍痛继续西行。到了大理，最后一个同伴也因为吃不了苦，偷偷地走了，还带走了他仅存的行囊。但是，他还是坚持目标，继续他的研究工作，最后找到了答案，推翻历史上的错误，证明长江的源流不是岷江而是金沙江。徐霞客具有锲而不舍的科学研究精神。他遇到高山一定要登上峰顶，遇见山洞一定要进去探个究竟。有一次，他到广西融县的真仙岩山洞，洞口盘着一条蟒蛇，他还是设法进去，到洞里去考察。又有一次，他到湖南茶陵的麻叶洞，听说洞里有一条会吃人的神龙，没有人愿意当向导，他竟然一个人拿着火把进去。当他安全出来的时候，村人都惊讶得不得了，因为连当地人都还没有人敢进去呢！徐霞客一生不避艰险，走遍三江五岳，横跨了中国十六个省份。他的考察记录，经过现代地理学家的实际勘探，证明他的观察和描述非常准确，是一份很有价值的科学文献。他的游记详实生动，写山写水，都能融入深刻的感情，是我国山水文学的不朽杰作。徐霞客终其一生游历探险，阅读大地，描述自然，是我国旅游写作的先驱，也是求真求实、开创田野考察的科学家。
你不会分析呀
............你不能说吗.......................
你几年级的？
五年级。你快说，免得浪费我10个财富值......快快快！！！！不说算了！！！！！免得浪费我的财富值
我也五年级的
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......................................................................................我对你无语了
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作用是：体现徐霞客是一世绝人和他值得肯定的精神！！！
是课文的话就是：徐霞客是明朝末年的一位奇人。他用双脚，一步一步地走遍了半个中国大陆，游览过许多名山大川，经历过许多奇人异事，并且把他游历的观察和研究记录下来，写成了《徐霞客游记》这本千古奇书。
当时的读书人，都忙着追求科举功名，抱着“十年寒窗无人问，一举成名天下知”的观念，埋头于经书之中。徐霞客却卓尔不群，醉心于古今史籍及地志、山海图经的收集和研读。他发现此类书籍很少，记述简略且多有相互矛盾之处，于是他立下雄心壮志，要走遍天下，亲自考察。此后三十多年，他与长风为伍，云雾为伴，行程九万里，历尽千辛万苦，获得大量第一手考察资料。徐霞客日间攀险峰，涉危涧，晚上就是再疲劳，也一定录下当日见闻。即使荒野露宿，栖身洞穴，也要“燃松拾穗，走笔为记”。
徐霞客的时...
突出徐霞客追求真理，锲而不舍，不怕困难的精神。
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作业：单元整合.群文阅读五年级下册第二单元《童年》教学设计
作业标题：单元整合.群文阅读五年级下册第二单元《童年》教学设计
作业内容：
本组教材以“童年”为专题，安排了三首古诗词：《牧童》《舟过安仁》《清平乐.村居》向我们描写了古代儿童的生活画面，课文：《冬阳.童年.骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。《童年的发现》，写的是童年时有趣的发现。《儿童诗两首》则写了当代儿童的丰富想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。在同步阅读中安排了以下课文：《儿童诗》《五块钱的故事》《童年的玩与学》《我家养鸡》……每一篇课文向我们展示的都是纯真的美丽的故事，这些都是令人留恋和难忘的。【设计理念】主题：以“单元整合.群文阅读”策略为指导，让学生体会作者对童年的眷恋，感受童年生活的美好。丰富情感体验，更深刻地感受正在经历着的童年生活。情景：以“放飞气球”为线索，分享交流阅读成果，努力实现学生在阅读中主动体验，感悟，达到教学内容、教学方法、教学时空的全面开放。【教学内容】人教课标版教材小学语文第十册第二单元：&《古诗词三首》《冬阳.童年.骆驼队》《祖父的园子》《童年的发现》《儿童诗两首》&人教版《同步教材》五年级下册第二单元教材：《儿童诗》《五块钱的故事》《童年的玩与学》《我家养鸡》【教学重点】丰富语言积累，交流和描绘自己的童年生活，感受童年时光的珍贵。分享学生同步阅读的学习内容，学习方法等，奠定学生有效同步阅读的基础。【教具准备】课件、音乐、同步阅读表【教学步骤】一、导入谈话1、孩子们，请闭上眼睛，静静地回忆你们的童年。（课件出示音乐，聆听音乐，想象童年）2、孩子们，睁开眼。童年正如这美妙的旋律，在我们每个人儿时的记忆中欢快地流淌着。身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。一块糖果，一个玩具，一次发现，看起来微不足道，却饱含着我们无限的快乐与追求。2、你们瞧！（课件出示照片，孩子们欣赏）找找你在哪里。您们的童年多姿多彩，那大作家笔下的童年又是怎样的呢？今天，我们就用放飞气球的方法来感悟童年。（课件出示主题图）3、在第二单元中，我们学习了五篇课文，它们是──&《古诗词三首》《冬阳.童年.骆驼队》《祖父的园子》《童年的发现》《儿童诗两首》&（学生齐说文章题目）（课件出示，汇报一个出示一个）这些课文为我们讲述了发生在童年的纯真故事，今天，让我们再次走进这5篇课文，一起来品味童年的滋味。二、主题回顾&1．你最喜欢哪一篇课文？能用一个词概括他们的童年生活吗？（1）《古诗词三首》：天真烂漫师：从《古诗词三首》中，你感受到了怎样的童年生活？生：我感受到了孩子们很快乐。师：是啊！快乐的童年。生：我还感受到了孩子们很天真。师：难怪，孩子们“归来----饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”足以表达他们的天真烂漫。（课件出示）（2）《冬阳.童年.骆驼队》：聪明好奇生：我感受到了作者很聪明。师：真好，还有要补充的吗？生：我感受到了作者很好奇。师：你像林海音一样，是个善于观察、归纳总结的孩子，不管是学骆驼咀嚼，还是关于铃铛的遐想，都表现了她的聪明好奇啊！（课件出示）（3）《祖父的园子》：自由自在生：我感受到了作者的童年是自由自在的。师：是啊！所以作者说在祖父的园子里什么都是自由的。我们可以说她是&“自由自在”。（课件出示）（4）《童年的发现》：独立思考生：我感受到了作者很会思考师：好的，作者在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是他----独立思考的结果。（课件出示）（5）《儿童诗两首》:充满幻想生：我感受到作者想象很奇特。师：想象是思维腾飞的翅膀，以前古人们想都不敢想的事情，在今天却成为现实，我们的童年充满幻想。（课件出示）师：孩子们，我们的童年可以天真烂漫、聪明好奇，也可以自由自在、独立思考，还可以充满幻想。(板书：多彩童年)三、阅读概览1．师：在我们的《同步阅读》中，也选编了多篇以童年为主题的文章，我们重点阅读了其中的四篇（《儿童诗》、《五块钱的故事》、《童年的玩与学》、《我家养鸡》（边说边出示课件））。课前，老师布置同学们仔细的阅读，并填写了《阅读浏览表》。下面请大家和同桌相互交流一下，看看你们的阅读体会是不是一样的。(学生同桌交流阅读体会，教师进行巡视。)2．师：我看见有的孩子已经坐好了，看样子，大家都交流好了。4.师：这几篇文章里，你最喜欢哪一篇，说说主要讲了什么？《儿童诗》：纯净的诗意（课件出示）《童年的玩与学》：玩与学（课件出示）《五块钱的故事》：知错就改（课件出示）《我家养鸡》：无比喜爱（课件出示）四、片断分享、精彩赏析我相信你们在阅读这四篇文章时，一定有些地方打动了你的心，一定有些地方给你留下了深刻的印象，请你再把喜欢的句子读一读，想一想。（学生静心地再次浏览和思考）&&师：刚才，我看到孩子们有的在读，有的在思考，有的在勾画，这都是读书的好习惯啊！现在我们一起来分享你喜欢的句子。（请告诉我们你分享的文字出自哪篇文章的哪个自然段。）1《儿童诗》预设：&“&在掀动的簸箕里……这样就能分得清好人和坏人了。”（1）抽学生有感情地读。(2)这里为什么打动你？(3)有感情地齐读课文。师：在《儿童诗》这篇文章里，还有哪儿打动你？“白天那么短……是我妈妈把好几个晚上用针线缝在一块儿了。”（1）说说自己的感受。（2）师：哎呀，她看到舒天姐姐被罚又帮不上忙，只好把所有的怨气都撒在了妈妈身上，觉得夜这么长，是因为妈妈把好几个晚上用针线缝在一起了。这样的地方还多着呢！接着说……“女儿在城市里从来没有玩过这种游戏，……我一脚跳进了春天。”(1)你感受到什么？（2）女生来读一读。（3）好天真的话语，好丰富的想象。孩子们，让我们来一起再来感受。（齐读）“桑葚……背诵。”（课件出示）你为什么喜欢这句？（我觉得它是个比喻句）师：你有一双会观察的眼睛。说说把什么比作什么？（将鲤鱼比作穿红兜肚的孩子，将青桃子比作男孩子的脑袋，将小蝌蚪比作拼音字母。）谁想来读一读？（抽生读，我从你的读中感受到了毛豆的快乐。）师：我都要为毛豆鼓掌了，她让身边这些司空见惯的事物充满了诗意。所以作者一直认定毛豆就是一位诗人。大家看，只要分行排列，这不就是一首童话诗吗?（1、抽生读（注意分行排列的地方要停顿）2、再读3、男女读4、齐读）师:毛豆的童年如阳光般暖暖的；周老师的童年如苹果般甜甜的。其实每一位孩子，天生就是诗人，都是充满幻想。请你静静地回想你的童年生活。老师相信你们的童年生活多姿多彩、有滋有味。大家请看（课件出示我是小诗人）师：你认为童年是什么味道的？请你在纸上写下来。（师巡视，并抽5个孩子上讲台。）师：孩子们，放下笔，刚才老师看见同学们都写得不错，我想和这几个孩子合作。我先读，你们一个一个接着读。童年的味道-----&&原来呀！童年是酸、甜、苦、麻、辣的味道。师：刚才我们合作了一首---诗&（生接）大家把掌声送给五位小诗人，也送给自己。其它文章里哪儿也打动了你，给你留下了深刻的印象？2.《五块钱的故事》“当年五块钱的价值大约有现在的五百块那么多了……等于不必再苦写练习簿，等于……”（1）这里也给你留下深刻印象的请举手，说说为什么？（2）说说五块钱在当时等于什么。（3）举手的孩子一起来读读。师：还有哪儿？请你好好读出来。“我赤着脚快步跑进母亲的睡房，……长长地松了口气。”狼狈吗？你是从哪些词里感受到狼狈的？是啊，能不能读出她的狼狈来？（指导学生读出狼狈的语气。）师：孩子们啊，她的狼狈何止这一处啊，从偷钱到还钱的多半天里，还有哪里也让你感觉到了她的狼狈？“没敢回房去……悄悄地蹲在院子里玩泥巴。”这里运用了什么修辞方法？三个“没敢”让你体会到什么？（指导朗读）（3）在写作文的时候可以用上排比的修辞手法使文章更生动，你能说几个这样的句子吗？“那样子的确像在发高烧……时时刻刻烫着我的腿。”（1）生说感受。（2）是啊，无时不刻的狼狈何时是个尽头啊！现在终于把钱还了回去，面对着长长松了一口气的她，你想说什么？（3）发言。师：其它文章里有你印象很深的地方吗？3.《童年的玩与学》“天热得像下火……死里逃生。”这些句子主要写了什么？你有过这样的经历吗？男生来读一读。4、《我家养鸡》“每天放学以后，……天黑时分才能回家。”从作者做的事情中，你体会到什么？带着这样的感情读一读。“不准杀鸡！──我吼得天昏地暗。”我们一起看着这句话，自己读读看。作者可是“吼”啊，不是说和叫，请你们再读一读。从这句里你听出了什么?师：这个孩子跟鸡的感情有多深，请你找出来读一读。“它对别人似乎都有些畏惧……又似不安地诉求什么。”鸡对别人的态度是怎样的？对我的态度又是怎样的呢？应该这样读？（抽生读）齐读。&“我还是提心吊胆，……也越来越沉重。”（课件出示）师：说说你喜欢它的理由。生:因为这里写出了作者的心情烦闷。师：你从哪些词语体会到的？（读出担心）抓住关键词对人物进行心理描写，可以使文章更加生动。（分组读）五、主题拓展1、师：孩子们，无论是人生阅历丰富的作家，还是像周老师这样已经度过了童年的年轻人，还是像你们一样正享受着童年幸福的孩子们，童年最终都将离开我们（课件放飞气球，）2、但童年却永远留在我们的记忆里，老师小时候，和几个小伙伴玩捉迷藏，不知道是谁不小心打碎了家里的花瓶，妈妈责怪我，我很委屈，在我的童年留下了一道蓝色的印记。（画彩虹）3、相信在你的童年说话中，也一定有一件事给你留下了很深的印象，请把你的童年故事给大家分享。生讲述童年的故事并画彩虹。4、师：我相信，在孩子们的眼中，在老师的眼中，童年就像一条绚丽的彩虹（手指示黑板）虽然童年都将离开我们，但也有办法留住它们（课件出示书名）你们可以读这些书去品味他们的童年，回味自己的童年，并在将来写下你的童年，在笔下永远留住你的童年。老师期待着你们的作品。&
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作业题目：初级、中级职称的教师结合专家讲座和任教学科完整设计一节课的教案；高级职称的教师或名师、骨干教师及学科带头人，对他人设计的
作业要求：初级、中级职称的教师结合专家讲座和任教学科完整设计一节课的教案；高级职称的教师或名师、骨干教师及学科带头人，对他人设计的教案进行点评，指导修改。
作者姓名：周翠华
所属班级：罗江县实验小学班
所属地区：/四川省/德阳市/罗江县
创建时间：