常见问题解答
我们身边也有这种人，就是说话口吃，但是唱歌、唱戏时不口吃...
孩子口齿不清是怎么回事
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　　患有脑瘫的患儿多多少少都会出现一些语言的障碍，患有语言障碍后就会导致患儿口齿不清，所以家长一定要重视起来，发现孩子有任何的不对就要及时的检查并且治疗，脑瘫这种疾病不仅会造成患儿出现语言迟缓还会造成很多其他的症状，比如发音困难、构音不清，说话的时候连不成句，不能够正确的表达自己的正确的意思，有的患有脑瘫的患儿还会完全的失去语言的功能形成不会说话。所以家长一定要让孩子尽早的接受治疗，那就孩子的口齿不清是怎么回事呢?下面的专家就给大家介绍一下。
　　【孩子口齿不清与以下两大因素有关】
　　1、器官发育因素：听、说器官的正常发育与否对孩子听力及言语的影响。 孩子的口齿结构、软腭发育是否正常;孩子的舌系带有否粘连等等，都会对孩子的言语发展形成障碍。
　　2、遗传因素导致： 一般家庭中有晚开口情况，后代晚开口的可能性就大一些。有的是没有原因的晚开口，到时就会说了。这种人在晚开口孩子中属极少数。
　　脑瘫患儿都存在语言障碍，特别是由脑瘫导致的口齿不清，家长们一定要清楚的认识到。北京首大黎明脑瘫医学研究院的专家指出，脑瘫会造成患儿语言发育迟缓，表达困难或构语困难。所以提醒家长一旦发现孩子口齿不清要及时就诊。
　　【脑瘫患儿有什么症状】
　　第1、口不不能正常闭合：脑瘫患儿在口、面部功能障碍中，除了存在语言障碍意外，还兼有咀嚼障碍、吞咽障碍、口腔闭合能力差，经常流口水。
　　第2、发生障碍明显：在脑瘫患儿中，不能随意控制呼吸的症状较多，尤其是严重痉挛型及混合型的患儿，常常出现呼吸障碍。此外，尚有部分患儿不会控制呼吸，因头部变化位置多，会出现发声困难。
　　第3、构音障碍明显：共鸣、构音障碍：脑瘫患儿肢体瘫痪，呼吸肌、发声及构音肌群也会发生障碍，会呈现出多种构音障碍和说话方式。脑瘫患儿构音障碍原因不仅是下腭、口唇及舌软腭等的痉挛，由于中枢神经系统受损，协调运动差也促使构音
　　【矫正方法】专家讲解孩子口齿不清的矫正方法
　　1、口部的运动训练：运动性构音障碍与发声有关的呼吸哭官、喉头、口腔、下颌、舌、口唇等功能障碍密切相关。可让患儿面对镜子，利用撅嘴、咧嘴、鼓腮、微笑等动作，使患儿做唇的张开、闭合、前突、缩回以及舌的前伸、后缩、上举等运动练习，反复进行，直到熟练为止。
　　2、构音训练：构音训练要按照语言发育的规律，并与视觉、触觉等功能密切配合，从易到难训练。训练时让少儿脑瘫患者用眼睛看着治疗师发音的口形，反复模仿，先从容易的构音开始，逐渐过渡到较难的发音训练，最后过渡到单词和句子的练习。
　　温馨提示：上述对&孩子口齿不清是怎么回事&做了介绍。希望通过介绍对患者早日恢复健康有帮助。嗓音、口形和呼吸训练
&&&口语作为语言交际工具，是一种直接化的表达方式，是说话者与听话者直接交际的媒介，在交际中，口语表达不仅要求合乎逻辑，清楚明白，而且要求做到生动形象，这样才能让人留下深刻的印象，收到更好的交际效果，这便要注重语音修饰。语音修饰即通过对语音的选择，组合和调配来增强语言的表现力和感染力，提高语言表达效果。在日常发音中，常见的语音问题主要有：
鼻音：即用鼻子发音。平时可通过发音时用手捏住鼻子来检查，如果一开口鼻子就有嗡嗡声，则为鼻音无疑。平时可以通过胸腔共鸣来改变。
尖音：发音时声音高、尖，类似提高嗓门唤孩子的声音。检查：可以通过观察、体会发音时脖子是否紧张粗大、下颚肌肉是否紧张来进行判断。如果存在此类情况，可通过放松下颚、舌头、嘴巴、声带等来改善。
低语：发音时丧失语调和共鸣的声音。可通过发声时喉头有无颤动感来判断。可通过高声诵读多音节字词来改变，诵读时要求完全用呼吸辅助，发清每一个字音。
戛止：发音时声音到最高峰时，突然迸裂四散。克服方法同&低语&。
沙哑：声音暗哑不清，有先天的音色关系，也有后天缺少对嗓子的保护原因。感觉音色不对，声音沙哑时，要避免大声尖叫、大笑、费力地清嗓子、抽烟、喝酒等。感觉声带上有黏液，最好轻轻咬舌头，产生唾液后吞咽唾液来代替清嗓子。
嗫嚅、单调：发音时口齿含糊不清、无音调变化，没有色彩。克服方法也同&低语&。
语速不当：说话过快或过慢。平时正常语速为一分钟160字左右，如果每分钟发音超出200字，那说明语速有些偏快了。可以通过数数练习来控制。如果语速偏快，从一到十，第一次５秒，第二次１０秒，第三次２０秒，慢慢体会节奏的变化。同时经常高声朗读报纸上的社论，用铅笔移动来引导声音，及时做快慢的调整。可以用录音机录音，检测自己的语速，也可以与播音员的语速相比较，体会语言的流畅。
气息较短：因呼吸没有调整好，朗读或说话时气喘吁吁，经常在不该停顿时停顿，而且发出的声音轻飘，虚而不实。嗓子容易因紧张而造成疲劳。可以通过练习胸腹联合式呼吸法来克服。
口语表达时，
口腔控制和训练
发音的理想要求是&字正腔圆&，即：准确：读音正确、规范；清晰：字音清楚、不含混；圆润：声音饱满、润泽；集中：发音集中、不散乱； 流畅：语音连贯、自然。
前两者为&字正&，后三者为&腔圆&，要做到这些就要进行与口腔控制紧密相关的训练。
唇的训练：
唇的力量要集中在唇的中央 1 ／ 3 处，否则会因力量分散而造成字音的不集中。
喷&&双唇紧闭，阻住气流，突然放开爆发出 b 和 p 音。
撮&&双唇紧闭，撮起，嘴角后拉交替进行。
撇&&唇撮起用力向左、右歪，交替进行。
绕&&双唇紧闭，左绕 360 &，右绕 360 &，交替进行。
把嘴唇昼拢圆如发& u &状，再努力向两边展开，如发& i &状，反复练习。双唇紧闭，再分开，先慢后快。下唇向上齿迅速靠拢，再分开，由慢到快。
舌的训练：
舌力集中一是将力量主要集中在舌的前后中纵线上，一是舌在发音过程中要取&收势&，收拢上挺。这样才能有力而灵活。
刮&&舌尖抵下齿背，舌中用力，用上门齿刮舌尖、舌面。弹&&力量集中于舌尖，抵住上齿龈，阻住气流，突然打开，爆发& t &音。
咳&&咧唇，舌根抵软硬腭交界处，阻住气流，突然打开，爆发& g 、 k &音。
顶&&闭唇，用舌尖顶左右内颊，交替进行。
绕&&闭唇，用舌尖在唇齿间左右环绕，交替进行。
发音&&用短促的声音反复发& di － da&
打开口腔训练
打开口腔，一方面可使舌的运动空间加大，提高吐字质量；另外也可以适当发挥口腔共鸣的作用，提高声音质量。
按照要求，口腔的前后都应打开，上腭上抬，下巴放松，呈&[&状。这是通过&提颧肌，打牙关、挺软腭、松下巴&四个方面的练习来实现。
颧肌用力上提时，口腔前部有展宽感觉，鼻孔也随着少许张大，同时使唇尤其是上唇贴近牙齿。
颧肌对提高声音的响亮度和字音的清晰度都有明显作用。
另外，还可以用开大口同时展开鼻翼的办法来体会，这样快速做上几十次后，颧部就会明显地感到发酸，反复这样练习，颧肌力量加大，该用时，可自然提起。
上下颔之间的关节称牙关。打开关可以丰富口腔共鸣，还可以合咬字位置适中，力量稳健。可通过以下两个练习实现：
a ：像半打哈欠打开牙关，口不要大开，然后缓慢闭拢。
b ：用后牙咀嚼，动作可夸张些。
加大口腔后部窨间，改善音色，缩小鼻咽入口，避免声音大量灌入鼻腔而造成鼻音。
在打开口腔方面比抬上腭更具有实质性效果。咬字的力量主要在口腔上半部。发音时，只有下巴自然内收才能放松。日常牙疼说话时，下巴一般是较松弛的。
胸腹联合呼吸法介绍
生活中一般有三种典型的呼吸方法：胸式呼吸、腹式呼吸和胸腹联合呼吸。
胸式呼吸是一种浅呼吸，主要靠提起上胸扩大胸腔的前后左右境来吸气，这种呼吸法的特征是吸气抬肩。吸气量少，发出的音窄细，轻飘。并且容易造成肩胸紧张、喉部负担重，易疲劳及声音僵化等问题。一般女人大都用这种呼吸法。
腹式呼吸是一种深呼吸。主要靠降低膈肌扩大胸腔的上下径来吸气。腹式呼吸的吸气量较大，发出的音也比较的深沉、浑厚。吸气时的特征是腹部放松外凸。这种呼吸法一般男人用得较多，也不是最科学的呼吸方法，容易造成闷、暗、空的音色。
胸腹联合呼吸法是结合以上两种呼吸法而成的。呼吸时吸气全面（前后、左右、上下）扩大了胸腔的容积，吸气量最大，呼吸稳定，有利于控制，容易产生坚实、响亮的音色。因此要学会这种呼吸法。
胸腹联合呼吸法要领
1．吸气的基本要领：
①吸到肺底
以吸到肺底的感觉，引导气息通达体内深部，使膈肌明显收缩下降，有效地增加进气量。
②吸气时，应在肩胸放松的情况下使下肋得到较充分的扩展，此时，膈肌与胸廊的运动产生联系。一般感觉两肋的打开，以左右的平衡运动为主，尤其后腰部感觉较为明显。
③腹壁&站定&
吸气时，在胸部扩张的同时，应使腹部肌肉向小腹&丹田&位置收缩腹壁保持不凸不凹的状态。
吸气过程中的综合感觉应是随着吸气量的增加，腰带周围逐渐紧张，躯干部逐渐&发胖&，胯下沉重有力，但肩仍处于放松状态，两臂能自由动作。由于生理特征的不同，男女吸气最后一刻的感觉略有差异，男性似扇面一样打开，而女性&发胖&的感觉较为明显。
一口气能维持较久，发出较多音节，以及长时间保持良好的呼吸状态，是所谓气息持久的两层含义，它们对于语言表达都具有实际的意义。有声语言就是在呼气的过程中发出去的，因此对呼气的控制是整个呼吸控制训练的重点。
呼气的练习要把握这样一个过程：一是气息要平稳，要求有持久力，不能一下子放完；二是要根据情感和内容的变化调节呼气的快慢，强弱，使呼吸运动自如。
吸气量小、呼气浪费，补充气息不及时等，往往会造成语意支离破碎，甚至言不达意。
因此必须掌握准确的换气方法，使气息在使用的过程中，及时地得到补充，这样才能使你说得从容不迫，吞吐自如。
换气可以在句首换气，一般句子结束时可暂不换气，可在下句开始前进气，否则会破坏句子间的感情转换，并给人以急促感，要做到声断气不断。吸气后要马上使用，不是感情需要不要作较长停顿，否则体内感觉消失，力量也就松泄了。换气时吸气应适度，一般到七、八分满，吸气过满会导致僵持。使用中的气息应有所储存，即使到该换气时，体内还应留有部分余气，否则会使人感到声嘶力竭。换气时尽量采用无声吸气&&用声时，小腹保持控制状态，胸腔形成一个有弹性的橡皮球，这样气息一有欠缺，便会在语言的顿挫中，得以&自动&、及时、无声的补充。(责任编辑：zxy)
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下一篇：没有了1：电话咨询、答疑解惑、相互了解基本情况；
2：电话里简单测评；（初步确定语音矫正的可能性）
3、到校进行专业语音测试（确定发音不清的类型、严重程度、矫正流程和费用）
4、确定矫正师、矫正课程和矫正时段。
5、报名（报名时交报名费，该费用包含在矫正费里，在上课前，经学员申请，可以无条件退还）
6、签订矫正合同，保证矫正效果。
8、按课表进行矫正训练。
注：A、需要进行语音测试的人员，请提前与学校咨询老师联系，以便安排专业老师负责专业测音。
B、学校提供宿舍，有住宿需要的学员请提前二天提出要求，以便学校妥善安置。
C、鉴于未成年人语音矫正的特殊性，请家长事先在电话或到校联系好接待老师之后，再告知小孩相关测音或语音矫正事项。
D、咨询电话： &9、普通话、粤语和英语发音不清矫正，经测音和报读后，可采用一对一授课矫正模式，灵活预约矫正时间，随到随学。10、本校各语音矫正、语音提高班现正接受免费咨询和测音预约。
特殊型发音不清矫正训练班招生简章 - 广州市新关爱语音矫正中心/发音不清矫正/发音不准/吐字不清/口齿不清/大舌头矫正/构音障碍
特殊型发音不清矫正训练班招生简章
作者：新关爱&&&&更新时间：&&&&【字体：
特殊型发音不清矫正训练班
根据不同的标准，发音不清、发音不准和大舌头可作不同的分类。
实践中，我们通常将学员的矫正训练分别作两种分类，一是根据学员的构音器官是否异常分为：普通型和特殊型发音矫正；二是根据学员发音不清所具体表现的语种的差异分为：普通话、粤语和英语发音矫正。
请各学员根据自身情况，结合以下内容，以便作出最适合自己的选择。
矫正对象：
学员的发音不清与发育性表达和感受性语言障碍、口腔疾病、听力障碍、精神发育迟滞、广泛性发育障碍等疾病有关；在发音时出现语音缺陷或瑕疵；该发音问题主要由内外界的众多因素及发音习惯的错误累积所致的；年龄在6岁以上的少儿和处于成年阶段的成年人；（注意：器质性发音不清的学员，必须通过医院的手术治疗或通过仪器辅助使其具备正常生理结构应有的功能，才可以报读）同时符合以下一项或多项描述的，可以报读发音不清矫正班：
1、能判断自己某些声音的发音对错，稍加指导能清晰发音，但无法形成良好的发音习惯，经常性地发音不准。
2、某一个或某几个声音无法清晰表达；或，甚至有些声音从来没有正确表达过；
3、不能判断自己发音的对错；或，在发某些声音时常处在一种矛盾和犹豫的内心冲突状态之中；
4、在发某些特定声音时有吃力感；或，即使经过努力，音准有所改进，也无法消除自己焦虑；
5、对某些特定的发音很敏感；或，甚至某些学员最后发展到对这些声音产生了恐惧心理，碰到这些特定声音的时候要么不说，选择逃避，要么用其它形式表达，选择代替性发音。
&&& 6、由于发音不清，正常的工作、学习、交际或婚姻等受到影响，社会功能不同程度地降低甚至遭到破坏。
矫正时间：除部分重****定节日外，全年各月份均可安排上课和矫正。通常每天可上2个课时。请提前预约。具体的上课时间在报读时由学员与矫正师共同商定，制作矫正课程表。
矫正费用：学员可根据发音不清的严重程度，大约需要矫正的时间跨度，结合自己的情况，选择按阶段、按月等缴费方式。不同的缴费方式。部分课程经矫正师同意，可选择一次性缴费，承诺课程结束时无效退款。
矫正地点：广州市新关爱语音矫正中心312-509房。
报名时间：已测试的学员可随时到校报名。请尽量提前预约上课的时间；因排期较紧，多数班别要提前一周左右预约方能安排上课。
联系我们：
广州市新关爱语音矫正中心
报名地址：广州市海珠区怡乐路47号中宽商务楼312-509房。
咨询电话：020-& 020-&
咨询手机：（可发短信留言）
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