读完漏屋的《告诉你外语学习的真实方法及误区分析》，你的读后感是什么？
我看了以后深受感动，我们现在英语的教育是辛苦却少有成效，而国外关于语言学习的研究和成果已经那么科学、有效了，却还没有引进国内来。一方面是因为涉及的教材要完全重新改版，一方面这种科普知识在国内也还没有普及吧，我想问问看：大家看过以后，有什么看法？
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读完这篇长文，总体感觉是有些观点还比较新颖，正中要害，打破了常规的思维解答了语言学习的误区；讲到语言学理论---要不是我学过，我绝对看不下去、也一时没有办法明白作者在说什么。这一块太学术，非专业可能会看得云里雾里：什么是“i+1”、谁是乔姆斯基等等，这类名词可能就稀里糊涂了；讲到最后四个阶段的学习方法就有点乱并且冗长，夹杂了各种例子、理论、实验等等，看着看着就不知道走到哪个阶段了。而且作者所推行的学习方法比较“高端”，CALL，还需要计算机的辅助。我天朝啥都缺，就是不缺人。这样的条件，在天朝推行还是要个十年八载的，而且也还只是针对部分有条件的学习者。因为作者是在推行自己的观点，所以可能使用的语言比较慷慨陈词，高亢激昂会让部分读者觉得“偏激、不爱听、non-sense”，但这是一个创新者所必备的素质。假如他自己都不真心相信自己的这套方法体系，那谁还能信呢？边看边摘下了这篇文章rock到我的部分并略作评析（标题是我自己加的）：1、对人体器官的重新认识。发音不准的主要原因不是嘴的问题，而是耳朵的问题。科学实验告诉我们，只有小孩子的耳朵对各种语言有高分辨率，才可以听准任何语言的发音而模仿到位，成年人不行了。知道这个就像知道，原来人嘴巴的味觉其实来源于灵敏的嗅觉。我真心相信发言不准是耳朵没听准的问题，因为有切身体验：读到这段不由得想起自己录歌的时候，所戴的耳机必须能听地到伴奏，否则就唱得很糟糕。2、拒绝翻译式地学英语，培养英语思维。科学家做过实验：如果听到外语需要必须在大脑中翻译的话，正常速度的语言一般人只能翻译到第三个字就跟不上了，个别人能翻出四个，几乎没有人能超过四个。可大量的句子都是超过四个单词的呀。所以我们很多同学总在那里重复简单英语而提不高。从说话的思维机制上讲，人在说话时，大脑是禁止思考语法规则的。一旦想规则，人就不能说话了。想一下我们中文都说得这么流利，能去想语法规则吗？主语用这个，谓语用那个，状语放在这里。。。根本不可以！那英语也一样嘛。所以语法知识不但不帮助形成英语思维，反而在捣乱。 所以大家已经发现，“翻译”和“语法”不但不帮助提高交流能力，反而阻碍英文思维。其实许多人都已发现了这个问题。可问题说到底，关键之处在于如何去改变去解决这一问题。我也一直在强迫自己在看英语阅读时不想中文的意思，不去用中文的翻译去理解英文。这样的强迫对于提高阅读速度和更好地用英语思维都有好处。用翻译的方法学习一种语言，或多或少都是无法避免的。试想，就连学习古汉语的诗歌、短文我们都要依赖翻译，况且是另一种思维的英语呢？用翻译的方法学英语是有缺陷，但现阶段无法避免，只有依靠积累到一定量的时候再来进行质变吧！3、无效的输入“无效的输入”，或本人管它们叫“无效的声音”，因为不懂，跟听到的噪音没太大区别。噢，原来到了国外和老外瞎交流没效果，说的都是会的，听的都是能懂。不懂的很难懂，不会说还是不会说。我们现在明白了，原来到了国外，英文还要靠自己系统学。这个绝对有！就像作者举得例子，听阿拉伯语的广播并不会让你学会阿拉伯语。因为都是无效的输入。你听不懂，也无所谓他说的是什么。4、中外教育体系差异背后的语言思维因素结果本科时，人家把以前中学小学被咱拉下的早都补上了，到研究生阶段一下就把咱盖过去了。到这阶段，要做研究项目，需要创造力了。结果外国同学小时候开发的智力全用上了，中国同学到此时才思枯竭，小组项目中只有给人家找资料的份，人家还经常不爱带你玩儿。为什么国外没有类似对外语学习成功个人的追捧？没有某某外语学习法？为什么那里外语学习研究已有数百年的历史，目前研究水平已尖端到脑神经学的层面，而且国际知名的专家很多，但却常说“对很多实现的具体实现过程尚不清楚”？每个成功的语言学实验成果公布时，总是详尽地公布本实验的条件和前提而不泛泛下结论性论断我倒还从没想过中西方教育体制背后可能会有语言背后的深层因素。如果果真是这样，那莫非汉语不变，教育体制就不会变喽？要是中国的教育体制真变了，会不会也逆影响到汉语的变化？5、SLA&LAD什么是“Second Language Acquisition第二语言获得”，为什么说它与“学得”不同？关键在“获得Acquisition”这个字上。“学得”派认为外语靠理性学习，“获得”派认为语言能力应该是下意识自然获得的，理性学习不正确，尤其不能实现交流。这个“学得”、“获得”、“习得”、抑或是作者母亲提出的“悉得”，都是试图用翻译的手法在汉语中找到与acquisition的对应而已！“语言习得”这个似乎是惯用的说法，要是能理解acquisition的含义，用“习得”来解释也不错！我挺喜欢这个译文的。不由得又想到乔姆斯基的LAD（多译为：语言习得机制）以及这个理论背后的IH（天赋假设），既然都天赋了，自然就不是学来的。所以考虑这个”习“的含义么。。。诶，真心好纠结！我只能说，我喜欢”习得“这种说法吧。6、进入到“建立英文思维”的具体手段（1． 早期（Early Stage）或初始理解期(Pre-production/Comprehension Stage)。 （2． 提高期(Upping the Ante) （3． 增长期(Getting Serious) （4． 高级期(Scaling Everest)作者的这几个阶段的汉语和英语没有字面上的对应关系，而是被附加了更多的深层意思。说实话，写得太长了……而且乱，看起来很没有层次感，没头没脑的。虽然有许多例子，有具体的详细的操作方法做支撑，可要实行起来不知道有几分可能性。光是这从小到大的量化标准就难以具体操作……要是单一的实验对象从小培养还行，可是看天朝，一个班级多的六七十号人，少的也得十来个吧？老师不够用啊！管不过来，硬件也不过关。理想很丰满，现实很骨感。
指手画脚一点：发音绝不仅仅是听力的问题，在知道放松下颚之前，我的e as in mend和 u as in but 怎么听怎么奇怪，但就不知道怎么改类似的有r as in root 和 l as in loot所以我觉得通过浸泡学英语的都是神
这篇文章两个月之前读的，当时一口气读了两遍，有醍醐灌顶的感觉，但文章的确散乱。关于文章的结构，@Laura 已经总结得很好了。下面是我自己的笔记。我剔除了所有的误区分析和冗余的信息，最大程度的考虑了可行性（保留了早期、提高期、增长期的学习要求以及具体方法，去除了高级期，因为增长期结束后，语言的问题就解决了，剩下的是文化的问题），记录了一些个人的想法。====== 一、早期（Early Stage）从零基础到1000单词短语。用标准读音。不说、读、写，只听。 声音——含义（尝试用视觉、嗅觉、触觉、动作），而不是 声音——字型——含义。罗赛塔石碑 不想中文，用英文界面 二、提高期(Upping the Ante)3000左右词汇量。用标准发音。提供“可理解性输入”，难度控制在第一遍听能到80%~90% ，情节连续或熟悉（将新信息与已有信息混合）。最理想的材料是有视觉辅助的。画面最好是静止的，信息尽量少。不要文字、语法、中文翻译。绝对禁止阅读和记笔记，不必有英文字幕，当然更不能有中文字幕。常用的5000以下的单词，对英文思维要求很高，要达到听到后马上反应的是该词表达的事物本身而非中文解释；5000个常用词以外的单词，出现的几率较小，就算用先中文记忆也没有太大关系，效率反而高，不必钻牛角尖。单词的拼写非常简单，不要抄写，要把重点放在读音上。三、增长期 Getting Serious正常交流和阅读。听大量的 “非标准发音“（可以英音、美音对照）。需要建立外语思维： Able to think in the target language 语言的掌握不是通过翻译和记忆，而是与思维，概念或图像建立直接联系：Through association, not translation or memorization 要注重理解和含义而非结构：Meaning-focus instead of form-focus.====== 个人观点是，语言的学习与习得重点不同，但并不是不能共存的。另外，我还有一个猜测：刻板印像（）形成的原因之一可能是我们在记忆词语/概念的时候无意识的把情感作为记忆线索的一条。虽然这在客观上有利于记忆与回忆，但在回忆时情绪也跟着一起出现了。（这种猜测也许可以通过检测脑电波来验证。）完全依赖习得学习语言会导致不精确，因此不能忽视记忆在语言学习中的重要性（尤其是在涉及抽象问题时）。
我是国内的外语类大学的西方语系毕业的，在毕业后的偶然一天看了这篇文章，直接读到半夜三点。第二天早晨起来，我和老妈说，我读了十几年外语，昨天我入门了。
这是迄今为止读过最有价值的相关话题的文章，把我原来认为很难用语言表述的东西，都用文字梳理出来了。里面很多内容在自己身上和身边的人或事上得到验证。不光是关于语言，里面也用非常通俗形象但简洁的语言，将中西方教育体制的本质不同给结构并解释清楚了。西式教育小时候是开发智力，进了高校才“宽进严出”，中式则相反，硬是违背儿童的思维发展特点和顺序。
这篇文章说得很有道理啊。比如，1. 听。 ---- 听的确是非常有效的学外语手段，而中国的学校教育里面，最缺乏的就是对这方面的训练。还记得小学中学时候，老师是怎么教英语的？单词，用法，例句，语法，例句，课文，练习题。。。。就是这些，对话根本不练习，更别说听了。而后来才发现，听到的东西是最容易记住的，而不是死记硬背下来的那些知识点和例句。2. 图片 + 声音。 ----- 这点更靠谱了。对初学者来说，看图，听声音，记住一个单词，比抄写一百遍要容易的多啊。更重要的是，这样反应速度加强了，听到了声音，以后再说也顺口，起码不那么奇怪。而且，图片和声音是联想记忆的最有效的工具了。3. 从早期的图片加声音，到后面的表演，以及触觉嗅觉什么的，都是非常鲜明活泼的学习形式，第一容易记忆，第二学习轻松。如果用这种方式教学，学生一定兴趣满满吧，而且一节课下来也不觉得漫长，特别是初中生和小学生。文章里的例子也好，行文也好，我个人觉得很有诚意。-------------------------------------------我在考虑，如果这个方法用于教外国小孩学汉语，不知道是否可行。我很想试试。我用的教材是上下两本，全部学完以后，可以考HSK四级。可以这样安排，初一，11岁，特点是爱玩儿，好动，1000单词和词组，听，图片示例，学生也可以自己画图。根绝内容编排游戏。一天两节课（40分钟/节）听记10个词。一个月10节课100个单词，一学年11个月，正好1000个单词。差不多可以涵盖我使用的教材初级课本第一册的大部分词。通过我对不同单词的拼音标记，学生可以自然而然接受拼音的知识，从而拿拼音做他们记录发音的工具。同时组合动词加名词的短语，也组合简单句子，从而带进一些基本语法。比如，在人称词组里学习“我”这个词，在水果词组里学了“苹果”这个词，在动词词组里学习了“吃”这个词，然后就可以示范“吃苹果”，“我吃苹果。”这句话就很自然了。这时候也可以引入书写规则，笔画。教写简单的独体字。初二，12岁，开始学习课本，系统学习书写方法。这一阶段可以继续用图片，画画和表演的方法。每篇课文单独印发，发课文之前，先念生词，看图解释生词（这也其实也是复习初一学过的，增加一些新的），然后念课文让学生听，听完按照他们自己的猜测理解课文，回答问题，复述课文。这些进行完之后，发复印好的课文给他们，再讲解概述一次。然后学习写生词。最后做课后练习。因为初一时不能说完全记住，但也差不多熟悉了课本里的词，现在书写的时候，不但可以复习以前学习的发音，而且学写汉字就少了一个记忆发音的压力，写汉字会轻松些。而且学习课文也快很多了。这时候最大的压力就是写汉字了。因为初一已经学习了很多独体字，比如女，田，水，火，这时候引入偏旁部首就容易多了。初三，13岁，继续学习教材，相对长的课文和比较复杂一点的语法。继续用先听课文再看课文的方法学习。同时专门加强书写练习和记忆。这时候初一初二初三三年已经学完一本书了。剩下的一本书高中学习。高中就可以加强对话和讨论了。当然我或许因为很多变故不会追踪一个班教六年，但是从0基础开始的前三年假如用这个方法学习，不知道效果会如何呢？
读过漏屋的文章，会有一种醍醐灌顶的感觉。确切的说，漏屋的文章并不是一种具体的学习方法，而是一种观点或者说认识，对语言学习的本质有较充分的讨论。可以说文中的很多观点，学过多年英语的人不论现在水平如何，都会深有感触，那可都是血的教训啊。因为漏屋反对的，也就是那些我们曾经以为理所当然的方法，都是收效甚微的。从某种角度上来说，漏屋的文章可能的确有点“鸡血文”的味道，也就是说看的时候激动万分，看完了不会还是不会。但这并不能否认这篇文章的价值，可以说文章的内容是一种原则。也就是说学习者仍然应该自己设计学习方法，但是在设计学习方法时应该将漏屋文中的一些理论纳入考虑。要注意的是，漏屋的一些观点的确缺乏可操作性，这时可引入一些不那么符合原则的方法作为补充。例如单词的问题，背单词的确不是掌握单词的好方法，但是在找到更好的方法前，仍然还是要背，效率低点就低点，用词根词缀法、背单词软件等稍稍减少一点痛苦吧。以下是个人比较认同的几点：先听说，不读写或者说先听不说读写，也就是说听力优先。当然对于大部分人的学习条件，这个要求太苛刻，可以调整为听-读-说-写可理解性输入i+1，学习材料要比当前水平难度高，但不能太多听力材料的内容应该熟悉的或较易预测的，最好是有图画的，也就是说视频说和写的开始阶段不应太过在意语法的正确性和词汇的正确性其它一些方法需要工具或教练的协助，就不多说了。
从内容上讲，我非常喜欢这篇文章。作为一个热衷于英语的人，从小到大英语都学得不好。我一直苦恼于，我很难适应背单词、背课文和学语法的方式，而这些方式又刚好被我的老师和同学判断为唯一的、正确的方式。记得大学的时候，我连考两次四级都考不过，最后放弃了。大学毕业后，我还是自己一个人在家借助一些多媒体工具学英语，但效果很差。然而，我却发现我有一些奇怪的现象，就是会非常流利地说出一些日常简单的英语句子，并且在说出这些句子的时候，我的表情和语气是符合句子的感情色彩的。后来我才意识到，其实我近几年英语水平的提高，并非是我学习而来的，而是我痴迷看美剧和电影造成的。我非常喜欢看美剧，有些美剧甚至看了好几遍。有些句子和对话，都听到自己会背了。所以，当我看完这篇文章时，在情感上，我感同身受，而在客观上，由于文章有诸多科学实验作为依据，我也偏于相信文章的观点。然而，我还是不得不吐槽一下，作者的表达能力较差，经常有错别字以及不通顺的句子，并且前后段落有时候会没有连贯性，比较杂乱，尤其是谈到第三阶段的时候，甚至让我有点头晕晕的感觉。看完这篇文章，我打算按照文章中的推荐去购买《千万别学英语》这本书。并且，我有两个疑问：根据这篇文章的观点，并按照这篇文章的原则和方法，同时学两门语言，是否有害处？如果可以同时学两门语言的话，假设在进行“看图识音”的训练时，在观看一幅图片并听到A外语的读音的时候，自己将它在内心翻译成B外语，这么做是否有害处？举个例子，看到一幅“苹果”的图片，并且听到“apple”这个读音，然后自己在心里默念成“りんご”。
看的是文库的版本，很多错漏的，也就是跳着看了一下。我本来就是教英语的，TPR和Phonics是我之前供职公司的卖点。正如漏屋老师说的，这个能表现出来的词有限，对教师要求也高，例如我有的同事在教“Apple”时会无条件加上咬苹果和发出“ang mu”的声音，期望带着声音和动作让孩子对苹果的印象更深刻，但教出来的孩子也不负众望地看到苹果后会念成“Apple ang mu”。Phonics对纠正发音很有帮助，成人更加适用！通读全篇时，我都把我上幼儿园的侄女当作我要教授英文的对象，Early Stage是很好操作的，而之后三个阶段我实在是无解。另外，我自己就是个很奇葩的存在，英文交流没啥问题，哪怕对方用超快速在说，这可能得益于丰富的想象力和动作理解力，当然，听乌克兰等口音较重的英文时也会saving face地没懂装懂傻笑。可是我自己说话时能用到的positive words简直少到爆，对方说的复杂，我能懂，自己可以用长句，但永远没那么地道。也做不到英文思维，只能算是快速翻译和重组自己的语言吧！而且，听写这个动作在备考TEM4时用的很多，自己是明显感觉听力进步了的，所以，我还是比较建议用听写同一篇文章的方法来锻炼听力，多听几次，多写几次，不知不觉就进步了。最后一点，漏屋老师说的记词根的方式，我觉得会陷强迫症患者于不义！！！英文的词根对应的含义本来就特别抽象，两个词根组成一个字，起码有2*2=4种含义，更别提随着语言的发展引申出来的更多意思，还有放入不同词组中又变化的含义，这种时候就想逼死自己有没有！！！一起加油学英文吧！！！
这篇文章都是在用常识说话，说的现象也真实存在。英语教学方法和教育方法的落后真应该反思了。落后就是落后，别找托辞了。尤其是对儿童创造力开发那一段，很让人深思。语言获得不是靠记忆！ 这是作者专业而用心的总结，颠覆了常识而具有很强的解释能力。真该多读几遍这篇文字。
看完后受益匪浅啊！非常感谢题主的分享～虽然觉得在大范围推广，或者是制作出相应的适合大多数人的语言产品还有很多困难，但在学语言的时候知道这样的原理还是很好的啊。至少可以让自己知道该怎么去做。现在处于准备杀G考T的阶段，还是只有用填鸭式的方法过了再说，但之后肯定会尝试用第一二阶段的方法突破自己的交流关～相信他的方法～
有人拟定出可行性的学习方案并且坚持学习比较长时间了（半年到数年）？LS的各位学的怎么样了？他的书跟帖已经流行很多年了，按照效果超赞的说法（原帖说的），现在成果成就很多了吧来，给我留言看看，我倒想知道，一套可行性几乎为零，学习条件完全理想化，英语思维使人处处掣肘的方案，有谁受益了，非常期待呢哟~
首先这文章真的太长了，而且行文略混乱，要不是因为我读东西快，还真是有点看不下去。读后感就是，道理是这么个道理，但实践起来太困难。你至少需要一个掌握了这套方法的外教（其实最好是有个小的教师团队）再配合一些多媒体技术手段，才能很好的实施这套方法。其实大家都知道，掌握一门语言最好的办法就是把一个婴幼儿扔进一个语言环境中，他自然会习得那门语言。漏屋的方法其实就是模拟婴幼儿习得语言的过程，只不过是过滤掉一些干扰，使得学习的过程更高效一些。但也只是略提高些效率，仍然需要付出大量的时间和努力。他自己也说了，使用这套方法学习外语大约需要2000小时，又说大多数中国人花费了数倍的时间也没有学好英语。但事实是，学校开课的时间绝不等于你的有效学习时间，至少我自己就没怎么认真听过英语课。话说，若是从初中英语课以来所有时间都是有效学习时间的人，现在英语应该都不算差吧？我觉得，如果以后我有了孩子，倒是可以用这个方法教他学英语，但是成年人实施起来难度较大。
语言获得不是靠记忆，这篇文章主要就是用这个观点来忽悠。这是针对小孩子的学习语言的过程提出来的。
其实小孩学习语言与成人学习外语的情况最大的不同是运用，小孩为了要表达自己的意见，学习语言时必须要讲出来了，因此当他学了一句“你是傻瓜”的话，他会有强烈的冲动去运用于另一个小孩，但另一个更利害的小孩会回应“你才是傻瓜”或者“你是傻蛋”等更高级的语言来保护自己，但小孩只会使用适合自己理解水平的语言，因此小孩不断在自己的最近发展区重复训练，语言在这种交流运用中使用大脑与各个器官最充分，因此比单单看书强记来得更容易更清楚。因此在知乎中回答“学习外语最快的办法？”这个问题时，答案是交一个外国男/女朋友。
而我们成人学习外语最大的缺失是自己想表达的那句话不知如何表达，因为没有高水平的翻译家时时刻刻在你身边。你难以获得最近发展区的学习资源。这才是学习外语的最大障碍。当然，成人受母语的干扰学习外语会比小孩困难，但这不是关键点。
语言获得不是靠记忆这个观点是忽悠的。应该这么说：熟练掌握一种语言后就不必再调用记忆。这并不意味学习语言靠记忆就不靠谱。
学过五笔打字的人会很清楚明白这个观点，学习五笔打字有两种办法：第一种办法是先背字根表，再学拆字规则，再上机练习，字根表是“王旁青头兼五一。。。。"，不好意思后面的我都忘记了，但我现在就是用五笔在打字，为什么会忘了字根表的呢？正是因为掌握一种语言后就不必再调用记忆！张三丰问张无忌太极的招式忘了多少也是这个道理。
另一种学习五笔的方法就是学了拆字规则后直接上机练习打字，由易到难的打，打着打着你就会了，这种方法不必背字根表，很少人知道，适用那些有记忆恐惧的人使用，但这种学习办法对学习软件的设计有特殊的要求，软件必需设计成循序渐进提供最近发展区学习资源的这种学习模式。这个例子表明了学习语言也可以不用记忆，只要你运用多几次，你就会了。
看了这些回答之后…我决定去找来看看 =V=
我是用iPad 读了好几个晚上读完的，一边读一边做笔记。因为我现在在英国读硕士白天各种忙，但是感觉说的能力真的是很差，和印度同学说英文时感觉进步大，但是一段时间后就会满足现状，和帖子中说的情况一样。另外帖子中说的传统教育法，靠背诵真的是让我之前为了出国受了很大的罪，但是那时也是听周围的人说要靠刻苦，其实这是效率很低的方法。哎，读这篇帖子让我非常激动，就像是找到了知音，对于那些没尽全力努力过，痛苦过的读这个帖子的人来说，多多少少有些吸收不了，另外我再证实两个误区。我是英语专业的学生，现在也出了国，但是，无论你处在何种环境下，自己不努力，一切是扯淡，自己不思考，效率真的是非常低。举个简单例子，LOL知道吧，不想思考练习走位和技巧，就请选个肉，默默刻苦补兵，40分钟后靠装备碾压对面。
和八大外语学校的某研究生交流过这个方法，当时他的第一反应就是:这个人站着说话不腰疼，所谓的的英语思维是你在经过了大量的练习以后获得的，你想一开始就形成这个思维就是扯淡，不信你用罗塞塔石碑试试。我本人用这个方法严格执行了两个月，说句实话，学英语真就得踏踏实实。但是文章中的‘有效输入理论和i+1’，这个倒是真有用，不过i+1很难量化。打个比方:成年时的你，经常会想，如果当时年轻的时候有现在的思想觉悟会少走很多弯路，会少犯很多错误。但是，你见过哪个少年拼命的让自己形成成年思维？
在看，一开始我还以为是为某公司卖广告的。都说知行合一，这理论在国内确实没有经过大范围实际检验是否可行
匆匆看了一遍，有种被颠覆的感觉。触动最深刻的是“可理解性输入”，个人觉得“total physical response”挺靠谱，尝试通过看一些情节简单动作比较多的动画片来学习英语。
好长.......(虽然也觉得很有价值)通过阅读部分技术分析方面的书籍以及知乎里的优秀问答，我越来越觉得学习技术面分析是一个长期复杂且系统的工程，甚至可以说是困难的工程。在此想请问诸位，新入市者该如何系统且有效的进行技术分析的学习，并且有效的应用？
训练。大量训练。总结。形成习惯。用什么软件训练？笑傲股市训练大师！训练与模拟是两回事。训练是每天都10公里负重越野，模拟是两年一次的部队演习。
看了好多 呵呵 忍不住来说两句。交易之道见仁见智。&br&我只想说，交易说容易也很容易，说难也难。不过是小马过河的见底地已。&br&至于如何学习？首先你这个问题提的不对，太大。&br&我该理解成你如何学习快速发财？还是学习理论知识？&br&&br&交易是和你自己内心深处的哲学观或者说深信不易的东西想结合。是你内在修养的外化，或者说交易就是最真实的自己。&br&至于技术？我只想告诉你，如果没有我所说的上面的几句话，技术你会发现过一段就不管用了。&br&交易要学习的不仅仅是技术，或者说技术仅仅是万里长城的第一步。&br&&br&一个高手，必然是一个观念和处事异于常人的人。&br&&br&要不有异常的勤奋，要不有异常的恒心。交易做的越长越觉得交易的结果其实就是你自己内心最真实的展示。&br&&br&交易于我不仅仅是赚与亏的游戏，更是自我修炼的游戏。在不想止损的情况下止损了，好。我战胜了自己。你会有一种成就感。
在不想开仓的情况下，符合开仓标准，好。还是开仓。那么我战胜了自己，没有让自己的主观凌驾于客观的情况之上。&br&&br&前几年看殷保华的江恩八线，印象最深的不是生命线和操作线。而是看到两句 线上阴线开多，开错也要开。当时想为什么开错还要开？&br&&br&行情到底是可预测还是不可预测？难道还是佛家讲的真空妙有？空而非空？保持交易的一致性才会有“一致性”的结果。&br&&br&其实后来想明白也很简单，没有绝对的交易系统，只有相对的稳定。最重要的是你深信不疑！&br&&br&我很不喜欢执行力这个词。如果思想认识到位了，执行自然不是问题。&br&&br&好比止损，这是每个交易员都必须要面对的问题。如果认识不够深刻，自然不愿意。执行起来就更难了。&br&有人说止损是为了抱住本金。可以如果一直亏，总是止损本金也是保不住的。自己都不相信的话又如何能做到呢？&br&&br&交易如同打仗，保存自己，消灭敌人。消灭敌人是主要的，其次是保存自己。盈利是最好的保本。止损就如同打仗中的防御，要积极防御，而不是消极防御。防御中要注意进攻。单纯的止损绝对是消极防御。&br&&br&每个交易员最初时候往往都是有止损的，都知道止损的重要性。可是做一段就会出现大问题。一种就是，行情超出自己的估算，不愿意止损了，这种情况下侥幸心里就开始起作用。再一种就是，赚钱的单子变亏损，内心中接受不了。得不到和已失去的两大痛苦在交易中表露无疑。这是因为，交易者孤立的看待止损，不知道资金也是波浪形发展。再就是止损是盈利的一部分。我们都知道涨中有跌，可就是接受不了赚中有亏。&br&&br&止损难的一大部分原因就是交易者不愿意接受亏损或者是亏损超出了自己承受的范围，可能因为资金压力。结果却是越不想亏越是亏损。他们不知道亏损是盈利的一部分，只有不怕亏才能盈利。所以只有能亏钱，敢亏钱的人才会是赢家。当然不是鼓励冒险主义和鲁莽主义的交易。&br&&br&写到这里我觉得交易要学习什么你应该有了个了解。技术分析是要学，可是更有用的学习是从了解自己开始的。自己的心理，自己的情绪。只有认识了自己了解了自己的优缺点才能管理好自己，合理利用好交易技术。而这个过程当然是要从交易中获得。&br&&br&如果你是个容易冲动的人，那么你就要做好盘前的应变计划，盘前最好静坐。如果你小资金操作从容，大资金操作恐慌，那你就要提升境界和格局。。。如果你为克己忍耐，忍受不住日内波动那你就可能适合中长线交易。。。&br&&br&技术好学 理念难学 理念好学 自己难做 ，学别人容易做自己难。&br&&br&交易理念我觉得最有效的就是毛主席想的，打得赢就打，打不赢就跑。你打你的，我打我的。&br&&br&高频，抄单，日内，波段，中长。以前总觉得短线不好，不容易成功困难大。可是自从见了各色各样都出高手最后明白了。各种情况有各种情况的优缺点，只要避实击虚都是可以登上山顶。&br&&br&重要的是，知道自己的优缺点，知道自己方法的优缺点，避实击虚才能有所得。
看了好多 呵呵 忍不住来说两句。交易之道见仁见智。我只想说，交易说容易也很容易，说难也难。不过是小马过河的见底地已。至于如何学习？首先你这个问题提的不对，太大。我该理解成你如何学习快速发财？还是学习理论知识？交易是和你自己内心深处的哲学观或…
要明确分析技术，确认技术和交易技术的不同。&br&&br&所有基于图表的分析理论都是金融行为学角度上的分形几何总结，从分形几何的特征入手的通通都是描述论。其是人性与情绪/多空博弈/筹码流动分布/资金吸筹拉升派发等各方面的显像。而统计学规律是不对个体变异所负责的。因为分力的变化是无法通过图表预知的。常见玩法是预设方向设立止损去换取一个盈利的梦。这是一个概率上的玩法。但不能认为分析技术对交易本身无效，因为对当下趋势缺少判断与定义是难以做出方向预判的。还有预判与预测是两个不同的概念。&br&&br&多数图表分析理论虽然研究的是形态结构，但是对股市的基本坐标——时间与价格，缺乏深入的研究。时间规律对走势几乎可以认为是起确定性作用。因为股市是人的游戏，生物钟与心理的调节都是需要时间的。而江恩的金融占星，实质是利用星相对时间再次规定一个坐标，通过星相的周期性变化来预测趋势与顶底。至于星相是否对人与物产生影响的另说，但不得不承认玄学才是预测的正途，而分析技术只能做到判断当下，利用分形几何的特征预判之后的可能走势。那么可能走势是至少有上涨下跌盘整3种。不同的分形几何对应的走势概率各不相同。&br&&br&究竟是哪种走势需要确认。这就涉及到确认技术的问题，也就是所谓的进出场信号，即买卖点。怎样的信号概率更大甚至是必然？常见的有技术指标，单一指标不准就多个指标共振进行过滤，单一周期不准就多周期诊断。不常见的有起卦、数字模型、时间窗口等等，各有各法，大部分属于不能公开的规律。少部分触及自然法则的，长期看不会失效。至于有没有这种水平的人，或许有吧。&br&&br&总的来说，只有当确认达到一定高概率与必然的时候，才能谈到交易的问题。天天止损就太没意思了，买点正确才是最重要的，之后才是仓位与何时何价止盈的问题也就是交易技术。不同级别的走势用什么仓位，之后如何参与。大趋势向上重仓持股小仓位在次级别趋势做t扩大利润，还是大趋势不明朗，小仓位参与留底仓明朗再加仓或清仓？心态能否容忍回调要不要忍过次级别的震荡与调整？技术是否支持自己高抛低吸？就算这些都过关，运气也是最后的一个关卡。命里没有偏财的，还是算了吧。
要明确分析技术，确认技术和交易技术的不同。所有基于图表的分析理论都是金融行为学角度上的分形几何总结，从分形几何的特征入手的通通都是描述论。其是人性与情绪/多空博弈/筹码流动分布/资金吸筹拉升派发等各方面的显像。而统计学规律是不对个体变异所负…
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