哈市三十三岁女中学生照片中89届学生李燕

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匡正学生活动不正之风——由一次“三下乡社会实践”引发的思考
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海阔凭鱼跃——学生自由习作教学策略谈--《作文教学研究》2007年03期
天高任鸟飞
海阔凭鱼跃——学生自由习作教学策略谈
【摘要】：正课程标准指出:要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生的写作束缚,鼓励自由表达和有创新的表达。这一表述让我们明白,习作教学要留给学生足够的空间,让学生在心灵的告白中展现生命的风采,使习作过程成为学生最具生命化、生活化、生态化的一种活动方式。有言曰:“天高任鸟飞,海阔凭鱼跃。”诚然,习作教学只有留给“高、阔”的空间,学生才能“任飞、凭跃”。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G623.24【正文快照】：
课程标准指出:要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生的写作束缚,鼓励自由表达和有创新的表达。这一表述让我们明白,习作教学要留给学生足够的空间,让学生在心灵的告白中展现生命的风采,使习作过程成为学生最具生命化、生活化、生态化的一种活动方式。有言曰:
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简论巴拉兹之于视觉文化
针对&视觉文化&这一概念的起源问题,阐释了&视觉文化&从最初产生就具有的三个基本特征,即视觉文化的大众性、可感性、虚拟性,彰显了匈牙利著名电影家巴拉兹·贝拉对&视觉文化&研究的独特贡献,以及他以&视觉文化&为出发点对电影的影像本体所进行的独特思考,对视觉文化研究具有较大的借鉴意义.
作者单位：
南京大学,中文系,江苏,南京,210009
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水蝎子爬上荷花便，蜕变成了蜻蜓。产’以喊嘎不料。遍方的磊咨毫凳篇爵见了第三集
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