(ಥ_ಥ)求有效练习钢笔字的办法 谢谢_百度知道
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出门在外也不愁丽丽和小小都想周末练习写钢笔字.星期六时丽丽写了60个，小小只写了15个。丽丽每分钟写8个，而小小_百度知道
丽丽和小小都想周末练习写钢笔字.星期六时丽丽写了60个，小小只写了15个。丽丽每分钟写8个，而小小
星期天两人在一块比赛写字，几分钟后两人写得同样多。丽丽每分钟写8个.星期六时丽丽写了60个，而小小每分钟可以写13个字，小小只写了15个丽丽和小小都想周末练习写钢笔字
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  &#160，则    &#160解; &#160.故答案为;  60+8x=15+13x  &#160：9分钟后两人写得同样多; 60－15=13x－8x x=9答;     45=5x  &#160：设x分钟后两人写得同样多
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太给力了，你的回答完美地解决了我的问题，非常感谢！
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出门在外也不愁综合性学习（8分）写好钢笔字既是语文课的教学要求，也是同学们学习和生活的需要。为了帮助同学们了解写钢笔字的知识，提高写钢笔字的水平，班上准备开展“走进硬笔（钢笔）书法”的主题活动。小题1:如果同学们推荐你为本次活动的策划人，你打算设计哪些活动项目？请仿照下面的示例写出一项，并说明活动目的。（2分）【示例】项目：硬笔（钢笔）书法比赛目的：激发同学们参与活动的热情，促进同学们认真练字。项目：
目的：小题2:为了帮助同学们明确练习硬笔（钢笔）书法的意义，营造人人参与的氛围，请你拟写两句内容相关、形式对称的话，作为宣传标语。（不超过15个字）（2分）
小题1:项目：硬笔（钢笔）书法知识讲座；目的：明确硬笔（钢笔）书法的意义，了解硬笔（钢笔）书法的知识。项目：名家硬笔（钢笔）书法作品鉴赏；目的：欣赏和借鉴硬笔（钢笔）书法作品，激发练字兴趣。（2分）小题2:示例：①练好钢笔书法，传承汉字文化。②写漂亮字，做优秀人。（2分）
小题1:试题分析：与硬笔（钢笔）书法有关，适合学生参加或能吸引学生的项目即可，根据项目内容说明目的。小题2:试题分析：“内容相关、形式对称”，即是用对偶句，抓住活动的主题和内容拟写，语言要简短生动。
那些未曾感谢过的人那天晚上，有语文自习。我去看自习。高考前的教室里静极了。我蹑手蹑脚，从后门进入教室，同学们都埋着头。还没有人注意到我。班长贺琼看到了我，她一惊，猛地蹬了一下她前面一桌女生梁夏的板凳。梁夏心领神会，迅捷地从一摞书的上面拽下一本语文书来，盖在了刚才看的东西上面。　　贺琼的脸，以及梁夏的脸。红得像一块布。我经过梁夏身边的时候，
地扫了一眼她的桌面。也许太过匆忙，她刚刚拽下的语文课本还没有把她想要遮掩的东西全部遮掩住——刚做过的物理题的一角露了出来。我假装什么也没看到，悄然走过去。　　学校规定，每一节晚自习都分给各科老师，在这样的自习课上，只能学习与本科相关的知识。学生们一般很忌讳“逆势而动”，毕竟，谁也不愿与科任老师对着干。尤其是在高考这个节骨眼上。我在教室转了两圈，然后坐在讲台上。我看梁夏怔怔地坐在那里，心神不定。我也不知道怎么办。去安慰她，说老师没有看到你做物理题，那不是此地无银三百两吗?或者说，你做吧，老师什么也不会说的，那样的话，是不是她会更难堪?那一个晚自习，我没着没落的。　　不过，令我释然的是，以后的日子，梁夏非但没有表现出多少不安来，相反，还突然和我很亲近，有说有笑的。我也不知道这中间发生了什么事。不过，这不是我所在意的。我在意的是，一个学生，已经把存在心里的不快统统扔掉了。梁夏考上的是北京的一所学校。前年，我去外地参加一个笔会，路过北京的时候，和在北京的学生们一起吃了顿饭。梁夏端起酒杯说，老师，我得谢谢你啊。我说，老师也并没有为你们多做出过什么，不必言谢。不，梁夏一脸认真地说，老师，你给我写过一张字条呢，也许，你早忘了，不过，我还记得呢，而且，一辈子也忘不了。一张字条?我有些纳闷，我没有给她写过字务啊! 　　老师，你真是贵人多忘事。来，我给你背背字条的内容：无论什么时候，你要相信，生活都不会为难你的。无论过去、现在，还是将采，不管发生了什么，老师永远站在你的一边，坚定地支持你。背完后，梁夏突然泪光闪闪，说，老师，你知道，那天晚上，本来是你的咱习课，我却做了物理题，你发现后，我都吓傻了，一个晚上，我都心神不宁，没有看下书去。不过，第二天上午，你就给了我这张字条。你知道吗，你给我这张字条的时候，我觉得你是这个世界上最好的老师，也是最大度的老师。　　我给了你字条?我在记忆中极力搜寻着，是的，印象中，我曾写过类似的字条，可是……梁夏见我还在纳闷，说，老师，你真是，你写完了，是让班长贺琼转交给我的。我一下子明白了。我记得，贺琼有一次考试成绩不理想，我曾经写过这样的一张字条鼓励她。也许，那一个晚上，当她看到心神不安的梁夏后，灵机一动。把我曾经给她的字条给了梁夏。　　那天，我没有点破这个秘密，默默地接受了这原本不属于我的感恩。生活中，也许还有许许多多这样的秘密。一些人，在生活背后。悄悄地帮助了你我：但他们什么也没有说，而且，生活也最终没有为我们道出过真相。就这样，这些秘密也永远成了秘密。那些帮助过我们的人，也永远藏在了生活深处。　　我想说的是，我们每个人的背后都有过这样一些好人，不管是以什么样的方式，无论是多是少是重是轻，他们都曾经帮助过我们，尽管我们一句感谢的话都没有对他们说过，但这个世界。因为他们的存在，而添了生气，多了底蕴，有了魂。——摘自《初中生学习·阅读》2012年第3期小题1:本文以
为线索，叙述了
这件事。（3分）小题2:联系上下文，在下面句子中的横线上选填恰当的词语，并说说这样选择的理由。（3分）我经过梁夏身边的时候，
地扫了一眼她的桌面。
（填序号）。理由是：
小题3:文中画线句子“梁夏怔怔地坐在那里，心神不定”表现了“梁夏”复杂的心情。请用第一人称写一段表示其心理活动的文字。（3分）小题4:班长贺琼在故事中是一个重要的人物，请谈谈你对她的认识。（3分）小题5:本文向我们传达了一种积极的人生态度，请你联系生活实际谈谈自己深刻的感受。（5分）
阅读《最后一课》，完成小题。接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。……忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写下两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”小题1:划直线部分对韩麦尔先生进行了哪些描写？表达了他怎样的情感？（5分）小题2:小弗朗士为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”？（3分）小题3:下列对选文的分析和概括，不正确的一项是（
A．选文是从小弗朗士的视角来观察、描写韩麦尔先生这一形象的。
B．选文中细致地描写了小弗朗士的心理活动，体现了韩麦尔先生高超的课堂教学艺术。
C．把字帖想象成“许多面小国旗在教室里飘扬”，有力地烘托出教室里的庄严、悲壮气氛。
D．“听见钢笔在纸上沙沙地响”是细节描写，具体表现出了“教室里那么安静”。
语言运用 (12 分 ) 阅读下列材料完成小题近日，中央电视台新闻频道推出了新闻公益行动——“我的父亲母亲”，这档节目重点关注老年痴呆症患者和他们的家庭。10月10日是世界精神卫生日，卫生部发言人邓海华在新闻发布会上表示，有关专业机构已经启动申请为“老年痴呆症”更名工作。他介绍，我国审定公布的神经病学医学名词表中没有“老年痴呆症”这个名词，规范的表达为“阿尔茨海默病”。不过，要规范使用还需要一个过渡期，不断加强科学普及，提高公众认知度。我们经常能在街头、报纸、广播、网上看到寻找老人的寻人启事，也经常能在新闻中看到充满辛酸与温情的寻亲故事，而据专家介绍这些走失的老人不少是痴呆症患者。国际阿尔茨海默病协会的研究数据表明，60%的老年痴呆患者都有走失的危险。为了帮助痴呆老人找到回家的路，为患者家庭减少一份担忧，增添一份保障，新闻公益行动推出了更具现实针对性与服务帖近性的“黄手环”行动。“黄手环”是我们专门为痴呆老人设计的佩戴物件，它既是信息记录的载体，也是视觉识别的媒介。“黄手环”可嵌入患者家属自行填写的患者个人信息和联系方式的卡片或纸条，一旦老人走丢或发生危险，人们可以按照上面的信息联系到他们的家人；当人们看到佩戴“黄手环”的老人，也能够意识到需要给予他们特别的关照和呵护。其实，痴呆症的检测并不那么复杂，特别是初步筛查，简易量表如MMSE量表、AD8量表在临床大量使用。虽然痴呆症不可逆转、不可根治，但如果发现得早，及时通过药物治疗心理社会干预、照料者的支持与辅导，就可以延缓病情发展、减轻症状带来的不良后果，从而大大改善患者及照料者的生活质量。正基于此，新闻公益行动联合医疗机构通过走进社区，开展免费检测、发放护理手册、培训志愿者和护理者等方式，用我们的报道普及健康常识，让大家了解痴呆症的预防办法和早期症状。小题1:概括材料中的重要信息。（6分）小题2:请你为中央电视台新闻频道推出的这个新闻公益行动——“我的父亲母亲”拟写一条公益广告（2分）小题3:下面是关于国学的新闻，针对这则新闻，班里展开了“思维对对碰”辩论赛，请你作为反方辩手发表你的观点。在迅速腾飞的经济社会，老板们周末不学经济管理，不学MBA，而是专门到北大来学国学！他们一年的学费为2.4万元，不少人是专门坐飞机来学哲学的。“四书”、《道德经》、《庄子》《周易》精读等都是“国学教室”课程表的内容。正方：我方认为这些企业家们应该多把重点放在如何把握好国家有关经济的政策方针，学好怎样管理以及下属方面，而不是附庸风雅地来学国学。反方：
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钢笔字悬空写还是用手撑着写
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笔法，心中有字，掌控力还没有达到一定的程度。如果是初学。祝你成功，达到出神入化的境界，悬空写或者是侧着写，能够完全驾鹜字的结构，那就只能撑着写了这没有一定之规。如果有很高的书法功力，倒着写都可以的
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用手撑着写
钢笔字是硬笔字，一定要有支撑。
毛笔字属于软笔字，才可以悬空号。
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出门在外也不愁钢笔字怎样出锋？写笔画的时候如何使力？
开始练字不久，对这个出锋的问题很困扰嘛！我怎么出也出不来呀，写了两本练习本了，也没有悟出来呀，是不是悟性太低？哭~ 到底什么叫出锋，我写横就是开头使劲一下，结尾往下拉一下，根本没有锋怎么办，看起来呆的很哪~ 还有，横竖撇捺怎么写都没有字帖上的精气神儿呀。人家字帖上的字笔画点按有轻有重，这个轻重怎么控制呢？字帖上的捺写的有个逐渐加粗的动态，我不知道怎么能做到？
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谢谢邀请，相似问题的邀请就不回答了。技巧不够又练得少的缘故罢了。跟钢笔好坏没有关系，中性笔甚至是铅笔一样可以出锋的。如果这是练了很久之后的困扰的话，建议还是找个老师吧。另外，就大多数提问者而言，还不需要执着于出锋，钢笔选择，字帖版本等等事情。基本可以归结为：练得少，瞎着急，不琢磨，没老师。
提按，提按，书法入门就得讲提按（无论软笔硬笔），否则就一路瞎练。简单地说，「提」就是减少压力，「按」就是增大压力。压力小了，笔尖与纸面的接触面积就小了，笔画自然就细了，出锋自然也就成了。需要说明的是，压力-时间函数得要一阶连续可导，否则笔画就会乍粗乍细。新手很容易控制不住力道，于是会写出各种诡异的线条。这个得要靠有意识地多练提按来解决，练好了提按，别说钢笔，点三八的签字笔也能写出锋来。
建议从毛笔练起。
楼主的困惑说到底是一个熟练度的问题！这就好比你一名军人要走好正步，想保证踢出的步子不多不少正好离地25公分，然后刚军训两天就问为什么我踢不好正步呢？当然因为你练得少啊，而且很有可能连正确的要领都没有掌握啊！你如果知道要领，又肯下功夫，坚持到明年的今天，你或许就会为今天提这样的问题而感到羞愧了。所以不能出锋那只能说明，你的熟练度不够，甚至是方法也不对！ 对策就是：练习，反复练习，正确地反复练习。题外话：个人认为作为初学者没必要刚开始就在出锋的问题上纠结，硬笔书法的关键在于结构，出锋与否对字的好坏影响不大，只是增加字的灵动性而已。如果忽略结构而重视出锋那就是本末倒置。而且随着你练字的深入，对笔的驾驭能力不断提高，到了一定程度，出锋神马的，那都不是事儿！正所谓功到自然成。 想当初我刚学毛笔临兰亭，总是为笔画间的牵丝引带临不像而纠结，当我练习书法多年后才发现，那些都是在行笔过程中笔尖不经间触纸所留下的痕迹，越是刻意去描摹越难描像，反而当你自然书写率性挥洒的时候，它们却可以不经意地得到体现！不要再纠结出锋，好好把基本笔画和结构拿下再说。
谢瑶，其实我就一句话——再练两个练习本，好好揣摩！
谢处女邀.我觉得需要长时间练习后得出的感觉，就是手感。熟能生巧，就像篮球的运球，足球的盘带一般。如图所示（2333），出锋是需要力度的变化的，这时候控笔的要求就有点高了，在图上的圈圈里有个很细微的停顿点，我用中性笔还稍微加重了一下（不是很清晰，但是就是那个点了），在那个点稍微顿一下在轻轻拉出去。这是我的经验，期待更好的回答。
谢谢你的邀请 个人觉得写字用的是手腕的力，笔跟着手腕走，笔锋无非是你写字的时候要将笔提起来，按下去的一个动作，还有就是你说的看起来笔画呆呆的，你试试仔细看字帖，是不是每一个笔画都有轻重的变化，呆呆的可能是你笔画粗细都一样，只注意了起笔和收笔的笔锋，所以看起来比较僵硬，临摹的时候注意线条的自然流畅。你看第一个笔画是不是有一些粗细变化，线条流畅一些，写的时候手臂放松，尽量感觉是手腕用力很自然第二个课可能是你现在写出来的感觉，呆呆的，有的僵硬。希望对你有帮助^ - ^
写字使力已经有人说的很清楚了，其实写字出不出锋跟钢笔的选择也有很大关系。钢笔的笔尖可以说直接影响出锋的程度。一般来说，笔尖越软弹越容易出锋，所以明尖比暗尖容易出锋，金尖比钢尖容易出锋。另外，出锋也跟笔尖的粗细有关系，越粗的笔越容易出锋，M尖比F尖容易出锋。还有，笔尖的打磨情况也影响出锋，比如长刀研比M600更容易出锋。
笔也挺重要的，别听有些人说的什么写得好的人，无论什么笔都能写出笔锋。本来就是初学，干嘛还要用坏笔，用不容易出锋的笔给自己增加难度，打击自己信心呢？不信，用派克威雅写个粗细分明，笔锋明显的字试试？派克威雅这支笔实在是做得太好了，下水无比均匀，只要笔尖接触纸面，出的墨均匀程度都一样。高中时上美术课，我拿一支威雅，画线条，老师说你要控制力度表现粗细，我说我当然知道，但是这支笔不行的。结果老师不信，她说你试试我这支笔，我接过她那支0.7mm中性笔非常容易画出各种粗细线条，她拿着我那支威雅怎么画都是一样粗细。还有，中性笔本来就非常好出锋，所以不需要说“写得好的人，即使用中性笔都能写出笔锋”这样的话，中性笔本来就非常好出锋，中性笔本来就非常好出锋，中性笔本来就非常好出锋，中性笔本来就非常好出锋。钢笔我喜欢用福林书法笔或者英雄100，英雄100既能练字也能日用。当然题主你更应该多练习，有了好用的笔之后，努力体会提按，等待熟能生巧了。你确实是练得少，而且这是主要的原因，大多数人也不会用到像我那支威雅那样的笔，我估计你用的笔也不会遇到这种问题。我说这个答案只是为了反驳说“和笔完全没关系”的说法。世界上有什么事情是绝对的呢？
速度，力度。
一、笔锋的概念先了解下笔锋的概念吧，你对笔锋的概念理解就错了（包括很多回答你问题的人）。1. [tip of a writing style]∶毛笔的尖端。
2. [technique of writing calligraphy or drawing]∶写字、作画、写文章的艺术手法及特征。
3. [vigor of style]∶喻指文章的精采、犀利之处和书画的用笔。
根据释义①：“笔锋”是毛笔这个物体的一部分，而不是字的一部分。是笔法，不是字法。通俗地解释，毛笔行笔时，有两种概念，“藏锋”和"露锋"，指的是对毛笔的要求，不是字的要求。字表现出来的艺术手法和特征是运用“藏锋”和"露锋"两种手段行笔的结果。“藏锋”：是指下笔时，逆锋起笔，回锋收笔。字的表现结果参见正楷的横竖等点画的起止；“露锋”；是指下笔时，下笔不逆行。字的表现结果参见针竖、撇、捺、钩、提等点画。（点画即“横竖撇捺钩点折提”及其引申）。汉字多以横竖点画组成，繁体尤甚，故写字多以藏锋为主！所以，写个“一”字，不是出锋的问题，而是要藏锋。二、用笔千古不易赵孟頫于《兰亭跋》中云：“盖结字因时相传，用笔千古不易。”，笔法一旦成功，书法、绘画都是水到渠成的事情，多练即可。三、硬笔书法硬笔书法的笔法参照毛笔笔法。四、行笔练习硬笔书法参照毛笔字帖练习。钢笔行笔时同样参照诸如下面的图片练习。速度、力度这些东西自己慢慢摸索。===========================================================PS；楼上太多误导，忍不住说两句。
方向错了，下笔轻点往往更容易出笔风
结构把握好，笔锋需要长年累月的练习
从毛笔练起，比如欧楷（欧体讲究出锋）。 田蕴章老师的每日一题，每日一字节目网上就有。写上半年，毛笔字估计不成形， 但写钢笔字足够了。找一下手腕用力的感觉，出锋就容易多了。
谢邀。不知道题主说的是不是这样的效果：我觉得这其实就是手感的问题，是长期写字之后获得的一种感觉，什么地方该用力（比如写捺的时候要顿一下然后再轻轻一拉，这个过程是自然完成的，不要刻意），什么地方该放松，放松的时候不要特意想着去放松，而是手不自觉的跟着心走了。另外，线条要尽量流畅，太僵硬了也写不出笔锋的。说到底还是要长期练习。我以前都是用钢尖写字的，基本都是几块钱的英雄钢笔，这个月才开始用金笔写字，得出的结论是：钢笔字写得好坏与钢笔关系不大，不同之处只是心情。
这是前两天用中性笔写的，我没正规练过字，也没临过字帖，但建议有一条：要顺着自己的美感，敢写。这是用钢笔。刚开始练笔画练美感我个人感觉用美工笔比较好。
要想把硬筆字練好，捷徑是使用毛筆小楷字帖來練——摹寫「中線」。毛筆字的粗細，對應硬筆的力道，粗處重描，細處輕描，出鋒之處快寫。