去年夏天,我参加了养正学校的德艺夏令营,每天除了书法、太极、经典背诵外，还有德育动漫教学活动，第一次动漫课，放的是《孔融让梨》，这个故事我很小就听过，所以一开始并没有引起我的兴趣。可是随着优美舒缓的音乐，故事情节的慢慢展开，我不由自主的被吸引住了。
片中的小孔融虎头虎脑，非常可爱，里面不但讲了孔融让梨这个家喻户晓的故事，还讲了孔融成长中的许多小故事，孔融是孔子的第二十代孙，他的礼让是从家中父母那里学来的，是他的家风。在与强梁无礼的大宽交往中，孔融以他的机智戏弄了不怀好意的大宽，而他的父亲却以身作则，演绎了让礼一寸，得礼一尺的好戏，使孔融开阔了胸怀，学会了礼让，也成就了孔融让梨的千古佳话。片子的最后告诉我们，世事让三分，天宽地阔，心田存一点，子种孙耕。
从此，我便喜欢上了这套德育动漫，只要是播放时间，我一定去看。看完《张劭待式》后，我懂得了信乃立人之本，人无信不立，守信是一个人素质的根本体现，言出于心，成于声，落地铿锵。只有这样才能立信于人。记得上学期，我迷上了电脑游戏《赛尔号》，一回家就忍不住要玩，有时候作业也做的很马虎，就是为了赶出时间玩游戏，甚至上课的时候也在想怎么练级。爸爸知道了以后，给我谈了一次话，希望我认真上课，认真完成作业，经过允许再玩，感受到爸爸恳切的言语，期待的目光，我想了想，郑重的答应了爸爸。以后，每当我想打开电脑时，就会想起我和爸爸的约定，想起范式的言而有信。直到现在，我一次也没有违反我们之间的约定。
中华德育故事是一套传统文化的宝典，是人生立世的指南，是老祖宗五千年智慧的结晶。在《黄香温清》中，我学到了在生活中应时刻心存父母冷暖，关怀爱护。因为善奉养者，不必珍馐，善供奉者，不必锦绣，以己之所有，尽事其心，孝之至也。在《查道博施》中，我懂得了要广布恩德，积善之家必有余庆。在《王旦荐贤中》，我知道了为国尽忠，推举贤良是为官者的责任……动漫中每一个孝悌忠信，礼义廉耻的故事都像一汩汩甘露滋润着我们的心田。这套动漫故事是由内蒙古东联影视动漫科技有限责任公司出品，由著名的教育家杨淑芬老师监制的，我期待着与大家共同分享这精神的宝藏。沙发餐桌上的“德育”&p&随着现代生活节奏的加快，父母与孩子交流的时间越来越少，每天的用餐时间成了家人相聚的良机。许多国家都特别重视孩子的餐桌教育：英国素有把&餐桌当成课堂&的传统，从孩子上餐桌的第一天起，家长就开始对其进行有形无形的&餐桌礼仪教育&；美国的家长则比较重视进行环保教育；日本许多家庭的餐桌犹如课堂，他们称之为&食育&。大人在餐桌上的言行，对孩子身心所产生的烙印甚至比学校的功课还要深刻。&/p& &p&一、餐桌德育的表现形式&/p& &p&1．鼓励孩子自己进餐，培养独立的品质&/p& &p&许多家长为了让孩子多吃点，选择&喂&孩子吃饭，导致有些孩子上小学了还不会使用筷子，甚至有些孩子在吃饭时玩起了&捉迷藏&，家长端着饭碗追着孩子跑。其实到了入学年龄的小孩，已表现出一定程度的独立意向，有&我自己来&的要求。这种可贵的自发意识如果得到健康发展，就能促进孩子长大后独立思考。所以，从鼓励孩子自己进餐开始，减少对父母的依赖，这对培养孩子的独立性起着很大作用。&/p& &p&2．给孩子一双勤劳的手，培养热爱劳动的品质&/p& &p&家务劳动与孩子的成长有密切的联系。家长可以根据孩子的情况，让孩子擦桌凳、摆碗筷、端菜等。在孩子尝试做一些力所能及的事时，父母最好不要用&我来&去阻挡。像端热汤这类事，你只要小声地嘱咐他几句，或者告知一些注意事项就可以了。这样可以锻炼孩子的生活自理能力，使其在成长的过程中，树立自信，培养孩子珍惜劳动成果的品质。&/p& &p&3．从点滴做起，培养孩子节约的美德&/p& &p&古今中外，凡能自立于世界之林的民族，无一例外地提倡节俭：德国人生活上&抠门&，日本人工作中节俭，都是节俭美德的发扬。让孩子从小养成勤俭节约的习惯，关键在于家庭的早期培养。节约要从点滴做起，从身边的小事做起。孩子吃饭时，不随意浪费粮食，要知道&粒粒皆辛苦&。可以告诉他，在我们这个13亿多人口的大国，如果每个人每周少浪费50克米饭，那每周就可以节约65000吨粮食，日积月累将是个多么巨大的数字！&/p& &p&4．持之以恒，培养孩子的文明礼仪&/p& &p&我们很多家长对年幼孩子在饭桌上的表现不管不问，忽视了孩子的文明礼仪教育，孩子成了餐桌上的&上帝&。家长应该从小对孩子灌输一些用餐的礼仪，让孩子懂得说&对不起&&谢谢&；不满嘴含着食物讲话；不将饭菜乱吐在桌面上；咀嚼东西以及喝汤时，不发出很大的声响等。这方面的训练要持之以恒，才能取得良好效果。&/p& &p&5．从身边事做起，培养孩子的环境卫生意识&/p& &p&父母是孩子的启蒙老师，在加强自身修养的同时，要引导和教育孩子注意卫生、保护环境。例如，吃饭的时候不可把菜汤、米粒洒满桌子；弄脏了桌面，鼓励他们自己清理；上小学的孩子应知道哪些是可再生制造的&环保餐具&，哪些塑料袋会成为环境&消化不了&的&永久垃圾&；在外就餐，不能随便丢食品的袋子、易拉罐等。重视环境教育，应从身边做起，从保护餐桌&小环境&，延伸到保护自然、社会这个大环境。&/p& &p&6．尊敬长辈，让孩子懂得奉献爱心&/p& &p&我国很多家庭都是好吃的先让孩子吃，家长对孩子的饮食喜好一清二楚，但孩子却不知道父母的口味。在饭桌上，父母应不失时机地教育孩子懂得关爱别人、尊敬长辈。父母要以身作则：吃饭的时候，给老人端椅子，引导孩子给长辈夹菜，让孩子在愉快的气氛中感受爱心的互动。孩子会看在眼里、记在心上；知道什么是美、什么是善、什么是爱；知道怎样尊敬长辈、珍惜家庭，从小心中有他人。&/p& &p&二、餐桌德育的实施策略&/p& &p&1．贴近孩子的实际&/p& &p&首先，要符合孩子的年龄实际。孩子就是孩子，不能按成人的标准来要求他。其次，要符合孩子的认知实际。可以采用讲小故事、唱儿歌、看动画等，通过趣味性的方式潜移默化地传授道德常识。再次，要结合孩子的心理实际。我们应充分利用孩子情绪不稳、易于外露、好模仿、好奇等特点，调动孩子的积极性，孩子就会乐于做家务，&有模有样&地用餐。&/p& &p&2．用示范的方法引导孩子&/p& &p&未经示范和训练就让孩子去做，结果会不理想，父母难免会批评和责怪，到头来孩子的自我期望值便会降低，自信心也会受到打击。父母应该怎样示范呢？可以先讲解，后示范；示范的动作要慢，让孩子看得清楚；孩子要在示范之后跟着做练习；但孩子做练习的时间不宜太长，以免造成疲倦。&/p& &p&3.以积极的态度激励孩子&/p& &p&有时，父母在用餐时常常对孩子指责个不停，这就很容易让孩子产生消极的情绪。聪明的父母教育孩子时总是采取激励的方法，让孩子自觉地做该做的事情。例如，在家庭聚餐时，妈妈表扬7岁的洋洋：&真棒！洋洋知道怎么使用餐巾了，我知道这是很容易忘的。如果你在喝牛奶前，把嘴边的汤汁擦掉，妈妈会更高兴的！&&激励的效果事半功倍，胜过任何一种想操控孩子的努力。&/p& &p&4.营造良好的家庭文化氛围&/p& &p&在日常生活中，家庭成员的思想作风、行为习惯等都会真实自然地表现出来。孩子早期大约三分之二的时间是在家里度过的。他们身临其境，耳濡目染，无时不受父母的熏陶感染。为了孩子的健康发展，床头、餐桌旁、电视机前，都要努力为孩子营造一个充满爱的家庭文化氛围，让孩子从健康的&床头文化&&餐桌文化&中获得良好的道德品质。&/p& &p&总之，每个孩子的精神世界都是一本独特且不易读懂的书，需要家长用智慧和理性去理解，用宽容和欣赏去发掘。孩子对新事物是好奇的，喜欢参加一点劳动、负一些责任的，这是他们成长过程中的自然需求。从餐桌上开始对他们进行培养，进行思想道德教育的渗透，便是我们培养他们责任感的开始。&/p&板凳21世纪新加坡中小学德育课程、教材与教法改革及启示21世纪新加坡中小学德育课程、教材与教法改革及启示新加坡的道德教育向来是与时俱进的。在世纪之交，世界局势发生了令人意想不到的变化。亚洲金融风暴的发生．对亚洲现存的一切都造成巨大的冲击，影响波及整个世界，新加坡亦不能幸免。但在所有遭受金融危机的国家中，新加坡最早最成功地抵御了这一危机。21世纪来临之际，新加坡教育部课程发展署未雨绸缪，于1999年4月发表声明，为了顺应变迁迅速的社会，中小学《公民与道德教育》课程必须做出适当的修订。为此，新加坡对中小学德育课程、教材与教法进行了大刀阔斧的改革。 一、新加坡中小学德育课程、教材与教法改革
21世纪新加坡中小学德育课程、教材与教法改革是基于以下理论基础的：(1)先进的科技已为学生开拓了无限的空间，并给予他们浩瀚的选择机会。因此，在面对决策和道德两难的困境时，道德认知与创意思维显得更重要。(2)全球化的冲击给作为公民的个体对国家的效忠与承诺带来永恒的挑战。因此，让学生从小培养对国家的认同感、责任感与归属感，更显得无比迫切。(3)采用指导原则教学是非常重要的，因为这能确保适当的有关独立情境成为各主题及其学习成果的基础。根据上述理论，新加坡教育部对中小学德育《课程标准》进行了修订，修订后的宗旨与目标是，培养身心健康的个人，使他具有强烈的道德意识，良好的人际关系，同时能对社会作贡献。为此，新加坡中小学道德教育从知识、技能及态度三方面着手，在知识方面使学生了解做出正确决定前要注意的道德准则；在技能方面，要求学生掌握面临困难时应付、处理问题的技能；在态度方面，通过灌输各种道德价值观，使学生具有良好的行为，并为自己的行为负责。为此，新加坡中小学对德育课程、教材与教法进行了改革。 (一)《公民与道德教育》课程改革 新世纪伊始，新加坡教育部对中小学课程进行了改革，小学将原来的《好公民》课改为《公民与道德教育》课，课程内容发生根本变化；中学《公民与道德教育》课名称不变，但课程内容进行了改革；并规定小学各年级《公民与道德教育》课逐年推行(详见表一)。表1新加坡小学各年级（公民与道德教育）课程的推行推行年份年2002年年级小一和小四小二和小五小三和小六 改革后新加坡小学的《公民与道德教育》课程涵盖了五大主题： 1．个性塑造； 2．与家庭的联系； 3．对学校的归属感； 4．作为社会一分子； 5．以国家为荣并忠于国家。 这五大主题引导学生从认识个人开始，然后扩展到家庭和学校，最后延伸到社会和国家。 《公民与道德教育》具体包括了十个方面28个德目，它们是： 1．了解自我：(1)自尊；(2)自我肯定。 2.廉洁正直：(3)诚实；(4)勇气；(5)信用；(6)公正。 3．自律：(7)毅力；(8)耐性；(9)礼貌。 4．责任感：(10)对己；(11)对他人；(12)对学校和社会；(13)对国家。 5．爱家：(14)孝顺；(15)家庭凝聚力；(16)尊敬长辈；(17)维护家庭声誉。 6．爱校：(18)以学校为荣；(19)尊重与关怀学校的成员。 7．团队精神：(20)合作。 8．社区生活：(21)种族和谐；(22)互敬互重；(23)关怀和体谅。 9．爱国：(24)以国家为荣并忠于国家；(25)对国家有信心；(26)应变能力。 10．认识与了解邻国：(27)相互依存；(28)和平及稳定。 中学《公民与道德教育》每个年级包括6个范畴，分别阐述课程标准中所列明的各个主题；每一个范畴又划分为若干单元。表二是新加坡中学三年级公民与道德课教学内容。此外，为了有效地推行公民与道德教育课程，新加坡教育部鼓励学校提供“5E”，即榜样(Example)、阐释(Explanation)、规劝(Exhortation)、环境(Environment)、和经验(Experience)等辅助活动。 (1)榜样：以能够把学校的公民与道德教育课程所教导的价值观身体力行的校内成年人，作为学生学习的楷模。 (2)阐释：教师对各种行为都能以适当的理由给予解释，学生就能理解和接受其中的道德准则。学生对各行为的理由有所理解，就能把内在化的价值观应用到新的情况中去。 (3)规劝：教师不断提醒学生实践所学到的价值观，将有助于学生改变他们的行为。 (4)环境：学校的环境、活动的展开以及在学校里的人际关系，都能增强在课室内所教导的公民与道德教育课。 (5)经验：学校是让学生学以致用和从错误中学习的场所。 因此，应该制造机会，让他们去关心别人、负起责任和做出决定。(二)《公民与道德教育》教材改革 为了达到公民与道德教育的目标和各个德目的要求，小学《公民与道德教育》教材采用综合设计的方式，即将课本、学生活动作业、教师手册(即教学参考书)和视听教材(包括软片、音带、大图书、大图片、教育电视等)视为一个整体。并且教材内容由浅入深，联系小学生的生活，用看图讲故事等办法帮助学生认识家庭、学校、社会、国家和世界，认识自己的社会责任。 新加坡中学《公民与道德教育》教材的设计，采用了麦卡锡博士的四段教学模式。其特点是为了配合不同学生的学习方式，让学生能利用自身的特长，发挥个人的潜能。教材由四部分组成。(1)激发学习动机——联系经验。这部分教学活动是提供条件让学生了解某个问题的深层原因，而教师的任务主要是激发学生的学习动机。(2)形成概念——仔细思考。教学活动让学生从教师和同学中获得资料，并把这些资料与自己原有的知识结合起来加以归纳和总结，而教师的任务主要是向学生提供资讯。(3)练习与应用——付诸行动。即让学生有机会把所学的知识转化为实际行动。教师的任务是促进学生的学习。(4)进一步去发现——经验内化。教师创造条件让学生在彼此的交流中学习，并把已学到的知识应用到新领域。 目前，新加坡中小学《公民与道德教育》已形成一套综合的多媒体教材，包括教师手册、学生作业和视听教材。为了进一步提高教学效果，学校还可以灵活应用教育部国民教育处、教育部其他署、电视机构和新加坡报业控股所制作的有关教材。改革后的《公民与道德教育》教材“旧貌换新装”，“装”进了一片片薄薄的惟读光碟里，换上了用崭新的资讯科技配制的“新瓶”。 (三)《公民与道德教育》教学方法改革 面对急剧变化的社会及价值观日趋多元化的状况，新加坡的教育工作者们认为，如果学校的道德教育继续采用传统的教学方法，已不能适应时代的要求了。为此，新加坡教育部鼓励教师采取以学生为中心的互动教学策略和教学方法。让学生在学习过程中，积极地对问题进行思考、提问和反思。通过表达个人经验、个案研究、角色扮演、模拟、小组讨论和个人反省等活动，达到以实际韵行动改变行为的效果。 正是出于这一原因，新加坡教育部积极探讨，引进西方各种有益的理论，予以创新，建构新的德育方法，以适应当代社会与青少年发展的要求。这些方法主要有： 1．文化传递法(CulturalTransmissionApproach)。 文化传递法是直接灌输道德或价值观的教学方法。它的目标是通过教学，把过去累积下来的知识、规则或道德标准传递给学生，让学生讨论所传递的价值观念。这种教学方法是以教师通过故事、朗诵、直接问答、角色扮演和讨论，引导学生进入所呈现的生活情景、历史名人或历史事件故事、寓言等的道德情景中，让他们辨别正误，知道是非，以便在必要时采取适当的行动。 2．设身处地考虑法(ConsiderationApproach)。 这种教学法的目的，是通过教学，解除学生的心理障碍——恐惧和不信任感，并鼓励学生在评论之前，能设身处地为别人着想，了解别人的感受，需要或利益，不从自己的立场看问题，而轻易下判断。在教学上，通过家庭、邻居、学校、朋友等的生活环境来分享共同问题的经验，从了解别人的动机、立场开始，培养每个人关怀他人的良好情操。在教学过程中，教师设法引导学生进入情境，通过问答法、讨论法或角色扮演法来达到教学目的。 3．价值澄清法(ModifiedValuesClarificationApproach)。 价值澄清法强调道德或价值观是经过自由选择、反省和行动澄清而得出来的，分为五个步骤：(1)认清问题，找出各种可能的选择。(2)衡量各种选择的利弊。(3)考虑各种选择的后果后，做出选择。(4)珍惜并愿意公开所做的选择。(5)根据自己的选择采取行动。在教学上，为了避免学生以自己的好恶去做选择，因而强调发挥教师的主导作用，要求教师给学生以指导，指出符合社会标准的道德或价值观，以“澄清”学生的非道德的、不正确的价值判断。 4．道德认知发展法(CognitiveDevelopmentApproach)。 主要是通过讨论道德两难问题，了解学生的德育认知发展，并将学生的道德认知提高到一个层次。在教学上，采用道德两难困境的讨论，促使学生多方考虑，然后提出解决的方法，说明原因，并聆听及参考其他同学的意见，以便和自己的想法相比较，而后做出选择。其特点是通过教学刺激学生认知结构的改变，提升道德认知层次，以增进学生解决问题的能力。 新加坡教育部规定，以上四种教学方法不是僵化的模式，教师在教学时是灵活使用的，如何取舍，需视哪一种教学法能更有效地达到教学目标及视学生的认知阶段而定。此外，教师可采用讲述、讨论、辩论、角色扮演，参观、游戏、实践等方式及充分利用视听教具以加强教学效果。 (四)《公民与道德教育》的评估 为了使中小学《公民与道德教育》课程、教材与教法的改革卓有成效，新加坡教育部还改革了评估方法与标准。由原来教育部统一考试和评估改为教师可自行拟订评估模式，就知识、技能和态度三方面鉴定学生的学习状况，并建议从以下三方面对学生进行评估：(1)行为／品行检核表；&amplt2)公民与道德教育作业；&amplt3)简单的专题作业(反映学生对道观念、价值观或原则的了解和领悟，并可以从中观察学生在学习小组中的合作程度及其行为举止)，如在评估小学学。生第二学期《公民与道德教育》科的等级，教师应该把学生参与社区服务计划的情况考虑在内(见表三)。二、启示 新加坡中小学《公民与道德教育》课程、教材与教法的改革对我国正在进行的学校德育改革有极大的启示作用。 (一)要根据时代发展不断改革学校德育课程 学校德育内容不是一经确定就永恒不变的，它具有鲜明的时代性，因此，只有紧紧结合时代变化，及时做出调整，才能发挥应有的作用，为社会发展提供具有良好德性的公民。新加坡的学校德育课程根据变化了的社会形势，针对国家与社会出现的新情况、新问题，及时地进行改革。随着我国社会主义市场经济体制的建立，经济结构的分化，多种经济成分的并存，必然造成人们价值观的多样化倾向。在这一新的形势条件下，如何解决学校德育统一的主流文化价值与现实生活中家庭、社会产生的非主流文化价值的冲突问题，使学校德育的改革与发展跟上市场经济发展的速度，这是我国当前学校德育改革的一个重要问题。 (二)学校德育教材要多样化和科技化 新加坡中小学《公民与道德教育》教材包括课本、学生活动作业、教师手册&amplt即教学参考书)和视听教材(包括软片、音带、大图书、大图片、教育电视等)，呈现多样化的特点，有利于提高学生的学习兴趣与学习效果。同时，为了充分调动学生参与教学的积极性，新加坡的中小学教材还广泛地运用了现代科技的成果，将《公民与道德教育》教材制作为多媒体课件。借鉴新加坡的经验，我国中小学德育教材也要改变过去单调的教科书的面貌，使学校德育教材多样化，并充分运用现代科技将枯燥的教材变为生动活泼的多媒体课件。 (三)要注重东西方德育方法的融合 新加坡在社会日益开放、文化价值呈现多元化的时代，不断改进传统的德育方法，把东方注重系统道德规范教学和西方注重培养道德思维能力有机结合起来。为此，新加坡教育部借鉴和引进了西方先进的德育方法，如文化传递法、设身处地考虑法、价值澄清法和道德认知法。这些方法都贯穿着“学生主体”这一主线，使学生成为真正的主体，让学生参与教学，让他们在讲故事、问答、讨论和角色扮演中获得道德知识和践履道德行为。借鉴新加坡的经验，我国学校德育要从东西方互鉴融合的角度对学校德育方法重新进行审视和思考，大胆借鉴和汲取国外德育研究成果，并予以创新，探索适合我国国情和时代发展的德育方法。#4楼学校尊敬的老师，亲爱的同学们，大家中午好！
乙：窗外已是寒风凛冽，我们将度过雪花飞舞的冬季。
甲：这个季节虽然寒冷，校园里却洋溢着温暖；
乙：这个季节有点冷清，校园里却回荡着红领巾们的欢笑。
甲：我是主持人屠雷铭
乙：我是主持人张子言
合：今天，我们又欢聚在红领巾广播站，忠诚地为大家献上这份不一样地快乐！
甲：在“知识百宝箱”栏目中带来的是《你提问我回答》。。。。。
乙：相信大家已经学会了如何礼貌问答了吧？这对我们可是受益匪浅啊。在“德育小故事”栏目里，我给大家讲一个有趣的故事：。。。。。。
甲：听了张子言同学讲的故事后，我们知道：真正的力量，来源于我们自己。最后“校园七彩树”栏目里给大家分享的是602班梁逸雯同学的作品《数饭粒》。。。。。。
乙：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”勤俭节约是我们中华民族优良的传统美德，我们可不能养成浪费的习惯啊！
甲：欢快的时间总是那么短暂！谢谢大家的准时收听！敬请期待下周红领巾广播站更为精彩的节目！
合：再见！#5楼学校尊敬的老师，亲爱的同学们，大家中午好！
乙：窗外已是寒风凛冽，我们将度过雪花飞舞的冬季。
甲：这个季节虽然寒冷，校园里却洋溢着温暖；
乙：这个季节有点冷清，校园里却回荡着红领巾们的欢笑。
甲：我是主持人屠雷铭
乙：我是主持人张子言
合：今天，我们又欢聚在红领巾广播站，忠诚地为大家献上这份不一样地快乐！
甲：在“知识百宝箱”栏目中带来的是《你提问我回答》。。。。。
乙：相信大家已经学会了如何礼貌问答了吧？这对我们可是受益匪浅啊。在“德育小故事”栏目里，我给大家讲一个有趣的故事：。。。。。。
甲：听了张子言同学讲的故事后，我们知道：真正的力量，来源于我们自己。最后“校园七彩树”栏目里给大家分享的是602班梁逸雯同学的作品《数饭粒》。。。。。。
乙：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”勤俭节约是我们中华民族优良的传统美德，我们可不能养成浪费的习惯啊！
甲：欢快的时间总是那么短暂！谢谢大家的准时收听！敬请期待下周红领巾广播站更为精彩的节目！
合：再见！#6楼小赵和任我行两个新老师的故事我们起义了
初三的时候，我们班换了一位新的班主任，是一名刚刚从师范院校毕业的化学系的学生。李老师刚带我们班的时候彼此关系处理得还算融洽，大家对他的感觉也还不错：年轻、谦逊、温和、有礼。只是给我们讲化学课时总会出错，例如化学方程式写错了或例题讲错了等种种问题，但大家还是予以理解，毕竟人家是刚刚毕业的学生嘛，没多少经验。可是，一个月过去了，两个月过去了，他这种上课出错的情况不但没有得到改善，反而愈演愈烈。更可怕的是，他所做的课堂实验几乎没有一个成功的，以至于我们只能想象书中描写的实验现象了，我们真是成了“爱幻想的少年了”。就这样，我们班的成绩开始一天天下降。在以前的两年中，无论是什么考试，我们班都是稳拿第一的，可现在，我们的最大愿望是：保佑我们这次别当卧底！
时间一长，同学们难免微词，风凉话明的暗的也都来了，课间饭后关于李老师的故事流传到了学校各个角落。不知是不是他知道了我们对他的不满，我们痛苦地发现，以前和蔼可亲的他像完全变了一个人似的，动不动就为一点小事骂人，甚至想起你家哪个亲戚就一起连带着骂上，其语言的粗鲁真是不堪入耳，为此，同学们给他起了个外号“任我行”。记得有一次上课，他讲错了一道相当easy的题，快下课时，一位同学举手向他提出，他看了看那道题，也许他也感觉自己错得太没水准了，但碍于面子，他反而很有理一样，指着那名同学骂道：“你他妈急什么，我不知道呀，这是我故意写错考你们的，你是老师我是老师！有你×这么提问的吗？”那位同学本来就比较腼腆，听老师这么批评她当时就哭了起来。“任我行”却越说越有理：“你哭什么呀，瞧你这点出息以后能干吗？狗还能当宠物养着，你行吗？”从那以后，我们都不敢提问了，个个成了“自学天才”。
至于后来像什么夏天不让我们上晚自习而去操场罚站当蚊子“美餐”，中午顶着太阳跑3000米……这些惩罚对我们来说都只是小意思了。
虽然我们感到厌恶，但因为他是老师，所以大家都敢怒而不敢言。鲁迅曾有一句名言：不在沉默中灭亡，就在沉默中爆发。我们初三了，面临着中考，不能被他这样折腾了，也没有时间被他这样折腾了，我们要抗议、要上告，不能让这样的老师继续害人……尽管他是老师，尽管我们知道这样做是以卵击石，但我们还是决定要试一试。我们先是让班委去找“任我行”私下谈话，可是并不成功，反而受到了他更疯狂的报复。而后我们全班同学写了一封万言书交给了校长。尽管校方很重视，但却迟迟没有行动，而我们受到“任我行”的打击却一天胜似一天。他恐吓我们说：“哼，想扳倒我，你们也不想想你们算老几，这群小××以后谁再敢胡来，看我不收拾他！”
抗议尽管受到层层阻挠，但同学们还是在努力寻找其他突破口。我们向家长反映这件事，虽然有一部分家长不赞成，认为学业当前，我们太冲动，但大部分家长还是很支持的，因为他们在开家长会时看到“任我行”的行为举止、谈吐就很不满意，再加上家长会上他不小心说出的脏话更是令家长们为孩子担忧，所以听说此事一方面劝我们不要冲动，不要耽误学习，另一方面也在暗中帮助我们：父母们通过不同的方式给学校施压……非常巧的是我当时的数学家教老师是个资历很深、在教研界影响也很大的老教师，同时也是我们校长曾经的老师和现在的邻居，他听了我给他说起这件事，经过核实后，也成了我们的说客。就这样，我们的力量越来越大，越来越多的人加入了支持我们的行列，我们的努力很快有了效果。学校经过调查、研究，认为我们所述均为事实，经学校讨论，决定给我们班重新更换班主任，开除“任我行”。
看了这两个故事，你想到了什么呢？水能载舟，亦能覆舟。老师塑造学生，学生也塑造老师，老师和同学之间的互动无处不在：小李老师在学生的“仇视”中越来越不自信，索性自暴自弃；小赵老师在学生的“拥戴”中越来越软弱，最终失去了分量。也许你会说，这都赖老师自己，谁让他们工作做得不好。但是别忘了，我们也是这个故事中重要的一员，在这个过程中，一个老师失业，一个老师失意，都和学生的直接反应有关。
忘记了距离忘记了美
我们的小赵老师是个山东大汉，衣着朴实，皮肤略黑，眉宇间透着一种刚毅，当然还有一点点口音。大学刚刚毕业一年，他就成了我们高一（10）班的班主任。赵老师头一天给干部开完会，就主动张罗着要和大家一起去打球，玩的好开心。
他拥有灿烂亲切的大哥哥般的笑容，经常和一堆同学坐在一起谈天说地，好不热闹，一般情况下不知情的人根本分不出他就是老师。
我们班的论坛里，校友录上，赵老师总是积极“报到”，与大家聊得不可开交。一次中午我们班十几个同学一起出去喝酒了，回来弄得满屋的酒味，下午第一节刚好是赵老师的政治课，个个都红着脸趴着，还老去厕所。其实赵老师发现了，但没有说什么。晚上上论坛的时候，有个女生说：“高了高了，真的高了，都高了……”老师回帖说：“我说过了不准你们去喝酒吧，都成那样了，万一出点事怎么办啊，多不好。”原本很紧张的以为会挨一顿“狠批”的我们却发现这件事不过只因一句话而告终。
还有一次有个女生用学校的录音机在班里放郑秀文的歌，被“凶狠”的德育主任发现没收了磁带还呵斥了一顿，赵老师让她去办公室，不一会儿就看那女生拿着磁带面带微笑的回来了：“我就没见过这么好的老师，他说磁带还给我，‘你们听我不反对，以后最好别让德育主任发现，发现了反应快点，赶紧拿下来就得了’，真好?G，呼呼。”
我们犯的大错小错，他总能原谅我们，甚至经常睁一只眼闭一只眼，严肃的时候也有，受惩罚时的我们只知道讨价还价和偷懒，乌云过去的很快，阳光给大家的时候，大家就只知道舒展筋骨了。渐渐的大家对赵老师说的话没感觉了，同学的没大没小愈加过分。
那时的高一（10），全校出名，说好听了，活泼，聪明，可爱，说不好听了，散漫，没规矩，纪律卫生差，剩下的就是一个尽职尽责却总不见效果的小赵老师。我清楚的记得有一次刚刚打过上课铃，要全校听广播了，广播还没开始，整个楼道就听我们班像一锅煮沸的开水，闹腾得很，聊天的，打闹的，下棋的，我们几个班干部声声制止着，基本没用，赵老师闻声而来，步伐沉重，眉头紧皱，使劲拍着手：“别说了！别说了！上课铃都打了，快，别闹了，听广播！”本以为状况会有改观的我们以及老师全都傻眼了，大家照旧，根本就没听到老师说的话，对老师进来了这个事实没感觉，只有个别人有反应，多数人都需要老师说上数遍才会做些回应，收敛起来，这个过程至少用了五分钟。我明显感觉到老师眼神中的焦急和失望，他好像在说：“怎么会是这样？！”他的心凉了，当然沸腾着的水怎会因一滴凉水的小小变化而醒悟。
最终老师一直以来的担心成为现实了，没了纪律和卫生的保障，成绩自然好不到哪儿去。我们的高一（10）被分了。老师与同学的“友情”甚至“亲情”在这时候确实表现得淋漓尽致。“人之将死，其言也善”，直到分别了，大家才表现出懂事的一面。#7楼我的手，你的泪听见一位班主任老师讲述令她感动的德育故事。说小孩子领到一份德育作业，回家为母亲洗脚，并写下自己的心得体会。一位学生写到——
“我的手摸到了母亲的脚，
母亲的眼泪滴到了我的手”
谁说，生活没有美，生活的美不常在你的眼里，常在你的心里。#8楼光辉的旗帜亲爱的同学们，你们好，最近我们都在读一本书《光辉的旗帜》，这是一本纪念中国共产党成立90周年的德育教育书。通过认真研读这本书，可以进一步加强我们对党的认识，使我们这些在和平年代成长起来的青少年知党、爱党，深切明白“没有共产党就没有新中国，没有共产党就没有中国特色社会主义”的深刻道理，从小就牢固树立跟党走的信念，让光辉的旗帜指引我们走正确的人生道路。
书中通过雏鹰行动讲诉一个个生动的历史故事，告诉我们一直以来是中国共产党带领我们全国人民奔光明、奔小康、奔幸福。
由由游南湖听历史开始，我们了解了党的“一大”是在浙江南湖一条红船正式召开的，会议审议通过了党的第一个纲领和党的第一个决议，选举产生了中央领导机构，庄严宣告中国共产党正式成立。那一刻“红船精神”传了下来，它一直激发全国人民发奋图强。
而后通过走进井冈山，了解了井冈山精神值得永远学习。接下来是二万五千里长征的故事；闪闪红星潘冬子的故事；保卫延安的故事；抗日救亡的故事；谋篇布局西柏坡的故事；新中国成立的故事；抗美援朝的故事；李四光的故事；邓稼先的故事；雷锋的故事；春天的故事；和谐之花的故事；科学发展的故事；祖国统一的故事；抗争救灾的故事；关于世博会的故事等等。
通过这一个个故事，我们学到了除了红船精神、井冈山精神之外，还有长征精神、红星精神、延安精神、抗日救亡精神、西柏坡精神、抗美援朝精神、李四光精神、邓稼先精神、雷锋精神等等。
我们是在和平年代长大的孩子，很多时候我们都是衣来伸手，饭来张口，一家人围着我一个人转，从小不知人间疾苦，也无法体会父母的辛苦，通过学习，我真是深感惭愧。虽然我的年龄还很小，我还做不了什么大事，但是至少从现在起我该做力所能及的事，尽量减轻爸爸妈妈的负担，我应该认真自觉的学习，打好基础，为以后多多积累知识，一定要尽力为祖国的繁荣昌盛贡献一份力量。
今天我们可以坐在宽敞明亮的教室安心读书，这一切都是革命先辈付出了血的代价换来的，虽然历史已经离我们很远，但是历史让我们认识过去，不致迷失自己；生活让我们了解现在，我们为今天的中国骄傲。我们只有继承和发扬革命先辈的光荣传统才能使我国更富更强。
我们都是党的下一代，我们在党旗下快乐成长。九十年风风雨雨，九十年历尽沧桑，九十年励精图治，九十年辉煌灿烂，换来了祖国繁荣昌盛，换来了人民幸福安康。所以，我们要牢记没有伟大的党，就没有新中国；没有伟大的党，就没有国富民强！党是光辉的旗帜，我们一定紧紧跟随它！#9楼为民族复兴而读书为族复兴而读书
河北省滦南县第一实验小学一王金阳
我读了《心系祖国健康成长》一书，深受教育。这本书内容丰富，蕴含哲理，给人启迪，给人力量。我强烈感受到了书中所洋溢的爱国之情。伟大领袖毛青年时代是个穷学生，但“身无半文，心忧天下”，他以天下为“子任”的爱国精神，激励了不少爱国学子。由此我更想到敬爱的周总理，老师问他为什么学习时，周总理的回答是“为了中华族的崛起而读书。”改革开放的总设计师邓爷爷在临死的时候，嘴里还不停的念道：“我是中国人，我热爱祖国和人。”族精神、爱国传统自古就有，有了族精神就筑就了中华魂。族英雄林则徐，他虎门销烟的壮举，不仅振了国威，而且痛击了外国侵略者的嚣张气焰……从1840年的鸦片战争，到解放战争，抗日战争，无数革命先烈抛头颅，洒热血，用鲜血和生命才换来了我们今天的幸福生活。幸福生活来之不易，更加深了我们对祖国的热爱。我被书中一个个感人故事深深吸引，茅以升从“勤奋”开始最终成为桥梁专家，丁肇中靠“执著”走上了诺贝尔领奖台……这些事例都充分说明了只有勤学才是成就大事业的基础。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”勤学就要珍惜每一寸光阴，不能认为时间很多，今日不学还有来日，今年不学还有来年，“明日复明日，明日何其多！”“贫穷是最好的大学”，我更被书中这个故事所感染。小金鹏生在农村穷苦家庭，又遭厄运，爷爷、奶奶、爸爸先后离开了人世，只和妈妈相依为命。在那么困苦的环境下，小金鹏仍然刻苦学习，从没自卑过，他说得好：与苦难和厄运抗争，无上光荣！最终他靠自己的努力赢得了国际大奖，为妈妈争了光，更为祖国母亲争了光，扬了中国少年的志气！由小金鹏我更想到我国西部地区上不起学的儿童们，20元就够他们一年的学费了，现在人们拿20元都不算什么，吃零食、上网吧、逛逛超市就花了，我想中国人一人只捐1元钱，上亿中国人就是上亿元，就能让许许多多失学儿童上得起学。我们应像小金鹏那样刻苦学习，更应向贫困儿童伸出援助之手。大家立即行动起来吧，节省零用钱，捐献给他们！众人拾柴火焰高，人人献出一点爱，世界就会变成美好的人间。自古英雄出少年，我们是祖国的接班人，就应像革命先辈那样心系祖国，就应像革命先辈那样自强不息，时刻牢记我是中国人，时刻牢记为中华族伟大复兴而读书！读一本好书如同结识一位好朋友。同学们，让我们热血沸腾，绽放光芒吧！
指导教师：茆秀艳
读完这本书，小作者已能复述书中的好多故事，说明小作者已被深深地感染。“贫穷是最好的大学”更是感染了小作者，在打腹稿时，小作者就形成了上面的框架，特别是小作者由小金鹏想到了西部失学儿童，充分体现出小作者的爱心。小作者由书中毛泽东的“子任”精神，联想到周恩来、邓小平等老一辈无产阶级革命家的赤子之心，联想到今天幸福生活的来之不易，由此可见小作者知识面和平时素材积累的功底。纵观全文，题目“为族复兴而读书”，内容无论是革命家的赤子之情，还是号召大家救助失学儿童，还是勤学成就事业，都扣了“心系祖国、健康成长”这个主题。整篇用语贴切，叙述得体，首尾呼应，充满激情，最后的“豹尾”更是动员令。就像小作者文中所说读一本好书如同结识一位好朋友，一系列的读书活动，切实给同学们带来了不小的收获，读书活动是拓展知识，进行德育教育的最好课堂。标题：内容：相关帖子推荐最新发布的帖子相关文章