栗丽丽的博客 - 阳城教研博客
理解作者的特殊心境，感悟作者的人生态度。（重难点）
一、翻译竞赛（要求：准确熟练）
二、自主学习（独立思考，你会收获多多）
探究“闲人”之魅力。
“但少闲人如吾两人者耳”中“闲人”一词，沧桑凝重，它隐含了作者怎样的心境？
2、从写作手法和情感主旨两方面比较《记承天寺夜游》与《小石潭记》的异同点。
从《一双手》的教学看三维目标的落实
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 町店中学& 栗丽丽
姜孟之的《一双手》是苏教版语文九年级上册第六单元“绿”主题下的一篇课文。它虽然只是要求一课时完成的略读课文，其地位远不如朱自清《绿》这样的经典课文，但经过几轮教学后，我认为这是一篇值得一教的课文。文章仅有一千来字，但若执教者能有机地将语文课程的三维目标扎实落实的话，学生将能透过这短小精悍的文章的品读感悟来获得一次提高自身阅读及写作水平的锻炼机会。本文结合《一双手》一文的教学来谈三维目标的落实。
一、重视语文知识的积累及语文能力的提高。
&& &新课程标准强调语文是最重要的交际工具，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。在课程总目标和各阶段目标中分别从识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习等五个方面提出要求。虽然该表述的重点在语文能力方面，但也对相应的语文知识提出明确的要求，包括“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”、“了解基本的语法知识”、“了解常用的修辞方法”、“了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识”等。在实施新课标教学以来的语文教学实际中，出现弱化语文课程工具性的倾向：比如，不重视对课文文本的解读，不重视引导学生体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，从中领悟语言文字的表达技巧，也不重视落实相应的语文知识。在《一双手》一文的教学中，我根据新课标“重视知识与能力”的要求，明确地提出：①掌握文中的生字新词；②学习本文抓住最具特征的部分描写人物外貌的写作方法；③学习作者深入生活，独具慧眼地把握角度，选取材料的写作方法；④学习本文综合运用描写、记叙、说明、抒情等表达方式来表现事物的特征的方法；⑤学习圈点批注等读书动笔的基本方法，养成良好的读书习惯。这样的知识与能力目标要求。
教学《一双手》一课时，我紧扣文本，注重对文本的解读。揭题导入后我布置了第一个定向批注：请仔细阅读课文，画出描写手的语句，填写档案表（注：档案表信息包括主人、身份、手感、手的肤色、手指、纹路、掌面、手的大小、手指细节、手的别号、手的价值）并归纳描绘了怎样的一双手。以此引导学生精读课文第二部分（主体部分），学生怀着浓厚的兴趣，边批注边讨论，研读了课文七处写手的语段。通过这一环节学习感悟了本文综合运用描写、记叙、说明、抒情等表达方式表现手的特征的方法。紧接着，我设一问：课文主要是哪些段落写手的特征？这问题不难，学生很快得出答案，从第2段到第19段，即课文最后一段。我顺势引导：那课文开头一段和结尾一段各有什么作用？在分析感悟中让学生掌握了作文中巧用对比、烘托，进行铺垫，进行联想和想象及首尾呼应等语文知识。
二、重视学习的过程与方法，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
传统语文教学的一个突出的弊端就在于压抑了学生学习的主动性和积极性，教师满堂讲、满堂灌，学生只能被动地听和记。讲授内容陈旧老套，千篇一律，无非段落层次、中心思想、写作特点之类。而学生自身在阅读过程中的感受、体会、见解以及情感态度得不到重视，也没有表达的机会。学习过程中只有接受，没有思考，无法形成和坚持个人见解。
新课程标准将“过程与方法”列为语文课程的“三维目标”之一，强调不但要重视学习的结果，而且要重视学习的过程，要研究和关注学生在什么样的过程中、用什么样的方法进行学习。在“课程的基本理念”部分强调“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。在各阶段的教学目标中，也对学习过程和方法提出相应的要求，例如在初中阶段的阅读目标中，要求“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题”。
在学生仔细阅读课文的基础上，教师相机点拨、诱导，帮助学生明确学习目标。带着目标学习，这是自主学习取得成功的前提和条件。之后，可设计3-5个有思考价值的问题，进行广泛深入的讨论，通过小组内和组与组之间的合作与探讨，使学生学会交流和分享成果，学会倾听和批评别人意见，学会表达和反省自己的观点。在这样的讨论和辩论之中，学生对文章的理解、感受和评价的能力，以及口语表达、倾听和应对的能力都会有一定提高。有一点很重要，在这个过程中，教师要扮演好自己的角色——成为学生学习的指导者、组织者、平等对话的参与者。
《一双手》的阅读课上，“自主、合作、探究”的学习正是通过问题讨论的方式进行的。《一双手》一课的学习可主要以三个定向批注的讨论来完成课文内容的学习任务，学生在讨论中充分表达自己的阅读理解和个人感受，比如在完成定向批注（一）时，我让学生四人小组进行比赛，看谁找得多、快、准，并说明理由。学生们热情高，很仔细，连那个“那只大手把我的手紧紧地裹住了”的“裹”字这一细节他们都找出来并有体会，所以在紧接着的的定向批注（二）：“请仔细阅读课文，画出人物言行的语句并概括塑造了怎样的一个人”及定向批注（三）：“ 请仔细阅读课文，画出表达情感的语句并分析抒发了怎样的一种情”的两个问题提出后，我发动学生找句子、理解关键词句的含义、换位揣摩作者的心理、分小组讨论学习，充分让每个学生动口动手，可以跟生生对话，可以师生对话，也可以保留在自己心中，还可以表露于笔端。这一过程充分体现了学生学习的自主性、合作性，尤其是显示了探究性学习的特点和效果。整个学习过程不但使学生在认识成果和认识方式方面有较大收获，而且培养了学生良好的学习习惯和态度，学会深入地思考和探究，勇于表达自己的见解，能坚持和完善自己的见解和认识。
三、重视对学生情感、态度和价值观的熏陶感染。
&&& 丰富的人文性是语文课程的又一特点，语文课程的内容都是对社会生活的反映，表达的是关于社会人生的思想观点和情感态度。不像数理化课程的内容都是自然科学，与社会生活相去较远，也比政治、历史等课程更贴近学生的生活实际和思想实际，因而语文教学更能直接影响学生的情感、态度、价值观，这是语文教学的特有优势，也是语文课程理应承担的重要任务。而且，语文能力包括语言文字能力又不单纯是语言文字能力，阅读文章要能理解文章的思想内容，写文章则是通过语言文字来表达自己的思想感情，因而语文能力的高下与学生的思想认识水平，与学生自身的情感、态度、价值观方面的素质有着密切的关系，这也是必须重视语文课程人文性的重要原因。
在《一双手》一课的教学中，我在引导学生仔细阅读体味文章表现手的特征之后，适时过渡引导：“描写人物,可以从肖像、语言、动作、心理等各个方面进行，为了极俭省地表现人物，在肖像描写中可以着力画眼睛。但本文却别开生面，抓住一双最具特征的手来表现一个人物”，紧接着用课件以“名著中的经典”展示了一组人物特写的图片及文字说明，如：“那双手，闰土的——那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。——鲁迅《故乡》 ”“那圆规站姿，杨二嫂的——却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。——鲁迅《故乡》” “那套绿色礼服，韩麦尔先生的——我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。 ——都德《最后一课》”，回顾了“名著中的经典”后，激励学生写下“我笔头的经典”。这个环节的教学，除了能完成“学习本文抓住最具特征的部分描写人物外貌的写作方法”这一语文能力目标外，很重要的是启迪学生深切体验以张迎善为代表的林业工人对造林事业无比热爱的感情，学习并发扬劳动光荣、不畏艰辛、无私奉献的精神，进而扩大到对身边亲人、师长、朋友精神及情感的感悟与表达。这一点从学生的课后作业中得以充分的印证。“《奶奶的皱纹》：奶奶是走了，然而我对于她的容貌，竟记不得，留在心里的——只有那一道道皱纹。奶奶的皱纹是活泼的，每当我和堂弟们聚集到奶奶身旁时，奶奶总是一副乐呵呵的模样，额头上的皱纹开了花！”这是学生笔头的经典，一字一句都充满着小作者对奶奶的爱意；“他是躬耕绿野的拓荒人。作为一名林业工人，他很普通，普通得就像林场一株生长了数十年的树。他的手每天要栽1000多棵树，每栽一棵树，手就得往土里插三四次。现在手的纹络又深又粗，掌面鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指粗大肥圆，一只手指就像一根三节老甘蔗。就是这样一双奇丑无比的手，却创造了绿色的宝库。”这是学生为林业工人张迎善写的感动中国人物颁奖辞，字里行间都洋溢着小作者对这位普通劳动者的礼赞之情。
新课程标准明确指出三维目标是一个有机的整体，绝不是三维之间的几何相加，它以知识与能力为主线，渗透情感、态度、价值观，并充分体现在过程和方法中。“三维目标”的达成落实对语文教学有很重要的指导意义，今后的教学实践中，我将作更深入的实践与探讨。
中考小作文训练
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&町店中学&& 栗丽丽
&考点精析：小作文是近年来中考常见的作文试题，它要求学生熟练地运用某种表达方式，在较短的篇幅中精心构思成文，以考查学生的作文能力。小作文的主要特点体现在“小”字上，它一般都有严格的字数限制，通常在200-300字，有极强的规定性、约束性，要求考生“带着镣铐跳舞”。因篇幅所限，其写作语言要求要言不烦，惜墨如金，根据题目指定的范围，大胆取舍，着力突出主要内容和内容的主要方面，使文章中心明确。小作文虽然“小”，但它仍是一篇完整的作文，正所谓“麻雀虽小，五脏俱全”，它仍然要求有开头与结尾，有脉络与层次，有过渡与照应，以形成有机的整体。
相对于大作文，小作文的文体要求一般都比较明确，涵盖了记叙文、说明文、议论文、应用文等文体，还有作文修改，题型丰富，方式灵活。
　　一、小记叙文。一般不要求有完整的记叙要素，而是以事件的某个环节或一个人的某个方面为中心，突出一种表达方式或一种描写方法，勾勒出一个精彩镜头，描绘出一个动人的画面，取得特写的表达效果。
　　二、小说明文。不要求面面俱到，但要注意恰当地选择说明方法，合理安排说明顺序，精心运用说明语言，表述清楚对象的特色。其主要方式有：1．说明统计图表：这是结合有关的数学知识，注重实用、分析型的试题。2．介绍图画内容：一般是给一幅漫画，要求说明画面内容。3．介绍一种学习方法：或查字典的方法、或写作文的方法、或学习某一学科的方法等。4．介绍一本好书：或文学名著、或科技知识读本、或有关某一方面的专门知识读本等。
　　三、小议论文。要求熟练地掌握议论这种表达方式，阐明一种观点或阐释一个事理。主要形式为给材料作文，或写短评、读后感，或要求归纳论点、补写论据或续写。形式非常灵活，是写作考查的“重头戏”。可以是新闻热点的点评，名言警句的阐释，不良现象的针贬，人生哲理的品悟等等。
　　四、应用文：语文课本中要求学生练习的应用文有十几种，这些都曾经作为小作文的考试内容。近几年，大部分省市都不考应用文，所以这类试题有所减少。但是，从2001年起，全国不少省市又开始重新重视起了应用文的考查，这也是实用性语文教学观所致吧。
　　五、修改文章：俗话说：“文章不是写出来的，而是改出来的。”修改文章是提高学生作文能力的很好的方法。
　　解题思路与技巧：
　　写好一篇小作文，首先要有平时大量的训练，其次也要掌握一定的方法。
　　一、写小记叙文：注意题目要求，调动日常积累，用生动形象的语言完成写作。
　　二、写小说明文：1．说明统计图表：要运用所学数学知识，先分析统计数据，辨析各数据间的相互关系，揭示其蕴含的规律，总结出图表的结论，然后举一二数据为例加以说明。2．介绍图画内容：先仔细观察，弄清画面各部分的关系，借用方位词准确全面地介绍画面内容。注意是“客观”说明，不要编故事。3．说明某种学习方法：说明的重点应包括方法内容、具体操作、实际效果等。4．介绍一本好书：要介绍书的主要内容，最吸引你的地方，书的价值，还要讲明你之所以喜欢它的原因。
　　三、写小议论文：写作时要考虑论点、论据、论证三要素。因为其“小”，所以要开门见山，单刀直入，第一句话最好明确论点，然后展开论述，或举出一两个恰当的事例，或引用或强化中心。
　　四、写应用文：先明确考查的是哪一种应用文，再按照这种应用文的格式要求，下笔成文。另外还要注意语言的简明、连贯、得体。
　　五、进行作文修改：应该说，修改作文有一定的难度，所以中考中的此类试题一般都有具体的题目。考生按照题目的提示进行思考，逐项答题即可。
　　典型例题：例1．材料：中考结束了，李鸣、王强、徐帆到校外散步，望见前面一片如茵碧草，他们高兴极了，想在上面好好躺一会儿，以消除几天来的疲劳。走近草坪时，见旁边立着一块牌子，上面写着：小草正在工作，请勿打扰。要求：假如你就是他们三人中的一个，请将你看到这块牌子的心情、行动描写出来。字数不超过200字。
　　分析：此题要求结合生活积累，运用大胆想象，写出人物的心理和行动，实际也是通过考试对学生进行环境保护意识的培养。
　　参考例文：&&&&&&&&&&&&&&&& 这块牌子
　　望着这块牌子，我下意识地瞅了瞅身边的小草。它们斜卧着娇嫩的身子，正在这春的召唤中积极孕育、勃勃拔节。蓦然，一股羞愧之情涌上心头：“小草正在蓬勃地生长，它们要用旺盛的生命力迎接阳春三月的来临，做春的使者。我又怎能为了消除一时的疲惫，去抑制它生命的勃发，阻碍它迎春的壮举?”想到这里，我的脚不禁朝后挪去，怀着一种怜惜而崇敬的目光望着这如茵碧草。小草，你尽情地生长吧，去吟唱春的生命赞歌!
　　评语：这是一篇非常优秀的小作文。作者在很短的时间内构思成文，把小草喻为春的使者，并由此联想到自己不能“为了消除一时的疲惫，去抑制它生命的勃发，阻碍它迎春的壮举”，表示应保护绿色。心理活动细腻、动人。
　　例2．阅读下面的材料，按要求作文：
　　某国一位女士来到中国一所小学，找了五位小朋友，要求他们配合做一件事情。这位女士拿出一只瓶子，里面有五个小球，每个小球有一根线牵着。女士对五位小朋友说：“你们每人拽住一只小球，在7秒钟内必须全部从瓶中拽出，否则就会被瓶中的水淹死。记住，瓶口只容得下一只小球，谁的小球出得慢，谁就有被淹死的危险。”五个小朋友中最大的一位想了想，然后和其他四个小朋友耳语了几句，之后示意女士可以下令了。女士说：“开始!”只见年龄最小的小朋友最先将小球拽出，第二、三、四个小球随后出来，最后拽出来的是那位年龄最大的小朋友。7秒钟内5只小球全部拽出。这位女士被眼前中国小朋友的举动惊呆了，接着便流出感动的泪水。她说：“这个试验我在其他国家做过好几次了，那些小朋友都争着往外拽，结果挤在瓶口谁也出不来，全淹死在里面了。中国的小朋友了不起!”
　　要求：①根据这则材料，确立一个观点，写一篇议论文；②题目自拟，不少于200字。
　　分析：这是一道给材料的小作文，要求就所给材料确立观点，写一篇小议论文。
　　动手写作之前，先要分析所给材料，看从哪一个角度人手更好。比如这则材料就可以从以下几个角度确立观点：①要有合作精神；②团结就是力量；③要有秩序；④欲速则不达；⑤不能低估组织者的作用；⑥要临危不乱(镇定、冷静)等。
　　参考例文：&&&&&&&&&&&& 合作精神
　　一个人要想成功，除了自身要有较高的素质，还必须要有能够同别人合作的精神。如同上面例子中的五位小朋友，若都为自己的利益着想，不团结合作，那么一个也活不了；相反，若团结起来，则全部可以生还。由此引申到一个民族，若想在世界民族之林中占有一席之地，那么这个民族必须有极强的凝聚力。以前的中国人曾被称为“一个人是一条龙，三个人是一条虫”，就是因为“窝里斗”，团结精神不强，这样怎能不衰落呢?我们一定要虚心向这五位小朋友学习合作精神，因为“团结就是力量”。
　　评语：观点明确，论述由小到大，语言精练。
巩固练习：
&一、下列有关应用文知识的叙述，错误的一项是（&&&&&&&&&
）（南安质检卷）
A.感谢信与表扬信不要混淆起来。感谢信是感谢别人或单位对自己的帮助；表扬信除了表扬帮助自己的好人好事外，还可表扬自己耳闻目睹的新人新事新风尚。
B.招领启事的内容是失主来认领失物，所以物件的数量、特征等要写得具体明确，以便失主认领。
C.书信中称呼语必须顶格写，称呼语后必须标上冒号以提示下文。
D.介绍信右下方上下两行分别写明介绍单位的名称或个人的姓名和介绍日期，单位要加盖公章；最下一行左方要注明有效日期，天数要大写。
二、阅读下面一封感谢信，按要求答题。7分（洛江区质检卷）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&& 尊敬的黄老先生：
&&& 首先，让我们向您致以衷心的感谢！
&&& 在我校举办周六读书活动中，您给以我们殷切的关心指导。A您尽管光荣退休了，都还掂记着我们的课余学习。B您经常拨冗抽出休闲时间，热心为我们讲名著里的故事和自己的读书经历，C我们从中感到很多教益。同学们纷纷表示要不复重望，奋发进取。D贵校的领导也十分感谢您的善举。
&&& 让我们全体师生再次向您表示诚挚的感谢和崇高的敬意！E祝您玉体康安！
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& M校学生会
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2009年6月10日
①这封感谢信的格式有两处错误：一是&&&&&&&&&&&&&&&
，二是&&&&&&&&&&&&&&&&
②找出两个错别字：&&&
③信里有多处语病，请选三处修改。
三、下面的会议通知有四处错误，请一一指出。（4分）（德化质检卷）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&通知
　　研究决定，本星期六下午第二节课后分年级召开各班学生代表会议，收集对各科教学的意见。希各班派代表按时参加会议。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&教务处 3月1日
(1) 格式方面的错误是：① _________________________
____________________
(2) 内容方面的错误是：① ________ __________ ② ___________________
四、3、下列说法正确的一项是（&&&&&&
）（2分）（泉港区质检卷）
A拟写一份会议通知，写明会议地点、内容和参加对象即可。
B征文启事一般没有时限，所以不用注明截稿日期。
C拟写课外活动计划，要明确活动的目标任务、要求、活动措施等。
D在拟写介绍信时，一般不用注明介绍信的有效期。
五、《语文课程标准》要求初中生能写常见应用文。下面是一个粗心的同学写的一则会议通知，对其中错误，分析不当的一项是（3分）（&&&
）（安溪质检卷）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&通&&&
&&& 全体团员：
&&& 决定于四日下午在学校大礼堂召开新团员入团宣誓大会，希准时出席。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&校团委 五月二日
A、没写“此致”“敬礼”等语。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
B、没交待开会的具体时间。
C、发通知单位与日期没有分行写。&&& D、通知对象的名称没有顶格写。
六、找出请假条中的两处毛病，将修改意见写在下面
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&请假条
&&&&& 今日我因贵体欠安，故请假一天，望老师批准。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2009年5月20日
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&请假人：李明
（1）语言：__________________________（2）格式：__________________________
七、读下面的表扬信，按要求回答问题。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&& 光明中学校领导A：
&&& 贵校初三（1）班高远同学助人为乐，非常值得表扬B。
&&& 我的孩子方旭就读于贵校初三（1）班，一个月前因患急性肺炎住进了医院C。这期间他耽误了不少功课，我们焦急万分D。正在这时，高远同学主动来到我们家，热心为方旭补课E。整整二十天，每天晚上都是如此，直到帮助方旭补上落下的功课F。在高远同学面临中考的关键时刻，牺牲自己的宝贵时间来帮助同学G。这种助人为乐的精神让我们全家非常感动H。我们除再次向他表示感谢之外，还要求你们当领导的在全校给予表扬I！
&&&&& 敬礼K！
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&方旭的家长 ：方明杰 李丹 敬上
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2009年4月29日
1这封表扬信在格式上有三处错误，它们是： __________________________
2 有语病的是第_______________处。
3正文中语言有一处不得体，请标出序号_______________
八、修改书信
&&&&& 敬爱的爷爷：
&&&&& 您好！近来身体好吗？我们已有几个月未见面了，我常常惦念着您。有时思念心切，我恨不得一下子很快飞到您的身旁，向您汇报我近来的情况，倾诉对您的思念之情。爷爷，通过您多年对我的谆谆教导，使我各方面都有了很大的进步。目前，我各科成绩都很好，请勿挂念。我即将毕业，不久就要填报升学志愿，我准备报考师范学校。您同意吗？请您务必来信谈谈意见。
&&&& 此致敬礼
孙××敬上
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
××年×月×日
1这封信格式有两处错误：
（1）_______________（2）_______________
2 正文有两个病句，请改正。
（1）____________________________________________________________
（2）____________________________________________________________
3、文中加线的三个词中有一个不得体，找出来加以修改并说明理由
九、下面是一则征稿启事，从格式到内容都有毛病，请按要求修改。
&&&&& 为丰富校刊《中学时代》的内容，特征求下列稿件：园丁颂歌，班级新事，学习心得，读书笔记，思想火花和文艺创作等。
&&&&& 来稿要求观点鲜明，文字简洁生动，字迹清晰，篇幅以不超过千字为宜。请写明真实姓名和所在班级。
&&&&& 祝大家学习进步！
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&《中学时代》编辑部2009年5月4日
修改：1、__________________________________2、__________________________________
&&&&& 3、__________________________________4、__________________________________
十、根据文后的问题，修改下面的“寻物启事”。
&& 寻物启事
&& 本人是供销社会计，于5月15日骑车经过农科大学教援楼附近时，不小心丢失皮包一只。有拾到者请交给本人，我愿意负出重金表示感谢。
&& 　　　　　　　　　　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&春风供销社全体职工
&& 　　　　　　　　　　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&& (1)它在格式上有两个毛病：①____________________ ②
_________________________
&& (2)它在内容上有两个问题：①______________________ ②
__________________________
&& (3)文中有两个错别字，在原文中圈出，并在旁边写上正确的字。
十一、下面的会议通知有四处错误，请一一指出。
&& 　　　　　　　　　　　　　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 通知
&& &经研究决定，本星期六下午第二节课后分年级召开各班学生代表会议，收集对各科教学的意见。希各班派代表按时参加会议。
&& 　　　　　　　　　　　　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&教务处
&& (1) 格式方面的错误是：① _________________________ ②
____________________
&& (2) 内容方面的错误是：① ________ __________ ②
___________________
十二、下边是一份按书信格式写的申请书，其中行款格式有三处错误，文字表达有四处毛病，请指出或改正。
&& 　　　　　　　　　　　　　　　　&&&&&&&&&申请书
&& &敬爱的学校团委：
&& &我通过团章的学习，团组织和团员同学的教育和帮助，认识到作为九十年代的青年，①必须争取积极加入到青年人自己的组织--中国共产主义青年团。
&& &共青团是党领导下的先进青年的群众性组织，是党的可靠助手和后备军，②是培养青年学习共产主义理论，具有“四有”、“五爱”品质。正是如此，我应该争取加入共青团。
&& &我向你们申请，我要用实际行动争取及早加入共青团，③请一定批准。如果我被批准了，我决心遵守团章，④执行团员义务，参加团的工作，做名副其实的共青团员，处处起模范作用，为"四化"贡献力量；如果我一时未被批准，决不灰心，要接受考验，继续创造条件努力争取。
&& &我写了一份自传，包括我的家庭成员情况，请审查。
&& 　　敬礼!
&& 　　　　　　　　　　　　　　　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
育英中学初三(2)班 杨澜
&& (1)指出行款格式的三处错误：①_________________________________________；
&& ②___________________________________ ；③
_________________________________ 。
&& (2)改正文字表达的四处毛病：① _________________________ ；
&& ②_________________________________ ；③____________________________
&& ④____________________________________。
十三、下面是××县××中学初中三年级全体同学于2009年3月15日向全县小朋友发出的一份关于保护益鸟的倡议书。教师读后认为有五处与倡议书的格式不符，请找出来改正。
鸟是人类的好朋友。在我国辽阔的土地上，有一支庞大的义务灭虫队伍，这就是常年守卫在森林、果园和田野之中的食虫鸟类。它们为捕捉各种害虫而奔波，是一些称职的"天兵天将"，为保护庄稼和森林作出了很大的贡献。
&& &目前，春回大地，正是百鸟做窝的季节。喜鹊、燕子、啄木鸟和山雀等许多鸟都要在树上或屋檐下做窝、下蛋、孵小鸟。为了保护益鸟，给它们创造一个安全生存的环境和气氛，维护自然生态平衡，我们向全县小朋友发出以下倡议：
&& &一、不掏鸟窝，不摸鸟蛋，不捕捉益鸟。
&& &二、多载树，多种草，为鸟类创造生活繁殖的良好环境。
&& &三、向人们宣传保护益鸟的重要意义。
&& &四、认真观察和研究鸟类的生活习性，学习保护益鸟的知识。
&& 　　　　　　　　　　　　　　 　××县××中学初三年级全体同学
&& 修改意见：
_________________________________________________________
&& ② ____________________________________________________________
&& ③ __________________________________________________________
&& ④ __________________________________________________________
&& ⑤ __________________________________________________________
&& 十四、下面是一封感谢信，读后做题。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&感谢信
××中学领导：
&& &①我的女儿在去年的一次车祸中，失去了左腿，使她成为残疾姑娘，②一年多来，老师和同学们无微不致的关心她，给她补课，替她交作业。③尤其是班主任董老师给她送来的“身残志坚”的条幅，成了激励她奋斗的座右铭。④老师和同学们关心残疾人，助人为乐的精神，是值得我们学习的。⑤在大家的鼓励和帮助下，我的女儿战胜了伤残，如今已能挂着拐杖走路了；她加倍努力地学习，成绩在班级名列前矛。⑥我们全家向董老师和同学们表示衰心的感谢，并请学校领导给予表扬。
&& 　　　　　　　　　　　　　　　　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&学生家长 胡××
&& (1)改正文中的两个错别字：___________改为___________；_________改为__________。
&& (2)改正第①句的语病。(在原句上作删改)
&& (3)信中第________句应放在第________句的前面，这样信的思路才顺畅。
&& (4)从感谢信的写作要求看，这封信存在的两个主要问题是：
十五、根据下面通知，请改在后面。
&&&&&& 通知
&&&&&& 今天下午，在政教处办公室召开学生会干部或各班班长会议，筹备为希望工程献爱心活动，希准时参加。
&&&&& 此致
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
5月14日下午5时
修改1、_____________________________2、_____________________________
3、_____________________________4、_____________________________
5. _____________________________
十六、 阅读下面的表扬信，按要求回答问题。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&表扬信
&&&&& ××中学校领导①：
&&&&& 贵校初三（1）班高远同学助人为乐，非常值得表扬。②
&&&&& 我的孩子方旭主读于贵校初三（1）班，一个月前因患急性肺炎住进了医院。在这期间高远同学主动来到我们家，热心为方旭补课。整整二十天，每天晚上都是如此，直到帮方旭补上了落下的功课。③在高远同学面临中考的关键时刻，牺牲自己的宝贵时间来帮助同学。 ④这种助人为乐的精神让我们全家非常感动。我们除再次向他表示感谢外，还要求你们当领导的在全校给予表扬！
&&&&& 此致
&&&&& 敬礼⑤&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 方旭的家长方明杰 李丹 敬上
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2009年4月29日
（1）这封信在格式上有两处错误，它们是&&& &和&& （写出标注的序号）
（2）有语病的是第& &处（写出句子的序号），应改为
&&&&& （要求不改变原意，并与上下文语意连贯、衔接自然。）
（3）正文中有一处语言不得体，请用横线标出。
十七、下面这则启示有几处错误，请按要求修改。
&&&&& 寻物启事
&&&&本人昨天下午因公来贵校办事，不幸在校园内丢失一公文包，内有钢笔、身份证、条据和现金若干，望拾到者速与政教处王主任联系，或直接与本人联系，电话，本人将当面重谢。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2009年6月2日王德明
（1）格式上应①&&&
（2）内容上（意见） 。
十八、下面是一位同学拟订的“初二语文学习计划”正文部分，读后按要求回答问题。
初中三年中，初二学年是关键的一年。为进一步提高我的语文成绩，现制订学习计划如下①：
&&&&& 第一，课前谨遵吾师之教诲用圈点批注法预习课文，遇到生字词勤查工具书；课上积极思考，认真做笔记；课后认真完成作业。②同时，抽出时间复习数学、英语和物理。 ③
&&&&& 第二，认真阅读老师推荐的好文章，每周背诵两首古诗词；多看报纸杂志，开阔自己的视野。④
&&&&& 第三，利用课余时间练字，每天抄写一篇短文，养成书写规范、端正、整洁。⑤
&&&&& 第四，坚持课外练笔，每周主动一次找老师当面批改，使自己的写作能力逐步提高。⑥
&&&&& （1）与本计划内容无关的一处是 。（只填序号）
&&&&& （2）语言不得体的一处是 。（只填序号）
&&&&& （3）语序不当的一处是 。（只填序号）
&&&&& （4）成分残缺的一处是 。（只填序号），应改为
&&&&& （不能改变原意）
十九、补写《碰壁与聪明》(250字)
　　教室内，一只迷路的蝴蝶认准了窗外灿烂的阳光，拼命地飞向玻璃窗，虽然每次都碰壁，但它仍固执地冲上去。最后竟坠落窗台，精疲力竭，只抖动几下翅膀，似有无限的疑惑和哀怨……而旁边正有一扇完全敞开的门，好像是对蝶儿无言的嘲讽。蝴蝶屡屡碰壁仍不思回头，颇让我们叹惋；转念一想，聪明的人类有时又何尝不是如此?
　　…………（补写内容）
　　感念于此，我站起身，轻轻推开窗子，让蝴蝶飞向蔚蓝的天空。目送渐渐远去的蝶影，我在心中默念：美丽的蝴蝶呀，以后别做这等傻事了……
二十、请你对今年中考体育测试中一个同学在其中一个项目测试中的动作进行描写。
　　如果你由于特殊原因未能参加中考体育测试，请对平时体育课或运动会上所观察到的同学的动作进行描写，但只能描写掷铅球、立定跳远、100米跑三个项目中的一项。
要求：⑴描写具有连贯性的动作；⑵字数150字以上，其中描写动作的文字不得少于文字总量的2／3。
二十一、以《我的同桌》为题，写一篇200—250字的短文，介绍同桌的特点。
　22、按照下面的要求，描写自己的外貌。
　　要求：①描写要具体，要写出特征，最好能体现自己的性格；②100—150字。
　　23、题目：我最喜欢的一篇课文
　　要求：⑴写出课文的题目、作者，概述课文的主要内容。
　　⑵写出最喜欢的理由。
　　⑶字数在200字左右。
　　24、假如你有一间房子：南北长6米，东西宽3米，房间的北面墙上有一个高2米、宽1.5米的窗户，南面墙上正中有一扇宽1米的房门。家具有写字台、小铁床、书柜、方桌各1件，单人沙发一对，靠背椅两把。这间房子你将怎样布置?请以《布置我的小天地》为题写一段说明文字。
　　要求：①恰当地安排说明顺序；②语言准确；③250字左右。
　　25、以《我的学习方法》为题，写一篇短小的说明文。
　　提示：⑴先总体介绍你自己的学习方法有何特点，然后具体说明这方法如何操作。
　　⑵内容要条理，选用说明方法要恰当，表达要准确。
　　⑶200—300字。　
　26、下面是一段简短的议论性文字，请根据上下文补写出2个概括性的事实论据和这段文字的结尾。
　　一位诗人曾说过：“虚荣的人只是注视着自己的名字，光荣的人却注视着祖国的事业。”其实，如果把自己的名字与事业紧紧联系在一起，倒也不妨注视一下。但说到底，应该重视的是事业。
　　古往今来的真正名人，是靠自己实实在在的成就和影响立足于世的。A 。这些伟大的名人自己并不曾谋求“大名垂宇宙”，不曾用一毫的心思乞求官方或人们的赏识。他们只是用自己的聪明才智，为人类开辟了一个新天地，他们的名字也就自然不朽了。
　　所以，要想当名人，B 。
　　A、补写论据(每个论据不超过15个字)
　　论据一：
　　论据二：
　　B．补写结尾(不超过30个字)
　　结尾：
。他为人正直，敢于主持正义，不贪图荣华富贵。晚年在故乡庐山莲花峰下建舍讲学。他曾于府治东侧开辟了一块四十余丈宽的莲池，池中建赏莲亭，南北曲桥边岸，夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。每当微风过处，田田荷叶轻摇，朵朵鲜花颔首，阵阵馨香扑面。作者凭栏放目，触景生情，爱莲花之清洁，感宦海之混沌，写下了著名的《爱莲说》，至今，江西省星子县还有莲池遗址。
&&& 3&、朗读品味
莲花，因为她出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。
1、给下列加点字注音
甚蕃（&&&&& ）& &&& 淤（&&&&& ）泥&& & 洗濯（&&&&& ）&&& &&清涟（&&&&& ）
隐逸（&&&&& ）&&& &&亵（&&&&& ）玩&&& &鲜（&&&&& ）有闻
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2、用现代汉语翻译下列句子（10分）
（1）．予独爱莲之出淤泥而不染。
译：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）．中通外直，不蔓不枝。
译：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
译：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
中考专题复习图文转换
町店中学&& 栗丽丽
【学习目标】
&1、了解综合探究学习中图文转换的考题类型；
2、掌握图文转换相应的答题方法、技巧。
【学习重点】
熟练掌握图文转换的答题技巧。
【学习方法】练习中自主总结规律，方法技巧自然引领答题
【学习过程】
&一、导入：开门见山，明确目标
&二、自主思考，探究总结。
1、仔细观察这幅奥运宣传画，用简明的语言说明图画内容
奥运拉近你我！&&&
2、仔细观察这幅漫画，说说它反映了怎样的社会现象。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
三、联系训练，学生共同总结解题思路、方法技巧。
四、链接中考，实战演练，尽显才华。
1、仔细观察下面这幅漫画，用说明性语言简要介绍画面的内容。
3、2013·杭州 根据下面这幅图片的内容，写一段描写性文字。要求语言生动，至少运用一种修辞方法，60字左右。
6【2012·河南】7322(60)(5)
五、课堂总结，学生自己谈感受收获。
九年级语文趣谈对联教案
町店中学& 栗丽丽
教学目标：1、了解中华的传统文化，明白对联的由来，并学写对联
2、& 搜集生活中对联的应用场合，编辑《对联集锦》手册。
3、弘扬中华特有的文学样式，热爱祖国文化。
重点：介绍生活中精彩的对联，学习鉴赏对联。
难点：学写、创作对联。
教学过程：
一、创设情境：
中华文化源远流长，为了纪念某一特定的事件，人们在多年的生活中逐渐形成 了特定的庆祝活动和仪式，谁能谈一谈传统节日——春节都有哪些庆祝方式呢？
（学生踊跃回答：吃饺子，守岁、穿新衣，放鞭炮、贴对联）
今天我们就来谈一谈对联：
二、活动内容：
(一)&&& 第一组：（介绍活动任务）我们搜集对联的由来。
讲述故事：
“神荼”“郁垒”“捉鬼”“草索”“桃符”
第二组（活动任务）第一幅对联的内容
（课件显示）第一幅对联：
新年纳余庆；嘉节号长春
——后蜀（孟昶）
并表演它的由来
第三组（任务介绍）、
课件显示：对联的价值和意义
教师总结：既然对联有如此大的价值和意义，做为一种独有的文化样式，那么，它的应用范围广吗？过去和现在有区别吗？
1、第一组介绍传统通用对联（课件显示）
2、第二组介绍当代通用对联（课件显示）
3、第三组介绍各行业分类对联（课件显示）
教师总结：对联的内容真是灵活对样，着实让我大天眼界，看了这么多对联，我想知道它的创作有什么要求呢？
学生自由回答：教师显示课件
（三）创作对联的要求
&&&&&&&&&&& 1.字句必须相等
&&&&&&&&&& 2.词性必须相对
&&&&&&&&&& 3.内容必须相关
（学生通过小品的形式展示对对联的创作认识。）
教师总结：了解了这么多要求，我想请同学们为自己所喜欢的情景创作一幅对联
（四）现场打擂
&& 1.学生展示自己的创作（1）学习（2）婚庆（3）&&&&&& &&&&开业
其他学生赏析
教师总结：通过大家的走访和展示，可见收获颇丰，&&&&&&&&&&&&&&&&& 是否还有人想展示给其他人看呢？
（五）学生自由表演，其他同学欣赏。
一组：歌唱对联
二组：梁祝新篇
三组：联唱对联
三.& 教师总结：愿大家将中华特有的文化样式发扬光大。
四、活动延伸
1、充实小册子内容：在班内展览
2、将活动的体验形成文字材料。
&《黔之驴》导学案
&&&&&&&&&&&&主备：李晋楠&&&&&&&&&&&&时间：5日
&[学习目标]
1．积累文言词语：窥、骇、遁、噬、习、狎、计、尽、去
2．了解文言词语活用的特殊用法：船、蹄、近、尽
3．理解本文所蕴含的寓意。
[学习重点、难点]
1．流利地朗读文章，正确翻译全文。
2.&积累文言实词，了解文言词语活用的特殊用法。
[知识梳理]
1.寓言：寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。它以很简单的故事寄托生活真理，往往有很明显的教育意义。篇幅一般比较短小，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
2.文言文的词类活用
⑴名词用作动词
文言文中名次活用为动词的情况很多，活用以后，名词变成相关的动词的意思。如“驴不胜怒，蹄之”中的“蹄”就是“用蹄子踢”的意思；“一狼洞其中”中的“洞”就是“打洞”的意思。
&&&&⑵形容词用作动词
&&&&在文言文中，当形容词直接带宾语时，它不再表示事物性质，而是表示相应的动作行为或变化发展。如“稍近意狎”中的“近”是“靠近”的意思；“弛担持刀”中的“弛”是“卸下”的意思。
[课前预习]
1．本文选自《_____________》，作者是______（朝代）的文学家___________（人名），字__________，河东人，世称为__________。他政治失意，因为参与革新，被贬官永州、柳州等地。在十几年的贬逐生涯里，他有机会深入了解人民的疾苦，也游览了一些山水名胜，在文学上取得了巨大的成就。他与_______并称_________，是______________之一。
2．本文是柳宗元《三戒》中的一篇，其他两篇分别是___________、_____________。小贴士：《三戒》——《三戒》是唐代文学家柳宗元写的一组寓言，作者贬谪永州时所写。作者认为这三个故事都可以使人引以为戒，故称“三戒”。&
3．加粗字注音
窥之&&（&&&&&&&）&&&&&憖憖然（&&&&&&&&&&）&&&&远遁（&&&&&&）&&
虎大骇&（&&&&&&）&&&&&&&噬&&&&（&&&&&&）&&&&&&&&益狎（&&&&&&&）&&&
跳踉大?（&&&&&&）（&&&&&&）
4．认真阅读课文和课下注释
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&第一课时
[自主学习]&&读一读，通晓课文大意，掌握重点词句。
一．解释下列词语
1．有好事者船载以入&&&&&&&&&&&&&&&&&&2．至则无可用&&&&&&&&&&&&&&&&&
3．以为神&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4．稍出近之，慭慭然&&&
&5．虎大骇，远遁&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&6．以为且噬己也&&&
&&&&7．益习其声&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&8．稍近，益狎，荡倚冲冒
9．驴不胜怒，蹄之&&&&&&&&&&&&&&&&&&&10．技止此耳&&&&&&&&&&
&11．跳踉大??&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&12．尽其肉，乃去
二、一词多义
（1）之&：
1．黔之驴&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2．虎见之，庞然大物也&&&&&
&3．驴不胜怒，蹄之&&&&&&&&&&&&&&4．虎因喜，计之曰&&&&&&&&&
（2）以为：&&1.以为神&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2.以为且噬己也
（3）然：&&&&1.慭慭然&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2.然往来视之
（4）益：&&&&1.益习其声&&&&&&&&&&&&&&&&&&2.稍进益狎
三.古今异义（1）莫相知&&&&&&古义：&&&&&&&&&&今义：&&&&&&&&&&&&&&&
（2）&乃去&&&&&&&&古义：&&&&&&&&&&&今义：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
四.特殊句式
1.补充省略成分&&&有好事者船载(&&&&&)以入放之(&&&&&)山下
以（&&&&&）为神
2.倒装句&&慭慭然，莫相知
五．词类活用
&&&（1）有好事者船载以入
&&&（2）驴不胜怒，蹄之
&&&（3）稍近益狎
&&&（4）尽其肉
[课堂演练]
1.下列加粗词的解释不准确的一项是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&）
A.断其喉，尽其肉，乃去（离去）&&&&&&&&B.虎因喜，计之曰（代词，驴）
C.然往来视之（然而）&&&&&&&&&&&&&&&&&D.稍出近之（渐渐）
2.&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&Ａ、黔无驴，有好事者船载以入。
&&&&贵州这个地方本没有驴，有个喜欢多事的人用船运进一头驴来。
&Ｂ、益习其声，又近出前后，终不敢搏。
&&&&&慢慢学习它的叫声，又试探地靠近它，在它周围走动，但终究不敢向驴进攻。
&Ｃ、技止此耳。它的本事不过如此罢了。
&Ｄ、断其喉，尽其肉，乃去。咬断驴的喉咙，吃光它的肉，然后才离开。
学习要点：学习文章心理和动作的描写，了解故事的深刻寓意。
[品味探讨]
&1．文中哪些词语刻画了驴的形象？怎样的形象？&&
2．文中从哪几个方面刻画了虎的什么形象，找出关键词进行分析。
3．从文中所刻画的两个形象中，你悟出了什么道理？
4.这篇寓言通篇写虎的笔墨非常多，标题却是“黔之驴”，是否有点不合理呢？
《松鼠》& & & & & & & & & & & & &町店中学 & &侯杨路【学习目标】1、准确把握本文说明事物的特征。（重点）2、理清文章的说明顺序。（重、难点）3、体会本文准确而生动的说明语言。（难点）4、了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣。【教学过程】一、导入二、预习检测（一）预习检测一：读一读，给加点的字注音。驯良（&&&&&）&&&矫健（&&&&&）&&&&&蛰伏（&&&&&）&&&&&榛子（& &&&）&&&&&苔藓（&& &&）&&&榉实（&&&&&）&&&&&褐色（&&&&&）&&&&&帽缨（&&&&&）（二）预习检测二：认识作者。布丰，&&&& &&国人，&&&&&& &&家，&&&&&& &&家，代表作是《&&&&&&&&&& &&》。（三）预习检测三：了解完作者，我们接下来完成一份动物档案。目的是：一、检测同学们阅读文本，准确筛选的能力；二、熟练掌握文章内容。（注意精准读书，在文中勾画出在何处找到答案的。）阅读课文《松鼠》，完成下列表格。&&动物档案动物名称&外形特点面容&眼睛&身体&四肢&尾巴&坐姿、吃相&生活习性活动范围&活动时间&主要食物&过水时&有人时&爬树时&被人惹恼时&筑巢特点选址&选材、居住环境&窝口设计&补充说明生子&毛色&梳洗&价值&& &三、自主学习通过利用这个“动物档案”的表格，同学们十分顺利掌握课文内容，并学会了筛选文本信息的能力，下面就请同学们再读课文，根据表格内容梳理课文思路，即独立完成聚焦标一。5分钟的时间完成。聚焦目标一：一、本文是一篇&&&&&&&&&&&&文（体裁），文中介绍的对象是& &&&&&&&&&&&&。二、理清课思路，把握课文内容。1、课文第一节介绍了松鼠具有& &&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&，& &&&&&&&&&的特点，说明了它讨人喜欢的原因。2、课文第二节介绍松鼠外形特点是&&&&，主要体现在&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&几方面。3、课文第三节介绍松鼠&& &&&&&&&&的特点，主要是从&& &&&&&&&、&& &&&&&&&&、&&&&&& &&三方面来介绍。4、课文第四、五节介绍松鼠&& &&&&&&&&&的特点。5、课文最后一节补充介绍松鼠的&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&。6、学习要做到张弛有度，有放就得有收。前面我们梳理了各自然段的内容，接下来就得要来整理课文思路，即概括段意。再仔细读课文，结合“松鼠”档案中相关的信息，给课文分段，并归纳段意。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&聚焦目标二：理清文章顺序：一、课文第一段总说松鼠的三个特点，归结为“很讨人喜欢”。下面几个段落依次说他的三个特点，并补充说明它的使用价值。所以文章总的说明顺序是（&&&&&&&& &&）。二、在介绍松鼠的三个特点时，先介绍漂亮外形，再介绍习性驯良、乖巧的（&&& &&&&）顺序。三、课文第二部分与第三部分之间又是（&&&&& &&）的顺序。四、第五段介绍松鼠搭窝，是按照（&&&& &&）顺序写的。&&&&可见，文章说明顺序的安排，是由说明对象的特点和说明的目的决定的。聚焦目标三：品味语言：一、比较《辞海》中“松鼠”条目和课文的不同说明。松鼠，亦称“灰鼠”，哺乳纲，松鼠科。体长20-28厘米；尾蓬松，长14-24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产1-4窝，每产5-10仔。分布于中国东北、内蒙古、新疆、河北；俄罗斯西伯利亚、蒙古、朝鲜半岛、日本以及欧洲各地亦有分布。毛皮可制裘，尾毛可制笔。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &材料：准确、严谨、简洁、平实、科学性强。属于平实说明。课文：介绍既准确、严谨、科学又生动活泼，能让人感受到松鼠的具体形象。属于生动说明。在体裁上——科学小品文（说明文的一种）（1）说明文是介绍事物特点的文章，语言准确、严谨、科学。（2）科学小品文，在准确、严谨、科学的基础上，语言表达上较为生动活泼，具有文学性特点。二、在文中找出两处准确、生动的语言并分析举例一（准确）：&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&分析：&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&举例二（生动）：&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&分析：&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&四、合作探究五、展示解疑六、拓展训练。&&&&&&&&&& &同学们，布丰运用了准确且生动的语言介绍了一位漂亮、驯良、乖巧的朋友，活灵活现，充满灵性，所以布丰笔下的动物大多拥有着许多人类美好的品质。下面我们就来“学以致用” ，完成“训练题”。&&& &&“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”是同学们非常熟悉的一首儿歌，小白兔也是大家非常喜爱和了解的一种小动物。请同学们仿照《松鼠》一文的写法，采用生动说明的手法，抓住白兔的特征，写一篇关于“小白兔”的说明文。&七、小结：&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&& &&&&&
&& &&&&& &&&&&&&
课前预习·导学& &&&&&
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&&&&& &&&&
wǎnɡ（&&&& ）&& 污ɡòu（&&&& ） pú提树（&&&&& ）& xiá（&&&&& ）想　　
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课堂学习·研讨&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　　
拓展延伸·巩固&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　　
从本文对庆云寺引来大批旅游者，“反给自然保护区带来潜在的威胁”这一问题的揭示，在今天有什么现实意义？你认为开发旅游促进经济发展重要还是保护自然环境重要？　　
我的观点：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　　
鼎湖山的优美环境离不开碧绿的大树，为保护鼎湖山的环境，你们班将在植树节时开展一次植树活动，请先拟出一条标语，并设计一个活动方案。　　
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&&&&&&&& 课前预习·导学　　
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3&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　　
课堂学习·研讨&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　　
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　　
我们走进鼎湖山，感受到鼎湖山的清新秀美，我们听到了许多悦耳的声音。请你把听到的进行诗意地说，相信你会比例子中说的更精彩。　　
&我听到山泉在说：历史是生生不息的，美感是充满生机的。　　
&我听到（树木、石头、小草、白云……）在说：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　　
鼎湖山美, 鼎湖山的泉更美,以至于作者将之誉为“鼎湖山的灵魂”，它到底美在哪里？请同学们运用“鼎湖山的泉美，美在……”的句式，根据示例进行仿写。　　
示例：鼎湖山的泉美，美在那半含半露、欲近故远的娇态，让我想起了千里以外与自己朝夕相处的调皮女儿。　　
鼎湖山的泉美，美在&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　　
&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&　　
从课文中选择你最喜欢的内容（句或段），有感情地朗读，然后说说你喜欢的理由。　　
小结：本文运用了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 修辞手法。　　
作用：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　　
拓展延伸·巩固&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&　　
&&&&&&&&& 大美之美&&&&&&&&&&&& 　　
①西藏的山水只宜远望，不可近瞧。那里的山，多是褐中泛黑的颜色，不长一棵树。那是一种怎样的山呀，离天那么近，它们的骨和肉，都被太阳烤干了，已没有一丝一毫阴柔的女儿气，惟存阳刚与雄浑。它们与蓝天、白云、湖泊构成了大跨度、大视角的不加丝毫修饰的原始之美、宏阔之美。可你近赏它时——就连海拔5000米、巍峨的岗巴拉山，呈现给你的也没什么惯常的意趣可言，绝对找不到水落珠溅、苔绿花红、芳草萋萋的景致，有的只是干燥异常的壤土与碎石。　　
⑤雪山的影子映在水中，湖水犹如一张专门让它们安睡的蓝色大床。水质洁净无比，让人不忍濯手足。伫立圣湖之畔，我默默地洗涤着自己的灵魂。古人说的“澡雪”　　
1、阅读第①段，请说说“西藏的山水只宜远望，不可近瞧”的原因。　　
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　　
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　　
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　　
2、第②段中，作者的思路是怎样逐渐展开的？请写出作者的行文思路。　　
　　　　　　　　西藏的山上也应多种些树&——&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&——　　
　　　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ——&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&　　
3、第③段中，画线的两个句子语言形象生动而富有表现力，请从中任选一句作赏析。（请从语言特点、修辞手法、表达作用等方面作答）　　
选（&&&&& ），赏析：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　　
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&　　
4、结尾画横线的句子在文中有什么作用？　　
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　　
5、为什么说西藏的山水是“大美之美”？请说说你的理解。　　
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&