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春节是我们中华民族的传统节日，随着春节脚步的临近，我们走在大街小巷，到处都“闻”到了年的味道，幼儿也是沉浸在“年”的喜悦之中。为此我们设计了幼儿园春节主题活动，让幼儿体验春节的快乐……
& & 过年啦！幼儿园通常会以&年&为切入点，为幼儿安排春节活动。下面是一些幼儿园春节主题活动，分别有小班、中班、大班的活动，分享给幼师朋友们，希望幼师们带领幼儿品尝&年味&。
& & 幼儿园春节主题活动（一）
& & 主题名称：欢欢喜喜过新年
& & 活动背景&
& & 上海市幼儿园采用新教材，给了教师很大的选择和使用的空间。然而由于新教材不提供具体操作的教案。只有一些与主题活动相关的&素材点&。如何将素材点转化为一个个有价值的教学活动，教师普遍感到困惑。而且针对同一主题内容，各年龄段又该如何选择和实施呢?新年到来之际，我们以&欢欢喜喜过新年&主题为切入点，小、中、大各年级组分别从不同的角度、以不同的形式设计开展符合各年龄段幼儿特点的集体活动。通过展示交流和专题研讨，教师们进一步明确了如何解读、选择和运用新教材的素材点，如何在这个过程中努力构建适合本园实际的园本化课程。&
& & 活动一：混龄活动&&欢乐新年秀(小班、大班)&
& & 执教：王建琴&
& & 活动目标&
& & 1、愿意与哥哥、姐姐一起合作，围绕各自的身体进行粘粘、贴贴、挂挂等装饰活动，锻炼手指小肌肉的灵活性。初步提高相互间的协作能力。&
& & 2、尝试在集体面前表现自己，感受表演的愉悦，体验过新年的欢乐气氛。&
& & 活动准备&
& & 1、事先与大班幼儿一起制作动物头饰。&
& & 2、大班幼儿舞龙的录像。&
& & 3、各种色彩的图形卡片、丝巾、新年帽等。&
& & 4、《新年到》音乐磁带。&
& & 活动过程&
& & 一、导入(观看表演)&
& & 师：新年到了，我们有许多高兴的事。今天请大家看哥哥、姐姐在新年到来时都有些什么活动。(观看大班幼儿的舞龙表演录像)&
& & 师：大班哥哥、姐姐表演了什么节目?为什么要进行舞龙表演?(鼓励幼儿说说过新年时要舞龙，大家一起庆祝新年的到来。然后进一步引导幼儿说说新年到来时人们还要进行的其他活动，如开新年舞会。)&
& & 3　师：你们想不想来装扮自己，和哥哥、姐姐一起表演，庆祝新年呢?&
& & 二、合作操作&
& & 过渡：哥哥、姐姐的表演真精彩，你们想不想表演?那我们把自己也打扮得漂亮一点吧!&
& & 1、师交代操作要求：旁边桌子上有许多材料，有各种图形、小花瓣、动物头饰、丝巾等，等会儿小朋友可以和哥哥、姐姐一起选择你们需要的材料，把自己打扮得漂漂亮亮，我们一起去参加新年舞会。&
& & 2、幼儿结伴(一大一小合作)，分成四组(小动物表演队、小猪表演队、武术队、舞龙队)。&
& & 3、引导大班幼儿帮助小班幼儿一起运用各种材料进行装扮(包括成品材料和半成品材料)。&
& & 三、交流分享&
& & 1、(播放&新年到&音乐)师：朋友们，新年舞会快要开始了，你们打扮得怎么样了，大家快来吧!&
& & 2、请各组幼儿介绍自己与哥哥、姐姐一起装饰的情况。&
& & 四、大家秀一秀&
& & 1、师：你们准备好了吗?我们要来表演了，让大班哥哥、姐姐带我们一起庆祝新年。&
& & 2、在欢快的&新年到&音乐声中，幼儿一起表演。共同感受新年的欢乐气氛。&
& & 活动二：亲子活动&&家园同乐贺新年(中班)&
& & 执教：顾丽洁&
& & 活动目标&
& & 1、在制作礼物、送礼物的过程中，感受新年的欢乐气氛。&
& & 2、愿意与人大胆交往，体验与人合作的快乐。&
& & 活动准备&
& & 1、三种颜色的胸卡放在篮子里。&
& & 2、三个大箱子(里面有三封信：一封剪有窗花；一封是一张贺卡：一封是一幅画。还有相应的材料：各种颜色的彩纸、压印模型、固体胶、磁带等。)&
& & 3、&亲子游戏&的小礼物。&
& & 4、三辆小推车，已布置好比赛的场地。&
& & 活动过程&
& & 一、自由结对&
& & 1、师：这里有许多胸卡，请我们的小朋友过来取，一个给自己戴上，另一个给你们的爸爸妈妈戴上。&
& & 2、师：看看你们的胸卡是什么颜色的?(红色、黄色、蓝色)现在根据胸卡的颜色找个位置和爸爸妈妈一起坐下。(三对家庭为一个合作组)&
& & 二、了解合作制作的要求&
& & 1、师：新年马上要到了，怎样来体现新年快乐的气氛呢?(唱歌跳舞、剪窗花、做贺卡等)&
& & 2、师：祝贺新年的方法有很多，不过今天新年老人对每个合作组有个要求，要求都在一封信里面，想不想知道呀?&
& & 3、师：我们来看看红队(蓝队、黄队)箱子里的信上是什么要求?(引导幼儿和家长一起解读信上的要求)&
& & 小结：原来祝贺新年的方法很多，可以是给好朋友寄贺卡祝贺，可以在窗上贴窗花，还可以唱歌跳舞呢，新年真快乐!&
& & 三、小组合作制作新年祝福&
& & 师：我们每一队都知道了用什么方法来祝福新年了，在活动时，我们三对朋友为一个合作组，大家齐心协力完成任务，让我们开始行动吧!&
& & 四、交流&
& & 师：你们是用什么方法来表现新年欢乐气氛的?&
& & 五、游戏：新年礼物&
& & 1、师：刚才我们用了很多方法来表现新年快乐的气氛，新年老人很高兴，也给我们小朋友送来了许多礼物，礼物在哪里呢?想不想把礼物搬来?&
& & 2、游戏方法：现在我们还是以红队、黄队、蓝队三个队一起游戏，一个孩子和一个大人，孩子趴在滑板车上，大人拉，到了礼物处，孩子取礼物后，趴在滑板车上再由大人拉回来。记住：每次只能取一个礼物。接着由下一组游戏，这样鱼贯进行，比一比哪一队取的礼物多而快。这次游戏可以找其他小朋友的爸爸妈妈一起做。&
& & 3、幼儿游戏，游戏结束，引导幼儿数数礼物，看看哪一队胜利了，表扬取胜的一队。&
& & 简单小结；原来在做游戏时，我们不仅可以和认识的人一起做，还可以和其他小朋友的爸爸妈妈一起做，同样也很快乐。&&
& & 活动三：音乐活动&&新年乐(大班)&
& & 执教：张培燕&
& & 活动目标&
& & 1、尝试创编歌词，与同伴合作构思和想象相应的动作。&
& & 2、进一步理解音乐，从中感受美，表现美，体验新年来到的快乐。&
& & 活动准备&
& &《恭喜恭喜》音乐flash，丝带、手帕、头饰等。&
& & 活动过程&
& & 一、引起兴趣&
& & 师：时间过得真快，今天已经是几月几号了?对了，一年一度的春节又要来到了，在春节里我们要做些什么事情呢?(引导幼儿回忆过去的生活经验，说出过春节的一些生活习俗，如：放鞭炮、吃汤圆等。)&
& & 二、学唱歌曲&
& & 过渡：今天，张老师带来了一首过年时听的歌，听听歌曲里唱了些什么?&
& & 1、欣赏歌曲。&
& & 师：歌曲的名字叫什么?听了之后有什么感觉?(引导幼儿用完整的语句讲述)&
& & 2、学唱歌曲。&
& & 幼儿一起齐声演唱歌曲。(引导幼儿用自然的声音演唱)&
& & 3、观看音乐flash。&
& & 师：今天我还带来了歌曲的flash动画呢，让我们一起来边听边看吧!&
& & 提问：你看到了什么?歌曲里的小朋友做了哪些动作啊?(恭喜、拍手、跳舞等，请幼儿学一学、做一做。)&
& & 三、仿编歌词&
& & 1、师：在新年里，小朋友见面时会说什么呢?(恭喜恭喜)说完之后又会做些什么事情呢?(放鞭炮、唱歌等)&
& & 师：我们把刚才说的在新年里做的事情编到歌里去吧。我先来说一说&见面第一句话就是恭喜恭喜，放鞭炮呀，放鞭炮&。&
& & 2、先请个别幼儿尝试仿编，然后幼儿之间讨论仿编。&
& & 引导幼儿根据&见面第一句话就是恭喜恭喜，XXX呀，XXX&的格式进行仿编，将仿编出的内容和朋友进行交流分享。&
& & 3、幼儿尝试跟着音乐演唱仿编的歌词。(重点引导幼儿能按歌曲的旋律演唱仿编的歌词)&
& & 四、表演&
& & 师：小朋友们编得真好，想想看，除了唱歌，我们还可以用什么动作表示呢?鼓励幼儿根据歌词进行动作表演。&
& & 1、集体表演。幼儿跟着伴奏边唱歌、边表演。当唱到最后一句时，用自己刚才仿编的歌词演唱及表演。(提醒幼儿在表演的时候，和同伴保持一定的距离。)&
& & 2、合作表演。&
& & (1)师：小朋友们表演得真不错，可是怎样才能跳得更好呢?(启发幼儿和同伴合作进行表演)&
& & 师：我们可以找几个伙伴一起商量，选择旁边你喜欢的丝带、手帕、头饰等小道具进行排练，看看哪一组的节目排得又快又好。&
& & (2)幼儿合作进行排练，教师进行巡回指导。&
& & 五、展示交流表演&
& & 1、幼儿以小组为单位进行表演。&
& & 2、说说在排练中遇到的困难和成功的方法。&
& & 小结：原来和自己的朋友一起合作表演，是一件多么让人高兴的事啊!&
& & 幼儿园春节主题活动（二）
& & 主题名称：迎新春
& & 活动目标：
& & 1、了解过春节的多种风俗习惯,运用多种材料进行制作，感受合作的快乐。
& & 2、体验过节的喜庆氛围。
& & 活动准备：活动室布置成喜庆的氛围、孩子们收集的各种有关春节习俗的资料。
& & 操作材料的工具：薯片罐、卷筒纸芯、网格板、各种纸、剪刀、彩笔等。
& & 活动背景：
& & 元旦一上来，有的孩子马上说，&老师，妈妈带我上超市去，超市里真热闹，都吊满了鞭炮& 有的说，&我妈妈给我买了新衣服。&有的说：&有客人到我家做客。&随着他们的话题，另外的孩子参与了话题讨论，我想，随着春节脚步的临近，春节又是我们中华民族的传统节日，在我们周围也到处喜气洋洋都在为迎接春节做准备。我将从孩子对生活的感受和体验切入，和幼儿一起去探究身边常见事物和现象产生，同时也让孩子的认知在生活化的情景中得到发展，形成积极的情感态度，让孩子们体验到春节的快乐，知道自己又大一岁了，所以选择这一活动主题。在活动中我尝试着给孩子们的活动创造一个宽松的环境，让孩子和同伴以及妈妈等一起制作，人人享有机会参与尝试，在活动设计的过程中，我主要从&介绍自己收集有关春节的资料&&合作制作&&分享交流&三个环节入手，来加深幼儿对春节的认识与了解，感受过春节的喜悦。
& & 活动过程：
& & 一、介绍各自收集的资料
& & 1、春节马上要到了，我们呀也了解了一些关于春节的事情，谁来介绍一下？
& & 2、幼儿各自介绍，师随时小结。
& & 3、看了这么多的收集的资料有什么不明白的地方吗？
& & 师：想不到，过春节还有这么多的学问，在每个不同的家庭，不同地方的人，过春节的方式也不一样。
& & 二、幼儿自主结伴选材制作
& & 春节马上要到了，我们准备怎样迎新春呢，等会儿找到你的好朋友商量商量，把你们的好办法表现出来。
& & 三、分享交流
& & 活动反思：
本次活动来自于幼儿的兴趣与需要。过新春是小朋友最最开心的时刻最最快乐的时刻，也是我国人民最喜庆的日子。在活动中教师是体验孩子需要的支持者，活动中既做到适时提升总结，又使幼儿在创造中享受了成功的喜悦。
& & 我觉得这次活动有以下成功之处：
& & 1、本次&迎新春&活动抓住了孩子们天天盼望新春的到来，迫切想了解人们怎样欢庆新春的心理，充分挖掘了新春欢庆活动的多样化，让孩子们体验了过新春的快乐，扩展了他们的知识范畴。
& & 2、家长资源的开发和利用是实施高质量幼儿教育的保证，作为教师应该引领家长融入到课程实施的全过程，充分利用和开发家长资源，在课程实施中实现家园互动、亲师合作！本次活动中我利用家长资源，请家长参与我们的活动，和孩子一起制作互动，在无形中让家长懂得让孩子参与收集资料、材料的过程也是学习的过程。
& & 3、在教学活动中，我还给幼儿创造了合作意识的机会，让孩子自主地选择伙伴一起合作，使孩子在接受知识的过程中，也接受了合作意识的培养，享受了合作的快乐。
& & 但是在活动中还存在着一些不足：
& & 1、教师要抓住有价值的问题进行追问，如有孩子问：&星期天也可以大扫除的呀，为什么新春也要打扫春呀？&&为什么那些孩子都穿那种衣服呀？&可以让孩子充分的讨论一下，进一步了解大扫除、穿唐装是我国过新春的习俗。
& & 2、在活动过程中要凸现孩子，当有一孩子写好一幅对联 &长长长长长长长& ，&长长长长长长长&时，让孩子念一下，原来一样字有不同的读音，表示不同的意思，老师不要操之过急，稍稍往后退一点，给孩子更大的表现空间。
& & 幼儿园春节主题活动（三）
& & 主题名称：春节
& & 一、主题说明：
& & 春节是中国的重要节日之一，是中国人家庭团圆的日子，人们吃团圆饭、逛商店、买年货、贴春联、挂年画等。本主题围绕春节组织和安排教育活动，整个主题活动分为寒假前、寒加中、寒假后三个阶段。寒假前主要是经验准备阶段，寒加中主要是体验性活动阶段，寒假后主要是见闻交流阶段。经历这几个阶段，使幼儿在多样的活动中学习中华民族农历新年的礼仪及风俗习惯，并丰富以下经验：
& & ①春节为农历正月初一，是农历新年的开始，是中国人民最重要的节日，是一家人团圆的日子。
& & ②春节前，人们常常要逛商店、买年货、挂年画、贴春联等，除夕要吃丰盛的年夜饭。
& & ③春节，小孩子会收到许多压岁钱，压岁钱代表了大人对孩子的心愿与美好的祝愿。
& & ④春节有许多特殊的食品，如：糖果、年糕等。⑤春节有许多特殊的活动：拜年、走亲戚、舞狮、舞龙等。
& & 二、主题目标：
& & 1．知道春节是我国的传统节日，春节到了，自己又长大一岁了，了解春节的一些习俗（拜年、压岁钱等）。
& & 2．感受春节的欢乐气氛，体验与人们共庆春节的快乐。
& & 3．参加丰富多彩的春节活动，用连贯完整的语言讲述春节中的所见所闻。
& & 三、预设内容安排：
& & 语言：①谈话：年画和春联②诗歌：贺年卡数学：①区分上中下②逻辑关系音乐：①歌曲：新年好②音乐欣赏：铃儿响叮当科学：美丽的冰花纸工：剪窗花社会：你给谁拜年体育：卷炮仗健康：保护皮肤五、环境创设：
& & 1．窗上张贴各种喜庆的图案、春联，窗户上贴窗花。
& & 2．主题墙饰：张贴具有代表意义的年画，幼儿与家长共同收集关于春联的来历、传说、习俗等。
& & 3．语言区：①提供有关春节的图书、图片资料，供幼儿自主阅读。
& & ②收集有关新年的相片、故事图片，互相介绍，讲述相关的故事。
& & ③学习人们互相拜年和祝贺的话。
& & 4．生活区：收集各种窗花、图案，幼儿尝试剪贴；用福字、阿福、灯笼等装扮教室，营造新年气氛，感受新年的快乐。
& & 5．表演区：准备各式服装、头饰、音乐磁带等供幼儿演唱欢快歌曲、表演欢庆舞蹈。
& & 6．美工区：准备皱纹纸、剪刀、糨糊、各色彩纸、水彩笔等供幼儿使用。用剪刀剪各种形状的窗花，用彩纸设计制作贺年卡，让幼儿感受中华民族的风俗。
& & 四、家园共育：
& & 1．家长在孩子制作的贺年卡上，用文字记录幼儿讲述的祝贺语言，让孩子带到幼儿园交流分享。
& & 2．带领孩子逛市场，欣赏或购买年画、春联、剪纸等，感受过年的民俗氛围。
& & 3．给孩子讲解《年的故事》，介绍关于过年的各种民间风俗习惯。
& & 活动一：诗歌《贺年卡》
& & 活动目标：
& & 1.初步学习儿歌，理解儿歌内容，发准儿歌语音。
& & 2.根据已有地生活经验，尝试仿编诗歌。
& & 3.乐意阅读贺年卡上的语言，产生关心他人的情感。
& & 活动准备：
& & 各种贺年卡、幼儿用书人手一份活动过程：
& & 一、组织幼儿与同伴交流自己的贺年卡。
& & 1.教师听幼儿讲述贺年卡上的内容，请个别幼儿在集体面前交流自己的贺年卡。
& & 师：你带来的贺年卡上有什么？贺年卡里说了什么？
& & 2.教师有表情地朗读诗歌。
& & 师：诗歌里说了什么？
& & 二、幼儿阅读《贺年卡》。
& & 师：打开书本，看看诗歌里讲了什么？小雪花有几个瓣？它们飘到哪里去了？又变成了什么？这张贺年卡是送给谁的？上面写了哪些祝福的话？
& & 教师带领幼儿一起朗诵诗歌，在幼儿朗诵时，注意提醒幼儿发准儿歌话音。
& & 三、引导幼儿仿编诗歌。
& & 师：假如你有一张贺年卡，你想送给谁？在贺年卡上写上哪些祝福的话？
& & 鼓励幼儿将贺年卡送给不同的人，说出不同的话。
& & 教师引导幼儿将他人编的儿歌一起读一读。（未完，转下一页）
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作者：管风燕&&来源：&&上传时间：幼儿园亲子制作活动是由教师组织、幼儿和家长共同参与的活动，利用废旧物品，共同进行手工制作，既能促进家园之间的沟通交流，增进家长和孩子间的亲子关系，也能在活动中提高幼儿的动手操作能力，改变家长的教子观念，拓展教师的教育能力，实现三方共赢。通过不断地思考与实践，我们在组织亲子制作活动方面积累了一定的经验。
不同时间段开放，让更多家长参与
以往的亲子制作活动，总是由教师确定时间，家长报名参与，这样不可避免地会有一部分家长因工作或时间的原因而缺席活动。
为了让更多的家长参与到亲子制作活动中，我们在征求家长意见的基础上确定了三个不同的时间段，由家长根据自身情况自愿报名参与某个时间段的活动。以夏季作息为例：下午家长接送幼儿时间(4:00-5:00)、单位下班后(6:00-7:0)、周末固定时间段(周六上午9:00-ll:00)。这样，班内家长可灵活选择相应的时间段，分成三组参与活动。而且，每次活动的人数少了，更便于教师的组织与指导，也提高了亲子活动的参与率和制作质量。
虽然，这样做似乎增加了教师的工作量，但老师们都说&值得&!因为，家长的参与率提高了，对班级工作的支持度也更高了。
分角色、分内容参与，让亲子活动更有意义
不同的家长角色，有不同的角色特征。我们根据亲子制作活动的内容，分别请爸爸妈妈或祖辈来参与，使活动更加生动，更有意义。
如在欢度中秋节时，我们请祖辈家长来和孩子们一起做月饼。相比爸妈而言，爷爷奶奶们有丰富的传统食品制作经验，更了解民间传统节日的相关习俗。活动中，他们带来了各种制作模型，和孩子们一起制作各式各样的月饼，讲述有关中秋节吃月饼的来历与风俗&&制作的月饼经过烘烤后，孩子们先请爷爷奶奶品尝，祖孙两代人在一起，其乐融融。孩子们在活动中学到的不仅是技能和知识，更学会了如何尊重长辈。
再如，我们根据爸爸和妈妈的不同特点，请爸爸和孩子一起用纸盒制作机器人，请妈妈和孩子一起用毛线装饰小椅子等。在和孩子们的互动中，家庭成员们各展所长，使我们的活动更显特色，也使家庭中的每个人都体验到和孩子在一起的温馨与快乐。
发挥家长自身特长，让多方共成长
我们摒弃以往亲子制作活动中以教师教学为主的形式，利用家长的资源优势，请家长来充当教师，给其他家长和孩子授课，取得了不错的效果。
如有位小朋友的奶奶是剪纸高手，我们便把她请过来表演并教大家剪纸，从折纸、描花样到用小剪刀扣花，在场的所有人都看得人了迷。这不仅是一个亲子制作活动，也是一次民间艺术的欣赏活动。我们还有个孩子的爸爸会制作陶艺，我们就请他来给大家介绍陶艺的制作流程，陶艺的特点、制作和烧制的过程，这位爸爸娓娓道来，还现场指导孩子制作陶艺，让大家好好地体验了一回。
让家长参与教育，孩子们接受不同的教育教学方式，兴趣更浓，积极性更高；家长在亲身组织教学的实践过程中，教育理念得到提升；教师也从中学习、汲取了知识，视野更加开阔。
多人合作，让作品更具特色
俗话说：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。相比较而言，家长的制作水平毕竟是有限的，如何让亲子制作活动的作品更加出色，多人合作是一个不错的选择。
在&纸杯大变身&的活动中，我们将两个家庭合成一组，每组自己协商，定出制作主题，合作完成作品。有的小组将纸杯排列组合成一个大圆，再进行装饰，做出一盏大灯笼；有的用辅助材料把纸杯做成一整套的民族娃娃；还有的把纸杯设计成不同风格的小帽子，布置成帽子商店&&风格迥异的纸杯作品，让我们看到了多人合作的成果。这些作品，构思精巧，富有创意，重要的是，家长和孩子们在制作的过程中，感受到了合作带来的快乐!
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