审定最新人教版小学六年级下册数学第二单元百分数(二)测试卷(含答案与解析)-五星文库
免费文档下载
审定最新人教版小学六年级下册数学第二单元百分数(二)测试卷(含答案与解析)
导读：审定最新人教版小学六年级下册数学第二单元百分数（二）测试卷，答案：336800八五折，解析：几折表示现价是原价的十分之几，2．按要求改写成百分数或成数、折扣，七成（）六成五（）九五折（）35%（）（成数）100%（）（成数）45%（）（折，答案：70%65%95%三成五十成四五折，解析：根据“成数”“折扣”与百分数之间的关系：几成即百分之几十，答案：八，解析：打几折，答案：24
审定最新人教版小学六年级下册数学第二单元百分数（二）测试卷
1．完成下面的表格：
考查目的：理解打折的含义，已知原价、折扣和现价中的任意两项求另一项的计算。 答案：336
解析：几折表示现价是原价的十分之几，也就是百分之几十。利用 “原价×折扣=现价”“现价÷折扣=原价”“现价÷原价=折扣”这三个数量关系式分别计算即可。 2．按要求改写成百分数或成数、折扣。
）（成数）
）（成数）
）（折扣） 考查目的：成数、折扣与百分数之间的互相转化。 答案：70%
解析：根据“成数”“折扣”与百分数之间的关系：几成即百分之几十；打几折，即按现价是原价的百分之几十出售。要注意成数和折扣在表达上略有不同，例如35%表示为成数是三成五，如果表示为折扣则是三五折。
3．某服装店一件休闲装现价200元，比原价降低了50元，相当于打（
）折。照这样的折扣，原价800元的西装，现价（
）元。 考查目的：用折扣的知识解决实际问题。 答案：八；640。
解析：打几折，也就是求现价是原价的百分之几十。200÷（200+50）=80%，相当于打八折。照这样的折扣，原价800元的西装，现价是800×80%=640（元）。
4．依法纳税是每个公民的义务。小李叔叔上个月的工资总额为2480元，按照个人所得税的有关规
定，超过2000元的部分要缴纳5%的个人所得税，请你算一算：小李叔叔上个月实得工资（
）元。 考查目的：税率知识的实际应用。 答案：2456。
解析：根据题意，超过2000元的部分要缴纳5%的个人所得税，先求出小李叔叔上个月工资总额中超过2000元的部分，计算出该部分缴纳个人所得税后的工资再加上2000元，即480×（1-5%）+（元）；也可以计算出需缴纳的税款，再从工资总额中减去，列式：%=2456（元）。
5．日，军军把自己的1000元零花钱存入银行，定期三年。如果按年利率3.65%计算，到日，军军将得到本金（
）元，利息（
）元。如果利息按20%纳税，军军实际可以从银行取回（
）元。 考查目的：利率、税率知识的实际应用。 答案：；1087.6。
解析：本金不会发生改变，根据“利息=本金×利率×存期”算出利息是109.5元，利息按20%纳税，则实得利息为109.5×（1-20%）=87.6（元），军军实际可以从银行取回的钱即本息合计：=1087.6（元）。
1．“十一”黄金周，商场为促销开始打折，设商品原价为元，则打（
折后的售价可以表示为
考查目的：理解打折的含义。 答案：D。
解析：解答的关键是理解打折的含义。几折就表示十分之几，打0.1
折就表示现价是原价的，即
。本题还考查了列代数式的知识，培养学生的抽象思维能力和概括能力。
2．小英把1000元钱按年利率2.45%存入银行，存期为两年，那么计算到期时她可以从银行取回多少钱（不计利息税），列式正确的是（
B.（%+1000）×2
C.%×2+1000
D.%+1000 考查目的：利率知识的实际应用，计算利息和本息合计。 答案：C。
解析：利息=本金×利率×存期，不计利息税则两年后应得利息为%×2。根据题意，到期时她可以从银行取回的钱包括本金，应再加上1000，也就是总共可取%×2+1000。 3．苏果超市和华联超市以同样的价格卖同一种品牌的洗发液。为了促销，两家超市打出优惠广告（如下图所示）。下面几种说法中，正确的是（
A.苏果超市的便宜 B.华联超市的便宜
C.两家超市折扣相同，到哪家买都可以
D.两家超市折扣相同，但在苏果超市要买3瓶以上才有优惠，应买华联超市的 考查目的：结合生活实际，用折扣的知识解决问题。 答案：D。
解析：苏果超市买三赠一，就是花3瓶的钱可以买到4瓶，以此求出现价是原价的75%，当购买3瓶、6瓶、9瓶??这些3的倍数的数量时，相当于打七五折出售；华联超市降价25%也是打七五折。两家超市的折扣相同，但联系实际分析，苏果超市要购买到3瓶的倍数时才能享受到七五折的优惠，所以应到华联超市购买。
4.“个人所得税起征点调整至3500元，一级（1500元以内）税率降至3%。”这是国家新出台的个人所得税征收方案，细心的王叔叔马上计算出自己要缴纳的税收为36.9元，请问现在王叔叔每月的收入为（
考查目的：税率知识的实际应用。 答案：A。
解析：根据题意，只要先求出王叔叔工资中需要交税的部分，再加上3500元即可。列式：36.9÷3%+（元）。
5．张远在银行存了10000元，到期算得税前利息共612元，根据以下利率表，请你算出他存了（
D.1 考查目的：利率知识的实际应用。 答案：C。
解析：根据“利息=本金×利率×存期”，可以采用试算的方法：存入五年可得利息
1%×5=2070（元）；存入三年可得利息1%×3=1107（元）；存入二年可得利息1%×2=612（元）。也可以让学生在充分理解题意的基础上，采用估算的方法得出正确结果。 三、解答
1．2014年1月，小刚爸爸的公司净利润是12万元，他打算把其中的30%存入银行，存期为三年，利率是5.4%，存款利息按5%的税率纳税，到期后实际可得利息多少元？ 考查目的：百分数解决问题，利率、纳税知识的实际应用。
答案：%=36000（元）
3.4%×95%=5540.4（元）
答：到期后实际可得利息5540.4元。
解析：先计算出存入银行的钱是12万元的30%，即36000元，再按照利息和纳税的知识计算出实际可得利息。
2．某公司有50辆摩托车要出口到其他国家，每辆摩托车售价为12000元，按规定要缴纳10%的关税，为鼓励出口，海关实际按应征税额的八折征税，这批摩托车实际交税多少元？ 考查目的：纳税、折扣知识的实际应用。 答案：1%×80%=48000（元）
答：这批摩托车实际交税48000元。
解析：理解题意是解决此题的关键，题中综合了纳税和折扣的知识，只要先求出按规定应征的税额，
包含总结汇报、办公文档、旅游景点、教程攻略、外语学习、人文社科、文档下载、党团工作、经管营销、考试资料以及审定最新人教版小学六年级下册数学第二单元百分数(二)测试卷(含答案与解析)等内容。本文共2页
相关内容搜索2015年六年级数学下册第二单元百分数（二）教案
您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&&>>&正文
2015年六年级数学下册第二单元百分数（二）教案
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
2015年六年级数学下册第二单元百分数（二）教案
文 章来源莲山课件 w ww.5 y kj.Co m 第二单元&& 百 分 数（二）单元分析:百分数这一单元主要包括折扣、成数、税率、利率这几部分的内容。百分数这一知识是在学生学过百分数的概念和相关应用题的基础上进行的。百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数。本单元内容充分体现百分数在实际生活中的广泛应用，体现数学知识的应用价值。通过活动的探究，使学生体会到百分数就在我们的生活当中，数学就在我们的身边。
教学要求：1、&解决“打折”等实际问题，沟通各类百分数问题的联系。2、&体验百分数在日常生活中的广泛应用以及在交流、信息传递中的作用，树立依法纳税和科学理财的意识。3、&感受百分数在日常生活中和生产中的广泛应用，对周围环境中与百分数有关的事物具有好奇心，激发学生学好数学的信心。教学重点： 会解决有关打折、成数、税率及利率方面的问题教学难点：利息的计算课时安排：1、&折扣……………………1课时2、&成数……………………1课时3、&税率……………………1课时4、&利率……………………1课时5、&学会购物………………1课时&
1&折扣第一课时
教学内容：折扣（课本第8页例1）教学目标：1、让学生在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义。2．学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题，培养学生解决实际问题的能力。 3．养成独立思考、认真审题的学习习惯。教学重点：理解“折扣”的意义。学情分析：
教学方法： 教学过程：一、创设情景理解“折扣”的意义 &&&&& 师：利用课件或挂图出示商场店庆、商品打折的情境。&&&&&&&& 问： “打折”是什么意思？八五折、九折表示什么？生：结合实际了解到的信息进行思考和交流，再阅读课本进行对照分析。小结：商店降价出售商品叫做折扣销售，通称“打折”。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。问： 七五折表示什么？五折表示什么？二、自主探索解决问题的方法1、出示例12、让学生独立解答3、集体汇报时请学生说说自己的解题思路，并且两个问题加以比较板书：（1）180×85%＝153（元）（2）160×（1-90%）＝16（元）&&&& 师生共同总结解题方法三、实践应用及作业&&& 1、第8页做一做学生独立完成并说出各折扣表示的意思 2、第13页第1、2、3四、课堂总结&学生谈谈学习本课有什么新的收获。&板书设计：
2&成数第一课时
教学内容：成数（课本第9页例2）教学目标：1、结合具体事物，经历认识“成数”，解答有关“成数”的实际问题的过程。。2、对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。教学重点：理解“成数”的意义。学情分析：
教学方法： 教学过程：一、&创设情境，导入 报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”，这是什么意思呢？原来商业上与百分数有关的术语是“折扣”，而农业上与百分数有关的术语就是“成数”。二、&探究体验1、&成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。例如一成就是十分之一，改写成百分数就是10%。2、&让学生尝试把二成及三成五改写成百分数。3、&让学生说说除了农业上使用成数，还有哪些行业是使用了成数的知识。4、&教学例2（1）&出示例题，让学生读题，分析题意（2）&学生尝试独立分析问题，解决问题，教师巡堂了解情况，指导个别学习有困难的学生。（3）&理解“节电二成五”就是比去年节省了百分之二十五的意思。从而根据求一个数的百分之几是多少的解法列出算式和解答。350×（1-25%）=262.5（万千瓦时）或者引导学生列出：350-350×25%=262.5（万千瓦时）三、实践应用及作业1、第9页做一做2、第13页第4、5题四、课堂小结这节课你收获了什么？板书设计：&
3&税率第一课时
教学内容：税率（课本第10页例3）教学目标：1、理解纳税的含义和纳税的重大意义。 2、能计算一些有关纳税的问题。3、培养学生的依法纳税意识。教学重点：能进行一些有关纳税问题的计算。学情分析：
教学方法：教学过程|：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 一、学生汇报自学情况，介绍有关纳税的知识 &纳税是根据国家各种税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。 &税收是国家财政收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业，以便不断提高人民的物质和文化水平，保卫国家安全。因此，根据国家规定应该纳税的集体或个人都有依法纳税的义务。 && 　 1993年我国进行了税制改革，将纳税主要分为增值税、消费税、营业税和个人所得税等几类。缴纳的税款叫应纳税额。根据纳税种类的不同，应纳税额的计算方法也有说不同。应纳税额与各种收入（如销售额、营业额、应纳税所得额等）的比率叫做税率。 二、&探索计算纳税的方法 教学例3&&& 　1、出示例3、一家饭店十月份的营业额约是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税多少万元？ && 　 结合例3，进一步让学生理解什么是营业额、什么是税率、什么是营业税、什么是应纳税额。 在弄清以上这些相关概念之后，学生尝试解答例3。2、在学生独立审题解答的基础上订正。30×5%=1.5（万元） 三、&堂上练习及作业a)&第10页做一做b)&第14页第6、7、8题四、课堂小结：税率的意义及计算方法板书设计：&
4&利率第一课时
教学内容：利率（课本第11页例4）教学目标：1、学生在调查实践中了解储蓄的意义、种类，理解 什么是本金、利息。2、能正确计算利息。教学重点：利息的计算。教学难点：利息的计算。学情分析： 教学方法：教学过程：一、创设生活情境，了解储蓄的意义和种类1、储蓄的意义师：快要到年底了，许多同学的爸爸妈妈的单位里会在年底的时候给员工发放奖金，你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢？&2、储蓄的种类。（学生汇报课前调查）二、自学课本，理解本金”、“利息”、“利率”的含义1、自学课本中的例子，理解“本金”、“利息”、“利率”的含义，然后四人小组互相举例，检查对“本金”、“利息”、“利率”的理解。&&& 本金：存入银行的钱叫做本金。&&& 利息：取款时银行多付的钱叫做利息。&&& 利率：；利息与本金的百分比叫做利率。&& 2、师：根据国家经济的发展变化，银行存款的利率先让学生谈谈你所知道的储蓄有哪几种，并举例说明，然后教师作适当的补充。有时会有所调整，而且，根据存款是定期还是活期，定期时间的长短，利息也是不一样的。 & 3、利息计算&& （1）利息计算公式&&&& 利息＝本金×利率×时间&& （2）例4：王奶奶要存5000元请你帮助王奶奶算一算存两年后可以取回多少钱？（整存整取两年的利率是3.75%）。在弄清以上这些相关概念之后，学生尝试解答例题。在学生独立审题解答的基础上订正。方法一&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 方法二&&&& %×2＝375（元）&&&&&& 5000×（1+3.75%×2）5（元）&&&&&&&&&& =&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& =5375（元）
三、实践应用第11页做一做完成练习时看清题目认真审题，注意计算要准确。四、课堂总结&&& 学生谈谈学习本课有什么新的收获。五、布置作业：第14页的第9题板书设计：&
5&学会购物第一课时
教学内容：学会购物（课本第12页例5）教学目标：1、结合具体事例，经历综合运用所学知识解决合理购物问题的过程。2、了解合理购物的意义，能自己做出购物方案，并对方案的合理性做出充分的解释。教学重点：运用百分数相关的知识解决问题。学情分析：
教学方法：教学过程：一、&创设生活情境，引入新课让学生说说生活中商家为了吸引顾客或扩大销量，常常搞一些什么样的促销活动？那如何学会合理购物呢，从而引入本节新课。二、&探究体验，经历过程1、&出示第12页的例52、&让学生仔细读题，说说想到了什么？着重理解满100元减50元的意思 3、&分别计算出在A商场和B商场所花的实际费用，进行比较：A商场：230×50%=115（元）B商场：230-50×2=130（元）4、从而得出在A商场购物更省钱，所以在购物时我们要根据促销方法的不同，选择不同的商店，充分利用商家的优惠政策，就能够少花钱多购物，这就是“合理购物”。三、课堂练习：第12页做一做四、课堂小结& 如何才能进行合理购物五、作业：第15页第13、14题板书设计： &文 章来源莲山课件 w ww.5 y kj.Co m
上一篇教案： 下一篇教案：
? ? ? ? ? ? ? ? ? ?共307个教学视频
教师:李向阳
学科: 数学 / 年级: 六年级 / 课本: 上册 / 版本: 北师大版
《百分数的应用（二）》课堂实录-北师大版数学六上-西安高新国际学校-李向阳
学科: 数学 / 年级: 六年级 / 课本: 上册 / 版本: 北师大版
《比的应用》研讨课-北师版数学六上-男教师
教师:李向阳
学科: 数学 / 年级: 六年级 / 课本: 上册 / 版本: 北师大版
《百分数的应用（二）》教学分析-北师大版数学六上-西安高新国际学校-李向阳
学科: 数学 / 年级: 六年级 / 课本: 上册 / 版本: 北师大版
《搭积木比赛》课堂实录-北师大版数学六上-天津师大二附小-张彤
学科: 数学 / 年级: 六年级 / 课本: 上册 / 版本: 北师大版
《搭积木比赛》教学分析-北师大版数学六上-天津师大二附小-张彤
教师:吴志平
学科: 数学 / 年级: 六年级 / 课本: 上册 / 版本: 新课标人教版
小学六年级数学《圆的认识》教学视频,郑州市小学数学优课评选视频2
教师:胡雪丽
学科: 数学 / 年级: 六年级 / 课本: 上册 / 版本: 新课标人教版
小学六年级数学上册《圆》教学视频,郑州市小学数学优课评选视频
学科: 数学 / 年级: 六年级 / 课本: 下册 / 版本: 新课标人教版
小学六年级数学《折扣》教学视频,郑州市小学数学优课评选视频
教师:韩晓燕
学科: 数学 / 年级: 六年级 / 课本: 上册 / 版本: 新课标人教版
小学六年级数学《圆的面积》教学视频,郑州市小学数学优课评选视频
教师:白战奎
学科: 数学 / 年级: 六年级 / 课本: 上册 / 版本: 新课标人教版
小学六年级数学《百分数与小数的互化》教学视频,郑州市小学数学优课评选视频
教师:武春红
学科: 数学 / 年级: 六年级 / 课本: 上册 / 版本: 新课标人教版
小学六年级数学《利率》教学视频,郑州市小学数学优课评选视频
教师:李彦慧
学科: 数学 / 年级: 六年级 / 课本: 上册 / 版本: 新课标人教版
小学六年级数学《折扣》教学视频,郑州市小学数学优课评选视频3
学科: 数学 / 年级: 六年级 / 课本: 上册 / 版本: 新课标人教版
小学数学二年级《百分数的意义和写法》教学视频,郑州市小学数学优课评比视频
教师:吴彩霞
学科: 数学 / 年级: 六年级 / 课本: 下册 / 版本: 冀教版
小学六年级数学《数字编码》教学视频,郑州市小学数学优课评选视频
教师:李保红
学科: 数学 / 年级: 六年级 / 课本: 上册 / 版本: 新课标人教版
人教版小学数学六年级上册《圆的认识》教学视频,郑州市小学数学优课评选视频
教师:张丽娟
学科: 数学 / 年级: 六年级 / 课本: 上册 / 版本: 北师大版
小学六年级数学教学视频《起跑线》上传时间：
56官方微信
扫一扫发现精彩小学6年级下册百分数二折扣。_百度知道
小学6年级下册百分数二折扣。
提问者采纳
hiphotos.hiphotos.jpg" target="_blank" title="点击查看大图" class="ikqb_img_alink"><img class="ikqb_img" src="/zhidao/wh%3D600%2C800/sign=15b2c8bfbb3eb1354492bfbd962e84eb/902397dda144ad34cc3a63d0d7a20cf430ad85e4.baidu://f.com/zhidao/pic/item/902397dda144ad34cc3a63d0d7a20cf430ad85e4.hiphotos<a href="http.baidu://f.jpg" esrc="http://f.com/zhidao/wh%3D450%2C600/sign=afd3fd1f365caa3e057edda144ad34cc3a63d0d7a20cf430ad85e4
提问者评价
太给力了，你的回答完美地解决了我的问题，非常感谢！
其他类似问题
为您推荐：
百分数的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁