如何对待比较调皮捣蛋、上课纪律差、一二年级的小学生？_百度知道
如何对待比较调皮捣蛋、上课纪律差、一二年级的小学生？
课纪律差完作业听该用教导让改变呢
我有更好的答案
解孩孩行都定原要打骂孩
做什么事要看看这个孩子的平时的喜好在慢慢培养
培养他的学习兴趣。搞点有趣的学习方法
一二年级的小学生？ [孩子教育] 10
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如何教育调皮的学生
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面对不听话的小学生，我们该怎么办
提问者采纳
现幸福代,精呵护,都聪明、胆、淘气、顽皮、虽我说淘气顽皮孩性定限度种淘气顽皮已经发展间、点、事情听种习惯若加改直接影响健康我听报怨：我孩听让做事情偏偏做根本听讲真让疼我听：我班几孩特别吵打、撕书、说脏、破坏玩具都份讲道理转身忘我应该面解决些问题呢我想谈谈几点看首先我认应该孩家入手我古代经典著作《周易·家》指：教家先我曾看句：父母家庭孩校我古代著名教育家孔曾说：其身令行；其身虽令见家庭教育孩影响极孩惹我气我假思索口骂手打通济于事行我训诫孩做我言行种反面教材我应该注意教育式其我认应该教师入手前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：教师智力第盏灯继主要盏指路灯捷克斯洛伐克著名教育家夸美纽斯曾说：太阳底再没比教师职业更高尚我敬周总理教师评价：校教师培养代灵魂工程师见古今内外教师评价数胜数些都说明教师孩影响极重要做教师我所面真烂漫师种极强模仿欲望且自豪说：我师说份童自豪发自内师信任与崇拜我面听我应该尝试改变态或许行起影响三、起做深呼吸听情绪往往稳定我先别急于训斥说：让我起安静深吸口气再慢慢气吐并示意做家都平定情绪种作容易等与情绪都平解决问题才效我要记住：发火教育二、问题环境转变行问题需要声叫嚷或争吵解决我问题环境转变比：让玩刀我刀收拿用声、反复讲：准玩刀要知道奇强越让玩越奇越想试试我反复讲：准玩反种强化性提醒,更加引发奇,其实我要问题环境转变.三、责任责任于说应该具备于说应该培养能使进步能使产自信自豪比：图书处乱丢收放原处我应该让知道自事应该说：应该书本收责任看书我相信做件事像师收书快孩乐意看自进步听自与相比较评论觉自豪四、交换角色进行体验交往争吵与冲突避免情、态度都影响间交往间发冲突让相互交换角色互相体验做教导哪些事要做哪些事能做比：两绘画发冲突没带油画棒向另借愿意借发冲突借油画棒手打借油画棒我让两交换角色让再进入借油画棒情景结两冲突解决相互认识自需要我讲道理两相互谅解五、让明确给指示明确给指示做行我要让听必须让明确候该做比：随便发言我并介意候却件糟糕事我必须让知道候随便发言候我示两张同牌：张红色画手形张绿色画口形并明确告诉孩：区挂红色牌能随便发言挂绿色牌随便发言标志都能明白主要必须让明确候该做六、适度惩戒顽皮淘气孩性专利味任性糟糕件事情面听能总温讲道理特别处理攻击性行危险性行我必须要让懂些行所产良让明白自行错误、能再做比：手工用剪刀戳其脖虽要伤害谁做说明明白种行危险性我除给讲道理外必须让受点惩戒我让抬着椅教室边坐做目让孩明白确做件与平撕书、丢东西同性质错事件危险事情能再做事情独自难受才能体种事情严重性帮助树立非观念我才能达教育目七、直接向表明态度我本制止犯错误文章看段：精神健康专家直接用行纠孩良行比：看自伸手别盘取食物孩手轻轻拉自盘并说：我喜欢手放应该放我教育要听能讲道理我应该加引导制止应该友善、温制止粗暴干涉比：我看扫丢准备离我用温且肯定语气孩说：扫送该放我高兴句省许句道理八、身作则与平等相交习特点模仿家师言行举止模仿象真优秀教师要极力防止自坏习性及于（奥尔科特）说我相信于家说我教育孩要面错误勇于承认错误我自应该身作则放自所谓面与平等相交自做错要主向说声起我错放错面错误才道歉才承认总要让听我发火、反复讲道理够让我都进行深呼吸吧平静态才能想教育良让我都倡导教育吧我想借用句结尾：情加教育王亭
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出门在外也不愁教小学「差班」的班主任应该如何应对自己的工作？
我是小学教师班主任，这个班级有几个智商偏低的孩子，还有不下五个接受能力差的孩子，伴有多动症，以及几个特别闹的调皮大王，每次全班各门成绩垫底，家长多敷衍了事，没能力管理孩子，或者做找借口。 随着孩子年龄增长和教学难度加深，尝试了各种方法，并一直讨教有经验教师。上课由于学生接受能力有限，备感吃力， 现在我天天生活度日如年，事业不如意，20多岁的美美的女孩却变成了怨妇，我该怎么办呢？ 谢谢各位的＂喷",我会当鞭策。也感谢一部分知友的理解和方法。感谢！
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的说法。在美国，老师的确分为很多种，每种老师要考的执照也不一样。像这种情况，美国是有专门的特殊教育（special education）的老师来管的，需要念一年半的专业课+大量的实习，最后才能上岗。我当初修过几门特教的课，有很多关于语言和行为的课，真的专业性很高。对于一个刚接受过特教训练毕业的新老师来说，都未必能知道所有问题该怎么解决，更何况一位从来没有接受过特教训练的新老师。如果换我，我可能也会十分绝望。【感谢大家在评论里告诉我国内也有特教执照和特教学校】我以前也觉得『没有教不会的学生，只有教不好的老师』，后来发现，其实很多时候你真的是爱莫能助。在时间、精力和能力都有限的前提下，你不可能保证照顾到每一个人，这不现实。即便给老师的工资提高一倍，一个班配两个老师，都未必有方法能确保顾及每一个人。后来看到有人这样说，让我觉得很有道理：有人把教书和做饭相比，说好厨子无论用什么材料都能做出来好菜。我就不信让他拿烂菜叶子能做出来什么好吃的！大厨做饭前也得把烂菜挑走才能做出来好吃的好吗？我觉得食材和厨师的关系是相辅相成的，就像老师和学生一样。所以我建议楼主离职，换一份工作，因为这份工作真的不适合你。如果你想有心将来从事特教，那么你可以考虑到美国进修。如果不想，那么就在国内换一个普通班好了，不要继续留在这里受折磨。我以前写过一篇关于课堂管理的文章，主要是针对小学生的，供你参考，希望对你有用。加油！在这里我提几句个人感受：positive reinforcement真的很好使。如果一个熊孩子99%的时候都在捣蛋，只有1%的时候是听话的，那么抓住那个瞬间，大力表扬，然后无视他99%捣蛋的时候。因为他们捣蛋是有原因的，一般是为了吸引别人的注意力，所以你不能关注他，说他，因为他会觉得得到了你的注意，反而变本加厉。如果你不理他，就没有给他这个增强。相反，你需要增强的是希望他出现的行为，也就是好的行为，这就是为什么要抓住他安静听话的瞬间，大力表扬的原因。另外就是，一个学生行为的改变是一个很缓慢的过程，真的不能操之过急。但是只要你持之以恒地抓住他听话的瞬间，持续表扬他，他会逐渐逐渐地有所改进的，请给他一些时间和信心，也给自己一些时间和信心。课堂管理是这样，教知识也是一样的。比如一个学生语文不好，你不要管他不好的时候，抓住他好的地方，比如他可能写了或者说了一个很好的句子，那么就要好好表扬他，持之以恒地抓住他语文好的瞬间表扬他，他语文会逐渐进步的。人总是想吸引其他人的注意力，学生也是总想吸引老师的注意力，只是有些人没有能力在学习上吸引，就只能做出一些比较负面的行为来吸引老师的注意。想想《那些年我们一起追过的女孩》，那帮小男生们为了吸引沈佳宜的注意力做了多少愚蠢的事情。。。但是最后只有为沈佳宜带来实质性帮助（利益）的男生胜出了。一个道理。10.20更新：看到评论里@ 天啊 写到：我的观点是：给我好肉，我给你做大餐，给我下水，我给你做下酒小菜。“烂”学生，我教不出你成绩，我教你做人的道理。千万不能轻易说孩子笨傻呆，一方面这不是老师该说的话，另一方面，家长知道了，会扭着不放，给你找麻烦。。。我觉得很有道理。我的情况是：我教的学生里，其实『笨』的到反而听话。我觉得学得慢不要紧，只要你肯学，我就给你慢慢讲。最可怕的是本来学得就慢，还不听讲，还一脸不在乎的样子，一句『I didn't get it.』也不愿意去尝试。。。但是这样的学生吧，人倒是还挺好，热心帮助其他同学。但是你光帮助别人捡铅笔捡橡皮，自己上课和别人说话不听讲也不愿意去努力尝试也没用啊！！！你要对自己的学习上心啊！！！后来我终于明白为什么有些人只能一直拿minimum pay了。。。另外一拨人：反而倒是很多聪明的学生觉得自己聪明，就不把别人放在眼里。这些学生最后很可能就是Sheldon那样的。无论什么样的学生，我都有教做人的道理，无论学生成绩怎样，我最在乎的就是学生是否有同理心，是否能够尊重其他人，然后是态度，最后才是学习能力。
我欣赏题主寻求协助的态度，我希望以下答案能解决一小部分题主（以及与题主面对共同处境的人）的困惑。但凡涉及到教育和医疗问题，大家的看法就很难变得中肯客观。不得不承认的是，教师和医生这样的职业实在是经常令人误解。20 多岁的新人教师，经验不足，也没有经过专门针对特殊教育的培训，面对多动症、严重感觉统合失调，只要是在自己能力范围之内做了最大的努力，即使收效甚微，我觉得他人不应该苛责什么。很多人总对教师抱有一种期待，认为通过悉心的教育，再差的孩子都有变得优秀的可能。这种误解，来源于这些人对于「教育」理解的偏差，也是对于教育工作者的不尊重。教育是一件非常复杂和严谨的事情，光靠耐心和鼓励，根本不足以改变所有事情。 · 为什么不能全怪老师？题主面对的最大问题在于，这些孩子的程度和症状都不同，因此需要的相对治疗或干涉也不会是相同的。根据题主的描述来看，就得分成以下几类：智商低下：其实需要更具体的描述，确定是否是发育迟缓的一种，并且需要适当调整课程的难度；感觉统合失调：可能是发育迟缓，孤独症也有可能。需要感觉统合训练，应用行为训练（ABA）等等；接受能力差：同样需要更具体的描述，可能是智商问题，也可能是孤独行为，或者发育迟缓，需要社交或者同理方面的训练；多动症：需要专门的训练和药物。所以把这些孩子粗暴地塞进一个「差班」，用同一个教案，同几门课程，同一位老师进行教育，本身就是不合理的。这些孩子根据自身情况的不同，都应该有针对性的方法，而不是一个差班可以解决的。正如很多答案所说，一般国外这样的情况都需要特殊教育和专业心理辅导。 · 孤立，才是对这些孩子的最大伤害奇怪的在于，很多认为教师身负「教导好每一个孩子」的责任的人，却又对学校这一教育机构进行分班的做法视而不见，甚至认为其是合理的。实际上，通过成绩进行优差分班，再分配现有教师资源的行为，是对「差生」和「特殊学生」的一种放弃，我认为此举非常不妥。孩子是敏感的，经过分班的他们完全能分别「好班」和「差班」之间的差别，一旦他们觉得自己被放弃了，就很有可能自暴自弃。而被分配到「差班」的老师，通常是没有经验刚参加工作的新人，或者即将退休的老人。新人经常会因此质疑自己的教学能力，变得越来越痛苦，甚至怀疑教育的意义。老人则逐渐没有精力再去管理，开始对自己的执教生涯失望、愤怒。其实除了治疗与辅导本身，社会支持（social support）也是其中非常重要的一部分，也就是身边要有朋友家人共同帮助和陪伴关注这些孩子。所以更好的办法应该是给他们别处其他孩子的机会，而分散在不同的班级，定期有同学老师和他们交流，再配合专业的辅导服务，会对他们大有裨益。· 改变教学目的和方法解决题主的问题，最好的办法是当然是聘请专业的特教老师或辅导专家，但这需要社会配合，家长配合，校方配合，是大家共同努力来承担。但中国目前的教育现实就是很残酷，这想必超越题主能力，我只能提供一些折中的办法。政治不正确地说，我们没法对这群孩子抱有和普通孩子一样的期待值，因材施教必须考虑到孩子本身的特殊性。因此对于这些孩子来讲，学习新知识并非首要目的。既然给这些孩子设计教程不太实际，不如改变教学目的。譬如如何在学校课程内及课程外，鼓励他们发觉自己的爱好，提高自己在某方面的优势，帮助他们训练自己的各项生活自理能力，多元开拓他们的心智成长等等。除此之外，很多人只关注到学生的心理健康问题，但是忽略了，在教育过程中，老师也可能存在心理问题。譬如这一位题主，如果长期努力得不到效果，因为教学结果怀疑自己的能力，因为生活压力而自怨自艾，不论对于自己还是学生，都不会是一件好事。「改变差生」四个字，说起来容易，实际进行过程绝对是千难万难，其中辛苦，只有身在其中才能体会。我很理解题主的担忧，正如医德不能用来救人一样，教育也不能仅仅依靠师德，依靠不放弃。我创立优儿学堂的初衷（请允许我打一个硬广），也是想全方位地着手为儿童、青少年的个人成长、心智发展，以及心理健康等传统应试教育以外的空白，出一分力，提供国际上最专业的服务。这其中包括学生，也包括老师及家长。因为我们确实需要专业而科学的支持，社会的关注以及传统认识的改变，去改善题主所面对的问题。教育从来就不该是一个人的战斗，你我都应该参与其中。
在海啸中，任何逆潮的人都会付出代价。 如此戾气充斥的氛围，说实话，我也怕，可能会被喷很惨吧。 (1) 教师在中国是有着如此精神洁癖的职业，不能有自我，不能有私欲，不能有抱怨，不能有任何的负面情绪。 当你成为一名教师的时候，你的所有行为的解释权已经被剥夺了，嗯，所有的一切都要交给别人评判。 所以，你不能有什么升职的想法，你凭什么把孩子当做你升职的垫脚石。 所以，你不能有物质上的私欲，拿学生的成绩来赚钱你就不感到羞愧么。所以，你接受了孩子的礼物还是马上藏起来吧，分享喜悦会被报道出来批判。 所以，你不能做任何为了自己的事情哪怕只是结婚周年庆和妻子出去吃个饭，那样会耽误学生的时间。 所以当你准备成为一名教师的时候，最重要的事就是把所有的抱怨和自我都收起来，嗯。 (2)有时候想想，一个人为了什么在工作呢？ 物质的支持么？ 你有的仅是别人一角。 成就感么？ 对不起，我看不到。 受人尊敬么？ 嗯，看一看这戾气。 那么，你为了什么工作着？ (3) 这样的工作为什么就必须你来做？ 因为我不想做，但必须有人来做，所以你去做吧。 你必须抛弃你自己的私念，不能喊苦，不能叫累，不能放弃任何一个人，不能有任何世人看着不舒服的行为。 你在那时就不是一个人了，而是一面叫做教师的旗帜。 (4) 我尊敬所有成为了教师这个职业的人。 你们拿着不多的薪水。 你们做着大部分时候都是重复无趣的工作。你们不停地相遇与离别。 你们忍受着社会看似尊敬其实不屑的言论。你们找不到所谓的成就感。 你们被逼迫着做着各种与个性人性相悖的事情。 为什么？因为你们只要一为己，就会损害绝大部分人的利益。 所以，在大众面前，不要谈论自己的苦处，毕竟，你们不应该有自己，而我们可以只为己。 (5) 教师，在如今的中国，真的是很可怕的一个职业。如此被剥夺着个人的一切追求。我见过40岁的男人哭，他是一名教师。我见过20岁的女生哭，她刚刚成为一名教师。我见过50多岁的老太太哭，她也是一名教师。哭的理由各种各样，但汇集到一起，终究离不开一个不开心。嗯，不开心了，躲起来哭，哭完依旧是那个你们面前的老师。(6)题主，好好哭一场吧。我相信你在知乎这受到的打击一点不比工作上的轻。我不想做什么思想上的指正，道德上的批判，觉悟上的引导。我们都不是圣人。我只想说，教师，活着这一世为什么连自己都做不了。以上。欢迎来喷，答主所有的都接受了。
发现回答里好多站着说话不腰疼的人。老师不是万能的，而且老师也是有不同分工的，有负责基础教育的老师，有负责专科教育的老师，还有研究特殊教育的老师。有些学生的情况特殊，例如多动症，学习障碍，甚至自闭症和智力障碍，这些都需要具有专门技能的特殊教育老师来辅导，不是一句“别放弃他们，耐心点”就能教好的。作为一个一般教育者，臣妾真的做不到啊。题主所描述的情况，也就是好生差生分班，师资分配不公，根本就是现行教育体制下形成的毒瘤。但是，这在中国是个不可改变的现实。虽然美国在这方面做的比较合理，但是毕竟国情不同，短期内中国也无法像美国一样在特殊教育上投入更多。我的建议是，如果题主不想跳槽，那么不妨去学习一下特殊教育的基础知识和教学策略，可以请教一些特殊教育老师。对症下药才能事半功倍。题主有问题可以私信我。
以上很多答主都在鼓励题主不要放弃那些学生，这是很积极的态度，但是我同样也希望题主在实在坚持不住的时候知难而退。没有人天生背负着某种道德使命的，比起创造一个令人感动的教育神话，我更想你能够有自己的生活，为自己而努力，不用每天愁这愁那。我是站着说话不腰疼的那种，但是祝好！ps这个问题其实就是那种「我感觉这个工作遇到了瓶颈我做不下去了怎么办」，知乎很常见的啊，通常大家都会劝你跳槽吧哪里还不是一片天之类的，可是换成老师就有一堆人指责题主，因为这是「抛弃」了孩子，「我当年要是遇上你这种老师就毁了，怕怕」。老师这个职业所背负的期待太多了，许多问题却不是老师造成的。之前有一个问题是「为什么要感谢老师」，最高票答主说的就是「我多么希望，老师只是一份工，你交钱，我拿钱」。很多人不愿意相信这种关系，是因为他们想减轻自己的责任，「我们什么都不懂把孩子送到这儿来了，老师您可得把我们孩子教育成才啊」。
曾经当过七年中学教师的我，六年班主任，二年差班班主任，中途接手，前面换了几个班主任都被气哭了（最后成果：从倒数第一到中考升市重点高中人数年段第二，共八个班）差班最大的特点：活泼好动，思维活跃，不拘一格（这些也是优点）。课堂纪律极差，成绩当然也是最差。（自卑、无所谓破罐破摔、受岐视）本人其实极厌恶分好班差班，但这也不能怪学校，学校也无奈，你懂的。言归正传，我接手的班，前两周，我不呵责，不吼，不教育。班级纪律还是乱嘈嘈，其他科任老师都很有意见，抱怨新班主任没用都不管。学生好奇这位年轻小伙子（当时27岁，有健身较阳光，己有四年教龄）挺好相处的，可以骑到他头上了，大闹天宫吧。这两周，我都做了什么？每位同学的历史调查，性格特点，优缺点，家庭状况，各科情况及在意什么（软肋，比如怕没零花钱，怕没游戏完，怕父还是母……拿着这几张表格，我开始下手了，我自己的前面几堂课，因为不了解我或是新班主任给点面子，不算吵（何况，我设计的前几节英语课有趣，对做题升学没卵用，但对激发兴趣有效）。接下来，最吵的几位，暗地里被我将军了，镇住了。秘决是：每位私下谈心，发现从没一个人对自己这么了解，从没听到这么有针对性的说自己的优点，最重要的是受重视。心有些触动了，有些小服了，但行为上要调整，难度大。各大招数轮流用：制定小目标，每三天反馈达成情况奖惩，鼓励其兴趣培养，表扬（不要太频繁，针对具体事，切到点上）对每位同学都要关注到，虽然耗神，但不一定耗时，因为了解每位学生的近况（甚至他这几天家里的猫生病了，球赛输了，等等你都可以从其他同学或父母那里了解），就是每天几句话的时间。班主任的课堂记律开始好了，但其他科任老师的课怎么办，这个复杂，每个老师性格，教学风格都不一样，学生喜好不同，但太多数会一致喜欢这个老师，不喜欢那个老师。与同事，特别是与老教师，老前辈沟通有计巧，首先，尊重，以请教的态度，比如先问对方如何解决某某状况。然后，提出你的办法，让其建议可行与否。（对方觉得你的方法好，会去应用，因为是自己认可的）还有，把一些学生目前状况课前反馈给科任老师，如某学生家里有什事而心情不好，这时若在课上当众批评他/她，会引发长期不良后果，当然有时无法面面俱到，无一遗漏。但，当众表场，私下批评，鼓励为主，原则性向题先批后扬，等还是极正确的。开始为你而学，服你而学，给你面子而学，慢慢的会发现自己成长改变，态度正了，成绩自然上去，题主也不用纠结智力硬伤的几位同学，挖掘其他优点，成绩上就莫逼了，大多部成绩上去了，这几个也拖不了平均分几分。还有，冲动时问问自己了解真相吗？举个板栗：一次体育课，老师大发火，对我说我班上有位女生偷懒，不下来上体育课。我上去，一了解情况，女生泪眼汪汪红着脸说:我来那个了！另外，师生相处无论多么了解亲近，定要保持一定距离，我当时是位阳光的男教师，自然会有些青春靓丽的美少女，会频频亲近，八十年代未涉世的女孩们会崇拜男老师，还好自己不是禽兽，这方面不用担心。现代，教师校长负面的新闻太多了。我毕业第二年，倒是在身边发生一个事件，放在如今，肯定上头条，（九几年那时小的手机刚出现），一位女同事和班上的一名"坏"男孩谈恋爱，女同事刚毕业涉世未深，这男孩从小在社会上混，"有经验"，结果女教师"被教育"了。跑题了，总之，教书育人，经验感受几代人都说不完，别人的经验，抛砖引玉，自己根据实情，才有实操价值。核心：爱+用心 祝题主早日上道，不建议你逃避，因为你面对的问题，不会因为你换班级，换学校而解决，必定重新面对。换个思路，这么难啃的骨头啃下来了，以后还怕什么？…………………………这些日子，每天都有热心的朋友关注此题，看了每个留言，都很客观、真诚，难得是点赞、留言的知友素质都相当高，在我印象中网络上有话题的地方必有口水仗、挖苦讽刺、相互撕逼，惊讶的是，目前没发现，想想关注此题的应该以未来教师、己任教师为主，就觉得正常了。言归正传，补充一下答案，留言中有些在职的老师遇到各种棘手问题，教风，学风，其他科任老师搞不定，大体上这些。具体就是不学、纪律差（上课说话，小动作不断）。PS： 大家面临的情况又不同又相似， 留言的老师们很谦虚，我不敢班门弄斧，只提个人看法，见以下：我上文中提到的一些心得或者说众所周知的小技巧，有些只是治标，有没有终极必杀计，震惊四座的。 答案是:有。那就是回归教学本身：你的课内容。讲课足够精彩，个个必定脖子长长，目不斜视，教室鸦雀无声。如你是化学老师，当你讲到校门口的烤串，辣条，餐桌上的各种化学元素，会不吸引耳朵吗？（你说那些涉食品专业，难度不配什么的，我想表达的是：来源生活，生动活泼，有趣的课结合知识点一定有市场）知易行难，那要花多少时间备课啊？看你咯！没法做到每堂课精彩，几节来一次，就会给人感觉:真期待上这老师的课啊。最难的是：长期投入研课此结破，秒杀所有方法。
美美哒菇凉，我十分理解你。因为咱们不仅同行，而且我也是一枚自我感觉美美哒菇凉。捂脸～美美哒菇凉，我就冒昧地给你讲讲我自己的经历吧。我教初中，现是一枚初三语文教师，每天忙得风生水起。菇凉，不知道你听说过这么一句话木有：如果你把你的学生看作魔鬼，那么你就生活在地狱；如果你把你的学生看作天使，那么你就生活在天堂。我那天把这句话告诉给学生，并征求他们意见，我是把他们看作魔鬼还是天使。这群调皮鬼竟然异口同声说：“魔鬼！”脸上还带着邪恶的笑容。切，我才不上当，嘴角一扬，用不容置疑地口吻说：“你们这群小天使太坏了，竟然想让我每天生活在地狱，老师我才不要，我喜欢生活在天堂啊，我的天使们！”结果这群调皮的天使们对我嘘声一片，脸上却洋溢着兴奋又快乐的笑容。这样的笑容，太明媚，太耀眼，太好看。我真心太喜欢。但是，菇凉，记得第一年从教，我中途接手了一个纪律最差的班。那群孩子真的相当相当棘手，他们会当着我的面直接开打，并用脚踹坏对方的桌子，他们会把女生桌斗里的卫生巾贴到黑板上，他们的家长甚至会到校扰乱课堂只是觉得自己的孩子在学校受了欺负…那个时候，我是临时的班主任，他们于我，就是一群恶魔，彻头彻尾的恶魔，好说歹说，恶魔属性都不曾褪去，我每天上班，好似生活在地狱。那个时候，我每天早晨一睁眼，就觉得天不是亮了，而是更黑了。我每天去找政教处主任诉苦求方法，却无济于事。那个时段，我真心觉得我就是生活在地狱，痛苦到无以复加。菇凉，你要问我怎么改变，我当时并没有改变。因为我不够强大，因为我经验太少，所以他们于我来说，在我的能力范围之外，让我无力招架。所以当时的我并没有能力改变他们。后来，我临时接管的班已经乱到全校出名，领导尽知的程度，所以我很幸运得调到了下一届重新再来。而这个班由我校最严厉的一位体育老师作为班主任接管，才算是控制住了局面。所以，你看，这种班不是我们这种初出茅庐的小老师能够镇压得住的。后来的后来，我们校长再也不让我们这些新手教师中途接班了，她说：不能害了这些还有梦想的新老师。但是，美美哒菇凉，那一年的暑假，我把自己关在家里苦思冥想了好几天，总结经验，吸取教训。我很开心那时我一直在想的是我怎样带好新的班级，我要做一个怎样让学生喜欢且尊重的老师，我怎样可以做得更好。因为我没放弃自己呀，因为我还是喜欢做老师这个职业呀，因为我还是有斗志的呀。更开心的是，我新教得这一群孩子真的很喜欢我呢，因为他们感觉得到我对他们的喜欢呀。菇凉，小学生其实是自尊心最脆弱也最容易被击垮的时候，如果可以，把他们看作天使，去发现他们身上的闪光点，而后表扬他们吧。咱们中国的孩子，真的很缺夸呢。努力去喜欢他们，他们是能感受到你的喜欢的。还有啊，菇凉，你自己首先要强大，要有满满的正能量，给他们光，更不要受他们影响。小学生很容易对接受他们喜欢他们的老师言听计从呢。别人都说他们笨，别人都说他们是调皮包，但你不要这么认为，而且还要告诉他们，其实在你眼里，他们很棒呢。这就是所谓的皮格马利翁效应。如果以上你实实在在做不到，那就特别真诚得去向领导说明并调动下吧。不过我从你的描述中觉得你比那时的我强多了呢，祝你一切顺利呀，美美哒菇凉。最后，对于自己的工作，要么努力改变，要么停止抱怨。我不喜欢一有困难，就辞职不干。嗯哼～我都觉得我很赞呢。你说呢～∩﹏∩～
我以为你说我呢！分班后，当年四大金刚我班有三个，有几个到期末了还是和当初一样不爱写作业，班里留守儿童我就不说了，父母离婚的又各自再婚、两边谁都不要的孩子你班有吗?单亲的捏脚妹未婚生子，甚至他爸是谁都不知道的也有。淘气到父母经常带着钱去给人家赔不是的也好几个。相当多的孩子中午不能回家吃饭，只能吃小餐桌，于是各种带钱，买零食，新奇文具。还有时不时来的插班生，最后我班成绩从稳稳的第六（垫底）考到第三，我至今不敢相信我考过了校长媳妇班！ 因为是第一年教学，幸好四年级，接班是64人，最后期末考试71人。就是这么多！不用问，开多少班都能装到坐不开。学校魅力大，划片都挡不住家长的热情，好像扔进来就是直通大学了。（一年级最多班里86）因为班里一部分孩子可怜，我每次开家长会都会哭。他们家长有的估计都看不下去惹，我哭是我有委屈说不出口，因为学生考的不太好被家长议论这么年轻，没结婚，没生过孩子肯定啥也不行。（这都能当做考不好的借口，明显歧视单身狗，其实我好想说我有男票，(?╥ω╥`)我得等他上完学来娶我）发烧也要坚持开家长会，因为没一早就到教室门口迎接家长而被主任批评到：“误人子弟！”（我记她一辈子！ヽ(‘⌒?メ)ノ）当然后来的期末成绩啪啪打了她脸，爽哉～ 我在市直的一个小学，但是位置属于新开发的小高层，很多人去开发区上班，早上很早就送孩子来，晚上孩子放学也得在小餐桌接，回到家做饭收拾收拾也该睡觉了，作业本都没见过，根本别想他们多辅导孩子。我十分体谅孩子的父母上班辛苦，也无数次看到孩子在作业本上作文里表达渴望节假日父母不加班，陪陪他的奢侈小愿望。我更多的时候在想我不管他，他爸妈不管，小餐桌老师不负责，他自己又没有多少自律性，这些孩子就永远倒数第一了。所以我就全方位，多角度，开出各式优惠条件诱惑孩子学习。 想当年，咳咳，也就是去年，我在班里为了憧憬中的和谐的教师形象，面带微笑迎接了他们，可是他们喊我姐姐……完全不怕我！糟糕了，接下来我连续数月不苟言笑，依旧没扳回这一局。所以开学一星期一定要严格，尤其纪律和路队，一些必须的课上习惯，坚决不松口，不降低要求。 具体学习上要求就是学完一课或两课就提默写，巩固知识。连续三天全对者可以减免家庭作业。一些试题做的时候提出要求，和期末改卷一样要求他们做题，答题，改题。把你的课变成有自己风格的课，孩子愿意听的课。因为我每天改家庭作业，对孩子的错别字了如指掌，新本子没写名，我看一眼字就知道谁的。不写作业就补，补完我认为可以了再走，其实没多少，我从不罚孩子作业，只是写完该写的。少写一两次我就让他默默补上就算了，长期不写就需要打电话告知家长，家长管不了或者不想管，那你上吧，只要不打不骂，怎么训他都不会说，因为他知道自己不写作业在先，老师批评他是应该的，有一种理亏的心理。有家长一看孩子考的差，嗷嗷的就朝我来了，我给他一个本子看，他孩子哪天哪天没写作业，我都有底，每天记，他瞬间败下阵来，自己孩子给老师拖后腿，他自然没脸赖你教的不好。所谓好班或者好学生也是有的，但那种孩子是一启发就自行开一扇大门的那种，数量并不多。你把差班教的不那么差或者每天做到比昨天好一点点就是进步。小孩子爱浮躁，你多观察，及时批评指正，他们是会接受的。同样，孩子们也是常常带来惊喜的，我带他们逛校园、找秋景，摘学校种的果树，作文写起来真是突飞猛进！大大滴好呀！ 绝大部分孩子还是很可爱，他们前脚打架后面接着玩、不记仇，捡到东西上交，撒娇卖萌一把好手～ 最可怕的是家长。最可怕的是家长。最可怕的是家长。我就是因为一个家长彻底让我伤心，再也不想继续教那个班。举个栗子：前几天有个三年级小女孩课间游戏时膝盖磕的擦了皮（穿着打底裤摔的）班主任看完伤情打电话告诉家长说：应该没大碍。就这句话，几个家长分分钟就来了，要手撕了班主任，在办公室门口拉都拉不住，大叫道：我孩子这样了，影响发育了怎么办，你说的权威吗?你说没事就没事了，你们给做检查了吗？然后老师开车带他们去了医院做了检查，送回来了，确诊没事，皮外伤！还追着老师问家庭作业是什么。我就想知道孩子到了这样的家长手里会变成什么样。老师一点尊严都没有，好像孩子是被老师推倒的，责任全怪老师。 班里有个稍低智商的孩子我觉得也很有意思，他们普遍自制力差，心灵都很美，知道谁对他好，谁讨厌他，因为耐心和一个孩子说过话，所以每次见面都高声喊我老师好，会听我劝告回教室而不是藏起来玩。我去他班讲课，他嫌我不提他回答问题，（他班主任示意我不要提他不要理他，我讲好我的课就行）急的站起来抢答，居然没答错，只是不全面。为了看我PPT上推荐的内容，跑到讲台前做笔记……我觉得有时候他们比正常孩子还好学，只是坐不住。 你猜我最满足的时候是什么时候，是在规定的时间里，全班都到齐了。我看着他们坐在教室里，我就很满足了，没有病假，没有迟到，没有什么可以担心的。 珍惜这复杂，棘手，憋的喘不过来的日子吧，你会感谢制造麻烦的他们，让你短时间成长为一个有各种经验的年轻的有为滴老师。我今年已经无数次听见数学老师夸我管理有方，有经验，不像90后……了，今年教师节还收到了很多去年家长的感谢短信，还有孩子自己做的小卡片，为毛不收礼?退了啊！送钱不拿，改送卡，退回去；有人给我发了快递，我把送来的月饼等价换成课外书给了孩子，写了回信给家长，卡也塞回去。这些东西怎么给你你怎么退，能不让孩子知道就不让他知道。我现在就怕家长充话费，一充一两百，我工资全还话费了，现在卡里的话费打到后年也用不完。/(ㄒoㄒ)/~~对了，还话费也留一手，打个发票，他来栽赃诬陷收受贿赂的时候，你拿出来证明自己是个廉洁的老师！人家只是个聘任的，临时工……工资很低的好伐，买个衣服都得实体店试完了，再去淘宝找打折的。(っ╥╯﹏╰╥c)希望可以尽快同工同酬，不要逼我去办什么补习班，我以后结婚了婆婆家没钱，急了真的会这样的，假期那么长，带薪休假的钱开学才发，俩月不如人家一月多……有怨念，伐开心，一不开心我就逛淘宝，逛完更穷了( ?o?o? )————————我是美腻分割线————————另外，我觉得有个良好的办公氛围，愿意帮我的同事，理解我工作的各位领导都是我成长的关键。就酱，感谢和我搭班的数学老师，帮我的同事们，每当有棘手的情况我总是请教他们，谢谢，我很感激，虽然你们很可能看不见??`，咩哈哈哈。
正如我看到题目想的一样，你一定是非师范生……作为一名小学教育专业的大四生，还没有独自带过班，但是在实习和担任校外辅导员期间都有遇到你口中的所谓的差生。最差能差到什么程度呢，我在上面讲课，他在下面唱歌，把他叫到前面站着听，他就跳舞，这种课堂可想而知…后来，我跟每一个“差生”单独聊了天，不是聊学习这种具有说教意味的话，而是纯聊天，纯聊天，纯聊天。发现：1.他们都很“崇拜”最差的那个“差生”；2.我教的内容让他们觉得索然无味；3.的确他们的家庭教育都出了问题。对此我做出了解决方案：1.单独和“最差生”聊天，如果他能吸引同学们都在他身边，他肯定有独特的魅力是我没发现的。果然，他很自信，脑子也转的快，而且很讲义气。我和他约定，我尊重他，不会当着全班的面驳他面子，请他也尊重我，尊重我的课堂。后来他的确做到了，一个班级的“土匪头子”抓住了，还怕那些“小兵小将”吗？2.改变我的课堂模式。把自己的课录下来，发现我自己都不想听自己的课，那何况孩子们呢……于是网上找名师课堂，模仿他们的教学来备课，教学内容也是尽量能让学生感兴趣的。后来我的课堂上举手的人多了，说小话的人少了。3.身为一个校外辅导员，连家长的联系方式都没有，要和家庭教育配合着实心有余而力不足。一学期下来，我在课堂上是他们的老师，在课下是孩子们的大姐姐。最后，如果你觉得全班都差，那一定是你的问题，反思一下自己的教学方式吧。
看了一圈评论，简直庆幸我的教师资格证就是随便考来玩玩的，要不真入了这行，简直是凭空欠了某些人一辈子啊！跳槽吧，改行吧，本来光看问题觉得还好，看完答案真觉得人生无望了。
不上鸡汤，家里很多人从事教育工作，说一下体会吧，老师能做的确实很少，但是也没那么少。教差班确实很考验老师，但是很多优秀的老师都是从差班教出成绩的。对于差班不同的学生，因材施教很重要。对确实智力上有缺陷的，不要太勉强，多鼓励，有进步就好。但是要明确是不是真的有缺陷，还是只是没找到学习方法，所以没有学习兴趣。有些孩子很顽皮，也不要要求太多，上课别太闹腾，别出事儿，别影响其他同学就好。如果你可以的话，和他们一块玩，女老师穿漂亮点，和蔼可亲非常加分。如果能因此引起他们的学习兴趣，一定要及时抓住。差班其实有很多潜力股，只是有待于发掘。而你不需要把每个人都教好，只要把愿意学的人教好，不愿意学的人如果能够有兴趣学，就已经非常非常非常成功了。而且相信我，大家都是有眼睛的，有进步是一定会有人看到的。最重要的就是，千万不要焦虑，千万不要看不起班上的同学，差班也藏龙卧虎，差班的同学也是很聪明很敏感的，如果你对他们发脾气，有时候会有很不好的后果——不光对学生，也对自己。真心对他们好，对他们亲切，学生是能感觉到的。好班也有好班的压力，其实教差班压力反而没那么大。因为大家并不会对差班期待那么多，可是好班老师就不同了，每年都是有压力的，如果好班的同学没考好，家长和校长就都来了——明明是好苗子，怎么被你教坏了。
这个回答莫名其妙的火了，我也被好多“所谓的老师”喷，说我给他们灌毒鸡汤，一个个气急败坏的样子好像我毁了他们做教师的快乐似的…其实各位师表，你们这么跳脚，无非是因为在下说的对你们无法反驳而已，是因为你们自己比谁都清楚——你们是可以影响和改变学生的一生——只是相比无视、反感、讨厌那些所谓坏学生，去对他们好，让你们觉得难而已……你们心里，只有自己，学生的人生，算个毛。所以你们要指责我，说我给你们灌药。哪一行哪一业，不苦不累？我们都是普通人，谁的钱容易挣？？我在银行工作，你知道我每天要给多少客户当孙子吗？你知道我每天有多少考核、任务，多少数字压在头上吗？你知道面对一个因为忘记密码被吞卡指着你鼻子骂你的客户你还要微笑跟他道歉心里是什么滋味吗？？？可是我依然尽力做好我的工作，因为这是我的工作，是我选择的路，是我的职业道德，是我要对得起的我的工资。当个老师那么委屈你，辛苦你，毁了你，你辞职还能给你抓起来不成？你们自己意识不到老师这两个字的伟大，自己眼里只有自己，我说一件我最爱的老师的事，就是毒鸡汤了？我掐着你人中给你灌了？？？？(o?_o?)呵呵以下为原回答：～～～～～～～～～～～～～～～我初中是个有名的差生，早恋，打架，抽烟，喝酒，烫头…当时所在的学校是省重点中学，但是几乎所有老师都已经放弃我了，物理老师当着全班同学说过：你一辈子都不会有出息的你个少年犯坯子…我还觉得自己帅死了——少年犯坯子，多高的肯定。我以后说不定就是安徽北部地区的陈浩南……家里恰逢巨变，也没人管我，初恋倒是劝我，可我也不听。我已经给自己订好了计划——初中毕业就去学修车或者学电脑，狗日的学校我再也不要上了。初恋，你要等着我，老子赚了钱就娶你。初三的时候，班里换了一位新语文老师刘老师，没过几天刘老师对我说：你作文写的真棒，我想把你的作文当作范文让你给大家朗读一下好不好。我表面上有些不乐意担心当众朗读会影响我的痞子气质，但心里乐的不行不行的。我读完，刘老师还点评，说我内心特别细腻，文笔也挺优美的。从那以后，语文课，就成了我的伊甸园，刘老师，就成了我的圣母。每节语文课，我都认认真真听讲，二锤子老是在刘老师课上讲话，我揍了他三顿。后来我终究没有成为陈浩南，我心里知道，刘老师是最重要的那个原因。老师，我看您的描述：有几个智商低下，患有严重感觉统合失调的孩子，还有不下五个非常笨，接受能力差的孩子，伴有多动症，以及三个特别闹的调皮大王就觉得很委屈。真的。智力低下、患有严重通合失调的孩子，不是应该会让人特别心疼吗？那五个非常笨的孩子，您不是更应该多关心一些吗？聪明的孩子人人都会教，我们可能笨一些，可是老师，我们会努力啊。接受能力特别差的孩子，更需要您多一些耐心，调皮大王，难道不是聪明的代名词吗？？老师，请别否定我们。请别放弃我们。因为，您是老师啊。在他们眼中您是，最像妈妈，最美丽，也是最伟大的啊。我好想给刘老师打个电话。
你想没想过学校为什么给你最差的班？因为你没经验？是的。因为对你没信心？是的。因为不重视你？不是的。学校真正不重视的，是这个班的孩子。所以，你班里的孩子成绩差，学校是有心理准备的，你的学生淘气，捣乱，早恋，没教养，但学校都是做过工作的，这些情况领导比你清楚。所以，同志，是你给自己的压力太大了。学校当然不会告诉你这个班只要不死人不出事就可以，但我敢说，他们其实就是这么想的。所以，同志，你应该轻装上阵，因为你还年轻，因为你背后没有那么多期待。我接的是二年级的班，脏乱差，领导也说了，这个班孩子特殊，男生多，淘，管理费劲。但我听完之后我就送了一口气。因为我明白，这样一个不被期待的班级，只要孩子有一点点点进步，那就是我的成绩。但如果给了我一个好班，领导会说，这是个好班，学生聪明，纪律好，有前途，家长期望值很高……那我会很紧张，因为接班以后，成绩统统不是我的，是原班主任的。而不足呢？明显都是我的问题，因为在领导眼里，学生是好学生，出问题只能是老师的原因。所以你明白了吗？你有很大的优势，你接了一个对你很有好处的班级。接下来，你要做的，就是让他们当中的某一两个人，一点一点地改变。不用多，一点点就可以。只要有一点点，领导看到了，他就会肯定孩子的进步，肯定你的工作。至于方法，我的经验是表扬:我现在要表扬张同学，你们看，他坐得特别直！——这种。大量的表扬，阳性强化，每天就盯着一个人表扬，让他想犯错误都不好意思。还要找机会在领导面上给孩子们面子，让他们觉得你们是一条战线的。另外，生气的时候千万不要让孩子到班级后面罚站，一点用都没有！但你可以在后面设一张面壁的桌子让他去后边坐着，让他思考。这样学生不会带着叛逆的情绪，反而冷静地很快，再叫过来一般都比较乖。不要指望家长，没用。但你可以和孩子谈。你要理解孩子，要知道他们犯下的错误一般都是因为不理智，而不是故意的。他们需要冷静的思考，而不是严厉的责骂。现在，你需要告诉自己，他们都只是孩子，不犯错才是有问题，而且是大问题。你要告诫自己，孩子犯错不要生气。因为你生气他们就会害怕，害怕就不能思考，下次还会犯。只有他们不怕你，你们才是平等的。只有你们是平等的，他们才不会整天想着挑战你。最后，我劝你不要辞职或跳槽，因为无论你去哪里，都会接最差的班，领导都是这样做的，老师都是这样过的。
不知答主是不是还在看。如果是的话，请看完。家母教书二十余年，教初中物理，这二十余年带的班级，不管是什么班级，物理成绩基本都是是全县/全区第一，最差也是全镇第一（一般来说都是前者）。有一年她去全区最差中学成绩最差的班支教，一个学期后该班物理平均分跃居全区第一，这让一些所谓实验班的老师大跌眼镜。我母亲从来不占用自习，体育课什么的，也从来不多留作业，就是平常的授课。我母亲讲课的优点无非就是，讲解清楚，选题精准，再上升一个高度就是以德服人，认真负责，所以她上课的时候所有的学生都在听。说来简单，但做起来难如登天，一个好老师是可遇不可求的。以上这些，不是要说教题主，我也没这个资格评判。但我的建议是，题主休息两天整理一下心情，平静的思考一下是不是还想教书，能否试着做到认真负责以德服人并且授课清楚，如果可以，那就坚持下去，如果不能或者不喜欢，考虑一下别的职业。做不喜欢的事情我也经历过，一两天还可以，作为职业真的痛苦至极。
当女老师 找对象很有优势 美美哒要保持 眼睛擦亮找一个有能力的男人当老公 养家不用你来 学校的事就是一个心情 跟孩子相处心态放好了能学不少东西 能有超多快乐 自古侠义出差生 爱给这些学生 被人一记就是一辈子
见的问题家庭多了 多问几个为什么 轮到教育自己的孩子自然而然就把问题避免了 工作内容不用深夜拼酒 不用谄媚秃头 不用临时加班 朝九晚五 依法双休 寒暑假体验穷游 世界那么大 年年去看看 已经足够羡慕死太多人了 当老师发不了财 可能生活都不够 所以也不用眼馋职称啊奖金啊那点苍蝇腿上的肉 多个几千能解决阶层问题？你拼得珠黄形瘦拿的那点工资 别人可能指头敲敲键盘就有 当老师很累 因为这个行业要求奉献和付出 工作虽然神圣 但累死到岗位上无论是因为什么都不是成功的人生 年轻最大的缺陷就是埋头就拼 什么都不顾 年轻的时候和有经验的老教师赛 有经验的时候和新来的干劲十足灵活的年轻人赛 人人都一样 什么时候是个头 我觉得有人早给我讲这些 我今天就过得好更多了
这次接了尖子班和普通班 普通班平时比较活跃 但是不努力 基础也自然没尖子班好 尖子班也有很多差生 你们懂得 嗯 月考没考好 学习委员给我选择题一个都没写 呵呵 后来才知道不是班主任选的 讲评试卷 卷子都不拿出来 今天上课 还有同学不知道我讲到哪里 我… 差班和班主任管理也有关系 班风很重要基础不好的 到高中了 拼音还写错 …根本不会拼写背书背不了 而且性子温吞吞 就像打一拳 会反弹回来的感觉 …也有搞笑的学生 今天上课 被班主任罚站 他居然在后面乱跳 被我看到 笑喷 他居然做了掩面的动作 娇羞 爱玛 顿时笑死 还有妇女之友 第一次 他对我说 老师 你这几天不能生气 多喝开水 尼玛 今天来一句 老师 你气色不好 是不是过几天就来那个了 次噢 姐昨天下午来的 又爱又恨我只是个凡人 只是个女孩 所以 我真的无暇顾及那么多学生 高中 真的很累 班主任自己都说 他都不着急我着急干嘛 闺蜜说 不要太累 反正你只教一年 同事说我拼 有点吧 但是 没有意义 所以 心累 操心太多
以我的经验，小学初中太过机灵的，多数初中上完就去混社会了。我小学在我们班也算比较笨的，但是就目前来说我们小学我知道的，只有一个读了博士，剩下多数都是本科没考上，或者仅上了本科，而我是硕士毕业中国的教育本来就很有问题，小学初中本来就是普世教育阶段，主要以教育普世价值为主，但是在中国缺成了攀比学习的阶段，而到了大学该好好学习一些专业技能时，却变成过日子阶段也许这就是中国这么多年，还是无法超越美国的原因吧！
想起来我比较“彪”的一件事当然我就是个比较“彪”的一个人我的家旁边是个在本市比较著名的小学，所以我们家这个小区里也有很多这所小学的老师在这住。有一天，我在小区里瞎溜达，就听见有两个小学老师在一起边走边嘀咕，就听一个老师说:我们班的那几个破烂儿巴拉巴拉，另一个说:那我们班那几个破烂儿巴拉巴拉……我当时就怒了，大声呵斥:为什么有破烂儿学生？就因为有你们这种破烂儿老师！——————————分割线——————其实我是十分尊敬老师这个行业的，因为我觉得在这个社会里，老师可能是最伟大的职业了。你想想，一个合格的老师，为学生操心操力，舍家撇业的，为了啥？学生以后飞黄腾达了，有几个能想到是老师培养的？学生以后穷的要饭了，有几个能要到老师家门口的？老师管学生，还招学生恨，图什么呢？里外都挣那么多钱。为什么我这么认为呢，因为我高中老师都是这样的。一次我数学考了8分，捂脸……心情当然十分抑郁，自习的时候找了数学老师。一个年轻漂亮大高个。老师问我啥事，我说数学没考好，擦卷子给她看。当时她爽朗的笑了，笑了。说，哎呀，你这个成绩，不应该啊！你看看你应该都会的，怎么考这样呢？来来来，你看这道题……于是就从第一道填空题讲起，每讲一道题，就说，你看看，你不是会么，怎么答错了了呢？这分不应该丢啊！一直讲到最后一题。然后说，你看，你不全会了么？我记得很清楚，那天是秋天，外面天气很差，但是心里犹如四月阳光一样温暖。后来我跟数学老师说起来这件事，老师又爽朗的笑，有这事儿么？我忘了！老师，我一辈子都忘不了……说这些，不为别的。我们没站在题主的角度，不能用道德的大棒去说什么。但是我要说的就是题主，我真心希望您能换个心情，换个角度来看待您的学生。因为在他们心中，您是真理，您是上帝，您是太阳。可能您一个小小的举动，或者一个不经意的话语，就改变了他们的一生，也可能是他们及他们孩子的一生。这比科学家随便扔原子弹都可怕啊！所以，作为天底下最光辉的职业，衷心祝愿您如四月阳光一样温暖以上
教不好真不怪你我在加拿大留学，这里是有专业的special education的老师每个学校都会有一两个这样的老师就是专门来照顾有特殊需求的孩子的比如先天的一些问题，一些病症之类的问题是有专门的老师来照顾的几乎是一对一 一对二平时上课跟大家一起上但是是一直有特殊教育的老师在陪着的这个真的不是普通老师能做到的特殊教育教师是经过专门培训的，收入也和普通教师不一样但是这中国没有这个职业 那就没办法了。。做不下去就跳槽吧 教师只是一个普通的职业不用有太多的道德压力
做到你能做到的然后尽你的能力把它做到尽善。可以算是【功德圆满】了想想这帮学生也是有点可怜，爹不亲娘不爱，完了还要被老师放弃。得亏是小学生，换个叛逆期的小年轻，分分钟给你来句“生而为人，对不起”，跟你玩儿心跳的时候你就知道错了。他们有那样的父母，不是他们的错，因为他们没得选；你有这样的傻逼领导也不是你的错，但你有得选。显然我说的选择不是跳槽。是放任自流，还是选择挽救，无论你做出什么选择，都没有人可以指责你。你只要问自己一句话：当初为什么选择当老师？
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