高三女孩不爱学习怎么办？_百度知道
高三女孩不爱学习怎么办？
她现在还不到15岁，但别人问她题时她还挺爱给人讲题的。她还是挺聪明。这样应该怎么办。他虽然自己不怎么学习，但她总是不爱学习？我女儿现在都高三了。这会是因为她年龄小么，在家的时间就从来都没学习过，一看能看到一两点，在重点高中能排前40，还爱小说，打耳眼。晚上她在学校下晚自习回家就看电视？怎么才能调动她学习的积极性。最近还特别爱臭美，有时能看通宵。她不努力但考不好就哭，最近还剪刘海高三女孩不爱学习怎么办
我有更好的答案
只会指责他们学习、玩啊的事、所以没人会指责、不会像儿童那样只会去做开心、给他自己决定考哪所高中大学、这也是自尊心的体现这是少年儿童过于依赖享受现代生活的原因、到十六让他去打工或做兼职、
翻新这样不会持续到猴年马月的、打工啊、现代学生普遍有一种情况、会弥补他不明白和许多稚嫩、为自己生活（饭碗）都不关心、已进入初二到高中都是这样、因为他们只用学习
这很正常啊，我也是高三，你女儿和我的情况还挺像的。不过我没有你女儿学得那么好。其实，这有可能是因为还不适应高三高强度的复习，引起的一些问题。您还是要多和女儿沟通沟通，也不能每天都贬低她，或老是说她天天就知道玩，从来都不学习，现在都高三了，还是这个样子，也不能总把自己的孩子和别的孩子比，然后当着孩子的面说你不如谁谁谁。这样会对孩子造成很大的学习压力和莫名的自卑感。
只有家长教育和不能给她那样成习惯
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十一岁的女孩不爱学习该怎么办？
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别太严肃，用她喜欢的事物慢慢教她学习还是很重要的慢慢开导她，毕竟现在的孩子比较难管
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爱什么~~ 就重点培养他什么~！！ 360 行行出状元~~！ 只要学习不差就好了~~！
义务教育的娃都不爱学习都要靠强迫
完有关学习的游戏
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出门在外也不愁　　我家小孩九岁了。我自己也常常到家有学童来取经，今天第一次开贴。想把自己小孩的一些问题放到贴上，听听别人的意见。我女儿三年级完，要上四年级了。上期末破天荒的考了语文94、数学98.5、英语96，她自己挺高兴，比以前成绩（一二年级）有大的提升。但是最近，小娃的坏脾气越来越明显，什么事她都要说“烦”。比如今天我上电梯前正跟人通话，她着急上电梯。她就用生气的口吻讲：“你很烦”。我当时情绪就上来了，不过我控制了一下情绪对她讲：“你这样什么事都说很烦的人才最烦，妈妈跟人通电话保持信号畅通是对人的尊重”
楼主发言：89次 发图：0张
　　小孩子最近在看的是什么？最好搞清楚。如果是阶段性的用一个此来表达清晰，那应该是在模仿，或许原因仅仅是觉得好玩。适当引导，让她知道在不适当的时候说某个词，给别人的心理，孩子会理解，慢慢矫正过来的。
　　现在寒假，我家小孩作业，读英语，不催不做。读英语不陪着做得就敷衍。
　　我孩儿的脾气也越来越大，唉
　　lz你家宝宝进入逆反期了。　　这是必经阶段，不过有的孩子会比较明显些~~　　我建议你尽量冷处理，不要激化~~
　　谢谢WY-IJ、化作彩云飞去、紫罗飘飘。　　看了弯道天使的帖子，我试图用小孩的心理来了解我女儿。昨天，我们一起去我同学家玩，我向同学介绍了我女儿的一带CD的书。同学很感兴趣，我当场送给了她，并向女儿许愿送她一本新的。女儿不同意，当场哭了。我当时很尴尬，后来想我送的其实是她的东西，没有征求他的意见是我的不对。我向她到了歉，她又哼哼了一会儿就算了。
　　今天早晨，我家小孩坐了她爸爸的位置。爸爸把自己的位置要了回来。小孩就去挤在爸爸旁边，不小心将爸爸的公文包掉到了沙发下。我跟小孩讲：把爸爸的包捡起来。小孩不听。他爸爸今天态度倒还温和。我的疑惑是：我如果对他强硬的话，我们会争执，又不符合《正面教育》中温和但坚定的要求。不强硬，小孩又不理。怎么办？
　　现在我家小孩11岁了。我在这个版泡了好几年。常常看其他牛蛙牛妈的贴，常常有一些感悟。但具体到自己家小孩的教育上觉得还是有些力不从心。
　　我觉得自己在为小孩里界限上做的不好。昨天和前天早晨，小家伙分别骂我“神经”、“瓜娃子”。前天早晨的起因是她要去语文补习班。早晨起来补作业，其中一项作业是默写古诗，她说她来不及了不默写要抄写，我说她是自我欺骗。她就骂我。我当时批评了她，扣了她的本月奖励（10元），让她自己走去补习。补习回来后，她很高兴得聊了一些事，并乖乖做了作业，我没有就骂人问题跟她沟通。
　　昨天早晨，我为什么事说了小家伙，小家伙把一只鞋甩了，然后说：“妈妈帮我捡。”　　我回复：“你可以自己捡。”　　她说：“我只有一只鞋，捡不了。”　　我拒绝，她再坚持。　　“你为什么要扔鞋，因为你听到我的话不悦耳。你为什么要我捡鞋，因为你想说你可以使唤妈妈。”　　小家伙开始骂我“神经”。　　我开始倒计时扣钱。小家伙是财迷，更不满意。　　我开始想了想，觉得自己这件事没有对。小孩不尊重长辈已经不应当是扣钱的问题。
　　我本来是计划带她出去摘草莓和到农家乐玩。于是告诉她：“爱是相互的，尊重也是相互的，没有无缘无故的爱。你骂你的妈妈，你的妈妈不乐意带一个伤害她感情的小孩出去。摘草莓我可以自己摘，农家乐我也可以自己玩。我和你爸爸走了。你自便。”　　她很硬气说：“我本来就不想去。”然后又说：“我中午的饭怎么办？你做了饭再走”　　我告诉她：“你十一岁了，可以吃剩饭可以下面。我都神经和瓜娃子了也就没有能力再给谁做饭了。”　　我和老公就走了。　　（背景交代一下，从我结婚到一个月前我的妈妈就是我女儿的外婆一直和我们一起居住，但我妈妈很溺爱我女儿。上个月我让我妈妈住到我们家另外的房子里了，虽然觉得有点对不起我妈，但确实没精力兼顾两个人的教育和沟通。）　　我和老公接到我妈之后，中午以后，老公放心不下，让我妈打了一个电话给我女儿。女儿说她在做作业。
　　下午回去后，女儿很乖的说自己今天做了什么什么，完全忘了早晨事情的样子。晚饭后，我开始问她：“幺娃，如果你以后有个小孩，他骂你，你怎样想？”　　“我不咋个想”　　“你是更爱她，还是觉得很寒心？”　　“更爱她”　　“你是觉得要给她奖励还是怀疑自己将这个小孩一点一点养大是个错误？”　　“给她奖励”　　“你记住你今天的话，我要讲给你的子女听。”　　“那么久的事，到时都忘了”　　“你要怎样决定教育你的子女是你的责任，我对一个骂我的小孩是觉得寒心和怀疑我的养育是否值得。你有你的决定，我有我的决定。你的行为只会让我收回我对你的爱。你骂我是对还是错，我骂过你神经和瓜娃子没有？没有。”　　小家伙再次愤怒：“你讨厌”
　　我说：“你伤害了我的感情，父母对子女的爱也不是无限的。也有被你愚蠢的行为磨光的一天，如果你不觉得你自己错了。从明天早晨起我就不帮忙了。”　　今天早晨，我没有像前几天一样起床，让老公起床做了饭给她。没有开车送她上学，没有给她扎头发。　　晚上回来，小家伙又高高兴兴的跟我说话。晚饭后，我让我妈妈回她住的地方去了。说：“今天有人跟我咨询离婚的事，起因是她媳妇骂了他妈。骂妈妈他就要离婚，你觉得你的妈妈为什么你想骂就骂？”　　小家伙不说话。　　又问：“你对还是错？”　　“对的。”　　顿了一下，说“我错了嘛。”　　“为什么错？”　　“骂了妈妈。”
　　其实，我觉得女儿回答的不够深刻，不够有诚意。并且担心她有反复。但确实没有更好的方法了，就我的智商和情商而言。
　　我觉得我在教育小孩的时间管理，做计划，和激励他上进上都差很远。所以希望自己能坚持多写一些，多反省自己的教育。也欢迎多一些朋友帮助，毕竟小孩11岁，五年级，时间已经很少了。
　　楼主，我觉得你教育的晚了。这种事情在两岁的时候就应该规范好。　　
　　@duxue2 15楼
23:09:00　　其实，我觉得女儿回答的不够深刻，不够有诚意。并且担心她有反复。但确实没有更好的方法了，就我的智商和情商而言。　　-----------------------------　　楼主，你平时在生活中是不是很纠结别人看法和评价的人？　　看你说读了《正面管教》，俺猜测你也许也读过《孩子怎么说家长怎么听》这书？对孩子的批评，最核心的是：就事论事，谈自己的感受，不要申发，更不要上升到批判孩子的其他。　　孩子骂你“神经”“瓜娃子”，当然是不敬，从你说的看来，你由此推及孩子对你没有爱。于是反复利用各种机会来教育她，逼她反省，而且要发自内心痛悔。我觉得过分了。　　我会这么做，对孩子说：“你骂我神经，瓜娃子，我觉得受到伤害了，我心里很难过，现在我不想理你了。”然后就不理她，不管她做什么都不管。孩子很快就会明白自己错了，会来跟你说“对不起”。说完之后，就不应再揪住这事不放深挖孩子的根子。
　　@duxue2 13楼
22:55:00　　下午回去后，女儿很乖的说自己今天做了什么什么，完全忘了早晨事情的样子。晚饭后，我开始问她：“幺娃，如果你以后有个小孩，他骂你，你怎样想？”　　“我不咋个想”　　“你是更爱她，还是觉得很寒心？”　　“更爱她”　　“你是觉得要给她奖励还是怀疑自己将这个小孩一点一点养大是个错误？”　　“给她奖励”　　“你记住你今天的话，我要讲给你的子女听。”　　“那么久的事......　　-----------------------------　　孩子这话里其实已经表达了自己的想法，就是：不管孩子做错了什么，爸爸妈妈都会原谅，会无条件地爱她。　　这些话里隐含的意思就是：妈妈，我说错话了，希望你还爱我。　　但是你说“你的行为只会让我收回我对你的爱。”孩子为你不肯原谅还要“收回爱”难受了，才说“你讨厌”
　　父母上纲上线要孩子痛悔，其实是因为内心总希望得到孩子的回报。　　但是，做父母，付出爱付出所有，是因为你愿意付出，而不是为了获得回报而付出，是不是？
　　不是四月想的这样简单吧。　　我是这么看问题的。楼主女儿就默写古诗问题上采取抄写的方法被楼主骂了，自我欺骗。那么这时候，孩子心里是怎么想的？我猜小孩子不想老妈像个道德标兵般的控制自己的行为。要知道，孩子如果是一个很自律的孩子，她自己就不会做这样的事，但是如果她做了就有两种可能，第一，她内心已有愧疚，但是抄写的诱惑使她逃避这种羞耻感。第二，她不觉得有什么了不起，她更加看中自己其他的能力，对于抄古诗骗一下老师没什么了不起，谈不上什么自我欺骗，不用上纲上线。　　后两种可能会让楼主的指责完全激化矛盾，楼主错在没有搞定孩子内心想法就批评，不论是为了遮掩，还是嫌啰嗦，孩子的直接反应就是攻击楼主的话完全没有道理。也就是那是神经病说的屁话，这其实是自我保护，或者是孩子内心在开始轻视楼主。不论是哪一种，都说明这孩子与楼主的关系需要细细梳理。　　那么后面一连串的事件性质绝壁是楼主太作了，其实是没有用的，只会让孩子与楼主距离拉开。
　　一个阅读正面管教的妈妈，一个上学童版很久研究教育的妈妈，居然被自己孩子几次骂傻子，神经病？　　这是孩子的问题，还是楼主的问题？复杂啊。
　　谢谢aikangyieq,四月天风的回复。　　我确实不是一个善于反省的妈妈。我的行为并不是要给孩子置气，而是觉得每个人的行为必须有一个后果或预见到一个后果，才容易纠正自己的不足。我应当提示她他行为的结果是什么。
　　今天早晨我家小孩还是自己梳的头和走路上的学，上学还迟到了。我希望培养她更自理和独立。本月以来她自己洗衣服（用洗衣机），洗袜子、内裤（手洗），整理房间。洗碗，单次可以挣五元钱，其他行为不挣钱。自理情况好了很多。但还是会没抄作业是什么，打电话问同学。周日时他在这个问题上吃了亏（问了几个同学，同学没有及时回复，所以），我这次没帮忙，也没出主意。　　昨天问她怎么办?　　她说：“不知道呀。”　　“那天晚上写的很晚。你划不来呀。”　　“周五下午只有一节美术我没带书包。”　　“有没有其他办法?”　　没吭声。　　“可不可以带一张纸和笔，或一个本子一支笔？”　　“好，你提醒我。”　　“妈妈有妈妈的事情要提醒自己，你有你的。”
　　今天晚上准备跟她列学习计划，不知道他做完作业还有没有时间。
　　小家伙还在写作业，我正在烦恼她讲的另外一件事。他班上有一位宋姓女生，最近我听她讲宋姓女生很多次了。两人经常一起玩，但宋姓女生经常的得罪她，比如借笔给别人不借给他，比如冤枉了他，小家伙的自己的说法是：“我怎么不记仇呢，下次我要写下来谁谁得罪了我。然后不理她”　　我想了半天，让她记仇好还是不记仇好？　　刚才她讲宋今天又什么事得罪了她，但下课又让她一起玩。　　我给她讲，你不高兴就说出你的不高兴，比如我为什么不高兴了，你的什么行为做错了。如果你愿意跟她一起玩就一起玩，不愿意就算了。　　我觉得我这确实不算高明的意见。
　　今天最终也没跟她列成计划，因为做完作业，并且订正了数学单元测试的卷子就九点半了。单元测试的成绩不是很好85分。小家伙一再向我强调班上90分以上只有4个，并且最高分没有到95.我看了他的卷子，请她再将错题讲给我听，花了四十分钟。慢慢来。
　　@duxue2 26楼
20:47:00　　小家伙还在写作业，我正在烦恼她讲的另外一件事。他班上有一位宋姓女生，最近我听她讲宋姓女生很多次了。两人经常一起玩，但宋姓女生经常的得罪她，比如借笔给别人不借给他，比如冤枉了他，小家伙的自己的说法是：“我怎么不记仇呢，下次我要写下来谁谁得罪了我。然后不理她”　　我想了半天，让她记仇好还是不记仇好？　　刚才她讲宋今天又什么事得罪了她，但下课又让她一起玩。　　我给她讲，你不高兴就说出你的不高兴......　　-----------------------------　　一般这种情况，我只会选择倾听，不会发表意见！
　　@duxue2 23楼
19:23:00　　谢谢aikangyieq,四月天风的回复。　　我确实不是一个善于反省的妈妈。我的行为并不是要给孩子置气，而是觉得每个人的行为必须有一个后果或预见到一个后果，才容易纠正自己的不足。我应当提示她他行为的结果是什么。　　-----------------------------　　但这个后果，不该是妈妈人为形成的。　　孩子过个两年，要到青春期了，反复的折腾，不会让孩子明白事理，只会影响亲子关系。　　对这个事情的处理，同意四月的看法。
　　谢谢，@好懒的妹妹猪，我的行为有可能会让小家伙的更多精力放在跟妈妈的对抗而不是自我行为的反省和认识上。
　　@duxue2 27楼
21:50:00　　今天最终也没跟她列成计划，因为做完作业，并且订正了数学单元测试的卷子就九点半了。单元测试的成绩不是很好85分。小家伙一再向我强调班上90分以上只有4个，并且最高分没有到95.我看了他的卷子，请她再将错题讲给我听，花了四十分钟。慢慢来。　　-----------------------------　　考试完了，提醒自己不要去多纠结分数。我会对孩子说不错，前五啊。　　时间和精力要放在分析卷子错误上。这样孩子才会理解分数与排分不重要，重要的是改正错误。
　　@duxue2 10楼
22:21:00　　我觉得自己在为小孩里界限上做的不好。昨天和前天早晨，小家伙分别骂我“神经”、“瓜娃子”。前天早晨的起因是她要去语文补习班。早晨起来补作业，其中一项作业是默写古诗，她说她来不及了不默写要抄写，我说她是自我欺骗。她就骂我。我当时批评了她，扣了她的本月奖励（10元），让她自己走去补习。补习回来后，她很高兴得聊了一些事，并乖乖做了作业，我没有就骂人问题跟她沟通。　　-----------------------------　　没看全部。不过就这里，小孩骂人肯定不对，不过楼主对孩子学习是不是太执着了些？来不及，抄就抄吧，也是一种记忆。　　可能我也不太在乎孩子学习，如果忙不来，我甚至帮她做，只要她懂就好了，有些作业不用重复的。
　　考试完了，提醒自己不要去多纠结分数。我会对孩子说不错，前五啊。　　时间和精力要放在分析卷子错误上。这样孩子才会理解分数与排分不重要，重要的是改正错误。　　----------------------------------------------------------　　@四月天风 ,你说的挺对。
　　网上出去办了点事，回来八点四十，小家伙作业写完了。　　问她；“开始学习还是来列计划。”　　“我休息休息。"　　八点五十，“列计划吧”不太情愿的开始。　　一开始畅想，小家伙的目标很大，跟她目前的实力有差距。　　一算时间，课外学习需要约一个半小时。就小家伙目前的家庭作业情况，这几个星期大部分时候都是做完作业就睡觉。　　“怎么办呢？”　　“九点半睡觉不能动。”　　“课间休息不能动。”　　“吃饭不能动。”　　“写家庭作业提高效率好吗？”　　“我家庭作业效率已经很高了。”汗，你的效率高吗？　　“用上计时器吧。”　　“还有洗碗要花四十分钟，你平时就不洗了吧。”　　“那我的洗碗钱呢？”　　“你周六周日洗吧。”　　“少了点”　　“不少了。”　　明天计划的执行情况明天才知道。　　想的时候总是好的，执行的时候别退缩。　　我要怎么激励这个家伙呢？
　　刚才想起昨天晚上小家伙跟我讲：“我跟宋某讲的这件T恤168。”（这件T恤68元，网购）　　“她信吗？”　　“羡慕嫉妒恨。”　　我当时没吭声。　　现在回想，没有对小家伙的小虚荣做正确的引导。准备今晚回家跟她讲我买了衣服怎么跟同伴讲。我为什么这样讲。以及如果有同伴虚报价格，我们其他人的议论和内心状态。　　准备不批评，只讲述和讨论。
　　晚饭时间和小家伙沟通了我小时候一个小朋友虚报衣服价格的问题。我们其他小朋友对她的看法，以及猜测她的心理。最后小家伙对别人批判了半天后说：“现在吕某某都不爱炫耀了，我也不要炫耀了。”（吕某某是某个听小家伙老爱讲自己家什么东西多少钱的女生）。小家伙其实还是一个简单的小家伙。　　小家伙的计划事项没有完成，只完成了英语，其他都没时间弄了。
　　书桌上放了一本小说，我问她：“是看小说了吗？”（我今天回家7点）。　　“我写了一会儿作业才看的。”　　“看小说能不能放在作业完成和计划完成后呢？”　　“嗯”　　明天要考数学单元三，还没复习。前两天她自己念叨要复习的。　　我终于还是没忍住，“你明天早晨要起来复习数学吗？”　　“好。”　　感受：怎么学习又成了我的事？　　我该怎么把学习变成“她的”而不是“我的”学习？时间已经不多了，这个虫老不醒事。积极性差，主动性差，时间管理差。
　　教您用三十六计教出好儿女　　没有教不好的孩子，只有不好的教育方法。家长、老师常常因为孩子进步缓慢而着急，由此或者粗暴地给孩子戴上“脑子笨”、“性格难以改变”之类的帽子，或者自认为学识浅、水平低，不会教育孩子。实际上，只要方法妥当，任何孩子都是优秀的；只要用心，总能找到合适的教育方法。　　一、扮弱计——让孩子充当一次“小大人”。-　　父母常常抱怨现在的孩子对父母漠不关心，缺少责任感，他们不知道，孩子的责任感是要从小培养的，如果你总在孩子面前表现出一副风雨无惧的样子，孩子就会认为父母是不需要他们关心照顾的。因此，父母们不妨偶尔扮一次弱，向孩子求助，你会惊奇地发现孩子竟因此变成了懂事的“小大人”，而你也可以从孩子的帮助中获得很多东西。　　二、补强计——让孩子由自卑变自信。　　美国加州大家哲学博士詹姆斯.多伯林提出了“补强法则”。当一个人的行为得到满意的结果时，这种行为就会重复出现。因此，当孩子受到认可时，他（她）的自信就会被激发出来，不断重复令人满意的行为，直至摆脱自卑，成为自信上进的好孩子。　　三、诱导计——帮孩子跨过厌学的泥潭。　-　　几乎每个孩子都多多少少有些厌学情绪，这是可以理解但却不能放任自流的，因为这种情绪会阻碍孩子学习的热情，给孩子的成长带来难以估量的影响。然而强制孩子学习也不是好办法，这只会加深孩子的反感，聪明的做法是诱导孩子学习的兴趣，让孩子自动自发地学习。　　四、冷淡计——让孩子有一点自控能力。　　今天的孩子大多是独生子女，受到家人无微不至的关怀和照顾，然而这样的生活却让孩子养成了任性的习惯，这个坏习惯将给孩子未来的生活埋下巨大隐患。专家建议孩子任性时不妨试试冷处理，这会使孩子因得不到注意而自动收敛脾气。　　五、授挫计——给孩子一个体验失败的机会。-　　美国教育家卡乐尔.桑德堡说：“顺境当然可以出人才，但逆境也可以出人才。而且在逆境中经过挫折和千锤百炼成长起来的孩子才更具生存竞争力。”也就是说为了增强孩子的耐挫力，父母们不妨有意识地给孩子创造一些适度的挫折情意，这种挫折教育对增强孩子的心理承受能力大有好处。　　六、放手计——培养孩子自己的事情自己做。　　不要什么都为孩子做好，家长应当试着放开手，让孩子自主地去做，第一次也许做不好，但以后就会做得又快又好。千万不要做包办父母，放开手为孩子创造做事的机会和平台，孩子才能有自立能力，父母们也会少些麻烦。　　-　　七、纵容计——让孩子在“淘气”中开发潜能。　　一些父母抱怨自己的孩子“太淘气”是“破坏狂”，其实这类孩子往往很聪明，求知欲、好奇心都比较强，意志力也比一般孩子来得坚定。因此，聪明的家长要试着“纵容”孩子的淘气和“破坏”行为，并借机挖掘潜能，培养兴趣，说不定你的孩子就是另一个“爱迪生”。　　八、处罚计——让孩子正视自己的错误。　　教育孩子就要赏罚分明，孩子做的好要给予奖励，但孩子做错事时一定不要姑息，哪怕只是小错也要进行适度的处罚，这样孩子才能正视自己的错误，及时改正，免得在错误里越陷越深。　　九、制冷计——给自负的孩子“泼冷水”。　　自负是指自我评价过高，目中无人，这种心理对孩子的成长是极为不利的，因此一旦发现孩子自负的苗头，父母就应当运用“制冷”的手段，适时地给孩子泼点冷水，让孩子学会理性地评价自己，正确地认识自己。　　十、包容计——让孩子感受父母无条件的爱。　　孩子也许不够聪明，也许有很多缺点，可是作为父母，你绝对不能对孩子存有偏见，羞辱或嫌弃自己的孩子。对孩子一定要包容，要有信心，你就会得到一个怎样的孩子。　　十一、样板计——父母要给孩子当好第一任老师。　　父母是孩子的榜样，孩子是父母的镜子，父母的言行举止都会影响到孩子。因此父母要严于律已，处处事事以自己的正确言行为孩子树立榜样，引导孩子健康成长。　　十二、鼓励计——给孩子不断进取的力量。　　孩子很容易对自己失去信心，很容易因为了困难而放弃努力，因此，家长要不断地鼓励孩子，给他们前进的勇气和必胜的信心，这样孩子就能带着父母的期待改正缺点，不断进步。　　十三、倾听计——认真了解孩子的感受。　　每个孩子都有自己的心声，家长一定要耐心地去倾听，才能真正了解孩子的想法、感受，才能对孩子生理及心理上的问题、变化做出及时而细致的处理。有了这样的基础，亲子之间才能良好沟通，建立良好、和谐的亲子关系。　　十四、赏善计——让孩子在赞美声中进步。　　教育学家认为，教育孩子，奖励是比惩罚更有效的方式。因此他们建议，用奖励正确来代替惩罚错误，用肯定优点来代替否定缺点，这样既可以避免给孩子造成伤害，又可以使孩子取得更好的进步。　　十五、点拨计——巧妙地提示孩子自觉走向正途。　　絮絮叨叨的说教，凡事替孩子包办的父母是孩子最不喜欢的，聪明的家长只会在孩子遇到难题或行为错误时，从旁稍加提示引导，帮孩子解决疑难。这样，孩子明白了道理，家长也达到了教育的目的。　　十六、虚拟计——让孩子产生“我很棒”的自我感觉。　　日本教育家铃木镇一说：“有了天才的感觉，你会成为天才；有了英雄的感觉，你会成为英雄。孩子找到了好孩子的感觉，他就会成为好孩子。”用虚拟的手段，给孩子制造一个“我很棒”的自我感觉，他就会逐渐“棒”起来。　　十七、容过计——让孩子在错误中学到更多。　　生活中，孩子总难免有些过失、错误。有的是无意，有的是有意的。如果孩子所犯过错的性质不是很严重，那么家长就不妨给予宽容、谅解，这样孩子不仅会在内疚自责中更认真地改正错误，还可以使孩子形成良好的宽容心态。　　-　　十八、训诫计——让孩子认识错误、改过自新。　　孩子就是孩子，会不断地出现各种各样的问题和错误，有些错误可以宽容，而有些错误是不能姑息的。必须对孩子进行合理、有效的批评，以保证孩子不再犯类似的错误，即使是再宽大的父母，也不能让这种合理的管教缺位。　　-　　十九、熏陶计——在生活中给孩子好的影响。　　家庭是孩子的第一课堂，家庭教育给孩子的影响是深远而巨大的。因此，父母如果能在家庭生活中，通过讲故事等方式，培养孩子健康的兴趣爱好，陶冶孩子的情趣、品行，那么就可以让孩子更健康地成长。　　二十、疏导计——让孩子由对立变成合作。　　　大禹治水的成功之处在于“疏”而不在“堵”，父母也可以从这种方法中得到启示。在教育孩子时太过专制只会引起孩子的逆反，让孩子跟你“对着干”，但如果采取明智、开放的疏导策略，孩子就会愿意跟你愉快合作。
　　二十一、尊子计——让孩子与父母贴得更近。　　亲子间之所以出现冲突矛盾，往往是因为父母对孩子不够尊重，使孩子心怀恐惧、不满，拉开了彼此的距离。其实孩子也需要尊重，那么他们一定会成为最受孩子欢迎的父母。　　二十二、对等计——与孩子实现良好的沟通。　　与孩子良好沟通的前提，就是平等地对待孩子，做孩子的好朋友。这样孩子才会愿意向你说出心里话，家长才可以及时帮孩子摆脱各种问题。如果家长总是摆着家长架子，专制地要求孩子服从自己，那么亲子间沟通的大门就会慢慢关上。　　二十三、攻防计——先给孩子打好“预防针”。　　兵法上说，最好的防守就是进攻。在教育孩子时也是这样，与其孩子出现问题后，再去管教、愤怒，还不如提前就给孩子打好“预防针”，提高孩子的“免疫力”，让孩子少走弯路，少犯错误。　　二十四、训俭计——帮孩子克服骄奢之气。　　现在孩子都是家里的“小皇帝”、“小公主”，要风得风，要雨得雨。一些孩子就养成了骄奢的习惯，花钱大手大脚，不知爱惜物品，这种习惯对孩子的健康成长是极为不利的，因此家长应理直气壮地教育孩子勤俭节约，帮孩子养成节俭的习惯，这才是真正的爱孩子。　　二十五、伴教计——在参与中教出好孩子。　　如果父母能够参与孩子的生活，多抽时间陪伴孩子做一些事，那么不但可以增进亲子感情，还可以鼓舞孩子，同时父母还可以对孩子多一些了解，这于开发孩子的潜力、培养孩子成才是非常重要的。　　二十六、防微计——别让孩子的小毛病变成大问题。　　生活中，孩子有时会有一些小毛病，比如霸道、无礼、懒惰等等，这时候家长就要注意了，问题虽小，但也要严管，防微杜渐，否则这些小毛病会变成大问题，那时候家长再想让孩子改正，就不那么容易了。不要姑息孩子的小毛病，严管同样是爱的表现。　　二十七、劝和计——让孩子与老师相互包容。　　老师与学生之间也会发生一些摩擦和误会，这时家长就要担任“和事佬”的角色，帮助双方消除矛盾、误会，互相理解、互相包容。让孩子照样尊敬老师，老师继续爱护孩子。　　二十八、立规计——用合理的规则让孩子学会自控。　　孩子的自控能力较差、而家长“不要这样”、“不要那样”的说教又容易引起孩子的厌烦，因此家长可以为孩子建立一套行之有效的行为规则，作为孩子判断自己行为的依据，以此来约束自己的行为。　　二十九、减负计——别给孩子太大的压力。　　生活中，有心理障碍的孩子越来越多，而儿童心理学家指出，压力过大是导致孩子出现心理问题的一个重要原因，给孩子减负已经成了当务之急。为了让孩子健康成长，家长们请别给孩子太大的压力。　　-　　三十、激发计——用刺激孩子的方式让孩子爱学习。　　教育孩子要找对方式，当劝导、说教都不奏效时，家长们不妨试试这招儿激发计。利用孩子的好胜心、逆反心甚至嫉妒心理来故意刺激孩子，让他们由不爱学习变成积极学习。　　-　　三十一、悦纳计——让孩子喜欢并接受自己。　　如果孩子不能全面地认识自己、看到自己的长处，那就会出现很多问题。比如自卑、嫉妒别人等等。因此，家长们要让孩子们看到自己的优点，要让孩子喜欢自己，这样孩子才能自信地面对生活。　　-　　三十二、用忍计——温和地纠正孩子的“出格”行为。　　　孩子常常会做出一些令父母无法容忍的“出格”行为，而“急风骤雨”式的教育只会使孩子走向极端，因此，家长们只能“戒急用忍”，压下火气，多理解孩子多包容孩子，在此基础上引导孩子，这样才能把孩子引向正途。　　-　　三十三、励勇计——培养孩子大胆探索的勇敢个性。　　生活中，常常是那些勇于探索、大胆无畏的人才能取得杰出的成就，获得幸福。因此，父母们为了孩子的未来着想，不要总是对孩子过度保护，不要过分强调培养“听话”的孩子，而是应该多给孩子一些锻炼的机会，鼓励他们做勇敢的孩子。　　三十四、感化计——以真情感动孩子的心灵。　　教育孩子，不能光是说教、责骂、劝导，有时候还必须要以情感之，这样才能撼动孩子的心灵，达到教育的最佳效果。但是，要感化孩子必须要情真意切，否则效果就会大打折扣。　　三十五、平等计——培养一个胸怀开阔的孩子。　　现在的孩子大多是独生子女，个个都是“小太阳”，他们习惯以自我为中心，然而这样的性格对人际交往是极为不利的。因此，生活中，父母们应注意不要给孩子特殊的地位，培养他们分享、合作的精神，逐步培养出一个胸怀开阔的孩子。　　三十六、苦磨计——培养孩子的意志和毅力。　　现在的孩子面临的是一个处处充满竞争的社会，而很多孩子由于生活过于安逸，往往缺少战胜困难的勇气。因此，聪明的父母应该多让孩子经受一些艰难困苦的磨练，以培养他们坚韧不拔的意志和毅力，这样他们才能在未来的竞争中取胜。
　　转一点别人的内容，提醒自己，呵呵
　　今天回到家，我回到家时六点半，问小家伙：“你作业做完了吗？”　　“做了三篇阅读”　　“你看小说了吧？”　　“嗯。”　　晚饭时间和小家伙讨论了一下普通人和成功人士的区别。说选个普通人分析吧。小家伙选外婆。外婆就在饭桌上盯着。　　“分析你外婆外婆要生气。”　　后想想每个人都应当直面事实。　　就分析了一下外婆，果然让外婆生气了。汗。不是每个人都能面对真实的自己。我说的还挺客气。对人生没计划。我的老妈。
　　晚饭后，小家伙坚持要把明天补习班老师的作业先做了。到十点我认为实在太晚了，一再劝阻她，她才作罢。难道是刚才思想工作的功劳。
　　楼主：语的文 时间： 11:54:00　　@自由行走的mm 317楼
11:20:00　　楼主好，我的孩子读六年级，语文一直不太好，期中考七十多，在班上已是倒数。我很焦急，无意中看到贴子，想把好办法拿来用，又怕用不好误入歧途，特请教些问题：一是现在六年级朗读什么好，《声律启蒙》还有用吗？二是现代文的精读哪些文章好？主要是针对六年级孩子。　　-----------------------------　　七十多，就是词汇句子篇章阅读写作都有不足了。　　先提到八十多分：1、词汇过关训练。老师家长筛选课内字词，先结合生活运用举例让孩子明白意思，交流过程中也训练孩子运用该字词能力；然后听写，第一次错误的筛选整理出来，隔一两天第二次就听写整理出来的错误字词，这样基本上五次之后错误率可以降低为零了。2、熟读重点课文。首先明确重点课文为哪几篇，然后明确重点课文重点文段（常考的文段），最后结合资料书明确常考题目类型（如关联词填空、动词填空、动词鉴赏、性格分析等），和孩子讲解一两遍之后，让他自己讲述，最后做题巩固。做题还是需要筛选错漏，隔数天再做错漏题目，积累错误经验。3、句子改写要系统训练：先口答，答错就要书写；孩子乐于口答轻松，积极性较高。　　朗读范围：首选重点课文，七八遍都不嫌多，重在认真朗读的态度，读出自己所认为的感情和节奏。其次是精彩描写片段，可以买一本《学生作文描写词典》，勾画一些文段，反复诵读。　　《声律启蒙》有兴趣也可以读，但想来应该没有兴趣，也不勉强吧。我个人现在觉得好，也还在读呢。
　　小家伙的字词需要加强，贴一段别人的帖子提醒自己。
　　楼主：语的文 时间： 11:24:00　　@看着时间溜过 358楼
14:59:00　　@语的文　　请教老师，我家男孩，初三，语文成绩一直中游。不能说他不勤奋，基础部分错误很少，主要失分就在阅读和写作这两块。和任课老师也交流过，她的意见就是心智太小，幼稚，写的作文都是大白话。阅读理解答题往往答不到点上，他自述是想法和答案不一致。临近中考，作为家长难免有些焦虑，可是在他面前还不能表露。　　我明白语文是需要长期积累，逐步提高的一门学科，但是，在这两个月的时间内，有没有什么方面是家......　　-----------------------------　　整理阅读试题答案，从答案入手进行归类整理，明晰题型和应答方式，并且始终模仿答题风格（或说格式）。　　作文方面，多读范文，开口读，每天精读两篇考场作文；有时间仿写几篇，挫折类一篇，亲情类一篇，可以尝试将几篇融为一篇。　　关键是找着感觉，应试的那种应对死板的灵活感觉。　　----------------------------------------------------------------------------　　这段也适用我家小家伙。
　　今天早晨觉得有点闷，上来吐吐槽。昨天跟小家伙说8点30起床，小家伙赖床。我没理他了，结果9点十分终于忍不住再次叫她起床。起来后，小家伙补了补习课上要交的作文。一副认真做作业的样子，还让我把门关上不要影响他。后来我一看，才这么一点结尾，还写的没什么长进，失望中。。。。。心里怀疑是不是这家伙打来电脑以查名言警句的名义在电脑上看了别的浪费了时间。　　终于她以磨磨蹭蹭估计会迟到１０分钟的节奏自己去补习班。留下我一个人在这儿又内伤又失望。这个家伙怎么没见着好呢？老公在催她，我让他别催了，让她迟到去吧。每个人不能内省，外力的作用有限。　　郁闷。。。。
　　刚才看到贴里@dickliu1993的说法，“按照埃里克森的人生八阶段危机理论，孩子到了小学阶段，主要是培养学习习惯和解决问题的思路、方法和手段，克服懒惰，获得勤奋的品质，学习知识还在其次。因此，现阶段主要是要建立孩子良好的学习习惯，培养、协助他形成自己的一套做事方法。”　　我们家小孩今天下午做作业用了一下午4点到7点才做了一点阅读理解，我中间没有进去看她。晚饭时我问：“今天下午作业效率高吗？”　　小家伙说：“不高。”　　“为什么？”　　“一会儿躺床上，一会儿看了一下书。”　　跟她分析了一下我自己小时候的事情。　　晚饭后，小家伙开始做作业了，这次看起来不错，自己用上了计时器。　　耐心，再耐心。。。。
　　@dickliu1993　　规则的问题，我认为民主管理的方式更有助于孩子形成内化的规则。具体来说是这样的步骤，首先是父母通过细致的思考，有针对性地提出几个规则的方案，请孩子一起坐下来，经过讨论修改之后，选择一个他能接受的方案，然后是严格实行这个规则，对孩子取得的进步予以精神鼓励和物质奖励，这里物质奖励可以是初始阶段的刺激物，逐步要用精神奖励来替代，第三是通过实行看看规则是否存在不合理之处，民主地听取孩子的意见进行修改。这个过程中孩子可能会违反规则，违反的后果最好是消极惩罚，例如取消奖励物或者是奖励游戏时间，取消户外活动等等，不要用积极惩罚，例如体罚，关禁闭这一类的方式。民主的管理不是说让孩子自己管自己，而是让孩子觉得自己有发言和选择的权利，有参与感，从而更容易接受父母给予的外在规则，逐步形成自己的内化规则。　　至于学习的问题，我是比较赞同以兴趣为导向。这样的学习明白自己想要什么，学了以后将来要做什么，长大后幸福感会比较强，也会更有成就。否则一味地为成绩而学习，就算是爬藤读博士，也恐怕很难获得大的成就和幸福感。　　----------------------------------------------------------------------　　这个还真值得学习。
　　周一要期中考试了。　　今天早晨，根据我和小家伙昨天的计划，她今天上午应当在我的帮助下复习语文和数学。中午后我要出门办事，下午她自由活动，可以去社区图书馆。　　早晨，小家伙不愿起床，我跟她说：“你自己决定，我下午要出去，你安排好了，如果不需要妈妈帮忙也很好。”于是不理她了。15分钟之后，她自己起来了。我们上午学习了50分钟和30分钟数学。没有时间再复习语文了。　　晚饭后，问她：“作业写完了吗？”　　“没有还有一点数学和英语”　　晚上十点数学做完了。“英语怎么办？”　　“英语一次不交没什么吧？”我狂汗。　　“你觉得呢？”　　小家伙又让我检查阅读作业，这是一个什么作业质量，漏题，答非所问。我几乎要发飙了。　　忍下来，心平气和的跟她将：“你阅读作业的质量不好喔？”　　“还好。”　　“很多漏题，还有答非说问，没有仔细读题。”　　小家伙嘴很硬：“还好”。　　这么不上进的小孩怎么还是我的小孩？　　很想揍她。还是忍住了。　　明天跟她好好谈谈为什么不好好写作业的原因，然后达成协议，不能阅读我就不帮忙订正，然后补写我另外安排的阅读理解。　　没计划，没规划，人生的理想陷于空想，这是我的女儿吗?
　　***周考核目标表　　（2014年
月 日至2014年
日）　　为了更好的实现***考上好学校的目标，经***、**、**三人一致商议，制定如下考核目标表。以下项目为每日考核目标，每天睡觉前，***自我评价，**或**他人评价，分数以他人评价为准，如果有争议，由民主投票决定。　　个人卫生板块 自我评价 他人评价　　1 2 3 4 5 6 日 1 2 3 4 5 6 日　　1、房间整洁1分（指地上无垃圾或其他物品，桌面、床上、书柜物品堆放整齐，分类放置。）
　　2、吃饭不掉饭0.5分
　　3、个人衣物及时清洗0.5分
　　个人学习板块 　　1、每天早晨读语文二十分钟（课文和生字），状态专注并认真0.5分
　　2、吃晚饭前全部家庭作业已写完2分
　　3、晚上8点前全部家庭作业已写完1分
　　4、在家庭作业已全部完成的前提下，晚上9点20前完成所有语、数、英的课外拓展2分
　　5、周五晚上9点前完成所有家庭作业　　10分
　　6、周六晚上8点前完成所有家庭作业5分
　　7、周1、2、3、4、日晚上完成书包的整理并第二天早晨无遗漏0.5分
　　以上目标考核表为三人共同商定，每日评价，每周总结，每分对应0.5元。若有修改三人共同商议，根据少数服从多数的原则进行。　　本周自评
　　本周他评
　　-------------------------------------------------------------------------
　　这是我刚才花了50分钟做出的一个方案，我准备今晚跟小家伙讨论这个方案，但是我的困惑是这种激励方式是否能建立她内心的自省？利大还是弊大？
　　@四月天风 　　俺已经成功读完了道桑家洋洋的成长记录，很长啊。　　对洋洋的培养总结如下：　　1、爸爸管思想，妈妈管生活，要善于观察到孩子的心理变动，并且善于做安慰、沟通、激励一条龙思想服务工作。　　2、体育运动能力与学习能力一样重要，相辅相承，相互助益，不可偏废。　　3、文艺能力好象对洋洋的作用不大，至少从贴里看不出来。　　4、自学能力越往上走越能显示威力，是优秀必备素质。　　5、像正常孩子一样学习生活，比如感觉到赶不上时就去补习班，很快就能赶上并弯道超越；刷题是要刷的，但不能死刷，不管多么紧张的学习生活，一定要留出余地来让娃有点自己的乐子。　　-----------------------------------------------------------------　　学习
　　我出差了几天，今天回来了。继续更新。
　　***周考核目标表　　（2014年
月 日至2014年
日）　　为了更好的实现***考上好学校的目标，经***、**、**三人一致商议，制定如下考核目标表。以下项目为每日考核目标，每天睡觉前，***自我评价，**或**他人评价，分数以他人评价为准，如果有争议，由民主投票决定。　　个人卫生板块 自我评价 他人评价　　1 2 3 4 5 6 日 1 2 3 4 5 6 日　　1、房间整洁1分（指地上无垃圾或其他物品，桌面、床上、书柜物品堆放整齐，分类放置。）　　2、吃饭不掉饭0.5分　　3、个人衣物及时清洗0.5分　　个人学习板块　　1、每天早晨读语文二十分钟（课文和生字），状态专注并认真0.5分　　2、吃晚饭前全部家庭作业已写完2分　　3、晚上8点前全部家庭作业已写完1分　　4、在家庭作业已全部完成的前提下，晚上9点20前完成所有语、数、英的课外拓展2分　　5、周五晚上9点前完成所有家庭作业　　10分　　6、周六晚上8点前完成所有家庭作业5分　　7、周1、2、3、4、日晚上完成书包的整理并第二天早晨无遗漏0.5分　　以上目标考核表为三人共同商定，每日评价，每周总结，每分对应0.5元。若有修改三人共同商议，根据少数服从多数的原则进行。　　本周自评　　本周他评　　-------------------------------------------------------------------------　　@duxue2 51楼
09:58:00　　这是我刚才花了50分钟做出的一个方案，我准备今晚跟小家伙讨论这个方案，但是我的困惑是这种激励方式是否能建立她内心的自省？利大还是弊大？　　-----------------------------　　这TM还是人过的日子吗我代表一个9岁的孩子愤怒无奈地质问苍天和大地
　　本周结束，小家伙在三个方面有提高：　　1、昨天，就是周六破天荒的自己整理了房间，我们都及时地表扬了她；　　2、今天我检查她的三篇阅读，质量有大幅提高，明早好好表扬；　　3、今晚
写作想象作文的热情高涨，想象作文字数招标了，还老是不愿意结尾。我提议你结束了吧，太晚了，小家伙兴奋的说：“我不想把我的伟大著作就这样结束。”　　本周不足，提高写作业效率的目的没有完全实现，据她爸爸观察，书桌上的电脑 起了负作用，她爸爸已拆除了电脑。　　另外，今天带小家伙出去玩，她自己钓了一条鱼，在农家乐乐活了一天，情绪很好，只是明早还要补英语作业。
　　小家伙昨天的作业真多，9点左右还没做完，9点十分我终于没忍住，提出让她学二十分钟英语（青少年版新概念3B）。其实，我是希望她自己有这个觉悟。我老替她安排会影响她自己的安排。但问题是我不替她安排，她根本就不安排。　　昨天帮她算了一下上周的绩效9元钱，觉得有点少，悄悄跟老公商量，要不要调整成1分1元呢？老公讲差不多了。　　小家伙不太满意说：“才九元。”　　我告诉她：“效率提高了不是另外的收获。”
　　期中英语98分与某同学并列第一，说：“我有点不服气，为什么要和她并列。”意思是自己水平要高一些。　　刚好可以借着她的好胜心，给她的英语树树目标。估计她最近能比较配合。
　　小家在我回家后很乖的表示正在完成数学小报。8点告诉我请我帮她找找重点，我同意了。替她在辅导书上划了重点。　　半个小时后，我估计她完成了，进去一看，书写的位置还在刚才。看来这半个小时什么都没动。问她：“睡觉了？看小说了？”　　“睡了一下，看了一点小说，休息了一下。”　　9点钟，她完成了说：“我想睡觉。”　　我说：“好”　　“不学英语了。”　　“你决定”　　“还是你决定。”　　“我决定就学吧”　　“好”　　但学的时候还是较勉强。
　　数学期中成绩90.5，用了上面四月的方法，让她自己改我不帮忙，看能几分。她把错误都改完了，说100了，然后各种后悔。　　我怎么才能让这个家伙更上进更专注呢？
　　楼主对孩子要求太高了，我觉得孩子成绩已经很好了
　　搬一点别人的东西到我的贴子里，呵呵，窃书不为偷　　---------------------------------------------------　　@秋水江湖
时间： 09:24:00 　　@precom 943楼
21:09:00　　这个话题以前谈过一点，更多的详细的待我每天实践日志来慢慢谈。　　-----------------------------　　呵呵，从你上面说的“个人认为，因为小学的数学知识并不多”可知，你并不懂小学数学！还是我来告诉你吧：　　小学的数学看似简单，但要教好却是一件很不简单的事情，首先说一下现在小学数学的系统吧，　　1、对整数、小数、分数概念的理解和运用；　　2、四则运算及运算法则的理解和熟练运用；　　3、简便运算，不要小看这个，这个是培养学生对数字的直觉的最佳方式；　　4、建立从二维到三维的空间想象以及对二三维图形的数量关系的理解和运用；　　5、理解和运用各种数量关系，运用算术方式解决各种关于数量关系的问题，关于这点，最大的误区就是想跨越这个直接上方程，这是极其错误的！因为用算术方式解决数量关系问题，是小学生训练逻辑思维的最重要方式；　　6、其他相关的知识如统计、逻辑推理等。　　这是一个完整且有机的体系，想想就知道有多复杂了，绝不是你认为的知识不多。为什么有些初中生特别是女生，一上初中数学就往下掉？中学的数学，重点归结就四个字——“数形结合”，在小学时没有渗透这个思维的就等于小学数学不过关！你以为小学数学就仅仅四则运算和几道应用题这么简单啊？
　　今天小家伙4点过放学时得意的告诉我这三天五一全部作业做完了。　　我六点过回家时，小家伙正赖在床上。　　晚上和爸爸出去跑步去了，宣布：“今天不搞拓展，明天再说”　　我就让她明天再说了。
　　楼主家里人，平时是不是有时说神经病之类的词汇啊　　比如评价他人行为事件什么的　　这么大孩子，选择用这种词汇骂母亲，多半都还是跟家里人学的吧　　
　　@无心养猪猪满圈　　-----------------　　我家里没有人这么说。学校里有没有同学有类似言论不太清楚。
　　5月2日小家伙快乐的玩了两个半小时的电脑游戏。　　40分钟奥数，20分钟新概念3B17课，40分钟语文复习5年级下第7单元。　　今天40分钟奥数，20分钟新概念3B，语文还没开始。　　我的困惑是这个家伙遇到奥数难题发脾气，　　还有奥数我跟她讲做哪些，我觉得进度还有点慢，她还老降价。　　我明天试图跟她谈谈，让她自己用目标倒推进度，并且不要我说做多少而是自己说自己做多少。　　这个小家伙的专注和毅力都让我担心和沮丧。
　　今天准备跟小家伙谈谈自主学习，自我安排。虽然这个家伙的依赖心里很重。但是不试着放手是不是永远不能放手。第二是准备解决她面对难题时的烦躁情绪，告诉她是正常的，再告诉她分次冲锋。
　　小家伙今天没作业十分高兴，看了一下午的《哈利波特与凤凰令》。晚上洗了一个澡后，学了半个小时英语和数学后睡了。
　　偷本版帖子里别人的一点，　　--------------------------------　　1、这一部分讲了哪些内容　　2、每一部分的基本概念和基础理论是什么？　　3、用了什么实验手段？每一个实验是为了研究哪个参数或变量？　　4、这部分涉及几个公式？每一个公式的含义，公式推导，单位变量以及相关知识的联想。特别是对衍生公式的推导我提高到一个重中之重来看待。　　这个看起来不错，看看在小家伙身上怎么用。
　　最近也一直在思考怎样执行对孩子的爱和接受他们的自由度。孩子一天天大了，会发脾气，不礼貌。前两天早上跟鞋带较劲，要求我帮他，结果没让他满意居然踹我一脚，当时我就怒了。　　因为阅读过一些儿童养育的书，教导我们对孩子要有爱心，要包容，可是涉及如何引导的具体执行，就语焉不详了。刚看了各位发言，有一个新的想法，就是爸爸和妈妈进行一个配合。比如孩子乱发脾气或者有不当言行时候，他所针对的被不公正对待的爸爸或者妈妈采取冷处理，表现出不高兴不搭理的态度，之后当孩子意识到爸爸妈妈不高兴对他冷谈的时候（十有八九他意识不到是因为他的恶劣态度引起的），由爸爸或者妈妈中间另一个人以自然平和的态度提点孩子一下：你早上着急，跟你妈妈说脏话了，她伤心了还在生气。并且帮助孩子制造一个讨好的机会。然后大家言归于好。
　　家庭关系，主要还是夫妻关系。如果两口子相亲相爱的，孩子的毛病和问题相应就会少。小孩子很敏感，当他感觉到自己不是家庭核心的时候，他是会学会分寸的。
　　@吾欲兼收并蓄 　　----------------------------　　谢谢你的建议，红白脸应当是一个可行的方法。
　　今天跟小家伙学了奥数图形，吸收的有点慢，明天再考。没有一定要弄懂的毅力，有点遗憾。
　　@duxue2
22:21:00　　我觉得自己在为小孩里界限上做的不好。昨天和前天早晨，小家伙分别骂我“神经”、“瓜娃子”。前天早晨的起因是她要去语文补习班。早晨起来补作业，其中一项作业是默写古诗，她说她来不及了不默写要抄写，我说她是自我欺骗。她就骂我。我当时批评了她，扣了她的本月奖励（10元），让她自己走去补习。补习回来后，她很高兴得聊了一些事，并乖乖做了作业，我没有就骂人问题跟她沟通。　　-----------------------------　　@孤身单骑走天涯 32楼
20:53:00　　没看全部。不过就这里，小孩骂人肯定不对，不过楼主对孩子学习是不是太执着了些？来不及，抄就抄吧，也是一种记忆。　　可能我也不太在乎孩子学习，如果忙不来，我甚至帮她做，只要她懂就好了，有些作业不用重复的。　　-----------------------------　　我们幼儿园高班,要求写周记了,尼玛大字不会写几个的孩子哦,全靠家长写出来她们抄写,我有时候很不耐烦,就想代妞写上去,她不肯,必须擦了自己写`````
　　今天小家伙做完作业8点半了，不想课外拓展了，提议放弃。我同意了。我觉得其实我刚才应当先问问她，怎样考虑她的课外拓展。是否明天要补呢?她和爸爸出去玩了。　　今天有一点值得表扬的地方，她由于数学某道题算了几次都错了，认为自己的计算能力待提高，所以自己提议要加强。
　　今天小家伙倒是7点前就完成了作业。问题如下：　　一、期间写半个小时倒在床上一小会儿，怎么改掉她这个坏习惯？我特别讨厌这个习惯。觉得这个是她的专注和毅力不好的一大表现。她爸爸也是中午老爱到床上休息还有周六周日早晨，他还自我安慰是晚上睡眠不好，我烦死了，觉得他比我这个女人还娇滴滴。结果这个小家伙怎么就专门学这个。　　二、语文听写小家伙说她自己来，我没管她，结果中途看了一下，什么听写，明明是抄写。　　晚饭时间问她：“你的听写方式效果好不好？”　　“不好。”　　“生字掌握的都好吧？”　　“第二课不太好。”　　“要不要重新听写第二课？”　　“好。”　　三、学习新概念的时候和小家伙起了争执。小家伙写练习时想参考教材我没同意，他不高兴，把脚放在我腿上表示不悦。我告诉她：“妈妈不喜欢别人的脚放我腿上，如果你不需要我教我就去休息一下，你自己考虑。”　　她说：“不学就不学。”　　我到客厅去了。　　几分钟后，她要求还是要学，但态度不够好。　　我虽然希望她态度诚恳，但是还是继续去教她。并跟她讲：“想学就要态度好。”　　总的说来她在情绪控制上有进步。我在处理她是否参考教材上应该有更聪明的做法，比如开开玩笑，让她不好意思。
　　今天小家伙奥数只做了一道，其实是昨天那道奥数的翻版。这个对她有难度。降低进度吧。只是我家小家伙来得及吗？我很焦虑。
　　转点别人的　　-----------------------------------------------　　学习习惯划分的三个层次　　一、小学到初二以前是不自觉阶段　　二、从初二到高二半自觉阶段　　三、高二以后为自觉阶段　　#惩罚　　处罚前要让孩子明白处罚的　　#规矩松散式陪读。　　适于注意力相对集中的孩子。方法是，每天晚上孩子写作业时要求他把门打开，家长把电视机关掉，保持家里安静。这扇门必须打开，有的家长说孩子房间的门用世界上最先进的武器都打不开。有的孩子关着门，在自己的房间里一学就是两个小时，你相信吗？可能吗？他们把门关上以后肯定发生了许多“见不得人的事”。一个孩子不良的学习习惯就是在关上门以后形成的。　　#表扬。　　表扬对孩子是一种激励，但要注意不能滥用。　　举个例子，一个初一的孩子家长听完赏识教育以后说：听了赏识教育，我把我的孩子整整表扬了一年，也没有把学习表扬上去。所以，表扬只对弱智和小学生适用对于一个智商正常的初中生，家长滥用表扬的话，他们是很容易看出家长的阴谋诡计的。　　#监督。　　学习计划做好以后，家长要陪伴孩子做好监督工作，以前讲过坚持21天，就可以使量变到质变，孩子学习不好，习惯没有形成，第一个放弃的人不是孩子而是家长。家长能坚持21天学生也能坚持21天。　　单一的教育方法都会导致学习习惯的失败。知子莫若父，知女莫若女。只有家长了解自己的孩子，将这四招融汇起来使用，才会有成效。不能只批评不表扬，也不能只表扬不监督。　　#怎样学的问题：　　一个试验，证实知识点的分散复习和整体复习的分析。找两个班的学生，A班的学生老师每天加一节课复习当天的知识，这种方法叫分散式。B班的学生每周末进行集中复习，这种方式叫整体复习。实验前两个班的成绩是相同的，经过三个月后在期末考试时统计成绩，A班不及格率是0，B班6.4%；A班良好率是36.6%，B班是36.6%；优秀率A班31.6%，B班是9.6%。结果说明分散复习好于整体复习。也就是每天复习当天知识好于统一集中复习。北京四中就一直用分散式复习，老师上午讲课，下午就期末考试，不给学生留出一周时间做集中复习，逼着学生平时做分散复习，化整为零。搞考前突击是很愚蠢的做法！
　　今天小家伙挺乖。家庭作业在学校做完了。回家小说《夏日历险》也看完了。晚上学了新概念和两道奥数后，自觉去洗了澡。然后开始看《明朝那些事》，刚开始说：“妈，你要借适合我的。”让她爸爸跟她讲了朱重八当和尚的桥段后，她开始看现在9点半睡觉时间到了还不放下。同意延长十分钟。
　　转秋水的帖　　透露一下俺整理的小学数学复习汇总吧　　一、计量与单位　　二、点线面体的概念（另，位置与坐标）　　三、数的认识与总结　　四、四则运算，运算规律及简便运算　　五、各种图形的周长，面积及体积　　六、分数与百分数的综合知识　　七、比和比例的综合知识　　八、数量关系式　　九、应用题的类型及解题方法　　十、因数，倍数、质数、数列（等差等比）、裂项　　十一、统计及数学广角　　十二、方程　　小学数学，基本就包括这十二大类的知识点了。　　具体的题目类型，是需要分三个层次的，　　第一，基础层，也就是课本的例题练习题，日常的作业及测验的难度，这是必须100%过关的，不能马虎；　　第二、培优层，也就是基础层次的提升，这一层次要在第一层过关的基础上再拔高，不过也可以在第一层时穿插一些。要看资质，不能马上就上这个，否则会适得其反。这层过关了，基本上好初中的入学考试就有些把握了；　　第三、奥数层，这个就真的要看资质了。
　　今天早晨，跟小家伙发生了争执。小家伙要带《明朝那些事》到学校。我认为会影响学习。有可能会在上课时看闲书，于是劝阻和拒绝。小家伙生气并说我讨厌。　　一、我决定今天下午回去后用用@四月天风 　　回去跟她讲：“你骂讨厌，我觉得受到伤害了，我心里很难过，现在我不想理你了。”然后就不理她，不管她做什么都不管。　　二、我考虑要不要问问语文老师和数学老师是否小家伙在课堂上看闲书，如果是，批评并没收。我在纠结中。
　　今天下午我们去某东方英语培训机构试听了一节新概念课，全是将语法，挺失望。我不太喜欢。放弃。。。。找个合适的机构很难吗？
　　@道桑6921 　　-----------------------------　　通过什么培养什么，这种简单的思维我认为是有问题的，实际上真的没这么简单，所以我比较认同慢慢妈的很多思考和质疑。所以我对过于简单的因果关系总是比较警惕。　　具体到兴趣的培养上，首先我不喜欢家长的过分引导，其次，我认为在小的时候多尝试多玩是对的，但到了一定的年龄，应该有精的项目——打基础、苦练、度过瓶颈期、入门以至于成为高手，品尝胜利的果实和增强信心。没有这个，百样通花架子的成分多一些。　　至于广博和精通的度的把握，这个又是另一个问题了。　　“孩子是喜欢的，但是就是不被家长催着是不动的，而且面对难的一点东西就会叫苦，一遇到有压力就马上受不住”——这实际上还是在低水平的层面里打转。
　　@道桑6921 　　-----------------------------　　初三是纽约时报和简单小说的阅读，高一开始主要是简爱、理智与感情、基督山伯爵等小说的阅读，这个量非常大，到后来就是历史、外交、政治等阅读，到了这个阶段才认识到你说的阅读的深度和广度的问题。　　单词一直在背，他现在不上学了，每天也在背单词。　　写作时更难的难关，这个他通过耶鲁项目和申请，小有突破。　　四级就是去年大学四级的考试，去掉作文，85分满分，洋洋84，他们班大约有一半人通过了这个四级考试。
　　今天小家伙做完作业就九点十分，什么拓展都没搞。让她看看小说，休息了。
　　@易通数学　　---------------------------------------------------　　一，要有自己的规划，不要跟着学校的作业走，　　小学阶段，要做有，心算（多位数乘除一位数，分数，小数），千成别小看这，算得快，可以节省大量的时间，第二，学会应用题的分析，培养一定的数学思维。第三，学会初中的一些简单的内容，对小学绝对有大帮助的（方程，小学也有学，但太简单了，没有去括号与去分母，二元一次方程组，这个二个课时，学生基本可以学会的）　　二，初中，这个阶段快速学完初中三年课程（至少要在初二结束）重点分两部分，几何，这个到了高中就没怎么学，但题都要用到初中的知识，这个要下死功夫做题，初中的几何很多需要的数学技巧比高中难的。二个重点是，三大函数，一次，反比，二次。　　同时要适当的学一些竞赛内容，这个要有老师指导会好一些，比如数形结合呀。　　三，好了，如果上面你都做得好了，高中来说，就不至于太狼狈了。　　开始你的抽象思维之路吧。　　高中看你的要求，只求中等，就练小题的秒杀。这个要在课本的知识基本掌握下。　　如果你平时都可以拿135分，K压轴题吧。那个需要极大的脑力与勇气。一般人的看到那个计算题，吐，对了，考的就是压力测试。
　　我老妈真是一个麻烦的人。老是对小家伙百依百顺，受了小家伙气也不生气。我决定又让她单独生活了。但是过两个月我的二宝要出生了。我老妈又要回来。　　小家伙这两天的优点是奥数题愿意自己思考了。
　　今天小家伙奥数、英语、语文都拓展了。晚上去何同学家玩了一个小时。　　回来问她：“你们玩的什么？”　　“电脑。”　　“电脑不是害眼睛的吗？”　　“下次我要去她家玩你千万拉着我。”　　“好。”　　我家小家伙语文的错别字不是一般的多，真让我头疼。
　　小家伙周五和今天都还没做完作业，拓展一点都进行不下去了，真着急。
　　没经验的妈妈只能表示围观，边看楼主的进展边学习经验。。。。PS：青春期的娃娃真滴这么可怕么。。。。好恐惧啊。。。。
　　今天早晨生小家伙的气，原因有二：一昨晚小家伙八点写完作业，学习新概念3B25课40分钟后休息了20分钟，问她拓展数学还是语文，她目前数学的口算正确率有问题，语文的生字有问题。她说想看小说，我跟她讲下午数学老师要给部分同学补习口算，她积极报了名，老师说她数学还不错没同意，我们自己就在家补一补，还是一对一的，她勉强同意。我发现这个家伙口算出错其实源于两个原因，一个是算错还有一个是运算规律有问题，比如一些错误的自创的运算规律。所以我昨天让她给我讲乘法分配律和除法分配律，更重要的是讲这两个规律的数学含义。小家伙的数学学的喔，让我受不了，难道之前学习这些规律时老师都是让死记硬背的？这个家伙的数学思维有问题？还是原来老师的教学思路有问题？我想到五年级都要结束了，这个小家伙还把数学学成记忆，我都焦虑了。小家伙还一副不在乎的样子。　　二、今天早晨，小家伙让我语文作业签字，我一看有读背，问：“读背了吗”“没有。”我还是给她签了。吃早饭时，我自己嘀咕：“我都不该签，不是帮你骗老师吗？”小家伙没说话，饭后拿起卷子读了两分钟，说“这下没骗老师了。”　　我觉得这个家伙的积极性没调动起来。我很有挫败感。
　　小家伙今天超级乖的在写作业。
　　她正在争取周五晚上做完，有难度。
　　觉得楼主做的没什么太多问题，但洋洋只是极个别的天才型孩子，所以还是对自己孩子的期望稍稍放低一些吧。
　　昨天六一儿童节，小家伙到德阳玩了一天，她还不想去。期间，游说着她学了奥数、语文和英语。看了小说《明朝那些事》五，给她买了两本小说。　　今天上午学了《新概念》和语文复习生字，这会儿自个儿看电影去了。　　这个家伙说起课外拓展积极性就不够，口头想上进，行动往后缩。
　　今天在网上看到泰迪熊关于小孩交往坏朋友的帖子，觉得挺好。　　前两天我正为这事烦恼。　　我们这个小区与小家伙同级不同班有何某同学一名。我本人不太喜欢那个小女孩，觉得她对父母不友好很叛逆，天天听他妈妈到处找她，担心这样的孩子到了青春其走错路。　　之前我家小孩和何某来往很少，最近一个月来玩密切。　　前两天，我家小家伙放学回家打电话跟我讲想去何某家玩，我拒绝了，让她回家完成作业再去玩。　　结果，我在家左等右等她都没回家，打手机不接。这种情况第一次发生。　　小家伙回家后，我问她：“为什么关机？”　　不啃声。　　“怕妈妈叫你回来？”　　“嗯”　　“谁的主意？”　　“何某的。”　　“她原话怎样的？”　　小家伙巴拉巴拉描绘了一下。　　“你觉得有什么危害？”　　“如果遇到危险，通知不到妈妈。”　　我就直接建议她不要和何某玩了。　　这两天她果然没去找何某了。　　今天看了泰迪熊的帖子，觉得自己还是简单粗暴了些。　　下次综合一下泰迪熊的方法，就是做好预案。　　不过真心不想她和何某玩。
　　这周小家伙都没拓展，作业太多。
　　19号考试，目前对小家伙表演为主，她挺受用。
　　今天小家伙考完试了。我想让她拓展一下奥数和英语，她想看小说。是让她看小说呢还是让她看小说呢？我有点纠结。多希望她自己学习愿望强烈。
　　@duxue2 99楼
20:41　　今天小家伙考完试了。我想让她拓展一下奥数和英语，她想看小说。是让她看小说呢还是让她看小说呢？我有点纠结。多希望她自己学习愿望强烈。　　-----------------------------　　看吧，我们明天就考试了还看小说哪　　
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