◆ 韦光斌　广西桂林永福县百寿中学　541807
　　摘　要：九年义务教育初中英语课程要面向全体学生，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。在初中英语教学中要构建自主、合作、探究的和谐课堂。教师要在课堂上引导学生自主参与、自主合作和自主探究，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。
　　关键词：初中英语　课堂教学　自主　合作　探究
　　新课程的一个重要理念就是倡导自主、合作、探究的学习方式。自主学习是建立在现代学习科学基础上的一种全新的学习模式。它不是一般意义的学法指导和学习指导，而是一种致力于优化学生的外在条件和内在素养，使学生在学习上掌握客观规律、发挥主观能动性，从而为学生的自主持续发展打好基础的学习活动，是学习化社会终生学习观念的体现，突出强调的是学生的学及其在学习中的主体地位和作用，强调学生的创新精神和实践能力。自主学习，合作学习、探究学习，应当是生动而活泼、主动而富有个性的过程。
　　一、对&自主、合作、探究学习&的理解
　　1.自主学习的表现形式。所谓自主学习就是在自我监控下的学习。课堂教学中学生的自主学习主要表现在四个方面：首先，学习目标自我确定。学什么、学到什么程度由学习者根据自己的实际情况和原有基础提出来。其次，学习方法自我选择。每个学生的认知风格是不一样的，在课堂教学活动中，教师应为学生提供多种学习方法的自由选择空间。第三，学习过程自我调控。不同的学生在学习时所需要的时间和所采用的方法也是有差异的。第四，学习结果自我反馈。要改变传统教学中复习巩固大多是教师简单复述本课教学重难点的做法，把学习结果反馈的主动权交给学生，让学生通过多种形式表述所学句型。这种学生自我反思的过程是一个思想升华的过程。
　　2.合作学习的基本要素。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习的基本要素是：积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动；积极承担在完成共同任务中个人的责任；期望所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突；对于个人完成的任务进行小组加工；对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。合作学习的过程不仅仅是个认知过程，更是一个交往过程与审美过程。
　　二、教师要在课堂上引导学生自主参与
　　英语课堂教学以学生为主体、教师为主导。教师设计不同的教学任务，向45分钟要质量；学生应积极主动地参与课堂教学活动，学习和使用英语，完成学习任务。例如，9A Unit2第一课时的学习，上课时教师先呈现关于颜色的图片，引出学生感兴趣的颜色话题。
学生主动归纳各种颜色，补充学习新单词indigo、pink、violet等。根据所列颜色，学生积极表演对话：What&s your favourite color？What color do you like best？Do you know how many colors there are in a rainbow？由&呈现&&归纳&&表演&&创新&这个自主参与过程，学生思维得到训练，共享交流成果。
　　三、设计多元问题，增强探究深度
　　初中英语合作探究学习中，问题起着非常重要的作用，能激活学生的认知思维，调动学生的积极主动性。过去合作探究多关注问题的解答结果，省略了学生思维的探究过程，不利于学生积极性的调动和潜能的挖掘，使得合作探究学习流于形式，难以优化课堂教学。设计问题时要紧扣学习要点，突出重难点，让学生带着疑问探究；同时设计问题要有层次性，根据不同学生的需求设计相应的问题。学生在多元化的问题中能主动思考、探究。
　　四、把握互动节奏，深化探究过程
　　一些教师在教学中为了完成教学任务，还采用灌输式教学。这样会减少学生互动交流的时间，导致课堂教学过程不够深入，也不利于调动学生的积极主动性，缺乏实践的机会。要让学生积极参与探究过程，就要提供丰富的形式，如小组合作、角色扮演等，明确任务，这就需要教师把握互动交流节奏，深化探究过程。如教学Integrated skills&Finding treasure&时，教师可以带学生复习Reading&A trip to the zoo&中相关内容和句型，再给学生一张去动物园的路线图，让学生交流探究&How to get to the zoo&，让学生在合作探究中加深对要学内容的理解和掌握。
　　教学实践证明，自主、合作学习活动的开展对课堂教学是有利而有效的，在英语课堂教学中开展&自主、合作学习&教学活动，让每个学生都有充分发言和表现自己的机会，无论课内课外采用小组合作式学习，都能使学生学会观察、倾听、发现、尊重、欣赏、共享、助人、交流和交往，还能促使学生通过自主学习成为课堂的主人，成为能够对自己学习负责的人，真正在学习实践中学会学习、学会体验。
　　参考文献
　　[1]王平云 走出初中英语合作探究学习误区的策略探微[J].中学生英语，2014，(3)。
　　[2]何敏 优化初中英语合作探究教学的策略[J].文理导航，2011，(9)。
　　[3]薛焕玉 中国当代教育理论文献[M].北京：对外经济贸易大学出版社，2011。
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　　本人在校期间，热爱祖国，热爱人民，遵守国家法律法规，遵守学校校纪校规，尊敬师长，团结同学，乐于助人，积极参加劳动，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习认真，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。 在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。 　　我的兴趣爱好广泛，喜欢读书、听音乐、体育运动，多次参加各种文体活动并在学校的活动中取得良好成绩。 　　高中三年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。 　　我在学习课本知识的同时，更注重理论与实践的结合工作。利用课余时间学习(你有兴趣的行业，比如教书育人，做科学，了解天气如何象书上说的变化等等)相关的内容，使所学知识能够与社会发展相适应。走出校门，我珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。 　　当然我也深刻认识到自己还存在不足的地方&&有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这个问题，我就能做得更好。在这里我想感谢老师对我的指导，让我不断的发现自身不足，解决成长过程中所出现的问题，让我的人格，性格趋于完善，综合能力不断的提升，我相信自己能做得更好。相信明天会更美好。 　　高中阶段个人发展目标 　　高中学习会有点苦累。但是掌握科学的学习方法就可以在学习的海洋中享受快乐! 　　第一：要自信。很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。 　　第二：有科学的学习方法就可以在学习上做到事半功倍。 　　提高效率方面:有学习环节，学习态度、 学习方法。你只要从现在把学习转变了，学牢了，当然就简单了，成绩就会提高。每个人的基础不同，学习态度也不同，所以要采用的方法也就不同。要把学习学好就得找到适合自己的学习方法，要根据自己的特点选择适合的方法。就可以取得进步。学习的方法应该是&百家争鸣&&百花齐放&。 　　第三：考试关键是自己对学科的掌握情况。基础学科占60%，中档题主要考技能应用占25%，高档题占15%主要是综合能力、应用能力的考查，主要是区分高层学生。考试大家都紧张,其实不用害怕,不要紧张。 　　第四：高中最重要是不要太紧张.只要把分数看开点就可以了,否则太过于紧张的心情,是无法进行复习的. 　　1.全面复习的基础知识。 　　2.详细分析存在的问题，做好查缺补漏的复习。 　　3.分版块复习。做到同中有异，异中有同。 　　4.专题复习。综合能力的培养，拓展自己的应用能力。 &
　　我的兴趣爱好广泛，喜欢读书、听音乐、体育运动，在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，积极参加劳动。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。在高中，我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。 　　我在学习课本知识的同时，更注重理论与实践的结合工作。利用课余时间学习，和同学交流心得。 &
&　　学习生活是我一生中最重要的阶段。三年不仅是我不断增长知识，开拓眼界的三年，更是我在思想、政治文化上不断提高认识，学会做人的三年。我已逐渐成为一名有理想、有道德、有文化、有纪律的合格中学生。 　　在思想政治上，我热爱党、热爱社会主义祖国，关心国家大事，每天注意收看新闻联播。我参加了党章学习小组，曾随党章学习小组到广安邓小平故居参观学习，激发了我努力学习科学文化知识，将来投身西部建设，建设&四化&的思想。我参加过政治夏令营，获得演讲比赛二等奖。我富有爱国主义精神，满怀激情地参加了庆香港回归的踩街活动，向群众宣传祖国统一大业。我富有助人为乐精神，积极参加捐书、捐款活动，为&希望工程&尽自己一点棉薄之力。我参加青年自愿者服务队，为欲返乡的打工者送水送温暖。作为一名班长，我在班级各项活动中都能起带头作用，对工作认真负责，富有主人翁精神，能做老师的得力助手。我认真遵守学校纪律，热爱班级集体，积极参加学校或年段组织的各项集体活动，如校运会、篮球赛，为班级夺得不少荣誉。我的劳动积极性强，不怕脏，不怕苦，在创卫劳动中有突出表现。 　　学习上我自觉、认真，学习方法较灵活，能科学安排好时间。有竞争意识，分析问题、解决问题能力较强。我课前做好预习，课堂上积极思维，大胆发表意见，配合好老师，能较高质量完成作业，课后及时对知识进行归纳、梳理，使我的知识系统化。学习成绩保持在年段前茅，在会考中取得8科优。在&海尔杯&作文比赛中获奖，曾参加英语奥林匹克竞赛。曾被评为&校优秀团员&，&市三好生&。 　　我热爱体育活动，认真上好体育课，积极参加体锻，体育成绩优秀。我加入校篮球队，曾代表学校在市女篮比赛中获三等奖。我热爱各项文体活动，兴趣广泛，经常利用课余时间画画，阅读各类进步书籍。 　　但我还存在缺点，如对不良行为不敢大胆批评。我们是跨世纪的人才，任重道远。今后我将朝&四有&方向继续努力。&长风破浪会有时，直挂云帆济沧海&，怀着饱满的热情、坚韧的性格、勤奋的态度，等待着我的是机遇与挑战!
&　　1、三年高中阶段务必以学习为主，全身心投入。三年时间不能松懈。 　　2、刚刚过完初中，到一个新的环境需要适应，这是一项能力和素质的考验，属于个人性格健全发展的一部分。 　　3、高一高二是基础，只有打牢了，才有机会拼高三。所以高一高二要做好文理分科及学业测评的准备。 　　4、高中是人生观世界观价值观形成的重要时段，有不清楚的问题可以和老师，家长商讨。健全自己。 　　5、给自己制定一份长，中，短学习计划，并朝之努力奋进。 　　三年后考上理想大学别忘了今天有个默默祝福你的人。
&　　高中每阶段的培养重点 　　高中一年级 　　生理特点：高中生正处在心理上脱离父母的心理断乳期，随着身体的迅速发育，自我意识的明显增强，独立思考和处理事物能力的发展，高中生在心理和行为上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来。而他们的感情变得内隐，即内心世界活跃，但情感的外部表现却并不明显。这些特点常阻碍着父母与子女的相互了解。 　　学科特点：高中的学习深度和难度较初中上升到新的台阶，跨度很大，特别体现在数学、英语、和物理学科，很多学生都是上课能听懂，课后作业也认真完成了，结果成绩不理想，很多学生甚至出现了不及格的情况，这个时候家长和孩子都很困惑，其实症结就在于学生的知识牵引能力差，综合学习能力急需要提高，咨询师一定要跟家长强调在高中阶段，孩子不能掉队，有问题不能拖，同时强调高中阶段，家长不能盲目相信孩子自己就可以解决问题，因为高中的各科学习都是知识的延伸，并且有很强的关联性，一个知识点或是知识模块出现问题会导致这个科目的学习遇到瓶颈，应该趁月考之后对学生的问题进行整理和有效解决，在期中考试中能考出好成绩。 　　高一关键词&&&难&。从初中到高中是个从量变到质变的过程，高中整体呈现知识量增大、理论性增强、系统性增强、综合性增强、能力要求增加的&5增&趋势，而高一又是数学、物理、化学学科难点最集中的年级，所以对大多数学生来说，初三到高一不是个&坡儿&，而是个&坎儿&，必须要&跳&才能完成这个质变的过程。 　　高一最重要的事情： 　　1. 重视高一、成就高考&&高一是整个高中阶段的开始，抓住高一，让自己一开始就能占据领先位置，对学生高中阶段的发展至关重要，多年的高考经验显示：对高一的重视程度和3年后的高考成绩成正比关系，要想在高考中取得好成绩，一定要从高一抓起! 　　2. 提前动手，从容应对&&刚刚经历了中考，很多学生沉浸在紧张后的轻松李，但是学习确如逆水行舟，不进则退，稍一放松，可能就会给自己的高一学习制造麻烦，抓住高一伊始，让自己的高中学习一帆风顺! 　　3. 发现漏洞、及时弥补&&高中学习比较紧张，发现漏洞千万不要以太忙、太累为由任其存在和发展，因为知识之间是有内在联系的，漏洞不补，会影响其他知识的学习和综合应用，并且积累得太多，会觉得无从下手，只好放弃，给高考造成很大的损失! 　　4. 成绩波动、正确看待&&高一学习成绩波动是非常正常的事情，一般来说，只要适应了高中老师的讲课方式、掌握了高中知识的学习方法，成绩都会逐步上升并且趋于稳定的。因为成绩的暂时下降而失去自信或对某个学科失去兴趣，是得不偿失的。 　　高中二年级 　　生理特点：阶段由于很多学生目标不明确，既没有高一时的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感，是一个容易出现动荡和茫然的时期。一旦遇到挫折，特别是考试中受到打击，就会自我怀疑，产生焦虑。 　　有调查显示：一半以上的学生感到整个高中阶段有成绩明显退步的阶段，其中大部分学生感到这个阶段在高二： 　　1、在学习上两极分化日益明显。 　　2、偏科现象严重。 　　3、孤独感和焦虑感较强。 年级特点：高二关键词&&&分化&，高二是一个比较特殊的年级，一方面已经适应高中的学习生活，另一方面紧张的高三还没有来临，所以心里上比较轻松;同时，高二还要面对多个科目的会考，会分散高考科目的注意力;另外，很多家长理解上有误区：高二先轻松一下，要不高三就没有轻松的时候了。这种想法非常错误，结果就是高二轻松了，到高三也紧张不起来。以上各种因素综合起来，造成了严重的分化，一些学生到高三再想努力的时候，发现为时已晚! 　　心理特点： 　　一、学习方面： 　　1.两极分化日益明显，导致不同心理状态。 高一一年下来，学生群体在知识掌握程度方面已较明显的分出层次，即所谓优生和差生。对优生来说，他们的积极心理得到一步步发展，如兴趣上升为乐趣，好奇转化为求知欲和探索欲。他们充满自信，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。另一部分学生在一年学习中(尤其是在考试中)屡遭挫折，对学习的灰心，自卑甚至害怕等心态已渐渐固化，出现兴趣转移，偏科等倾向。学习成绩进一步下跌，自信心进一步被冲击，造成恶性循环。对中等水平的学生来说，学习热情不高，学习目的仅希望在会考中获得通过，处于一种淡漠的被动状态 　　2.归因心理发生很大变化，学习的主动意识明显增强。人总是在不断总结经验中前进的。学习成败归因心理，影响着学生对待学习的态度和学习行为。高二学生的当今的学生对于学习成败的归因，更重视个体学习行为的影响，而不是客观条件。对于学习成绩的提高，他们更多地寄希望于改进自己的学习行为、学习情感、学习过程，如学习态度的端正、方法的改进、良好习惯的养成、时间利用率的提高、学习毅力的增强等，而不是客观条件的改变，如学习环境的改善，老师的教学水平等。学生抓住了学习活动中矛盾的主要方面，更重视个体学习行为的影响，则会使学生更积极主动地改进学习方法，调整行为模式。这正是当今学生个体主动意识增强的具体体现。 　　3.对高考的期待与恐惧。高二，要说离高考很远吗?不是，高三的一毕业就到自己了!很近?也不是，还有高三的没毕业呢!这时很多学生就出一种期待和恐惧的心理现象。他们具体表现在上课和学习的时候容易走神和分心、不能集中精力学习、易受干扰、经常幻想将来等。他们感到很紧张，有的学生恨不得现在就高考，不用再这样担惊受怕，这种期待容易出现焦虑心理;但是，他们一想到要真正高考又感到莫名的恐惧，怕自己考不上好的、理想的大学，所以他们的潜意识有时宁愿在幻想中满足。从而在上课和学习时容易走神和分心，在他们回过神之后又感到很内疚和后悔当初为什么会这样，他们恐怕这次走神和分心会影响自己的学习，而同学不这样，他们在下次考试就会比自己好。他就想，&如果考不上大学感到自己很没面子和愧对家里人&，特别是一些自责心较强的学生。这样他们显得过分紧张，又影响下面的学习，就是这样恶性循环下去，导致各种心理行为的出现。 　　二、更加自觉地认识、观察、解剖自己，但有时陷入理想与现实，肯定与否定的自我矛盾中，产生孤独与自卑三、对集体适应性增强，&恋爱&现象剧增，择友有较高原则性。 　　1、&恋爱&现象剧增，但大部分学生&恋爱&动机十分荒谬 　　恋爱是人在成长过程中必然会出现性心理现象，随着我国人们生活水平的不断提高，青少年的营养也提高，这必然会导致身体的发育加快，这种身体的早熟也必然包含性机能的早熟。另一方面，高二的学生熟悉环境，熟悉了老师和同学，又还不用高考;同时，他们所要承受来自社会方方面面的压力越来越多，他们非常需要理解和关心。然而，由于家庭、学校、教师对学生只关心学生的学习成绩，对学生的心理需要不关注，导致他们只能从外界获得关爱的感觉。具体表现为：很多学生想恋爱，但是没有找对象，或者是单相思;有的学生不想恋爱，但是却有很多异性喜欢;也有不少已经堕入爱河的。他们想恋爱，但是&大人们&不同意他们有这样的行为，所以很多已经恋爱和准备恋爱的学生感到很大的压力。不管是哪种现象，都可以说他们的&日子&都不好过。这种由于在成长中出现的性机能成熟和性心理觉醒，给青少年身心健康成长和学习生活带来了极大的障碍。 　　但是，青少年的心理发展却跟不上性心理的过早出现。这主要表现在其&恋爱&动机上，其原因有： A：就是要寻找一种被爱、被重视、被珍惜的感觉;B：受电视、电影、网络等影响，认为恋爱是为了好玩，不知道要负的责任和义务;C：把是否有男(女)朋友作为是不是有&面子&的标准;D：显耀心理; 攀比心理。为了说明我对异性有很大的吸引力，我是优秀的;认为别人有异性朋友我也要有&&等等一些我们听来很谎谬的说法却都成为了他们早恋的理由。 　　2.择友有较高原则性 　　由于自我意识的发展，高二学生在选择朋友时的盲目性逐渐减少，不再为了需求归属感而刻意交朋友，他们更愿意与那些和自己性格相近，有共同爱好的人建立深层次的友谊，分享心中的秘密，友谊的建立逐渐由泛化向固定化、深层次发展。 　　高二最重要的事情 　　1. 均衡发展&&高考可录取依据是总成绩，只要没有严重偏科，即便谁各科都成绩平平，在高考中也能取得一个不错的成绩。如果在高三冲刺中海能够部分学科有所突破，就会考得非常理想，所以均衡发展是取得高考好成绩的基础。 　　2. 提前备考&&高考考的是整个高中三年的知识，而不只是高三的知识。不要认为高考就是高三的事情，其实每个阶段都是在备考，都是在为高考打基础，高二尤其如此。 　　3. 强化基础&&高一的很多知识是在以后的学习中必须要用到的基础知识，所以如果发现高一的部分知识没有完全掌握，千万不能等到高三复习的时候再去解决，要尽快补上，使自己高二高三的学习更加顺畅。 　　高中三年级 　　年级特点：关键词&&&冲刺&，步入高三，就像战场上吹响了冲锋号，从这一刻起，需要全力冲刺&&心无旁骛、全力以赴、坚持不懈、决不放弃!不管自己的水平如何，不论自己的能力怎么样，最关键的是你冲刺了吗! 　　高三最重要的事情： 　　目标明确&&明确高考目标，同时分析自己的程度，明确差距。对目标学校的情况初步了解(包括历年招生情况对比，有无加分限制)。如果没有合理地定位自己，是无法形成科学规划的。 　　恰当选择&&对于高三的学生来说，选择课外辅导是必不可少的，老师的引导和点拨可以让你进步得更快，但是课外辅导的形式很多，如：在线课程、班级辅导、串讲课程、一对一辅导等，根据自身情况选择合适得学习模式，才能用时最短、效果最好。 　　重视第一轮复习&&第一轮复习是最全面、最系统的，也是大多数学生最认真、最有成效的。在第一轮复习时，不投机、不偏颇、不耍小聪明，才能收获最大。 　　调整心态&&高三，没完没了地做题、没完没了地考试，还有家长和老师没完没了地唠叨，加上自己给自己的压力，很容易有急躁、郁闷、迷茫、懈怠等情绪。这个时候如果能够及时调整，让心态回归到正确轨道上，就是往高考成功的道路上前进了巨大的一步;但若任这种心态蔓延，就会成为你高考成功路上难以逾越的障碍。学会合作比彰显个性对自我发展更重要_百度知道
学会合作比彰显个性对自我发展更重要
提问者采纳
合作比个人奋斗需要更多的条件、实现途径和具体步骤等:①一致的目标。　　由此可见、群体与群体之间为达到共同目的，有基本一致的认识。合作者应对共同目标。任何合作都要有共同的目标，都是物质条件的组成部分；在联合行动中合作者必须遵守共同认可的社会规范和群体规范，彼此相互配合的一种联合行动,至少是短期的共同目标。必要的物质条件（包括设备、互相支持的良好气氛是有效合作的重要条件、有序。创造相互理解、方式，空间上的最佳配合距离，时间上的准时。成功的合作需要具备的基本条件主要有。②统一的认识和规范、通讯和交通器材工具等）是合作能顺利进行的前提。③相互信赖的合作气氛。④具有合作赖以生存和发展的一定物质基础、彼此信赖，而且单打独斗的时代已经过去，成功对合作的依赖性更强了　　合作就是个人与个人
提问者评价
太给力了，你的回答完美地解决了我的问题，非常感谢！
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出门在外也不愁在彰显个性中学会合作.
——孩子就要上大学（四）
如今是个多元开放的时代，年轻人谈论最多的是个性的解放和释放，许多家长也都认为培养孩子就是要推崇精英教育，希望日后孩子能成龙成凤出人头地，至少也得成个有头有脸的精英人士。家长的这些愿望期盼都没有错，只是要达到这个高度真是很难，其实社会的发展任何时候都不缺少精英，缺的是精神是合作——团队的合作！
如今的八0后和九0后们正在崛起成长，这一代大都是独生子女，他们在家庭过于的关注和溺爱下，许多孩子都比较的自我，凡事总是先考虑自己的感受，很少换位思考替别人着想，久而久之也就形成了习惯，在学校学习乃至社会行事，都很难让人理解接受。如今社会发展日新月异，社会化的运作讲求的是细化分工，要求的就是多人的合作。大到千万人的企业，小到几个人的公司，靠的都是上下的齐心协力团队合作，才能赢得效益发展壮大。所以家长在教育孩子成长的过程中，在教会孩子学习掌握知识的同时，不能忽视心灵的启迪和善于共同分享合作意识的培养啊！
如今孩子就要上大学了，大学里特别是重点名牌大学，人人都有自己的个性，各个都不是等闲之辈！在大学里自己要想立足成长，发展顺利，学习优异只是一个方面，要得到同学和舍友的理解认可，就要多理解别人，关心别人，尊重别人，多虚心向别人学习请教，才能真正不断提高自己，携手同学一起走好大学之路。其实合作意识团队精神是需要在不断地学习和磨砺中逐步形成，其中大学里的社团组织和社团活动就是提升孩子最难得的平台和舞台。
大学生活是生动活泼，丰富有趣，多姿多彩的，除了正常的专业课程学习，去图书馆和上自习课外，学生忙碌最多的是自发组织的社团活动。尤其是大一新生进校后，各种社团组织都会主动上门寻求新生的介入，各种社团组织的宣传海报在校园里也是铺天盖地。随着老同学的升级和毕业生的离去，新生就是社团组织的新鲜血液和新生力量，开学就是吐故纳新之时！大学的社团组织为何在学校能长久不衰，为何能吸引学生的眼球，吸纳如此众多学生的加入，原因在于它的存在符合了校园的实情，适应了年青人的需要，它更是个培养锻炼人的地方！在社团组织里在老同学的帮教下，学生个人的兴趣爱好能得到充分的展示，个人的能力和素质水平能得到更大的提高。在一次次地集体活动中，大家团结一致，齐心协力，互帮互学，为了共同的目标而努力。团队意识的培养和团队精神的发扬会使学生们铭记在心，在潜移默化中学生提高了组织协调能力，更多的是关注，关心，关爱他人意识的升华，在大量的社团活动合作中，每位学生成长进步都真的会很大，难怪许多世界著名在华外企在招聘大学毕业生时，最为看中的就是你在学校学生会是否担当过什么职务？你参加过什么社团组织？你经历过什么社团活动？他们招人看重的是领导力，组织协调力，团队意识——人的潜力和素质啊！
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