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我家的孩子4岁多了，在幼儿园中班。园里办有特色班，其中有珠心算，我给让孩子报名，但网上查了一下，对珠心算的好处褒贬不一，所以想请问该不该报？小孩学珠心算好不好
支 持 珠 心 算
学会了珠心算，
其实就是学会了
科 学 用 脑 和 高 效 思 维。
适合了！！！
【珠心算适合哪些人学习？】
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珠心算的学习，原则上年龄愈低愈好，因为人类智力脑细胞的成长，三岁以前已完成70％，四岁至12岁成长至100％。珠心算的学习过程，须透过算盘操作的熟练，来激化影像的建立，而脑细胞的滋长，便是影像建立的原动力。反之，成人的脑细胞，因已定型，无法借助珠心算的学习，使自己智力、思维力、记忆力、 想象力，更活络成长，即无法产生心算的影像。
但在生理构造上，珠心算的学习是属于技术性很强的操作学习，身体的协调与平衡是异常重要。过小学习，由于双手小肌肉神经协调与感官平衡尚未定型，常有姿态不正或握笔不良等算廦产生，以市场上师资良莠不齐，教学观念不正确引导，更可能破坏学习者的「数感」，将来要重新产生自信心，可能事倍功半。
因此，建议学习入门年龄以4足岁至12足岁之间最适宜。
【何谓珠心算？】
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所谓珠心算，即珠算式心算。珠算，是以算盘为工具，用来计算多位数的加、减、乘、除、四则计算、开方等题型。其运珠技巧有一定的规律及口诀，当使用者能熟练操作算盘，除了会快速的求出正确答案外，也能透过脑细胞的滋长，将算盘的盘式，档次及珠子的浮动变化描绘到脑子里，即好像在脑子里有把「活算盘」，这种活算盘的影像，称为「虚盘」。它透过知觉，形象，记忆等过程，在大脑里来完成珠算运算，即我们所谓珠算式心算。
珠算式心算，熟练后计算速度要超过电子计算器，其速度之快非常惊人。往往只要听到题目报数，或自己看到计算题型，算者即能将答数脱口而出，或立即写出。所以珠算式心算是当今世界上最好的一种计算技术。
【珠心算的价值】
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一个人的智力发展与经常锻炼手指活动有密切关系，而操作算盘的动作则更快且更加细致和微妙，更符合这个原则。国内外许多教育研究专家认为珠算式心算是珠算的高级阶段，更有助于开发智力。
因为人类的大脑分为左右两个半球。左半珠（左脑）主要是掌管说、写、计算等有关推理、思考、判断的理论功能。右半球（右脑）主要是掌管空间构造的描 写、模仿、想象等形态的知觉能力或有关情操的音乐能力。珠算式心算的过程，是一种综合性的思考和运动的结合。计算时，需一边瞬间记数，一边虚珠映像，一边模拟拨珠，一边珠像内化，它激化思维力、记忆力、注意力、空间想象力等来完成运算任务，因此珠算式心算进行时，需要左右两半脑协同活动。也就是说珠算式心算是开发智力的金钥匙。
【珠心算适合哪些人学习？】
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珠心算的学习，原则上年龄愈低愈好，因为人类智力脑细胞的成长，三岁以前已完成70％，四岁至12岁成长至100％。珠心算的学习过程，须透过算盘操作的熟练，来激化影像的建立，而脑细胞的滋长，便是影像建立的原动力。反之，成人的脑细胞，因已定型，无法借助珠心算的学习，使自己智力、思维力、记忆力、 想象力，更活络成长，即无法产生心算的影像。
但在生理构造上，珠心算的学习是属于技术性很强的操作学习，身体的协调与平衡是异常重要。过小学习，由于双手小肌肉神经协调与感官平衡尚未定型，常有姿态不正或握笔不良等算廦产生，以市场上师资良莠不齐，教学观念不正确引导，更可能破坏学习者的「数感」，将来要重新产生自信心，可能事倍功半。
因此，建议学习入门年龄以4足岁至12足岁之间最适宜。
【珠心算怎样学习？】
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在珠心算教学过程中，珠算是基础，透过实珠（算盘）的操作，让学习者了解四则计算的变化及方法。随着技巧的熟练，学习者脑中的影像逐渐建立，透过影像的仿真操作（虚盘）即产生心算的功能，所以心算是珠算的高级显现。珠算与心算就如同人之双足，无法择一独行。
珠算的学习，可熟练掌握到计算能力及记忆能力。而记忆能力中的表象，便是心算过程中最重要的算珠图像，计算过程中，算珠图像，由静珠瞬间不断化成许多动珠运转，以极短的时间内完成。所以愈是纯熟的珠算技巧，愈发挥高超的心算程度。因此，在学习珠心算过程中，应珠算与心算并行不悖，珠算在先奠定基础，心算在后瞬间表示。珠算在难度渐高时，会进展缓慢，心算却能更通畅无碍，天马行空。当心算的空间，逾越珠算的限制，即达学习者的最高境界。
珠心算教学与训练是一项健康有益的活动，不但培养儿童超常的计算技能，而且能进一步发展儿童的智力，提高儿童的整体素质。珠心算教学是一项长期而复杂的系统工程，如何根据儿童的心理特点与珠心算本身的形成规律，合理安排教学与训练时间，采取科学、有效的教学方法和训练手段，是提高珠心算教学与训练质量的关键。
一、确定科学的教学与训练途径
教学与训练的途径决定着教学与训练的基本模式。在教学与训练中只有客观地遵循教学原则，根据教学对象、培养目标及珠心算本身的特点，确定科学、高效的教学与训练途径，才能实现珠心算教学与训练质量的最优化。珠心算教学与训练途径主要有两条：一是课外兴趣小组提高型；二是课堂教学班普及型。后者又可分为课外与课内两种。以兴趣小组形式进行的提高型，由于参加的儿童一般从一个或几个年龄相当的班中挑选出来的各方面素质较好的儿童，所以教师要采取熟练珠算，逐步过渡到珠心算的思路进行教学。从加强珠算的基本功（即记数、拨珠、写数等）和珠算加减法训练着手，待加减算能算10笔两、三位数时，再引入珠心算。这样基本功扎实，进度快，有利于培养心算尖子，参与竞技。
对于全班进行的普及型，特别是进入数学课堂教学的，最好走珠算与珠心算基本同步的路子，即从认识数开始逐步渗透珠心算的思想。
二、安排适当的教学与训练时间
珠心算的教学要求教师精讲，儿童多练，才能实现珠算向珠心算的转化。多练也并不是无限制花大量的时间练，必须有一个“度”。 每次训练时间长了大脑容易疲劳。许多教育家和心理学家指出，任何一种过于长久和单调的活动，对儿童都是极其有害的。儿童正是长身体、长知识的时期，如果教师一味地追求对儿童珠心算的训练，而忽视了对他们其它方面的能力培养和应有知识的掌握，那么这样的教学是不成功的。同时，在教学中教师也应考虑到儿童的注意不稳定性及人的记忆与遗忘的规律性等因素。因此，在珠心算的教学与训练中，除了每次课间要安排些休息，最好让儿童到室外做些全身运动，以保持大脑清醒，调节精神和视力外，建议珠心算的普及型教学每周最好分散活动2—3次，每次30—40分钟；提高型每周最好安排课余活动5—6次，每次1至1个半小时，这样既能提高训练效率，又能使学习珠心算的儿童有时间参加一些其他活动，使他们德、智、体全面发展。
三、选择合适的计算方法
计算方法是提高珠心算教学与训练质量的一个重要因素。我们知道每个儿童在接受、理解、记忆等能力方面存在着差异，如果只考虑算法的先进性，而忽视了儿童的接受能力等，那么势必影响教学与训练的效果。反之亦然。同时珠心算教学要求与目标不同，所以在计算方法的选择上有所区别。
四、有效地指导教学与训练
如何用最少的时间，花最小的精力创造最佳的教学与训练效果，是教学工作者所期待的。在教学训练中除了采取些趣味练习，讲故事、开火车、比一比等形式，激发儿童学珠心算兴趣，调动儿童积极性外，还需要根据培养目标和珠心算学科的特点，把握珠心算教学的方向，才能取得事半功倍的教学与训练效果。
1．要处理好“准”与“快”的关系
准与快的关系是数量与质量的关系。培养一般的珠心算儿童（普及型），则强调准，准中求快，即先有质量后有数量；培养珠心算选手（提高型），则要求快，快中求准。
2．要重视听的训练
听是珠心算和珠算教学与训练中的一种形式，也是教学中不可缺少的一个环节。从珠心算教学效果看，无论是珠算还是珠心算，听是看的基础，一般先听后看，再听、看交替较为理想。
3．加强珠算操作
从珠心算的形成过程中可以看出，珠心算来源于珠算，是珠算的最高形式。如果教练忽视了珠算的训练，那么珠心算将成为“无源之水，无本之木”，珠心算的水平就无法再提高。
6岁小男孩学珠心算好不好
我买了整合珠心算。
自己在家教。
我家的孩子4岁和7岁。 我按照书教，小孩学很快，然后我发觉孩子可以不用告诉他，那个数大，那个数小，自然知道答案。
也不用教他，爸爸有两个苹果，吃了两个，剩下几个？
他也自然知道。
到底我提的问题是用加还是减，他也自然知道。 应用题也自然会回答。为了方便，就把口诀改成箭头，来表达珠拨的方向，小孩不用教，就能自己学。整合珠心算很重视数学基础要打好，所以我就按照方法教。
我家的孩子没有因为学珠心算就对数学不好。
我想别人反映学珠心算对数学不好，可能只是教珠心算，没有跟学校的课配合吧。
如果您先教了他珠心算，但又同时配合学校的课，学珠心算是很好的。
如果您用箭头代替了口诀，只是教会小孩看箭头的方向，小孩不用教就可以自己练习了。
另外，看清楚加减的箭头是相反的方向，等等。 父母要先看清楚加减法的箭头的共同点和差别点。 方便小孩记住。希望能给您帮助。
如果孩子感觉有兴趣而且也能接受得了就报一个。
但是不要指望学了这个数学就会如何如何好，因为这种计算技巧跟小学里的数学教学是不一样的，而且更为重要的是数学首先是一种思维方式，它需要在生活中处处渗透才能真正建立起孩子对数学的兴趣和思考，单纯追求技巧对数学学习并无多大益处。
我也还是个学生.现在初三.
小学也有办过类似的班.我没有参加
但是我现在数学每次考试保持115以上
其实我认为.注意是我认为对不对不保证
学好乘法表.学好100以内的加减法还好
想算的快的话我就
比如这样的数
我一般都是212+60-1
这样.其实教他怎么好算就可以的- -
271对不对- -很快.
满分120分啊- -
我数学是我最好的一门- -
然后就英语大概在112左右
没所谓。爱报不报。
5周岁小孩学珠心算好不好
：我觉得还是看孩子自己的兴趣，兴趣培养很重要，若是他自己不愿意学，强迫的就没意思了。
可以边培养兴趣边学习，效果更好的
问一下6楼的,你说的115分,现在满分是多少120?还是150?
不要报,以后会影响小学数学的.
呵呵..要看这个老师合不合格...
如果是有通过专业培训的老师.一般都没有什么问题.
就怕自己都不会还在教孩子,那对孩子就很不利..
珠心算如果教的好,对孩子是有帮助的.
但是如果教不好..没有好处..
有点用处。。。
比如我工作上有时要处理一些基础数据，比如繁杂的加减乘除，如果用计算机的话，那等于又把数据抄了遍，所以珠心算就有点用处了
但是一个4岁的孩子，应该和其他小孩一起玩，而你现在就送他去学这个学那个，不觉得太那个了么。。。
你，我都是过来人，天天的学习，那种辛苦和烦躁，我想你也应该有体会。
话说回来，珠心算只能处理这些基础运算，高等运算可就不那么用的上了
不知道这个有什么实际用处。
珠心算可以增加手和心的协调能力，为将来学数学打下一个良好的基础，还可以开发早年的智力！
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幼儿园最后一学期了老师让学珠心算，以后上一年级会不会有帮助啊
所谓珠算教孩用珠算解决口算问题由于珠算许口诀所帮助部能够背熟并运用口诀孩提高计算速度由于往往习珠算孩龄偏所都强制性记忆段间用完全忘记更重要珠算算理与习（我平经运用算理）依经验说血珠算孩数习帮助概<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0a007a%——10%间部孩血珠算数没帮助更部孩珠算反阻碍数般计算习建议让孩习珠算前三思行
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