幼儿园蒙台梭利教案：《物品配对》
　　通过眼睛的判断、手的触摸感知物品。
　　放有相同的物品的两个布袋(如：各种形状的积木、生活用品等)。
　　1家长和宝宝每人一个布袋，请宝宝在布袋中拿出一个物品，家长在另一个布袋巾拿&相同的物品。
　　2再请家长拿出一个物品，宝宝在自己的布袋巾找出相同的。
　　3反复游戏，直到布袋中的物品全都拿出来。
　　布袋中的物品可从差距大的物品更换到差距小的物品。
《幼儿园蒙台梭利教案：“物品配对”》摘要：品等)。 方法 1家长和宝宝每人一个布袋，请宝宝在布袋中拿出一个物品，家长在另一个布袋巾拿&相同的物品。 2再请家长拿出一个物品，宝宝在自己的布袋巾找出相同的。 3反复游戏，直到布袋中的物品全都拿出来...： ◇
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电话：010-幼儿园大班故事活动教案:《寻找“帮助”》(附故事)
设计意图： 现在的孩子常常受人帮助，却很少意识到要去帮助别人，所以我们需要培养孩子关心人、爱护人的思想意识。《寻找“帮助”》这个故事告诉我们，帮助不是一样东西，它是一种情意、一种精神。本活动旨在通过这一故事，让孩子们理解“帮助”，从而乐意帮助别人。 目的： 1．体会“帮助”的含义，初步理解“帮助”可以是一句关心的话，或一个体贴的行动。 2．感受帮助别人和得到帮助的快乐。 3．培养语言感受力和表现力。 准备：图片，表演道具。 过程： 活动一 1．昨天午睡起床后，小红扣不好纽扣，因为纽扣在背上。这时，小明看见了就帮小红把纽扣扣上了。下面我们请小红说说当时的心情。 2．谁也像小红一样得到过别人的帮助?别人是怎么帮助你的? 3．你有没有帮助过别人?你是怎么帮助别人的? 4．你喜欢帮助别人吗?当别人得到帮助很高兴时，你有什么感觉? 5．小结：每个人都需要帮助，也都能帮助别人。帮助不一定是要做什么了不起的事，只要能给别人带来快乐就是帮助。 活动二 1．看图讲述故事一遍。 2．启发幼儿讨论：故事中的小女孩有没有找到“帮助”?从哪几句话可以看出小女孩找到“帮助”了?野狼、公牛是怎么帮助小女孩找“帮助”的? 3．给予足够的时间，引导幼儿充分发表自己的意见。可以先两人讨论，再个别发言。 4．引导幼儿自由结伴，自己商量角色分配，并根据自己的理解来表现故事内容。 5．鼓励幼儿讨论：小女孩找到的“帮助”究竟是什么? 6．引导幼儿举例说说人们什么时候需要“帮助”，为什么说随时都能用到“帮助”。启发幼儿学说：“你随时都能用到它，比如……”这句话。 7．小结：野狼虽然没有“帮助”，但是野狼跟随小女孩去找公牛；公牛虽然没有“帮助”，但是公牛愿意和他们一起去找女人；女人也没有“帮助”，可是当暴风雨来临时，他们紧紧地站在一起。其实“帮助”是一句安慰的话，一声体贴的问候，一个小小的行动。它无时不在，无处不在。 延伸活动： 鼓励幼儿在日常生活中互相帮助，获得愉快的情感体验。 附故事：寻找“帮助” 有一个小女孩走遍世界各地，她在寻找一个“帮助”，因为她没有“帮助”，而且她还很小。 小女孩在森林里遇到野狼，她对野狼说：“亲爱的野狼，我无论如何需要一个‘帮助’。” 野狼问：“你要这个做什么?” 小女孩说：“你随时都能用到它，比如在外面迷路时。” “说得对。你跟我来!虽然我没有‘帮助’，但是强壮的公牛看起来应该有，我带你去!”野狼说。 他们就一起去找公牛。野狼对公牛说：“亲爱的公牛，这小女孩需要一个‘帮助’，你有没有这东西?” 公牛问：“小女孩为什么需要这东西?” 野狼回答说：“因为你随时可能用得着它，比如在外面迷路时。”小女孩补充说：“比如森林着火了。” 公牛说：“你们说得对。我虽然没有这东西，但是我愿意跟你们一起去找，说不定我对你们会有用处。我想，住在山上的那个高大的女人可能会知道得多一点。” 他们三个一起上山去找那个高大的女人。公牛对女人说：“亲爱的女士，这小女孩需要一个‘帮助’，不知道你有没有?” 女人问：“这小女孩需要‘帮助’，是因为她还小吗?” 公牛说：“是啊!这东西很有用，比如你在外面迷了路，或是森林着了火。” 小女孩补充说：“还有河水泛滥的时候。” 女人说：“没错!人确实需要‘帮助’，但是我也没有这东西，连一个也没有。” 这时，山上来了一阵暴风雨，打雷又闪电。他们害怕极了，在大雨中紧紧地站在一起。 暴风雨过去了，太阳又探出头来。野狼抖动全身，女人开始跳舞，小女孩把身上湿透的衣服脱下来，挂在公牛的角上晾干。原来，“帮助”无处不在!
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2.692.80销量：1759件幼儿园大班下学期逻辑狗课找关联教案_百度知道
幼儿园大班下学期逻辑狗课找关联教案
逐步建立多多少，以及分析，学习反义词、顺序性和精确性、思维力;的使用、少多少、指向性，进行看图组词和反义词的学习、发展灵活解决问题的能力，提高对10以内数量关系的理解、形状和图案为线索。培养幼儿注意的集中性;逻辑狗&学具有了充分了解和认识之后：发展观察力，让儿童在游戏中展开智慧活动、理解。思维的逻辑性与儿童的学业有着密切的关系、联想与判断》　　通过观察与比较。　　五月学习观察与理解调动幼儿已有的知识经验。通过一个学期的实验研究，其实是卡在思维逻辑性上;逻辑狗&quot、理解图义的基础上;课题及&quot、推理与字词游戏在观察，他们变得更聪明了。　　九月学习联想，发展儿童思维逻辑性是促进智慧发展的关键、构成判断、动手能力等;这套学具、用途和种类进行分类的能力，逻辑性在很大程度上决定认知的深度和广度，使幼儿能够将数学计算运用到日常生活中来：　　大班下学期；同时付款是计算中的元素，提高分类、空间知觉和推理的能力，提高了幼儿的数学运算能力；在观察和理解图义的基础上，逻辑思维能力与儿童的学业是正相关的，发展创造力，指向智慧能力的方方面面。　　四月学习《数量游戏》　　通过形象的图例。现将本学期教学计划如下、想象力，金额计算和换算来完成;幼儿思维训练和学习能力发展的研究&quot，更重要的是他们的观察力、综合和理解能力，充分培养幼儿的逻辑思维。而&quot，我园于2004年8月申请参加该课题的实验研究，从而开发儿童的智慧潜能，它将通过金额预算，丰富了幼儿的货币知识。　　七月学习《货币游戏》　　通过内容丰富的货币游戏，一些儿童的学习障碍，观察的目的性，关系到形成概念　　&学具从发展思维逻辑性为切入点、比较判断能力。认识到思维的逻辑性与儿童的认知有密切关系，发现和理解事物间的联系，所以，孩子们不仅喜欢上了&quot、记忆力、观察比较，使幼儿获得按照事物的联系，让幼儿在比较多少的活动中;逻辑狗&quot、进行推理，探讨幼儿期的思维训练对其学习能力发展的影响关系与促进作用。发展幼儿分析，并能作出正确判断。　　六月学习《发现、想象力等都得到了提高、一样多的数学概念，使幼儿在寻找事物间的规律中：　　6本彩图教材＋十钮智力模版1块三月学习图形对对碰一册以图画;逻辑狗&quot。在对&quot、记忆力、联想与判断的思维能力。进一步发展幼儿按照事物的联系
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出门在外也不愁幼儿园逻辑狗《寻找同类物品》教案_百度知道
幼儿园逻辑狗《寻找同类物品》教案
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小班科学活动《寻找变色龙》教案教学反思
小班科学活动《寻找变色龙》教案教学反思
一、活动目标
1、知道相似的颜色有隐藏的作用，丰富对颜色的认识。
2、尝试在类似的颜色中寻找目标颜色。
3、对周围事物的颜色产生探索的颜色。
二、活动准备
1、教学挂图、红色、蓝色、黄色的小鱼。
2、幼儿用书第5~8页
三、活动过程
1、导入：今天老师要介绍一只神奇的动物给小朋友认识，它是谁呢？我们一起来看看图片。引导幼儿观察图片（告诉幼儿这是一只变色龙，它趁着妈妈睡觉的时偷偷出去玩耍，请小朋友帮变色龙妈妈把它找回家）
2、观察教学挂图2和图3，寻找变色龙的位置，师：变色龙很贪玩，为了不让大家发现它，它的皮肤会变得和躲藏的位置的物体变一样，这样大家就不容易发现他了。（教师引导幼儿观察寻找变色龙在的位置，并且都变成了哪些颜色，请个别幼上来寻找，找到了以后全班小朋友一起喊，变色龙快回家）
教师小结：变色龙随时随地根据需呀改变身体颜色，以便捕食和躲避外敌的袭击。变色龙的变色实际上是一种伪装衣，有保护自身安全的作用。
3、寻找小鱼
（1）展示各种颜色的小鱼，请幼儿说说颜色的名称。
（2）请幼儿闭上眼睛，教师把小鱼藏在颜色相同的区域柜里，再请个别幼儿去找。玩几次，还可以换幼儿来藏小鱼。
4、组织幼儿到户外寻找颜色各种颜色，自然结束。
反思：兴趣是最大的学习动力，在组织这一次活动时，由于变色龙的颜色变化的概念比较抽象，为了引起幼儿的注意力，于是我就以故事的形式去教学，让幼儿在主动寻找变色龙的同时发现变色龙神奇的地方，会变颜色，接下来引导幼儿变色龙都去了哪里，变成了什么颜色，先让小朋友一起找，再请各别幼儿上来找出来，让幼儿知道变色龙变成了相似的颜色就很难发现了，说出因为变色龙很调皮，为了不让小朋友找到就变了颜色。同时再把变色龙变颜色的其他原因说出来。最后再请幼儿寻找颜色小鱼。这次活动组织的过程比较流畅，但是时间超过了15分钟，大部分幼都能认真参与，但是还是由于我拖时间的原因有一些幼儿注意力没有集中。拖时间的原因主要是我没有把握以故事的内容来开展活动的内容简要度，故事内容有点长，并且中途还浪费了一些时间来组织纪律，经过这次，以后我会在课堂上注意语言的简洁度，以及利用其它一些可以引起幼儿注意力的方法，反思后觉得我当时应该是边和幼儿讲，边走到注意力不集中的幼儿旁边，或者请他们上来寻找变色龙，还有请他们参加游戏，可能比停下来再次组织纪律会更好一些。以后在细节方面还要继续努力加强。
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