吃了吗？吃过了吗？ 两句话有什么目的 又怎么回答

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-04-15 12:05 标签：
女生对男生说我特别困有其他暗示的含义嘛
难道男生吃完饭从来不会困吗？
肯定有暗示。&br&&br&&br&&br&我好困啊，就不下楼送你了，走的时候把门关好。
肯定有暗示。我好困啊，就不下楼送你了，走的时候把门关好。
原来男生也有这种想太多的人。。。&br&我好困就是好困，字面意思理解就是了
原来男生也有这种想太多的人。。。我好困就是好困，字面意思理解就是了
已有帐号？
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一息尚存，希望不灭。口技中关于“百千”的描写有几处?这些描写有什么表达效果?（一两句话回答）
"口技中第四段写救火场面,连用了五个“百千”,连用五个“百千”写出了声音由单一到混合,写出声音之杂,从侧面烘托出口技表演者技艺高超补充：《口技》复习资料《口技》选自《虞初新志·秋声诗自序》,作者林嗣环,清代顺治年间进士.原文译文对照京中有善口技者.京城里有一个善于表演口技的人.会宾客大宴,于厅事之东北角,施八尺屏障,一天,正赶上一家大宴宾客,在客厅东北角设置了一个八尺宽的帷账,口技人坐屏障中,口技人坐在帷账里面,一桌、一椅、一扇、一抚尺而已.只有一张桌子、一把椅子、一把扇子和一块醒木罢了.众宾团坐.众宾客围坐下来.少顷,过了一会儿,但闻屏障中抚尺二下,只听帷账里醒木拍了两下,满堂寂然,无敢哗者.全场都静下来,没有一个敢大声说话的.介绍口技表演者和表演的时间、地点、设施、道具,以及演前气氛.是下文记叙精彩表演的铺垫.遥遥闻深巷中犬吠,远远听到深巷里狗叫起来,便有妇人惊觉欠伸,就有一个妇人被惊醒,伸懒腰,打哈欠,摇其夫语,夫呓语.她摇着丈夫并与他说话,她丈夫说着梦话.既而儿醒,大啼.一会儿小孩子醒了,大声啼哭.夫令妇抚儿乳,丈夫让她给孩子喂奶,儿含乳啼,小孩子含着奶头啼哭,妇拍而呜之,妇人拍着孩子轻声哼唱着哄他入睡.又一大儿醒,又有一个大孩子也醒了,狺狺不止.嘴里絮絮叨叨说个不停.当是时,这个时候,妇手拍儿声,妇人手拍孩子的声音,口中呜声,嘴里轻声哼唱的声音,儿含乳啼声,小孩子含着奶头的啼哭声,大儿初醒声,大孩子刚醒来的絮絮声,夫叱大儿声,丈夫对大孩子的呵斥声,一齐凑发,众妙毕备.同时并作,各种声音都表演得惟妙惟肖.满座宾客无不伸颈,全场宾客没有一个不伸着脖颈,侧目,偏着头看,微笑,微微笑着,嘿叹,默默赞叹,以为妙绝也.都觉得妙极了.口技者摹仿一家人深夜由睡到醒的过程以及宾客的反应.既而,没过多久,齁声起,丈夫的鼾声响起来,妇拍儿亦渐拍渐止.妇人拍小孩也拍得缓慢,渐渐停下来.微闻有鼠作作索索,隐隐地听到老鼠悉悉索索的声音,盆器倾侧,盆碗器物翻倒的声音,妇梦中咳嗽之声.妇人在梦中咳嗽的声音.宾客意少舒,宾客们这时心情略微放松了一些,稍稍正坐.都稍稍端正了一下坐姿.一家人由醒到睡的过程以及宾客的反应.忽一人大呼：“火起!”忽然听见一个人大喊“起火啦!”夫起大呼,妇亦起大呼.丈夫起来大喊,妇人也起来大喊.两儿齐哭.两个孩子也齐声哭起来.俄而百千人大呼,不一会儿就听见许多人的喊声,百千儿哭,有许多孩子的哭声,百千狗吠.还有许多狗叫声.中间力拉崩倒之声,其中夹杂着噼哩啪啦房倒屋塌的声音,火爆声,烈火燃烧的爆裂声,呼呼风声,呼呼的风声,百千齐作；许多种的声音一起响起来；又夹百千求救声,又夹杂着许多人的呼救声,曳屋许许声,人们拉塌火烧房子时一同用力的呐喊声,抢夺声,泼水声.从火中抢救物件的撞击声,泼水声.凡所应有,凡是该有的声响,无所不有.没有一种没有.虽人有百手,即使一个人有一百只手,手有百指,一只手有一百根手指,不能指其一端；也不能指明其中任何一种声音；人有百口,即使一个人有一百张嘴,口有百舌,一张嘴有一百条舌头,不能名其一处也.也不能说出其中任何一种音响.于是宾客无不变色离席,在这种情况下,宾客没有不吓得变了脸色,离开座位,奋袖出臂,捋起袖子,伸出胳膊,两股战战,两腿哆哆嗦嗦,几欲先走.差点儿要抢先逃跑了.家里失火,家人救火的过程以及宾客的反应.而忽然抚尺一下,忽然间醒木一拍,群响毕绝.所有声响全都消失.撤屏视之,撤掉帷账向里面一看,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已.只有一个人、一张桌子、一把椅子、一把扇子和一块醒木罢了.写表演结束,重写口技人的道具,呼应开头.文章主旨本文是300多年前北京城里一次口技表演的真实记录,作者通过对口技表演中各种声音的生动逼真的描摹,赞扬了京中善口技者的高超技艺,反映了我国古代口技艺人的智慧和才能.写作手法（1）以动写静：用“深巷犬吠”、“老鼠活动”、盆器倾侧、妇人咳嗽等声音,烘托反衬了深夜静谧的气氛,是以动写静的写法.（2）正面和侧面描写相结合：正面描写：直接描写口技表演——直接表现了口技表演者的高超技艺；侧面描写：从听众的神态、动作、反应——侧面烘托了表演者的技艺高超；首尾两段交代了极简单的道具,突出了技艺在“口”而非其他器具——侧面烘托了表演者的技艺高超.课文内容理解1.课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的?课文描写口技表演,抓住了两个方面：表演者和听众.一方面正面描写口技人的表演,直接表现其高超技艺;另一方面侧面写听众的神态、动作,以听众的反应烘托其高超技艺.在描写过程中,都是先写表演,后写反应,从而使表演和效果有机结合.2.文中首尾两次清楚地交代极其简单的道具,其用意是什么?表明口技不是靠其它器物发声,而仅仅是靠一张嘴发声,突出其技艺在“口”,其目的,全在于赞美表演者技艺之高.
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······请教一句话“我吃过饭了”人家问：你吃饭了吗我回答：我吃过了能说“I have eaten”吗比如人家问：你以前吃过这个吗那我回答“我吃过”,这个又怎么说?
人家问：你吃饭了吗 我回答：I have had it.比如人家问：你以前吃过这个吗 那我回答:Yes,I did.
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1.I have had it.说吃饭尽量用have breakfast/lunch/supper.eat不是很好。2.I have tasted it.
人家问：你吃饭了吗 我回答：Yes,I have had my breakfast/lunch /dinner.人家问：你以前吃过这个吗 我回答: Yes,I have had that before.
I had eaten.I had eaten it before.
I have had/i haveeaten it
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