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跨越百年的美丽（第一课时）(第一稿)
[日期：] & 来源：慈溪市第四实验小学& 作者：慈溪市第四实验小学 & 阅读：2645次[字体：
跨越百年的美丽（第一课时）(第一稿)
慈溪市第四实验小学 &&&&潘雯
课文节选自梁衡的同名散文。全文以优美的笔调叙述了居里夫人发现镭这一生动详实的事件，赞美居里夫人对科学执著追求的态度，刻苦钻研的精神。文章在充分表现她对人类科学发展所做出的巨大贡献的同时，展示居里夫人独特的美丽。教学以&美丽&为主线，和学生一起挖掘居里夫人&美丽&的内涵，探索居里夫人&美丽&的奥秘，引发学生对人生的思考。
1.会写14个生字，正确读写&分析、顽强、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、捐赠、诞生、里程碑、卓有成效&等词语。
2.有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
3.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
4.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解&跨越百年的美丽&的深刻涵义。
教学重、难点
1.联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人执着追求、为科学献身、淡泊名利的精神。
2.读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟&跨越百年的美丽&就是居里夫人所体现的科学精神。
1.读准钋、冶炼、提炼、溶解、沉淀、酸碱、放射性元素镭、人工放射性、天然放射性、诺贝尔奖和人声鼎沸、烟熏火燎、卓有成效、迄今为止、名誉头衔、淡泊名利这两组词语
2.了解课文的主要内容
3.抓住重点句子，体会居里夫人执著追求、为科学献身、淡泊名利的精神
【教学过程】
一、巧读课题，初识&美丽&
1.板书：美丽，
师：和老师一起写一个词（板书：美丽），一起读&&(美丽)。生活中，有许多美丽的人和事，比如说&美丽的（&&&）&&（抽三名学生）
2.板书：（课题补充完整）&跨越百年的&
师：但是有一位哲人却说&美丽是这世间最大的遗憾&。不过，老师在&美丽&前添加一些内容，或许可以弥补这一缺憾。（板书：跨越百年的）一起读好课题。（生读课题）
师：这份跨越百年的美丽是由谁创造的呢？一起完整地说出她的名字。（板贴：玛丽&居里）
二、把握内容，初感&美丽&
1.提出初读要求
要求：打开语文书100页，自由地朗读课文，要求读准字音，读通课文，边读边思考，课文讲了居里夫人的一件什么事情？（如果直接概括主要内容有困难的同学，老师建议你先想一想，每一个自然段分别讲了什么？再用&自然段归并法&梳理课文的主要内容。）
2.初读反馈
①反馈词语
A、课文中出现了许多和物理学相关的专有名词，比较生僻，一起来读好。
（钋、冶炼、提炼、溶解、沉淀、酸碱、放射性元素镭、人工放射性、天然放射性、诺贝尔奖）（知道诺贝尔奖吗？请你简单地介绍一下！）
师：老师通过查阅百度百科，知道了(诺贝尔奖是以瑞典著名的
B、课文中还有一些容易读错的四字词语，一起来读吧！
（人声鼎沸、烟熏火燎、卓有成效、迄今为止、名誉头衔、淡泊名利）
C、连起来，一起读好这两组词语
②反馈主要内容
A、课文已经读了好多遍，你知道课文讲了居里夫人的什么事情呢？谁能用自己的话来说一说?（引导：想一想每个自然段在讲什么？哪些可以合并在一起？梳理梳理就是主要内容了。）
B、预设：课文首先介绍美丽的居里夫人在法国科学院做学术报告，接着写她为了探索&其他物质有没有放射性&而进行的艰苦研究，直至发现镭，最后写居里夫人淡泊名利，居里夫人的美丽跨越百年，受到大家的称赞。（抽二&&三名学生讲）
C、同桌之间对说一遍
三、品读语句，深解&美丽&
过渡：同学们，这节课，就让我们沿着&美丽&去认识居里夫人。沉下心来，静静地再读课文，哪些字里行间让你感受到了居里夫人的&美丽&，用波浪线画起来，并做好批注。
1.品读句子，感受居里夫人的形象美。
句一：一百年前的日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。
①生读后，谈感受（预设：这句话中直接就点明了她年轻、漂亮）
②找反义词，感受这份美丽的震撼力
师：是的，这份美丽还极具震撼力！哪里感受到了？再读读！（找到反义词人声鼎沸&&肃然无声）
③人声鼎沸就是（熙熙攘攘、人欢马叫、热闹非凡等），那么，肃然无声就是（很安静，一点声响也没有）
师小结：法国科学院由人声鼎沸到肃然无声，可见这份美丽的庄严和震撼力。还有描写她美丽的句子么？
句二：&玛丽&居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。
①生读后，谈感受（预设：她的衣着很美，神态很美，特别是她的那双眼睛）
②师引读：我听懂了，你读出了她的美是不单调的。你看，她穿着&&；你看，她的神态&&；你看，她那双大眼睛。读！
③透过&一袭&感受居里夫人的美丽与高贵
师：这句话中的数量词&一袭&，可以换哪些词？（预设：一身，一件，一条&&）
师：换这些好吗？为什么？
预设：我觉得不好，好像不够美，用&一袭&感觉很庄重、典雅！
师：是的，作者用词真讲究。原来数量词也是有色彩的。从&一袭&你读出了高贵，典雅，端庄。
（齐读）师：一起读，边读边感受居里夫人美丽的气质！（板书：容貌美）
过渡：除了居里夫人美丽的容貌，还有哪些地方让大家感受到&美丽&了？
2.品读句子，感受居里夫人的精神美（执著追求）
预设一：&玛丽的性格里天生还有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。&这句话直接写她的精神之美。
引导：课文的哪个部分让你的这种感受最深？（第三自然段写发现和提炼镭的过程）
预设二：经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
引导：他们是如何发现和提炼出镭的呢？
学习第三自然段（发现和提炼镭的过程），感受居里夫人执著追求的品质
①再次默读第三自然段，找出最能体现居里夫人（美丽）坚定、刚毅、顽强，有远大、执着的追求的句子画起来
②学生交流，师点：不怕时间久是美的，执著追求是美的，坚定的信念是美的，不怕工作艰辛是美丽的，不怕过程复杂是美丽的&&
③研读&经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。&一句。
A、生谈感受
B、你们知道0.1克镭大概是多少吗？它比我们的圆珠笔笔尖还要小。要从成吨的废渣中提炼出那么小小的0.1克镭，这是多么艰难呀！
C、一生读，齐读
师：是呀，如此艰苦的条件，如此艰难的实验，可是他们想要得到的是希望有美丽颜色的镭。他们得到了吗？读&&
（生齐读：它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。）
（齐读第三自然段）师：看着大屏幕，请大家把这些美丽定格在你的心里，带着崇敬，读吧！
师：我们深深地为居里夫人对科学事业坚定的信念和执著的追求精神所感动（板书：坚定执著），这种信念和精神无疑是美丽的。正如课文中所说&这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念&
3.品读句子，感受居里夫人的精神美（为科学献身）
过渡：课文中，还有哪些地方也让你深深地感受到居里夫人的美丽？
句一：在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。
①生谈感受
②对着该生：既然课文说&她美丽健康的容颜在悄悄地隐退&，你为什么还觉得这是居里夫人的美丽所在呢?（板书：为科学献身）
③她把外在的美丽变成了什么呢？（齐读：她从一个漂亮的小姑娘&&里程碑。）
④找找还有哪里也能体现她的献身精神？（直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。）
谈理解：时间过了那么久，还有射线在不停地释放，可想而知做实验的时候，射线该是多么强烈啊！她知道这些射线对人体是有害的，可她还是坚持工作，居里夫人真正做到了为科学献身。
4.品读句子，感受居里夫人的精神美（淡泊名利）
过渡：说得太棒了！为科学献身是美丽的！还有谁能从其他角度谈谈居里夫人的&美丽&？（板书：淡泊名利，精神美）
①视名利如粪土
②埋头工作，直至离开人世
③爱因斯坦对她的评价
齐读第五、六自然段：怀着对居里夫人无限的崇敬之情，读好第五、六自然段。
四、拓展延伸，升华&美丽&
师：刚才我们被那么多&美丽&深深地打动了，再来听听居里夫人在，相信看了之后，大家对课题会有更加深刻的理解。
1.播放纪念镭发现25周年的纪念会上精彩的演说片段
2.读了课文，听了演说，你对课题&跨越百年的美丽&有了什么新的理解？
3.为了表达我的敬佩、赞赏的心情，我写下了这样一首小诗，和大家分享。我们一起合作着来读一读吧！红色部分由同学们来读。
致居里夫人
即便是青春和容颜不在
即便是奖章和头衔不在
这一切都不重要
在我们心中
已烙印下了您坚定执著的追求
因为这是&&
跨越百年的美丽
也镌刻下了您献身科学的精神
因为这也是&&
跨越百年的美丽
更记录下了您淡泊名利的风骨
因为这更是&&
跨越百年的美丽
跨越百年的美丽
为科学献身描写居里夫人精神的四字词语.最主要的一个就可以咯,必须是最能概括居里夫人精神的四字词语!
执著献身,淡泊名利
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灼眼的夏娜433d
名利,执着的勇气和坚定的信念,热爱科学,努力学习,美观大方,高度负责
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跨越百年的美丽（小学语文六年级）
(&崆峒区小学语文一班 )
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人教版课标小学语文六年级下册第五组跨越百年的美丽
《跨越百年的美丽》教学设计
教材分析：
《跨越百年的美丽》是小学语文六年级下册的一篇课文。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以居里夫人的“美丽”为主线，从对科学的执著追求、为科学献身，以及淡泊名利三方面赞美了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。因为她为人类作出了伟大的贡献,&实现了自己的人生价值。&&
作者采用倒叙的手法,先描写居里夫人在法国科学院作学术报告的场面,&将居里夫人的美丽形象和伟大成就展现在读者面前。接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索镭而进行的艰苦的研究,&这是课文重点部分,表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的精神。最后两个自然段写了居里夫人淡泊名利的高贵人格，最后引用爱因斯坦的话结尾。
教学总目标
1.会写１４个生字，正确读记“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。　
2.有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。　
3.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。　
4.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学重点　　
1.阅读、感悟作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
2.有感情地朗读课文。
　& 联系上下文理解课文中含义深刻的句子，如“这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。”体会居里夫人为科学献身的精神。让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人，认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求。
课前准备：多媒体课件
教学时数：两课时
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 第一课时
1．认识掌握“人声鼎沸”、“疲惫”、“肃然无声”、“溶解”、“沉淀”、&“卓有成效”等词语，能够正确流利有感情的朗读课文。
2．通过反复朗读课文，体会课文中含义深刻的句子。初步感受居里夫人的形象美、对科学事业执着追求的美。
3．大部分学生能在课堂上高质量地完成相应的作业。&
教学过程：
一、谈话揭题，进入情境。
1、同学们，今天老师想跟大家聊聊有关“美丽”这个话题，你们认为身边什么是美丽的？
师：刚才，同学们不但谈到了许多事物外表的美，而且还谈到了人的品质心灵人格的美，你们真是一群会发现美的小天使。
2、是啊，生活中有许许多多的美丽，面对岁月的洗礼，它们有的黯然失色，有的却可以历久弥新。那么，到底什么样的美丽才能面对岁月的洗礼却历久弥新，永恒不变，才能称之为跨越百年的美丽呢？（让我们走进课文去寻找答案）
3、出示课题，齐读课题。
二、初读感知，检查字词
1．自由练习读课文，读准字音、读通句子，遇到难读的地方多读几遍；
2．检查生字的认读情况，指导较难写的生字书写，12个生字要求会认会写。
出示词语：玛丽.居里&&&皮埃尔.居里&&&琴&&贝克勒尔
放射性元素&&物理学&人工放射性&天然放射性 &&&&钋&&镭&&&
工业废渣&&矿渣 &&冶炼&提炼&搅拌&溶解&沉淀&分析&发现&&酸碱&&化验室
师：从这三组词语中你发现了什么？
三、细读课文，感受形象美&（目标：细读课文，引领学生感受居里夫人的形象美，并指导朗读。）
1．走近居里夫人，体会形象美&
（1）课前同学们都已经预习了课文，知道了文章的主人公是——居里夫人。
（2）出示居里夫人的介绍，从中你了解了哪些信息。（出示居里夫人美丽的画像）看着这幅画像，你觉得可以用什么最贴切的词语来形容她？（美丽、漂亮、年轻、端正大方……）&
（3）那么课文又是怎样描写居里夫人的美丽端庄的呢？读一读文章，请用横线划出描写居里夫人美貌的语句。
&“一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。”&&&玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。
（4）朗读指导：句子找得很对，但你没有把居里夫人的美丽通过朗读传递给大家，谁再来试试。
（5）&“定格”是什么意思？（活动的画面突然停止在某一个画面上。）
（6）人们常说，美是禁不起时间考验的，可是居里夫人的美却可以定格在历史上，定格在人们心中，又是为什么呢？在她的身上还有什么美在感染着你？请同学们在课文中找到相关的语句，划一划，读一读，想一想，下节课我们来交流。
2.全班感情朗读课文，感受居里夫人的形象美
四、布置作业
1.抄写词语。2.熟读课文。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &第二课时
课时目标：
1．通过学习课文，可以更进一步感受居里夫人发现的“放射性元素镭”对科学的发展所起的作用，进而体会居里夫人的“美丽”是永久的，对“美丽的生命”有自己的品读。
2．在深入学习课文之后，能联系上下文对含义深刻的句子有自己的理解。从而感悟居里夫人的把一生都投入到科学研究上的精神，具体感知居里夫人的“不屈的信念”。
3．通过默读“阅读链接”，对居里夫人的形象更加深刻全面。在默读之后，能结合课文写出自己的真实体会。
教学过程：
&一、复习引题
& 1.出示词语，个别读，全班齐读。
&&2.用这些词语概括课文的主要内容。
二、细读课文，体会美（目标：体会“美丽”的多重内涵：执着追求的美，并指导朗读。）
（一）、体会对科学执著追求的美
（1）请默读课文第3自然段，找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执著的追求的句子用波浪线线划下来。读一读，用简单的话语在旁边写上批注。&
（2）师生交流，共同感受，指导朗读。&
预设①“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”
师：放射性元素的发现，居里夫人是第一人吗？（不是）但是，别人为什么没有研究下去呢？
别人仅仅是把玩一下，而她却要细细研究，从中你感受到了她的什么精神？（善于发现问题，敢于探索的精神）
②“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”&
从这句话中你能感受到什么？（提炼过程的艰辛、枯燥） 是的，你能通过自己的朗读表现出来吗？
（4）师：又可以从哪些词语中看出工作又是如此的呢？在这么艰苦的环境中，做着如此危险的工作，到底是什么力量在支撑着她付出？（对科学事业的执著追求）
让我们用朗读来，深深地感悟这份执著吧！
就这样，玛丽不停地工作着，第一年，玛丽终日在——生接：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
第二年，玛丽也终日在——生接：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。&
第三年，玛丽还是终日在——生接：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
（5）想象写话：选择其中一句进行描写：
师：过渡：就这样玛丽日复一日年复一年的在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
①当经过几千次的冶炼仍没有成功时，居里夫人心想———————————。
②当居里夫人被烟熏火燎得睁不开眼睛时，她心想————————————。
③当居里夫人的衣裙，双手上满是点点烧痕时，她心想———————————。（设计意图：朗读是积累语言，感悟情感的重要手段，在这个片段中通过一次又一次的重复朗读层层深入，读写结合，使学生情感在读中感悟，在写中升华。）&
④“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”&
教师引导：从这几个数字中你体会到了什么？（虽然工作坏境这样艰苦，可居里夫人仍然坚持不懈）用了将近4年的时间里，他们提炼了多得能把我们的大教室装得满满的矿石，但是最终得到的却只有0.1克镭。
师：同学们，你知道0.1克镭大概有多少吗？
小结：它就像你们手中的圆珠笔尖那么一丁点儿。成吨的矿石和0.1克镭这个数字的反差是如此的巨大，但是他们提炼出来了，他们成功了，这实在是太不容易了。
（6）师：此时你们想到的话语有哪些？（不经历风雨，怎能见彩虹；有志者,事竟成；付出终有回报；世上无难事，只怕有心人。）&
师：居里夫人的成功靠的是什么?(执著的追求和必胜的信念)&
是的，什么也不用多说，就把我们对居里夫人的尊敬、赞叹、崇敬统统融入课文，用读来表达吧！（齐读第3自然段）
课堂小结：随着时间的流逝，居里夫人已不再年轻，她脸上的皮肤不再白净，她的眼睛不再明亮，她不再美丽了吗？（不）为什么？（因为内在的美比外在的美更为持久，更能经受住时间的考验。）那么，居里夫人的美丽还表现在哪儿呢？请同学们课后再去读一读其它几个自然段，下节课我们再一起来探讨好吗？
三、回归课题，拓展美丽&
1、回顾全文，你们对课题有了什么新的理解？（生交流）&2、说说生活中“美丽”的人。&
四、作业：（任选一题）
（1）把这份美丽真诚传递给别人，将居里夫人的故事复述给自己的亲人朋友。
（2）把这份美丽深深埋藏心底，课后阅读书上104页的阅读链接，联系实际写出感受。
板书设计：
&&&&&&&&&&跨越百年的美丽
&&&&&&&&&&&&& 美丽端庄
&&&&&&&&美&&&&&&&&&&&美&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&对科学的坚定执着
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