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黄河评论：“汉语四六级”一场考不及格的试
网-西部商报&& 10:11
　　王传涛
　　历时3年研制的“汉语能力测试”将于10月率先在上海、江苏、云南、内蒙古试点实施。教育部考试中心主任称，近年来，社会上普遍存在“外语热，母语冷”以及汉语欧化、网络语言不规范等语言文化现象。开发“汉语能力测试”，旨在以考促学，推进汉语学习和应用。
　　(新华网7月27日)
　　汉语四六级，是个新事物。考试固然能引起社会的重视，考试的内容也可以为汉语规范提供帮助，然而，考试永远只是一种选拔手段，之于判断高低分、选用专项人才责无旁贷，之于语言发展未必就是好事。无数经验表明，一旦语言考试成为规范工具或排挤其他考试的武器，考试就会走向两个极端：其一，功利化；其二，弱智化。
　　所谓功利化，是指汉语四六级考试很可能会像现在的英语四六级一样让众多学子的学习目的由学以致用变成应付考试。可以预料，汉语四六级考试会让我国学子为了考试而学习。至于能否写出一篇没有语病的文章来，似乎并无益处。
　　所谓弱智化，是指任何考试都会在所谓的“考试大纲”之中命题。题型、题量都决定了汉语四六级考试必将以一种固定的形态出现在考生面前，但语言又是活的，是不需要约束的，是随时随地都在变化的，规范化的考试只能让语言弱智化。
　　任何一种语言，都不是为了考试而存在，更不可能在死板的考试制度中成长发展。对于教育部门而言，要让语言找到一条符合它自己发展规律的路径，而非用考试制度来“促进”其发展、“规范”其运用，“促进”和“规范”的结果只有一个，就是适得其反、南辕北辙。一言以蔽之，举行汉语四六级考试就是一场怎么考都不及格的试。
朱旺(见习)
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　　据统计数据显示，过去15年间甘肃省敦煌市月牙泉周边鸣沙山东山、南山山脊向月牙泉移动了8米至10米....
　　今年4月，平凉市泾川县无业人员王某、仇某放高利贷的举报材料引起了当地警方的高度重视。经查，200....
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敦煌还是很美
[甘肃论谈]
女性 ? 情感君，已阅读到文档的结尾了呢~~
2015年公路水运试验员试题参考..
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2015年公路水运试验员试题参考一下评价该怎么考
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3秒自动关闭窗口　　期末不考试？
　　是的，现在很多地方中小学期末考试都取消了！
　　前不久，北京就明确表示，小学阶段将禁止统考、统测。
　　实际上，咱郑州有些学校期末也不考试。不考试，咋评价学生的学习？
　　不少地方中小学取消了统一考试
　　近些年，越来越多的地方取消了统一期中、期末考试。
　　2004年下学期
　　上海市所有小学在全国率先取消了期中考试。
　　2009年
　　山东省教育厅发文规定，小学不得组织期中考试，严禁各地统一组织周考、月考。
　　2014年11月
　　北京市教委正式出台中小学学科改进意见，今后，小学阶段将禁止统考、统测。
　　2015年
　　浙江省教育厅发布了《关于深化义务教育课程改革的指导意见》，一至六年级不组织期中考试或考查，期末考试仅限语文、数学两门学科。
　　考试取消了，家长如何了解学生的学习情况？孩子是否会因为没有考试压力而放松学习？
　　北京市教委有关负责人表示，中小学学科改进意见强调构建多元化、发展性的评价体系，要求基于课程标准进行学业评价。小学阶段将禁止统考、统测，只记录学习习惯的养成以及参与社会活动、文体活动等学生成长情况。初中阶段开始完整记录学业成绩，开展学生学业评价。
　　郑州有些学校也在尝试
　　期末不考试，咱郑州也早有试验。
　　2013年，二七区就开始尝试了。当年，教育部确定包括郑州、新乡在内的全国30个地区，为国家中小学教育质量综合评价改革实验区，推进中小学绿色评价体系。
　　在这样的背景下，二七区一些小学开始推行评价改革。
　　如何改革？小学一、二年级语文、数学和三年级英语，不再进行统一命题，鼓励各学校结合实际，自行设计评价方案并实施评价。
　　课堂作业、小组活动记录表、小作品、学科相关的社会实践活动等过程性资料，都可以作为学业评价的一部分，并根据其相关程度赋予权重。
　　（不少学校用学生活动的测评代替了期末考试）
　　随后，金水区也开始了改革，各小学的一年级语文和数学，和三年级英语，也不再由区里统一进行考试评价，而是将“权力”下放到各学校，由自己确定评价方式并组织评价。
　　也就是说，学校可自行决定评价的方式，可以采取笔试加其他评价方式，也可以不笔试，而采取其他评价方式评价学生。
　　越来越多的学校参与改革，越来越多的学校，改变了传统的评价模式！
　　不考试如何评价学生？
　　听说不考试了，有些家长急了。
　　“不考试了，我咋知道孩子的学习程度？”一些家长表示忧虑。
　　“取消考试，是好的，但孩子的成绩怎么办？”
　　在有些家长看来，孩子不考试就没压力，“适当的考试，对孩子是督促”。
　　其实，取消期末考试，并不是不考试。或者说，除了考试外，还有别的评价办法，只不过不再全部采用试卷的方式考试而已。
　　（用有趣的期末考核代替考试）
　　比如，金水区不再全部采用试卷的方式进行期末考试，而是启用终结性评价方式；也不再以期末考试成绩的分数作为对学生的“全部”评价，对学生日常学习行为的表现，如课堂作业、小组活动记录表、小作品、学科相关的社会实践活动等过程性资料，都可以作为学业评价的一部分，并根据其相关程度赋予权重。
　　“学业只是孩子学习中的一部分，孩子的交往能力、品德、劳动等也都是教育的一部分。”金水区文化路二小校长金辉说，评价的重点在逐渐转变，更看重孩子综合素质的考查。
　　他表示，对小学生品德发展方面的评价， 可以从很多方面来开展，比如是否喜欢帮助同学，公共场合是否注意轻声说话，是否主动问好，对人有礼貌等。
　　看看这些学校的做法
　　1、文化路二小：现场“购物”即兴表达
　　“我们评价分两方面，一个是平时的过程性评价，一个是现场评价。”文化路二小副校长李宝琴说，过程性评价主要是孩子平时的表现，包括作业情况，课堂表现，参加的活动等。
　　除了平时表现外，还有现场评价，小学一二年级，孩子、家长、老师都参与，评价主体比较多。
　　（文化路二小老师家长都参与学生的期末评价）
　　比如，小学二年级语文，怎么评价？首先是平时“成绩”，每个孩子都有一本成长记录册，上面记录了学生平时的作业概况、课外阅读、感悟、作品等，这是“平时成绩”。
　　现场评价，项目比较多，都是游园性质的。举个例子，比如考查孩子的口语，会从现场抽签，孩子根据抽到的内容，现场即兴表达。
　　（很多项目都是游园性质的，学生在玩中学习）
　　比如数学，以前期末考试，试卷上会考购物消费方面的内容，比如有多少钱，买什么东西之类的，这次查考就从试卷转移到了现场，孩子根据指令、钱数等进行现场购买操作等。
　　“这样的考试，孩子比较感兴趣，没有紧张感，像玩一样,但考查的又是实实在在的能力。”李宝琴说。
　　2、惠济区艺术小学“快乐闯关”
　　惠济区艺术小学开展了“快乐闯关”情景式无纸化评价活动。学校创设一个个情境，让孩子在愉悦的氛围中进行知识闯关体验，体验评价以“课程纲要”为依据，语文学科主要从“拼读、识字、诵读、口语交际”四方面进行一对一地体验闯关，数学学科从“口算小达人、解决问题小能手和超级观察员”三个方面进行体验评价。体验评价后从两个方面进行统计分析。
　　（惠济区艺术小学的“快乐闯关”）
　　一是对学生个人学习情况进行记载和分析，作为学生语文学习情况的档案资料。二是对全班学习情况进行统计和分析，找出成功之处总结经验，针对薄弱环节及时采取补救措施。
　　3、农科路小学“游园活动”
　　农科路小学一二年级学生进行了语文、数学期末游园乐活动，活动特邀请一部分家长代表参加，体验期末学业质量评价的新形式。
　　（农科路小学的游园项目）
　　游园内容丰富多彩，语文方面有“拼一拼 、一字开花 、识字大王 、 标点大作战 、 我说你做 、伶牙俐齿”等；数学有“变变变、找朋友、小医生、问题屋、智多星”等。
　　4、经开区外国语：玩转英语，闯关考试
　　鸡蛋，牛奶，矿泉水，油画棒，黏土做成的蛋糕……琳琅满目的书桌旁，一位老师点开手机：“drink some water”，测试学生听到录音拿起矿泉水瓶送到嘴边，老师的脸上露出会心的微笑。
　　（经开区外国语小学孩子们的英语闯关游戏）
　　这是经开区外国语小学的“考试”现场。老师们为学生精心设计的五个关卡：“健康运动”、“优美朗读”、“大胆交流”、“快乐书写”、“自信表达”，每一关满分20分，根据孩子们闯关卡上的总分评定A、B、C、D四个等级。
　　本次闯关活动是外国语小学对学生评价方式的一次大胆创新和改革，充满趣味性。
　　调查：中小学取消期末考试，你怎么看？
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　　3、短信电话：关于期中考试的自我评价500字_百度知道
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关于期中考试的自我评价500字
我有更好的答案
考试是测验我们所学的知识是否扎实，所以我们在学的过程中一定要认真，一丝不苟，这样一来，面临考试我们就会迎刃而解。
通过这次期中考试，我没有像我们班有些同学得满分，但我知足了，因为这是靠我自己的努力得来的，不管最后的结果是怎样，我始终有这样一个想法，只要我努力了，我就是最棒的。
在我们学习的过程中，老师总会对我们说：“成功靠的是百分之九十九的汗水，只有百分之一是天赋。”我很认同这句话，因为我经历过，所以我认同。在学习的过程中，我们必备的只有：踏实、认真，只要这样，面对任何一次考试，任何问题，我们才会解决，面对期末考试，我有信心，因为我始终在不断的努力奋进，所以我会成功。
通过这次考试，我更要发奋学习，学而时习之，不亦乐乎，我们要在学的过程中体会玩的快乐...
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