这是个机器人猖狂的时代，请输一下验证码，证明咱是正常人~2013届浙江中考语文复习方案课件：第2篇古诗文阅读_图文_百度文库
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2013届浙江中考语文复习方案课件：第2篇古诗文阅读
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你可能喜欢小题1:描绘了一幅充满生机、幽美、洁净的山林雨景图。（2分）描写了兰牙、溪水、松树、沙路、子规等意象。（1分）小题2:不一致。（1分）白居易《醉歌》诗中“唱黄鸡”是“嗟老叹衰之词”，感叹人生苦短，表现了“黄鸡催晓”、朱颜已失的衰颓心态。（2分）苏轼面对着眼前西流的兰溪水，产生奇妙的遐想：既然溪水可以西流，人为什么不可以重新拥有青春年华呢？他认为即使到了暮年，也不应有那种“黄鸡催晓”、朱颜已失的衰颓心态，体现了作者贬谪期间热爱生活、乐观旷达的人生态度。（2分）（意思答对即可酌情给分）略
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科目：高中语文
来源：不详
题型：单选题
下列词句中，没有使用典故的一句是(&&& )&A．求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。B．斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。C．可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。D．舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。
科目：高中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（6分）南中咏雁&韦承庆万里人南去，三春雁北飞。未知何岁月，得与尔同归。[注]据《旧唐书·韦承庆传》载，神龙初年，韦承庆在核审张易之弟张昌宗罪行的过程中，“失实，配流岭表。”诗当作于被贬途中。诗人借咏雁抒发贬谪之悲。请从“雁”这一意象入手，对诗歌加以赏析。
科目：高中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面这首诗，完成下列各题。（11分） 天津桥春望[晚唐]&&&雍 陶津桥春水浸红霞，烟柳风丝拂岸斜。翠辇不来金殿闭，宫莺衔出上阳花。注：天津桥，是当时东都洛阳著名的景点。上阳：宫名，上元年间，唐高宗下令修建，位于天津桥北。 小题1:这首诗前两句描绘了一幅什么样的画面？请简要描述。（6分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题2:这首诗运用了什么表现手法，表达了怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。（5分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：高中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（11分）满江红 怀子由作苏轼清颍东流，愁来送、征鸿去翮。 情乱处， 青山白浪，万重千叠。孤负当年林下意，对床夜雨听萧瑟。恨此生长向别离中，雕华发。　一尊酒， 黄河侧。 无限事，从头说。相看恍如昨，许多年月。衣上旧痕余苦泪，眉间喜气占黄色。便与君，池上觅残春，花如雪。【注】①元祐七年（1092）为颍州 （州治今安徽阜阳） 知州时作。子由：作者弟苏辙的字，时在汴京。②林下：山林家园之中，指退隐之处。③占黄色：古代有种说法， 眉间有黄色是喜庆的征兆。小题1:这首词抒发了词人怎样的思想感情？从全词来看，运用的主要表现手法是什么，请加以赏析。（5分）小题2:“对床夜雨听萧瑟”一句，有人认为是词人怀想过去，有人认为是感伤“现在”，你认为呢？请简要说明。（6分）
科目：高中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面两首诗，然后回答问题。（6分）古风·孤兰生幽园李&白孤兰生幽园，众草共芜没。虽照阳春晖，复悲高秋月。飞霜早淅沥，绿艳恐休歇。若无清风吹，香气为谁发。兰陆&游南岩路最近，饭时已散策。香来知有兰，遽求乃弗莸。生世本幽谷，岂愿为世娱。无心托阶庭，当门任君锄。 (l)两首诗中的兰花都有怎样的自然属性？（2分）答：(2)两首诗都运用了什么表现手法？表达的感情有什么不同？请简要分析。（4分）答：
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阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）春&&光&&&&（李商隐）日日春光斗日光，山城斜路杏花香。几时心绪浑无事，得及游丝百尺长？（1）“春光斗日光”应怎样理解？一“斗”字用得好在哪里？（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2）三、四句运用了哪些手法？传达了作者怎样的心绪？（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：高中语文
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题型：阅读理解与欣赏
阅读下面文段，回答后面问题。（共9分，每小题3分）轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。小题1:与“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”一句在描写音乐作用方面相同的一项是（&&）A．大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语B．座中泣下谁最多，江州司马青衫湿C．别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声D．曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛小题2:以下对部分诗句的分析，不正确的一项是(&&& )A．“冰泉”“凝绝”两句写出了音乐的又一境界。幽咽之声，悲抑哽塞，好像“泉流冰下”，用视觉形象的冷涩强化了听觉形象。B．“别有”“此时”两句写出了音乐结束后的余音袅袅，回味无穷的艺术境界，“无声胜有声”强调了弹者和听者都陶醉在美妙的音乐之中。C．“银瓶”“铁骑”两句表现了“声暂歇”后力量的爆发，同时，这两句也将音乐的魅力推向了高潮。D．“曲终”“四弦”两句写出了音乐进入到高潮时戛然而止，乐曲虽终，但由音乐而产生的惊心动魄、回肠荡气的艺术魅力并没有因此而消失。小题3:对下列词语的解说，不恰当的一项是(&&& )A．“轻拢”一句描写琵琶女弹奏的动作特点，同时也表现了她高超的演奏技巧。B．“大弦”“小弦”两句写出了两种旋律的交错出现。“如急雨”“如私语”使两种旋律形象可感。C．“间关”一句继续写了旋律的变化，用“莺语花底”这一美的视觉形象，强化了听觉形象的优美。D．“大珠”一句化视觉形象为听觉形象，给人以眼花缭乱，耳接不暇的感觉。小题4:翻译下面两个句子。（10分）⑴蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！（3分）⑵因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。（4分）⑶主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（3分）
科目：高中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（11分）谢公亭李白谢亭离别处，风景每生愁。客散青天月，山空碧水流。池花春映日，窗竹夜鸣秋。今古一相接，长歌怀旧游。小题1:“风景”一词在结构中有什么作用?诗人选取哪些意象来表现它? （5分）小题2:该诗景情具有怎样的关系?和“谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼”（李白《梦游天姥吟留别》）都表达了哪些相同的感情? （6分）中考试题分类(诗词鉴赏)_百度文库
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中考试题分类(诗词鉴赏)
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阅读诗文回答问题。（4分）野 池唐·王建野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶乔。川口雨晴风复止，蜻蜒上下鱼东西。1.诗歌以“野池”为描写对象，第一、二句描绘了池水 ，植物 的景象。（2分）2.诗句“蜻蜓上下鱼东西”表现作者怎样的情感？（2分） 
1.满溢（满） 丰茂（茂盛、果实丰硕）（意思符合即可）
2.作者对自由、闲适生活的向往之情。（意思符合即可
试题分析：解答时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。这里描写了池水植物满溢丰茂的景象。
考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。
考点分析：
默写古诗名句名篇：指对中国古代优秀诗文作品及其重要语句进行考查，所考内容在朝代上侧重于唐朝，在文体上侧重于五言律诗和七言绝句，在内容上侧重于思想性、教育性和审美性。仍旧是以课本上的名句名篇为主，兼考课外知名度高的名句或名篇。
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阅读下边两个文言文语段，回答问题。（16分）【甲】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，
乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（孟子《鱼，我所欲也》）【乙】公孙仪（1）相鲁而嗜鱼，一国尽争买鱼而献之。公孙仪不受。其弟子谏曰：“夫子嗜鱼而不受者，何也？”对曰：“夫唯嗜鱼，故不受也。夫即(2)受鱼，必有下人(3)之色；有下人之色，将枉于法；枉于法，则免于相，虽嗜鱼，彼必不能常给我鱼，我又不能自给鱼；即无受鱼而不免于相，虽嗜鱼，我能长自给鱼。”此明夫恃人不如自恃也。 （《韩非子·外储说右下》） 注释：(1)公孙仪：春秋时鲁穆公的相。(2)即：假如。(3)下人：迁就他人。1.解释加点的词语。（4分）（1）蹴尔而与之
（2）万钟则不辩礼义而受之（3）公孙仪相鲁而嗜鱼
（4）其弟子谏曰2.翻译句子。（4分）（1）一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。（2）夫子嗜鱼而不受者，何也？3.甲文“此之谓失其本心”中的“此”指代什么？（2分）4.乙文中哪句话表达了公孙仪的观点？（2分）5.从公孙仪对受鱼和枉法关系的分析，可以看出他有怎样的品质？（2分）6.概括这两个语段内容上的相同之处。（2分） 
古诗文填空。（12分）（1）水何澹澹，
。（曹操《观沧海》）（2）野芳发而幽香，
。（欧阳修《醉翁亭记》）（3）马作的卢快，
。（辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》）（4）
，骈死于槽枥之间。（韩愈《马说》） (5)
，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）（6）蒹葭萋萋，
。（《诗经》）（7）
，浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》）（8)
,闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（9）李白的《行路难》中运用夸张手法，极言宴席华美的诗句是：
。（10）范仲淹在《岳阳楼记》中表达自己忧国忧民情怀的诗句是 ，
走近名著。理解填空。（4分）他来到没有金钱，没有军队和警察的国度。人形的动物“耶胡”是邪恶肮脏的动物，而“慧骃”则是聪慧、善良的主宰。这段文字描述
（主人公）来到
国 的情景。这部作品是 《
结合语境补写句子，使之构成语意连贯的排比句。（2分）
你的步伐，无论是轻快还是沉重，只要你肯起步就好，你的嗓音，无论是圆润还是嘶哑，只要你肯亮开就好；
下面一段话有两处语病，请找出了并改正。（2分）
情感是调节师生关系的精神纽带。①教育内容能否被接受，主要关键取决于师生关系的融洽程度。②师生间保持愉快活泼和融洽和谐的气氛。③互相尊重、理解、信任。教育的内容在情感的传输带上才能顺利通行。④心理学研究表现：⑤师生健康情感的双向交流，⑥会使学生从老师身上感受到一个人应该如何生活、学习和工作。（1）第
句有语病，改为：
句有语病，改为：
题型：诗歌鉴赏
难度：中等
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