& 阅读下面文段，回答问题。　　接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世
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中考模拟试题地区分类最后一课 韩麦尔先生发给我们的字帖都是“法兰西”“阿尔萨斯”这两个词有何意图?
答：这句话用了反复的修辞手法,强调了阿尔萨斯和祖国永远在一起,表明了祖国和家乡在人们心中的神圣地位.
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百墓大79SO
写阿尔萨斯永远在一起,表明祖国和家乡在人民心目中的神圣地位
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扫描下载二维码在习字课上，韩麦尔先生将“阿尔萨斯”和“法兰西”制成字帖挂在铁杆上，这是什么描写？有什么作用？（2分）_努力学
◆ 碎题组卷：＞＞
在习字课上，韩麦尔先生将“阿尔萨斯”和“法兰西”制成字帖挂在铁杆上，这是什么描写？有什么作用？（2分）答案与解析：这是细节描写，烘托出教室里的爱国气氛，也写出了韩麦尔先生的爱国感情。
课题：最后一课&&&&
科目：语文
学段：初二年级(上册-第二单元)版本：苏教版&&题型：问答题
上传者：努力学习&&浏览:
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1. 下列句子中画线处不表示谓语部分的一项是（　 & 　）A、光景却何等妩媚，遥远，璀璨！B、我们争执了半点钟。C、这句话如同平地起了一个惊雷。D、海上的沙鸥，轻盈地飘浮在浪花之上。E、新鲜的大白菜，一元钱两斤。
答案与解析：D 2. 填空。本文是一篇写人记事的________（文体），材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者以________为线索，兼用________顺序和________顺序来组织材料的。课文写老王，可以概括为两个方面，概括起来就是两个字，一曰“________”，二曰“________”。答案与解析：散文 彼此交往 逻辑 时间 善 苦 3. 阅读送花生活的真谛并不神秘，幸福的源泉大家也知道，只是常常忘了，于是这才真有点奥妙。故事是由一个守墓人亲身经历的。一连好几年，这位& A& 的小个子守墓人每星期都收到一个不相识的妇人的来信，信里附着钞票，要他每周给她儿子的墓地放一束鲜花。后来有一天，他们照面了。那天，一辆小车开来停在公墓大门口，司机匆匆来到守墓人的小屋，说：“夫人在大门口车上。她病得走不动，请你去一下。”一位上了年纪的妇人坐在车上，表情有几分高贵，但眼神哀伤，毫无光彩。她怀抱着一大束鲜花。“我就是亚当夫人。”她说，“这几年我每礼拜给你寄钱……”“买花。”守墓人答道。“对，给我儿子。”“我一次也没忘了放花，夫人。”“今天我亲自来，”亚当夫人& B& 地说，“因为医生说我活不了几个礼拜了。死了倒好，活着也没意思。我只是想再看一眼我儿子，亲手来放些花。”小个子守墓人眨巴眼睛，没注意。他苦笑了一下，决定再讲几句。“我说，夫人，这几年您常寄钱来买花，我总觉得可惜。”“你真是这么想的？”“是的，夫人，您别见怪。我是想起来自己常跑医院孤儿院，那儿的人可爱花了。他们爱看花，爱闻花。那儿都是活人，可这儿墓里哪个活着？”老夫人没有做声。她只是小坐一会儿，默默地祷告了一阵，没留话便走了。守墓人后悔自己一番话太草率、太欠考虑，这会使她受不了。可是几个月后，这位老妇人又忽然来访，把守墓人惊得目瞪口呆：她这回是自己开车来的。“我把花都给那儿的人们了。”她& C& 地向守墓人微笑着，“你说得对，他们看到花可高兴了，这真叫我快活！我的病好转了，医生不明白是怎么回事，可是我自己明白，我觉得活着还有些用处。”不错，她发现了我们大家都懂却又常常忘记的道理：活着要对别人有些用处才能快活。1．请把“友好”“温存”“温和”三个词依次填入括号内。A________& B________& C________2．“那儿都是活人，可这儿墓里哪个活着？”运用了________修辞方法。3．“守墓人后悔自己一番话太草率、太欠考虑，这会使她受不了”，这是为什么？4．守墓人为什么认为夫人寄钱买花是“可惜”的？他认为怎样才“不可惜”呢？5．老妇人第一次来墓地的眼神是“哀伤，毫无光彩”的，说明了________；根据文意，她第二次来墓地时的眼神应是“________”的（用一成语填空），说明了________________。6．读完这篇文章，你认为“生活的真谛”“幸福的源泉”的意思指的是什么？答案与解析：1．A温和；B温存；C友好
3．因为夫人病情太重，而且听完话后也没有说什么。
4．鲜花搁在墓地上，几天就干了，没人闻，没人看；把鲜花送给爱花的活着的人，送给需要的人。
5．病情很重，奄奄一息，对生活失去了信心；神采奕奕，她把花送给孤儿院的人，自己也变得快乐起来，她觉得活着还有些用处，对生活充满了信心。
6．活着要对别人有些用处才能快活。 4. 选词填空当地群众（& & ）地称这些舟船为“生命之舟”。A．亲昵&&&&&& B．亲切&&&&&& C．友好
答案与解析：B 5. 【类文品读】阳台上的花木长沙的夏足总是匆匆而来。满城桐花刚落，正准备着酝酿情绪伤春，天就已经热了。我有时候遗憾地想长沙出不了大诗人，只因为春天和秋天大短。一年仿佛只剩了冬夏两季，看不够春花秋月，不是挥汗如雨，就是冻得手指僵硬，怎么写得出诗呢?今年我手植的三株玉兰树第一次在我的屋顶花园里开花。它们以香气袭人的方式轰轰烈烈地向我宣告夏天的来临。这种花另有一个优雅的名字，叫玉簪花，曾经频频出现在唐诗宋词里。玉簪，状其含苞欲放时的姿态。盛放之后，就像一只佛手，花瓣娇软地翘着，散着清幽的香味。这种花，无论形色味，都像美人。玉兰花一开过，我前年从云南带回来的三角梅又要开了。三角梅是亚热带植物，在福建、云南，一年四季如火如茶，浓绿中蓬勃着大红大紫，匍匐在人家的大门边上，喜气得很。我用小瓦盆装着，带回来两棵，想着它长得快，赶紧又给换了一尺五的大绿陶盆。果然噌噌地直往上窜。到七月份，花开了，真个是姹紫嫣红，烂漫一片。别人从我家楼下过，忍不住要抬着头往这蓬花望，直望到眼酸脖拧，才艳羡不已地走了。到了冬天，我一直担心的事果然发生了。三角梅受不住湖南漫长的阴冷潮湿，枝叶全部冻死了。看着那些枯枝败叶，想着它夏天时的繁盛美丽，我心里真有点幻灭感。生命如斯，真如一梦。　不久，我的舅舅来长沙小住。舅舅文雅如诗人，却是家乡远近有名的种西瓜好手。他来到我的屋顶花园，用小刀拨开三角梅根部的树皮，说，这花没死。他三下五除二，贴根儿把三角梅的枝叶全部剪掉，手法果断，毫不怜惜。他告诉我，只要根部的树皮还是青色的，树就还有生命。这三角梅，暴露在外面的枝叶冻坏了，可根在土里埋着，土里暖和，根冻不死。只要根还活着，来年开春会长好的。也是去年夏天，我兴致勃勃地买回几盆栀子花，正当花期，满树绿玉一样的蓓蕾；可赶上几个阴雨天，花苞一个未放就全部掉了，我苦苦等了一年，想着今年花期来了，总该开几朵花吧?谁料不但花苞无有一个，连枝叶都是奄奄一息的样子，只能勉强说是还活着。妻从朋友家回来，告诉我朋友家的栀子花开得密密簇簇，银光四射。朋友的诀窍只有一个，剪枝。凡是细弱的多余的枝叶，一概当机立断剪掉。每一次花期一过，要尽可能剪去冗枝，千万别心疼。我还有一盆铁树，连盆带树已有一人多高。我曾焦急地守着它长。可它真像一盆铁做的树，好几个月不动一点声色，毫不体谅我的殷切之心。我都不耐烦了。可是到了深秋，它仿佛一夜之间，冲出一簇绿箭，满披白细的茸毛，油光水滑，既给了我一个惊喜，又是对我浮躁心态的嘲笑。我一向不爱读那一类生命感悟的文章，总以为过于做作，又俗套，又小家子气。可是，这些花花草草确实让我想到很多。有些对于花花草草是非常简单的道理，放到人的生命里就不那么容易被看清楚了。1．快速阅读文章，说说作者给写了几种花木?重点写的是哪一种?2．根据语境，解释下面句中加点词的意思。(1)状其含苞欲放时的姿态　　状：(2)要尽可能剪去冗枝　　冗：3．文章第一段认为春花秋月是诗人写诗的素材，根据你的积累，各写一句含“花”或含“月”的诗句。4．文章对阳台上花木的描写，读来形象感人，特别是下列句中加点词语的运用很有特点，结合文章内容说说其运用的妙处。(1)花瓣娇软地翘着，就像一只佛手。(2)果然噌噌地往上窜。(3)谁料不但花苞无有一个，连枝叶都是奄奄一息的样子。5．文章末尾一句说：“有些对于花花草草是非常简单的道理，放到人的生命里就不那么容易被看清楚了。”从所描写的四种花木中任选一种，说说从中体现了什么样的道理?6．文章虽然写的是花木，但却蕴含了深刻的道理。读了文章后，你得到哪些启示?答案与解析：1．文章共写了玉兰树、三角梅、栀子花、铁树四种；重点描写的是三角梅。　2．(1)描摹、体现(2)多余的。　3．略　4．①写出了玉兰树袅娜可人如同美人一般的神态。②形象地描写出三角梅生长极快、生命力极其旺盛的样子。③形象地写出了栀子花没有得到适当的修剪，显得萎顿而即将丧失生命的情景。　5．三角梅：虽然因为环境的关系，生命受到严重的威胁，但只要将生命保存下来，一旦碰到适宜的时机，仍然能够活得很好。栀子花：处理事情要抓住重点，突出中心，保留主要的，去掉冗余的，当机立断，不要犹豫。铁树：遇事要有耐心，不应浮躁，只要坚持下去，就会有美好的结果。　6．既可以从作者养花木悟到的道理方面谈，也可以从作者留心身边的事物，从中发现道理的方面谈。
◆ 相关套题&&&&&& 语法课上完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”……忽然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声--他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。&&&&& “我的朋友们啊，”他说，“我--我--”/ 但是他哽住了，他说不下去了。&&&&&& 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：&&&& &“法兰西万岁！”&&&&&&&然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们作了个手势：“散学了，——你们走吧。”1、“窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了”一句中破折号的用法是______________。 2、小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”？&&&&________________________________________________________________________________________&3、就文中的细节描写，回答下列问题：&&&& ①“字帖挂在我们课桌的铁杆上”这一细节，烘托了一种怎样的气氛？&& ________________________________________________________________________________________&&&&&&②“一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心”这一细节，反映了孩子们怎样的心理？ && ________________________________________________________________________________________&&&& ③小弗郎士对鸽子的叫声产生的联想，有什么深刻含义？ && ________________________________________________________________________________________4、“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。”怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？&& ________________________________________________________________________________________5、“最后一课”结束了，请你续写一段，写“我”是怎样离开教室的。（60字左右）&& ________________________________________________________________________________________&& ________________________________________________________________________________________
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1、解释说明 2、韩麦尔先生伟大的爱国主义精神使“我”觉得他形象的高大。 3、①烘托了教室里的爱国气氛。&&&& ②刻画出孩子们对祖国语言的热爱。 &&&& ③小弗郎士的联...
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